PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015

PRIMER GRADO

I. DATOS GENERALES:

I.1. I.E : “San Isidro “– Aco.I.2. ÁREA : Educación Física.I.3. Grado : Primero “A-B”.I.4. Horas Semanales : 02I.5. Profesora : Emma Gladys Campos Gutarra.

II. FUNDAMENTACIÓN:Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la institución educativa y avanzar hacia “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la movilización nacional por la transformación de la educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En este aspecto, nuestra institución educativa, en el dominio de educación física, se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, así como la profundización de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.

III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:

Mapa de progreso

- Se forma integralmente mediante el desarrollo de capacidades motrices.

- Profundiza sus conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.

- -interactúa exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural.

- Mantiene y mejora las potencialidades biológicas y psíquicas mediante el movimiento procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales.

- Desarrolla la corporeidad y consolida su imagen e identidad.

- Responde adecuadamente a la demandas de movimiento de la vida actual.

- Se comunica y expresa a través de la motricidad utilizando el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una convivencia armónica y cooperativa.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAComprensión y desarrollo de la

corporeidad y la salud

Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad física, alimentación y descanso.

Dominio corporal y expresión creativa

Se orienta a la optimización de la motricidad, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y la comprensión de su cuerpo y sus capacidades perceptivas motrices.

Convivencia e interacción socio

motriz.

Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando las normas de convivencia, las árcticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL COMPETENCIAS

Actúa e interactúa con seguridad y ética y cuida su cuerpo.

-Identidad y autoestima.Actúa en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de sí mismo.-Ética.Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio.-Relaciones interpersonales.Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo.-Cuerpo y vida sana.Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones apropiándose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y posibilidades.

Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos y metas.

-Proactividad.Se plantea metas con contextos funcionales o adversos actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad.-Cooperación.Trabaja en equipo, mostrando disposición a complementarse con otros, asumiendo distintos roles.-Gestión de proyectos.Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa los resultados de los mismos.

Ejerce plenamente su ciudadanía. -Convivencia.Convive de manera democrática en cualquier contexto y circunstancia y con todas las personas sin distinción.-Deliberación.Delibera sobre asuntos publicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulación de una posición.-Participación.Participa democráticamente en espacio publicos para promover el bien común.-Visión Histórica.Interpreta procesos históricos y se reconoce

como sujeto histórico.-Medio ambiente.Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente.-Conciencia tributaria.Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

-Expresión oral.Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.-Compresión oral.Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas.-Producción escrita.Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el ámbito escolar y ciudadano.-Compresión lectora.Comprende críticamente textos escritos de diversos tipos y complejidad según variados propósitos de lectura.-Lenguaje estético.Aprecia, interpreta y crea toda clases de texto con propiedades estéticas, sean orales escritos o audiovisuales.-Lenguaje Audiovisual.Comprende crítica y produce enunciados constituidos por más de una código comunicacional a través de medios físicos o digitables, utilizando creativamente las tecnologías.

Plantea y resuelve problemas usando estrategias, procedimientos matemáticos.

-Cantidades.Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implica la construcción y el uso de números y operaciones.-Regularidad, cambio.Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidad, equivalencias y cambio que implica desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer y usar modelos.-Formas, Movimientos. Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y localización de cuerpos que implica su construcción y uso en el plano y en el espacio.-Incertidumbre.Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican la producción, evaluaciones, uso de información y toma de decisiones adecuadas.

Uso de la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.

-Indagación.Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.-Uso del saber científico.Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas.

-Uso del saber tecnológico.Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos, que resuelvan problemas de su entorno.-Reflexión sobre la ciencia.Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales.

Se expresa artísticamente y aprecia el arte de diversas formas.

-Creación artística.Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas para expresar sus propias ideas.-Apreciación artística.Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y culturas.

Gestiona su aprendizaje. -Estrategias de aprendizaje.Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones.-Autoevaluación.Evalúa sus estrategias cognitiva (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizajes

VI. TEMAS TRANSVERSALES:

PERIODO TEMAS TRANSVERSALESI Educación en valores y formación ética.II Nutrición y calidad de vida.III Cultura para la lectura y escritura.IV Educación para gestión de riesgos y conciencia ambiental.

VII. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTOHonestidad - Comunica con veracidad

los resultados de problemas planteados.

- Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.

- Llega a la hora indicada.

- Cuida su higiene personal y la del aula.

Respeto - Manifiesta sus opiniones de manera autónoma para la solución de problemas.

- Hace prevalecer sus derechos con dignidad.

- Apoya a sus compañeros que necesitan de materiales educativos.

- Participa activamente de las actividades cívicas escolares.

Responsabilidad - Presenta oportunamente sus tareas.

- Asiste puntualmente a las diferentes actividades escolares.

- Saluda a sus mayores y compañeros.

- Mantiene el orden en clase.

- Cuida el mobiliario y demás enseres del aula.

Solidaridad - Participa en trabajos en equipo.

- Brinda apoyo a quienes lo necesitan.

- Antepone los intereses del grupo a los personales.

- Cuida la propiedad ajena como la suya.

- Es justo y equitativo con sus colegas y maestros.

VIII. CALENDARIZACIÓN:

PERIODO INICIO- TERMINO NÚMERO DE SEMANAS

HORAS SEMANALES

HORAS TOTALES

I 09/03/2015 al 15/05/2015 10 02 20II 18/05/2015 al 24/07/2015 10 02 20III 10/08/2015 al 16/10/2015 10 02 20IV 19/10/2015 al 18/12/2015 09 02 18

IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Nº TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD PERIODOI II III IV

1 Principales técnicas empleadas en el volibol. Unidad de aprendizaje X2 Atletismo, salud y futbol. Unidad de aprendizaje X3 Fundamentos básicos del básquetbol. Unidad de aprendizaje X4 Juegos al aire libre y la Gimnasia Rítmica. Unidad de aprendizaje X

X. EJES TEMÁTICOS:

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: EJERCICIOS BASICOS PARA JUGAR VOLEIBOLCAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO

- Identifica características del área de educación física.

- Diagnostica el peso y la estatura corporal utilizando instrumentos y procedimientos básicos.

- Diagnostica el estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices utilizando instrumentos y procedimientos básicos.

- Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su utilidad.

- Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada con equilibrio ritmo y agilidad.

- Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas y

- Presentación del área.- Procedimientos e instrumentos

de medición. El peso y la estatura.

- Valoración de capacidades físicas.

- La activación corporal (calentamiento) concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.

- Capacidades coordinativas: nociones de la coordinación, equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimientos.

- Los juegos pre deportivos aplicados al voleibol, saque, antebrazo, mate y reglas.

- Ejercicios de resistencia, velocidad, fuerza y coordinación.

- Valora la salud e higiene.- El deporte en el desarrollo

genéricas combinadas.- Identifica y practica formas

simples de ejercicios.- Reconoce y practica norma de

higiene explicando su finalidad.- Reconoce importancia del

deporte en el desarrollo de la persona.

personal.

XI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTO

TÉCNICAS COGNITIVAS

- Método deductivo (síntesis).

- Método inductivo ( análisis)

- Método cooperativo.

- Método de descubrimiento.

-Diálogo.-Dinámica grupal.-Observación.-Torbellino de ideas.-Phillips 66.-Rompecabezas.-Rally.

-Mapas conceptuales.-Mapas semánticos.-Organizaciones visuales.-Redes conceptuales.

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION.A. La evaluación es permanente e integral.B. En cada unidad didáctica se evaluaran criterios.C. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de

evaluación.D. La evaluación de criterios se realizara mediante los indicadores de evaluación.E. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

XIII. BIBLIOGRAFÍA:Para el alumno: -Fundamentos de voleibol –Orlando de la cruz Martínez chincha.Para el docente:-Fundamentos de voleibol –Orlando de la cruz Martínez chincha.

Aco, Marzo del 2015

Profesora de Área Consejo Académico VºBº Director