PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUALmatematica 3ero

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1 . INSTITUCION EDUCATIVA : IEP “Hermanos Blanco”1.2. AREA : Desarrollo de la Aptitud Matemática1.3. CICLO : VII1.4. GRADO : Tercero1.5. SECCIONES : “A” , “B” , “C” y D1.6. DOCENTE : RICHARD OSWALDO BUITRON ASMAT

OSCAR GUTIERREZ TAVARA1.7. AÑO LECTIVO : 2011

2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Técnica:El área de Matemática permite que el estudiante se enfrente a situaciones problemáticas vinculadas o no a un contexto real, con una actitud crítica.En la Matemática de tercer grado de secundaria, se propicia en la alumna belenista un interés permanente por desarrollar sus capacidades vinculadas al pensamiento lógico-matemático que sea de utilidad para su vida actual y futura. Esto quiere decir, que al usar la matemática en donde la lógica y la rigurosidad, permiten desarrollar un pensamiento crítico.Se estudiará nociones o conceptos matemáticos equivalentes a pensar en la solución de alguna situación problemática, propiciando en las alumnas la capacidad de aprender por si misma, ya que una vez que la alumna ha culminado el tercer grado de secundaria, va a tener que seguir aprendiendo en el siguiente grado, (cuarto grado de secundaria) y estar lista para culminar su último ciclo de su educación secundaria (VIII ciclo)

3. PROPÓSITO DE GRADO

ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS

COMPETENCIAS DE AREA

PROPOSITO DE GRADO

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

COMUNICACION MATEMATICA

SOLUCION DE PROBLEMAS

FACTORIZACION

EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

ECUACIONES

Se refiere al conocimiento de los números relaciones y funciones y propiedades de las operaciones.

Es necesario que los estudiantes internalicen, y utilicen, comprendan y utilicen varias formas de representar patrones, relaciones y funciones de manera real. Así mismo deben desarrollar habilidades para usar modelos matemáticos para comprender y representar relaciones cuantitativas.




GEOMETRÍA PLANA

Se relaciona con el análisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos de dos dimensiones. Se trata de establecer la validez de conjeturas geométricas por medio de deducción y criticar los argumentos de los otros, comprender y visualizar objetos bidimensionales desde diferentes perspectivas así como las unidades, sistemas y procesos de medida mediante la aplicación de técnicas, instrumentos y fórmulas apropiadas para obtener medidas




ELEMENTOS ESTADÍSTICOS

Se orienta a desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y utilizar métodos estadísticos para el análisis de dichos datos, formular y responder preguntas a partir de la organización y representación de los mismos. El manejo de nociones de estadística y probabilidad les permite comprender y aplicar conceptos de espacio muestral y distribuciones en casos sencillos.

4. TEMAS TRANVERSALES Y VALORES

TEMA TRANSVERSAL

VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA

INDICADORES

NACIONALEducación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

REGIONALEducación para la investigación y producción

PEIEducación para el éxito

Honestidad

Puntualidad

Tolerancia

Respeto a las normas de convivencia

Sentido de exactitud y organización

Disposición emprendedora cooperativa y democrática

Respeta las nuevas disposiciones del aula. Solicita los bienes de sus compañeras cuando

necesita y los devuelve, inmediatamente.

Cumple oportunamente con sus tareas. Es puntual con los horarios de la institución.

Escucha las opiniones de sus compañeras pese a no compartidas.

Muestra paciencia en inculcar sus saberes en sus compañeras.

5. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

Justifica mediante demostraciones los diversos métodos de solución, de los casos fundamentales y especiales de factorización, describiendo oral escrita los métodos de solución y así dar respuesta a situaciones problemáticas.

Abstracción visual espacial Disposición organizativa

Métodos de la Factorización:

1. Factor común: 1.1. Factor común monomio1.2. Factor común polinomio1.3. Factor común por

Agrupación de términos.2. Factorización de Cuadrados

2.1. Diferencia de Cuadrados2.2. Suma y diferencia de cubos

3. Factorización de Trinomios 3.1. Trinomio Cuadrado Perfecto3.2. Trinomio de forma: x2 + bx

+ c3.3. Trinomio de forma: ax2 + bx

+ c4. Factorización de Casos

Especiales4.1. Métodos del Aspa doble4.2. Método de la Evaluación

Binómica o Divisores Binomios

4.3. Método Completando los Cuadrados o “El Quita y Pon”.

4.4. Métodos del Cambio de Variable

Muestra rigurosidad por demostrar algoritmos, plantear argumentos y comunicar resultados.

Aprovecha bien el tiempo de la sesión de clase.

Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.

Muestra seguridad, perseverancia al resolver ejercicios, problemas y resultados matemáticos.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

Efectúa, define y generaliza los datos disponibles de las expresiones algebraicas racionales, aplicando las operaciones básicas, con sus métodos de solución para dar respuesta a situaciones problemáticas.

Operaciones con Expresiones Algebraicas Racionales:5. Mínimo Común Múltiplo de

Polinomios6. Simplifica Expres. Algebra.

Racionales7. Multiplicación de Exps. Algebra.

Racionales8. División de Expres. Algebr.

racionales


Aprovecha bien el tiempo de la sesión de clase.




Efectúa, define y generaliza los distintos métodos de solución, de los diversos tipos de ecuaciones, para aplicarlos en la solución de situaciones problemáticas sencillas, relacionados con: edades, números reales y geometría

9. Ec. Reductibles a Cuadráticas.10. Ec. Bicuadradas.- Propiedades

de sus Raíces.11. Ecuaciones Fraccionarias.12. Ecuaciones Irracionales.13. Sistema de ecuaciones .-

Métodos de Solución:13.1. Reducción o Eliminación13.2. Igualación13.3. Sustitución

14. Matrices Determinantes:14.1. Matrices de 2do y 3er.

Grado14.2. Determinante de las matrices

de 2do y 3er Grado14.3. Resolución de Sistemas de

Ec. Por Determinantes15. Método Gráfico.

15.1 Funciones aplicada a sistema de ecuaciones


Aprovecha bien el tiempo de la sesión de clase




Demuestra, define simbólica y gráficamente, los datos disponibles de ejercicios propuestos, con elementos fundamentales de la geometría plana; aplicándolos en situaciones problemáticas sencillas reales o de su entorno

16. Elementos Fundamentales de la Geometría Plana

16.1. Ángulos – Clasificación-Teoremas

16.2. Ejercicios propuestos con ángulos

16.3. Perpendicularidad y paralelismo

16.4. Ángulos formados por dos rectas cortadas por una Secante.

16.5. Problemas sobre áreas y perímetros de triángulos, aritmética y algebraicamente.

16.6. Ejercicios propuestos






Demuestra, define y grafica los datos disponibles de la estadística y probabilidad, para aplicarlos a situaciones problemáticas sencillos y de su entorno

17. Estadística Descriptiva17.1. Introducción a la estadística

y probabilidad17.2. Redacción de datos17.3. Muestra bruta17.4. Presentación tabular de

datos17.5. Representación gráfica de

datos estadísticos17.6. Medidas de tendencia

central






6. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE I II III IV

DURACION01-03 / 06-05 16-05/ 23-07 08-08/ 07-10 17-10/ 16-12

SEMANAS 10 10 09 09HORAS 20 20 18 18

FERIADOS21-04 (ju)22-04 (vi)

29-06 (ma) 30-08 (ma)01-11 (ma)08-12 (ju)

VACACIONES Del 09 al 13-05 Del 25-07 al 05-08 Del 10 al 14-10

EVENTOS ESPECIALES

Semana Santa, Juramentación policía

escolarDía de la madre

Aniversario de la Institución, Educativa Aniversario institucional

Semana patriótica Juegos Deportivos

CLAUSURA 30 de Diciembre

7. ORIENTACIONES METODOLOGICAS

MÉTODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS

TECNICAS COGNITIVAS

Método de proyectos Método demostrativo Método induct. / deduct. Técnicas grupales Dinámicas motivacionales Investigación bibliográfica

Diálogo Dinámica grupal Observación Torbellino de ideas

Mapas conceptuales Mapas semánticas Organizadores visuales

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes

Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa Se utilizará la hetereo evaluación, autoevaluación y la coevaluación En cada unidad didáctica se evaluará las capacidades del área Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de

evaluación propuestos Se hará una evaluación diagnóstica para determinar el perfil de la alumna del tercer grado de educación

secundaria, promovida para el cuarto grado del mismo nivel.

9. BIBLIOGRAFIA Matemática 3 : Santillana INNOVA Matemática Activa 3 : Aucallanchi Velásquez Matemática 3 : Rojas Poemape Matemática 3 : Gustavo Carretero y Jorge Quijano –

Colección Kano Algebra Práctica : Armando Tori. Editorial Racso

9.1 UNIDAD 01 : FACTORIZACIÒN

I. DATOS INFORMATIVOS1.1. TALLER : MATEMÀTICA1.2. GRADO : Tercero1.3. SECCIONES : “A”, “B”, “C” y “D”1.4. DURACIÓN : 30 horas

II. JUSTIFICACIÓNEsta unidad permitirá a las alumnas desarrollar su pensamiento crítico y reflexivo, aplicando las leyes y propiedades correspondientes a los casos BÀSICOS y ESPECIALES de la FACTORIZACIÒN con diversos polinomios.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS Pensamiento creativo Pensamiento crítico Solución de Problemas Toma de Decisiones

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS Educación para el éxito Educación para la paz y la ciudadanía

V. VALORES Y ACTITUDES Respeto :Su trato es cordial y amable con todos Responsabilidad :Su esfuerzo es al máximo Solidaridad :Es servicial con sus compañeras

I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZACIÒN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADOS

ACTITUDES / ESTRATEGIAS TIEMPO

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÒN

COMUNICACIÒN MATEMÀTICA

SOLUCIÒN DE PROBLEMAS

Justifica mediante demostraciones operativas y algoritmos nuevos de los diversos métodos de solución, de los casos fundamentales y especiales de factorización, describiendo oral o escrita los métodos de solución para dar acertadamente respuesta a situaciones problemáticas.

Identifica, deduce y efectúa los diferentes algoritmos para Factorizar polinomios, aplicando los métodos de la factorización básica y especial, respetando las normas de convivencia.

Describe los procesos de los diferentes casos, tanto básica como la especial, trabajando cooperativamente.

Aplica los procesos de los casos de factorización básica y especial en la solución de problemas sencillos de geometría plana.

10 horas

10 horas

10 horas

II. EVALUACIONA. EVALUACIÒN DE LOS ORGANIZADORES DE AREA

ORGANIZADORES DE AREA CRITERIOS

INDICADORES INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO DEMOSTRATIVO



Efectúa ejercicios de factorización aplicando los algoritmos de los diferentes métodos de la misma tanto básica como especial.

Describe en forma oral y escrita los procesos y métodos de factorización de polinomios.

Soluciona y evalúa los algoritmos y métodos de la factorización, aplicados a situaciones problemáticas relacionados con la geometría plana.

Guía de observación

Prácticas calificadas

Prueba escrita.

B. EVALUACIÒN DE ACTITUDES VALOR: PUNTUALIDAD Y RESPETO

ACTITUDES COMPORTAMIENTO OBSERVABLE INSTRUMENTOS

Interés por aprender

Trabaja cooperativamente

Práctica normas de convivencia

Participa activamente en clase Respeta opiniones de sus compañeras Apoyo a sus compañeras

.

Guía de observación

Escala de valores

9.2 UNIDAD 02 : FRACCIONES ALGEBRAICAS


1.1. TALLER : MATEMÀTICA1.2. GRADO : Tercero1.3. SECCIONES : A”, “B”, “C” y “D”1.4. DURACIÓN : 30 horas

II. JUSTIFICACIÓN

Esta unidad contiene temas que capacitarán a las alumnas a desarrollar con facilidad procesos operativos de adición sustracción multiplicación y división algebraica, que además es una capacidad a nivel de análisis para desarrollar con facilidad las siguientes unidades, como es ECUACIONES E INECUIACIONES con todas sus clasificaciones.Las capacidades son de razonamiento y demostración, comunicación Matemática y solución de problemas.




VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD DE AREA




Identifica, deduce y generaliza los procesos de las operaciones con fracciones algebraicas; respetando las normas de convivencia y disposición emprendedora.

Aplica y evalúa diferentes operaciones con fracciones algebraicas, demostrando criterio propio y perseverancia en cumplir la tarea.

Demuestra habilidad operativa al ejecutar operaciones con fracciones algebraicas, aplicando mínimo común múltiplo, operaciones con polinomios, simplificación; respetando las disposiciones emanadas del profesor.Resuelve diferentes tipos de ejercicios propuestos y persevera en dar respuesta y cumplir tarea.

12 horas


Define escrita y/u oral procesos operativos de adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones algebraicas, respetando las ideas de los demás.

Describen en forma escrita y / u oral los procesos operativos de las operaciones con fracciones algebraicas detallando los pasos a seguí en el proceso, respetando definiciones e ideas de sus compañeras.

06 horas


Analiza datos disponibles para la formulación de la operación algebraica que se aplicará, en la solución de problemas.

Soluciona situaciones problemáticas sencillas y/o com plicadas aplicando las operaciones de fracciones algebraicas.

Identifica y Organiza los datos del problema.

Procesa las operaciones algebraicas identificadas.

Da solución al problema demostrando conocimiento del tema y seguridad de participación.

Resume lo estudiado en la solución de hoja de práctica, trabajando individual y/o grupalmente.

06 horas

Evaluación 04 horas

VII.- EVALUACION

A. DE CAPACIDADES

ORGANIZADORES DE AREA CRITERIOS

INDICADORES INSTRUMENTOS

ANALIZA IDENTIFICA Efectúa ejercicios con operaciones algebraicas, Prueba escrita u oral.

APLICA

ANALIZA DEFINE

SOLUCIONA EVALÚA

analizando e identificando la operación y aplicando el proceso adecuado y apropiado.

Describe el proceso de una operación algebraica, analizando el proceso y definiendo los pasos a seguir del desarrollo del ejercicio.

Soluciona situaciones problemáticas de su entorno, aplicando las operaciones algebraicas, dando respuesta al problema dando su propio criterio del resultado.

Práctica calificadas

Prueba escrita u oral Práctica calificada

Prueba escrita u oral Prácticas calificadas

B. DE ACTITUDES: RESPONSABILIDAD Y RESPETO

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Cumplimiento Limpieza y orden Trabaja en equipo Respeta opiniones Aprobación de

evaluaciones.

Cumple estrictamente con sus tareas Se esmera en la buena presentación de sus

tereas y cuaderno Es organizada y disciplinada Respeta el trabajo de sus compañeras Logra aprobar sus capacidades.

Guía de observación Pruebas escritas Escala valorativa

9.3 UNIDAD 03 y 04 :



II. FUNDAMENTACIÓN

Esta unidad contiene temas que capacitarán a las alumnas a desarrollar con facilidad procesos operativos de los distintos tipos de ecuaciones que la alumna a nivel de análisis, desarrollará con facilidad los mismos que servirán de pre-requisitos para la siguiente unidad que es: Nociones fundamentales de la Geometría Plana.





CAPACIDAD DE AREA




Identifica, deduce y generaliza los diferentes

Demuestra habilidad operativa al ejecutar los procesos de las

tipos de ecuaciones de primer y segundo grado con una y dos variables, ejecutando procesos y métodos propios de cada tipo; respetando las normas de convivencia y una buena disposición emprendedora.

Aplica y evalúa diferentes operaciones con fracciones algebraicas, demostrando criterio propio y perseverancia en cumplir la tarea.

ecuaciones aplicando, operaciones con polinomios, simplificación y métodos propios de los tipos de ecuaciones; respetando las disposiciones emanadas del profesor

Resuelve diferentes procesos y métodos de ejercicios propuestos sobre ecuaciones con una y dos variables, detallando los pasos a seguir en el proceso y métodos de solución, respetando definiciones e ideas de sus compañeras.

12 horas


Define escrita y/u la los procesos operativos de los métodos de solución, de las ecuaciones estudiadas, respetando las ideas de los demás.

Describen en forma escrita y / u oral los procesos operativos de las ecuaciones con una y dos variables, detallando los pasos a seguir en el proceso y métodos de solución, respetando definiciones e ideas de sus compañeras.

12 horas


Analiza datos disponibles para la formulación de la ecuación que se aplicará en la solución de una situación problemática.

Soluciona situaciones Problemáticas sencillas y/o com_ pilcadas aplicando los métodos de ecuaciones de primer grado con una y dos variables.

Identifica y Organiza los datos del problema.

Generaliza los datos en la ecuación correspondiente

Procesa la ecuación correspondiente.

Procesa la ecuación demostrando conocimiento del tema y seguridad de participación.

Aplica y declara la solución del problema.


06 horas


VII.- EVALUACION

A. DE CAPACIDADES

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

ANALIZA Y DEMUESTRA PROCESA

GENERALIZA Y DEFINE

SOLUCIONA EVALÚA

Efectúa ejercicios de ecuaciones de primer y segundo grado, con una y dos variables, analizando y demostrando el proceso adecuado.

Describe el proceso de desarrollo de una ecuación de primer y segundo grado, con una y dos variables, analizando y definiendo también los pre-requisitos presentados en ele ejercicio.

Soluciona situaciones problemáticas de su entorno, aplicando las operaciones algebraicas,

Prueba escrita u oral. Práctica calificadas


dando respuesta al problema dando su propio criterio del resultado.


B. DE ACTITUDES: RESPONSABILIDAD, RESPETO Y SOLIDARIDAD



evaluaciones.




9.4 UNIDAD 05 : GEOMETRÍA PLANA



II. FUNDAMENTACIÓN

Esta unidad contiene temas que capacitarán a las alumnas a desarrollar procesos objetivos y operativos de los distintos contenidos geométricos, n el nivel de abstracción, análisis y generalización, que tendrán que desarrollar con facilidad para ser promovidas. A la vez estos temas servirán de pre-requisitos para el cuarto de secundaria, donde la currícula es más amplia en Geometría Plana y del Espacio.Las capacidades específicas de esta unidad son: razonamiento y demostración, comunicación matemática y solución de problemas.





CAPACIDAD DE AREA



RAZONAMIENTO Y

Identifica, deduce y demuestra gráfica y operativamente, ejercicios sobre número de puntos y rectas, respetando las normas de convivencia y una

Demuestra habilidad gráfica y operativa al ejecutar sobre número de puntos y rectas; respetando las disposiciones emanadas del profesor

Efectúan operaciones básicas con segmentos de recta y los puntos

06 horas

DEMOSTRACIÒN buena disposición por aprender.

Resuelve operaciones básicas con segmentos de recta, formados por los puntos coloniales y consecutivos de una recta, con criterio propio y perseverancia en cumplir la tarea.

Reconoce y halla valores numéricos en grados, minutos y segundos de los ángulos formados por dos o más rayos bisectrices; demostrando disposición por aprender.

Demuestra facilidad operativa y gráfica en resolver ejercicios de complemento y suplemento de ángulos, demostrando interés por aprender.

Resuelve ejercicios sobre ángulos formados por dos rectas cortadas por una secante, respetando las normas de convivencia.

colineales y consecutivos, perseverando en dar respuestas y cumplir tareas.

Efectúan operaciones de los ejercicios con ángulos formados por dos o más rayos y bisectrices, perseverando en dar respuestas y cumplir con las tareas.

Efectúan ejercicios sobre complemento y suplemento de ángulos, perseverando en dar respuestas y cumplir con las tareas.

Efectúan ejercicios sobre ángulos formados por dos rectas cortadas por una secante, trabajando en equipo, en forma organizada.


Describe con criterio propio en forma escrita u oral los procesos gráficos y operativos, sobre el número de puntos y rectas; respetando las ideas de los demás

Describe con criterio propio en forma escrita u oral los procesos gráficos y operativos, sobre ejercicios con segmentos de recta, formados por puntos coloniales y consecutivos, respetando las ideas de los demás.

Describe con criterio propio en forma escrita u oral los procesos gráficos y operativos sobre ángulos formados por rayos y bisectrices, respetando las ideas de los demás.

Describe con criterio propio en forma escrita u oral los procesos gráficos y operativos sobre el complemento y suplemento de ángulos,

Describen en forma escrita u oral los procesos gráficos y operativos, en ejercicios de ángulos formados por rayos y bisectrices, respetando las intervenciones orales y escritas de sus compañeras.

Describen en forma escrita u oral los procesos gráficos y operativos, en ejercicios de ángulos formados por dos rectas cortadas por una secante, respetando las intervenciones orales y escritas de sus compañeras.

Describen en forma escrita u oral los procesos gráficos y operativos, en ejercicios de ángulos bisectrices, respetando las intervenciones orales y escritas de sus compañeras.

Describen en forma escrita u oral los procesos gráficos y operativos, en ejercicios de complemento y suplemento de ángulos respetando las intervenciones orales y escritas de sus compañeras.

Describen en forma escrita u oral los procesos gráficos y operativos, en ejercicios de ángulos formados por dos rectas cortadas por una secante, respetando las intervenciones orales y escritas de sus compañeras.

08 horas

respetando las ideas de los demás.

Describe con criterio propio en forma escrita u oral procesos gráficos y operativos sobre ángulos formados por dos restas cortadas por una secante, respetando las ideas de los demás.

SOLUCIÒN

DE

PROBLEMAS

Grafica los datos disponibles del enunciado de una situación problemática real, lo sintetiza en datos simbólicos, los formula luego aplica las operaciones adecuadas y propias del planteamiento de la situación problemática, sobre número de rectas y puntos, ángulos , complemento y suplemento de ángulos y ángulos formados por dos rectas cortadas por una secantes.

Estos aprendizajes esperados tendrán como principio actitudinal el respeto por las ideas de los demás.

Identifica y Organiza los datos del problema, gráfica y simbólicamente.

Generaliza los datos simbólicos en las operaciones correspondiente

Procesa las operaciones identificadas, demostrando conocimiento del tema y seguridad en las respuestas.

Luego declara la solución del problema.


Esta actividad tendrá como estrategia actitudinal el respeto a las intervenciones orales y escritas de sus compañeras

06 horas


VII.- EVALUACION

A. DE CAPACIDADES

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

ANALIZA Y DEMUESTRA PROCESA

GENERALIZA Y DEFINE

SOLUCIONA EVALÚA

Efectúa ejercicios de rectas y puntos, ángulos, complemento y suplemento de ángulos y ángulos formados por dos rectas cortadas por una secante, demostrando destreza operativa en la solución del ejercicio.

Describen oral u escrito, los procesos de desarrollo de número de rectas y puntos, ángulos, ángulos formados por dos rectas cortadas por una secante y definiendo también los pre-requisitos presentados en el ejercicio.

Soluciona situaciones problemáticas de su entorno sobre número de puntos, ángulos, complemento y suplemento, ángulos formados por dos rectas cortadas por una secante, resaltando la respuesta del problema dando su propio criterio.

Prueba escrita u oral. Práctica calificadas



B. DE ACTITUDES: RESPONSABILIDAD, RESPETO Y SOLIDARIDAD



evaluaciones.




9.4 UNIDAD 06 : ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD



II. JUSTIFICACIÓN

Esta unidad se construirá las tablas de distribución de frecuencias con intervalos y sus diagramas. Se calcularán las medidas de tendencia central y de dispersión, para finalmente resolver problemas sencillos de probabilidad.

III. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD

Los organizadores de conocimientos de la unidad, se relacionan con los conceptos fundamentales de la estadística y probabilidad para conocer, diferenciar, operar e interpretar datos estadísticos organizados en tablas y gráficos.

IV. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORESNacional: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Regional: Educación para la investigación y la producción. PEI: Educación para el éxito.

V. VALORES Y ACTITUDES Puntualidad Solidaridad Tolerancia

ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES

Respeta las normas de convivencia

Demuestra sentido de responsabilidad

Clima de equidad e inclusión

Solicita los bienes de sus compañeras, cuando los necesita y los devuelve oportunamente.

Demuestra honestidad en sus actos de convivencia en aula. Acepta sus errores y limitaciones. Demuestra sutileza y rectitud, para corregir errores. Presenta sus trabajos puntualmente, en la fecha establecida.

Participa oportunamente y en forma autónoma. Planifica y ejecuta sus actividades escolares. Trabaja en equipo con entusiasmo.

Respeta los acuerdos de grupo. Sabe escuchar a los demás Es tolerante con sus compañeras de grupo.


CONOCIMIENTOS ORGANIZADORES DE AREA ACTITUDES / ESTRATEGIAS

Tablas de distribución de frecuencia.

Datos agrupados en intervalos.

Gráficos estadísticos: de barras, sectores, histogramas y polígonos de frecuencias.

Medidas de tendencia central: media aritmética, mediana y moda.

Medidas de dispersión, recorrido, desviación media.

Gráfico estadístico, en hoja de cálculo.

Probabilidad: experimento aleatorio.

Espacio maestral. Probabilidad de un

suceso. Regla de La place.

Razonamiento y Demostración

Discrimina datos disponibles y construye tablas de distribución, de frecuencias e intervalos.

Analiza los datos presentados en tablas estadísticas, calcula las medidas de tendencia central y dispersión.

Comunicación Matemática

Interpreta la información de tablas de distribución de frecuencias.

Elabora y representa información estadística mediante diagramas de barras, de sectores, histogramas y polígonos de frecuencia.

Resolución de Problemas

Organiza los datos y aplica los procesos matemáticos para calcular probabilidades.

Efectúa procesos matemáticos para construir una tabla de frecuencias.

Ejecuta los procesos matemáticos para calcular la media aritmética, mediana y la moda, con los datos de una tabla de frecuencia.

Organiza datos disponibles para construir las tablas de frecuencias en sus intervalos.

Interpreta los datos disponibles a partir de un histograma o polígono de frecuencia.

Organiza y procesa los datos para resolver problemas de recorrido y desviación media.

Formula y organiza estrategias para resolver problemas de probabilidad.

VII.- EVALUACION

ORGANIZADORES DE AREAS

INDICADORES TECNICA E INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTOY DEMOSTRACIÒN


SOLUCIÒNDE PROBLEMAS

Discrimina datos disponibles y construye tablas de distribución de frecuencias, con intervalos.

Analiza los datos presentados en tablas estadísticas y calcula las medidas de tendencia central y de dispersión.

Interpreta la información de tablas de distribución de frecuencias.

Elabora y representa la información estadística, mediante diagramas de barras, de sectores, histogramas y polígonos de frecuencia.

Guía de observación Pruebas escritas Prueba escrita: de

desarrollo

Organiza los datos y aplica los procesos matemática

Richard Buitrón Asmat

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