Programación del curso de Historia de África Precolonial - Propuesta CEPOAT

8/15/2019 Programación del curso de Historia de África Precolonial - Propuesta CEPOAT

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HISTORI DEL ÁFRIC SUBS H RI NPRECOLONI L

Propuesta de programación del curso

Profesor: Mario Lozano Alonso



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Imagen de portada: mezquita de Djenné, Mali.



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Índice

Índice ............................................................................................................................................. 21. Introducción y justificación ....................................................................................................... 3

1.1. Justificación ........................................................................................................................ 3

1.2 Profesor responsable .......................................................................................................... 4

2. Objetivos generales ................................................................................................................... 4

3. Contenidos ................................................................................................................................ 5

3.1. Secuenciación de los contenidos ....................................................................................... 5

3.2. Desarrollo del temario ....................................................................................................... 6

Tema 1: introducción y geografía.......................................................................................... 6

Tema 2 – Nubia: de Kerma a los reinos coptos. .................................................................... 7

Tema 3 – De Aksum a Etiopía: el Cuerno de África ............................................................... 8

Tema 4 – Los imperios sahelianos (I): Ghana y Malí ............................................................. 9

Tema 5 - Los imperios sahelianos (II): Shongai .................................................................. 10

Tema 6 – Culturas de la selva del Golfo de Guinea ............................................................. 11

Tema 7 - El reino de Congo ................................................................................................. 12

Tema 8 – Las ciudades-estado swahili ................................................................................ 13

Tema 9 – El Gran Zimbabwe y el África Austral .................................................................. 14

Tema 10 - Madagascar ........................................................................................................ 15

4. Temporalización ...................................................................................................................... 17

5. Metodología ............................................................................................................................ 17

6. Evaluación ............................................................................................................................... 18

6.1 Mínimos exigibles .............................................................................................................. 18

7. Bibliografía .............................................................................................................................. 19



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1. Introducción y justificación

La presente programación para el curso de Historia del África

Subsahariana es una propuesta abierta, flexible y revisable en la que sebasarán todos los aspectos del trabajo en el aula virtual de la asignatura

durante los cursos venideros. Los contenidos del curso pueden

modificarse para ajustarse a las necesidades docentes.

Las clases se impartirán usando metodología online a través del Aula

Virtual del CEPOAT de la Universidad de Murcia.

1.1. Justificación

La historia del África Subsahariana es una gran desconocida entre el

público español, en particular, y el europeo, en general. Por ello,consideramos necesario y útil para la sociedad la impartición del

presente curso, dada la escasa oferta de formación en el área existenteactualmente en el panorama académico español, a pesar de la

creciente demanda de numerosos particulares e instituciones.

El curso está abierto a todas aquellas personas que deseen formarse eneste ámbito, si bien está especialmente enfocado a estudiantes delárea de Humanidades, principalmente de los grados de Historia, Historia

del Arte y Geografía, dada la estrecha relación que existe con loscontenidos que estudian. Hoy por hoy, los planes de estudio de lasuniversidades españolas apenas incluyen contenidos referidos a la

historia de un continente que se halla a sólo 14 kilómetros de lapenínsula ibérica. Asimismo, creemos que este curso puede ser útil parael profesorado vinculado a las Ciencias Sociales, ya que la actual

multiculturalidad existente en la sociedad y las aulas españolas hace

deseable que conozcan los rudimentos de la rica historia africana.



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1.2 Profesor responsable

Mario Lozano Alonso (León, 1982), es doctorando en Historia, Máster enCultura Europea y su proyección, y Máster en formación del

profesorado. Su tesis doctoral, al igual que su línea de investigación, secentra en la historia etíope. Ha sido secretario del Instituto Bíblico yOriental, siendo en la actualidad profesor de Etiópico Clásico (ge'ez) en

el Instituto Bíblico y Oriental, el Estudio Teológico Agustiniano de

Valladolid y el Cepoat de la Universidad de Murcia.

2. Objetivos generales

La enseñanza de la Historia del África Subsahariana Precolonial tendrácomo objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades en el

alumnado:

1. Identificar y localizar los principales elementos geográficos africanos.

2. Comprender el desarrollo histórico de las culturas y civilizaciones

africanas.

3. Conocer los principales yacimientos arqueológicos africanos y los

problemas que adolecen a la arqueología en África.

4. Comprender y valorar la riqueza lingüística del continente africano.

5. Conocer y diferenciar las principales formas del arte africano y sus

obras maestras.

6. Ser capaz de diferenciar y establecer comparaciones entre las

culturas africanas.

7. Valorar la diversidad cultural africana en toda su diversidad.



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3. Contenidos

Los contenidos de este curso no se encuentran regulados por ninguna

ley estatal o autonómica. Cada uno de los temas, a excepción delprimero, que es introductorio, se engloba en un bloque superior de

contenidos.

Ante la complejidad de la historia africana, se ha optado por dividir los

contenidos en diez grandes áreas, correspondiente cada uno de ellos auna región geográfica africana concreta. En cada una de ellas se ha

escogido a las culturas más relevantes dada la imposibilidad de hablarde todas las que se desarrollaron en el continente.

3.1. Secuenciación de los contenidos

Tema 1 – Introducción y geografía . Justificación del curso.Geografía de África. El estudio del pasado del África

Subsahariana: una visión general.

Bloque I: El noreste africano

Tema 2 – Nubia: de Kerma a los reinos coptos. Tema 3 – De Aksum a Etiopía: el Cuerno de África.

Bloque II: África Occidental

Tema 4 - Los Imperios del Sahel (I). Tema 5 – Los Imperios del Sahel (II). Imperio Malí. Tema 6 – Culturas de la selva del Golfo de Guinea.

Bloque IV – África Ecuatorial y oriental

Tema 7

– El reino del Congo. Tema 8 – Las ciudades-estado Swahili.



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Bloque V: África austral

Tema 9 – El Gran Zimbabwe. Tema 10 – Madagascar .

3.2. Desarrollo del temario

Tema 1: introducción y geografía

Competencias a adquirir por el alumno

Una vez terminado el tema, el alumno habrá de ser capaz de:

- Situar en un mapa mudo de África los principales accidentesgeográficos del continente.

- Comprender las características del estudio de la Historia africana.- Conocer las principales escuelas y figuras de la historiografía del

continente negro.

Descripción general

El tema se subdivide en una serie de apartados:

1.1. Justificación del curso. 1.2. Geografía de África. 1.3. El estudio del

pasado del África Subsahariana: una visión general.

Actividades formativas

La lección será explicada en vídeo por el profesor como actividad

principal de enseñanza, comentándose también mapas e imágenes.Asimismo, el alumno dispondrá del tema convenientementedesarrollado en pdf para su descarga y lectura. Tanto el vídeo como lospdfs que se empleen en la lección son materia evaluable, y sus

contenidos, si bien la mayor parte de las veces serán iguales, pueden no

ser coincidentes. Por último, se ofrecerá una bibliografía en la que se



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detallarán los principales libros existentes sobre el tema junto con

algunos de lectura recomendada.

Evaluación

El alumno habrá de superar con una nota de cinco el cuestionario de 50

preguntas que se habilitará en el aula virtual del CEPOAT.

Tema 2 – Nubia: de Kerma a los reinos coptos.



- Ubicar geográficamente los principales asentamientos y los límites

aproximados de cada una de las entidades políticas.- Conocer el desarrollo histórico de la región.

- Comprender las características culturales y las principalesexpresiones artísticas del mundo nubio.



2.1. El medio geográfico. 2.2. Primeras culturas y el reino de Kerma. 2.3. El

reino de Kush. 2.4. Los reinos coptos hasta la conquista mameluca.


La lección será explicada en vídeo por el profesor como actividadprincipal de enseñanza, comentándose también mapas e imágenes.Asimismo, el alumno dispondrá del tema convenientemente

desarrollado en pdf para su descarga y lectura. Tanto el vídeo como los

pdfs que se empleen en la lección son materia evaluable, y suscontenidos, si bien la mayor parte de las veces serán iguales, pueden no



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ser coincidentes. Por último, se ofrecerá una bibliografía en la que sedetallarán los principales libros existentes sobre el tema junto con


Evaluación

El alumno habrá de superar con una nota de cinco la tarea que se

facilitará en el aula virtual del CEPOAT.

Tema 3 – De Aksum a Etiopía: el Cuerno de África



- Ubicar geográficamente los principales asentamientos históricosde la región.

- Comprender el desarrollo histórico del Cuerno de África.- Conocer las principales características y expresiones culturales de

los estados de la zona.



3.1. Antes de Aksum: los sabeos y D’mt. 3.2. El reino de Aksum. 3.3. La

época oscura y los Zagwe. 3.4. El imperio salomónida. 3.5. Los somalíes:

nómadas y marineros.


La lección será explicada en vídeo por el profesor como actividad

principal de enseñanza, comentándose también mapas e imágenes.

Asimismo, el alumno dispondrá del tema convenientementedesarrollado en pdf para su descarga y lectura. Tanto el vídeo como los



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pdfs que se empleen en la lección son materia evaluable, y suscontenidos, si bien la mayor parte de las veces serán iguales, pueden noser coincidentes. Por último, se ofrecerá una bibliografía en la que se

detallarán los principales libros existentes sobre el tema junto conalgunos de lectura recomendada.

Evaluación



Tema 4 – Los imperios sahelianos (I): Ghana y Malí



- Comprender las principales características de la región del Sahel,especialmente sus ventajas y limitaciones para el desarrollohumano.

- Ubicar geográficamente los principales asentamientos históricosde la región.

- Conocer el desarrollo histórico de las civilizaciones sahelianas.

Descripción generalEl tema se subdivide en una serie de apartados:

4.1. El sahel: un ecosistema único y extremadamente frágil. 4.2.Formación y desarrollo del imperio de Ghana. 4.3. Los Nok. 4.4. El imperio

Malí. 4.5. Entrada y desarrollo del Islam en la región.



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La lección será explicada en vídeo por el profesor como actividadprincipal de enseñanza, comentándose también mapas e imágenes.

Asimismo, el alumno dispondrá del tema convenientementedesarrollado en pdf para su descarga y lectura. Tanto el vídeo como lospdfs que se empleen en la lección son materia evaluable, y sus

contenidos, si bien la mayor parte de las veces serán iguales, pueden noser coincidentes. Por último, se ofrecerá una bibliografía en la que sedetallarán los principales libros existentes sobre el tema junto con


Evaluación

El alumno habrá de superar con una nota de cinco la tarea que sefacilitará en el aula virtual del CEPOAT.

Tema 5 - Los imperios sahelianos (II): Shongai





5.1. Shongai, el imperio de los askia. 5.2. La conquista marroquí deShongai. 5. Kanem Bornu, los señores del lago Chad. 5. Las ciudades-

estado hausa.



Asimismo, el alumno dispondrá del tema convenientemente



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desarrollado en pdf para su descarga y lectura. Tanto el vídeo como lospdfs que se empleen en la lección son materia evaluable, y suscontenidos, si bien la mayor parte de las veces serán iguales, pueden no



Evaluación



Tema 6 – Culturas de la selva del Golfo de Guinea


- Comprender el ambiente, fortalezas y limitaciones de las culturas,reinos y ciudades estado que se desarrollaron en el bosque tropical del

golfo de Guinea.

- Conocer el desarrollo histórico de las culturas de la región.

- Ubicar geográficamente los principales asentamientos y las extensiones

aproximadas de las principales culturas.



6.1. El medio geográfico. 6.2. Los akan y el imperio Asante. 6.3. Las

ciudades yoruba. 6.4. La ciudad de Benín. 6.5. El reino de Dahomey.



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Evaluación



Tema 7 - El reino de Congo


- Conocer la historia y características de las principales culturas surgidas

al sur de la cubeta del Congo y zonas limítrofes.

- Comprender las características principales de las diferentes entidadeshumanas estudiadas en el tema.

- Ubicar geográficamente los principales asentamientos y la extensión

de las culturas de la región.





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7.1. El reino de Congo. 7.2. Los reinos de Tio, Loango y Ndongo. 7.3. El

sistema político luba y lunda.



Asimismo, el alumno dispondrá del tema convenientementedesarrollado en pdf para su descarga y lectura. Tanto el vídeo como lospdfs que se empleen en la lección son materia evaluable, y suscontenidos, si bien la mayor parte de las veces serán iguales, pueden no



Evaluación



Tema 8 – Las ciudades-estado swahili


- Comprender la importancia de los vientos en la navegación por lacosta oriental africana.

- Conocer los principales rasgos definitorios de la cultura swahili así como

su influencia en los grupos étnicos vecinos.

- Ubicar en un mapa los principales centros urbanos de la cultura swahili.



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8.1. La costa de Azania y el mundo mediterráneo en la Antigüedad. 8.2.Los swahili: marineros y comerciantes. 8.3. Las ciudades swahili y su

desarrollo histórico.






Evaluación



Tema 9 – El Gran Zimbabwe y el África Austral


- Ubicar geográficamente los principales asentamientos humanos y la

extensión geográfica de las culturas de la región.

- Comprender las principales características de las culturas a estudiar.



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- Conocer el desarrollo histórico de la región antes del reparto colonial

europeo.



9.1. El Gran Zimbabwe: una cultura minera y comercial. 9.2. El Imperio

Monomotapa. 9.3. Otras culturas del África Austral.



desarrollado en pdf para su descarga y lectura. Tanto el vídeo como lospdfs que se empleen en la lección son materia evaluable, y suscontenidos, si bien la mayor parte de las veces serán iguales, pueden no



Evaluación



Tema 10 - Madagascar


- Conocer el desarrollo histórico de las principales culturas malgaches

hasta la colonización francesa.



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- Poder establecer una comparación entre el desarrollo histórico y

cultural malgache y el de otros pueblos africanos.

- Ubicar geográficamente los principales estados y asentamientos

humanos de Madagascar.



10.1. Introducción geográfica. 10.2. Los orígenes de los malgaches. 10.3.

Primeros estados. 10.4. La unificación del reino de Merina.



desarrollado en pdf para su descarga y lectura. Tanto el vídeo como lospdfs que se empleen en la lección son materia evaluable, y sus



Evaluación





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Durante las sesiones se procederá a la lectura comentada de losapuntes entregados por el profesor, si bien también se visionarán vídeos

y otros materiales en formato mp3.

6. Evaluación

Para obtener el certificado final, será necesario superar el curso con, al

menos, una nota final de 5 puntos sobre 10.

La nota final se calcula a partir de dos bloques de actividades:

- Tareas y cuestionarios semanales (70% de la nota final): cada semana

el alumno habrá de completar todas y cada una de las nueve tareas yel cuestionario del primer tema que se proponen al finalizar cadaunidad. Para superarlos es necesario obtener una nota mínima de 5puntos sobre el total de 10. La realización de todas las tareas y

cuestionarios es obligatoria para que computen para la nota final.

- Trabajo final (30% de la nota total): se realizará bajo las directricesindicadas por el profesor, pudiéndose elegir un tema de entre los 20propuestos. Cada trabajo tendrá una extensión de, como mínimo, 8

páginas, y como máximo 15. Su realización es obligatoria, por lo que no

presentarlo conlleva el suspenso del curso.

6.1 Mínimos exigibles

Al obtener la calificación de aprobado (5), el alumno ha de ser capaz

de alcanzar los siguientes puntos básicos:

- Situar en un mapa mudo de África las principales civilizaciones y

centros urbanos desarrollados en el continente.

- Conocer cuáles fueron las culturas más relevantes de África



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- Clasificar en etapas la Historia del África Subsahariana.

- Identificar y localizar aproximadamente en su contexto geográfico y

cultural una serie de objetos de arte africano dados.

7. Bibliografía

La bibliografía que ofrecemos aquí es de carácter general. En cada unode los temas se proporcionará al alumnado una bibliografía específica

que podrá consultar para ampliar conocimientos.

- Connah, G. (1987). African civilizations. Precolonial cities and

states in tropical Africa: an archeological perspective . CambridgeUniversity Press, Cambridge.

- Diop, C.A. (2012). Naciones negras y cultura . Bellaterra, Barcelona.

- Finneran, N. (2002). The Archeology of Christianity in Africa.Tempus, Charleston.

- Garlake, P. (2002). Early Art and Architecture of Africa . OxfordUniversity Press, Oxford.

- Iliffe, J. (1998). África: historia de un continente . CambridgeUniversity Press, Madrid.

- Iniesta, F. (2007). Kuma: Historia del África negra . Bellaterra,

Barcelona.- Insoll, T. (2003).The Archaeology of Islam in Sub-Saharan Africa .

Cambridge University Press, Cambridge.

- Ki-Zerbo, J. (2011).Historia del África Negra: de los orígenes a laindependencia . Bellaterra, Barcelona.

- Preston Blier, S. (2011). Las artes de los reinos de África . Akal,Madrid.

- VV.AA. (1981).Historia General de África . Tecnos - Unesco, Madrid.

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