PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2016/17 -...

PROGRAMACIÓN

GENERAL ANUAL

2016/17

Consejería de Educación y Ciencia C.P. “Ildefonso Navarro” 02270 VILLAMALEA (ALBACETE) Teléfono y Fax: 967 4832 95

E-mail: [email protected]

C.E.I.P. “Ildefonso Navarro” Programación General Anual 2016/17

1

A.- Introducción. Justificación. Rasgos generales del centro

B.- Objetivos Generales

C.- Planificación de actuaciones

D.-Formación

E.- Aspectos organizativos generales

E.1.- Horarios y calendario

E.2.- Periodo de adaptación

E.3.- Organización del alumnado y espacios.

E.4.- Organización del profesorado

E.5.- Consejo Escolar, Comisión de Coordinación Pedagógica y otras comisiones

F.- Presupuesto del centro y estado de ejecución a 1 de septiembre.

G.- Actividades extracurriculares, complementarias y extraescolares

H.- Evaluación interna y autoevaluación.

I.-Otros (actividades AMPA, relación con las instituciones)

ÍNDICE


2

A.- INTRODUCCIÓN

La Programación General Anual (P.G.A.) es un documento institucional que abre el ciclo de

planificación del curso académico y organiza el desarrollo de todas las actividades del

centro.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación tiene uno de sus pilares en los

principios de participación, autonomía y gobierno de los centros educativos. Así pues, en

esta línea, la Orden de 02 de julio de 2012 que hace referencia a las Instrucciones para la

Organización y Funcionamiento de los Centros de Educación Infantil y Primaria en Castilla-

La Mancha considera que la Programación General Anual (P.G.A.) es un documento que

concreta para cada curso escolar el Proyecto Educativo y donde anualmente se priorizan

todos aquellos elementos que contribuyen de manera esencial a la propia gestión de nuestros

colegios.

Además, podemos decir que la P.G.A. responde a una doble utilidad:

• Servir como documento de información a la administración educativa.

• Servir como instrumento básico de organización integral del centro.

A-1.- RASGOS GENERALES DEL CENTRO

A-1-1 Unidades en Funcionamiento

La denominación oficial del Centro es: “C.E.I.P. Ildefonso Navarro” de Villamalea,

provincia de Albacete.

Nuestro centro es de dos líneas por tanto con 6 grupos de Educación Infantil y 12 de

Educación Primaria, además contamos con un Aula de Audición y Lenguaje y otra de

Pedagogía Terapéutica.

A-1-2 Edificios

Las dependencias del Centro se ubican en los edificios siguientes:

• Edificio de Infantil en la calle Magisterio con tres aulas.

• Edificio de Infantil en la calle Magisterio y Pósito con tres aulas.

• 1 Aula para Educación Musical en la calle Larga 79.

• Edificio de Primaria, en la calle Larga 106, que alberga las aulas de Educación

Primaria. En este mismo edificio están los espacios comunes siguientes: Sala de Profesores,

Biblioteca, aula Althia, aula de P.T. y aula de Audición y Lenguaje. Contamos además con

dos aulas que están ubicadas en el patio de Infantil y dedicadas a estimulación sensorial y

aula de usos múltiples

• Instalaciones del Polideportivo (a unos 150 m) para las clases de E.F. (compartido

con el I.E.S.O.

B.- OBJETIVOS Y CONCLUSIONES DE LA MEMORIA

Para el curso el curso 2016/17 los ejes prioritarios, según se deduce de las propuestas de

mejora en la Memoria Anual, versarán en los aspectos que, a continuación, se detallan:

1.- Procesos de enseñanza aprendizaje.


3

- Aumentar la coordinación y traspaso de información respecto a modelos de

evaluación y seguimiento y de las programaciones en general.

- Promover y facilitar la utilización del aula de usos múltiples.

- Poner en práctica el programa Evalúa a través de PAPAS por parte de todo el

profesorado de primaria.

- Aumento de la utilización de la nuevas tecnologías en el aula y como sistema de

comunicación y seguimiento con padres y alumnos (PDI, blogs, correo-e, libros

digitales…)

- Continuar y ampliar el trabajo cooperativo y de grupo en general.

- Potenciar los hábitos de higiene y alimentación saludables.

- Aumento de la participación de los padres.

- Conseguir un centro más silencioso y ordenado.

- Aumentar el trabajo por proyectos en infantil.

-Aumentar la formación del profesorado en didáctica, programación y nuevas

tecnologías.

- Mejorar el uso de la biblioteca escolar.

2.- Participación y Convivencia.

- Seguir potenciando la Junta de Delegados (alumnos), Comité de Sostenibilidad y

Junta de Delegadas (madres-padres)

- Actualización y difusión de la web y Facebook del centro.

- Continuar con las reuniones trimestrales de dirección, con la junta directiva del

AMPA.

- Seguir desarrollando el plan de compromiso y participación de la comunidad

educativa así como actualizar e implementar un nuevo plan de convivencia como

objetivo prioritario para el próximo curso.

3.- Coordinación con otros centros y entidades.

- Seguir con la coordinación Primaria e IESO.

- Seguir captando recursos y aumentando relaciones de colaboración.

4.- Planes y Programas.

- Participar en la convocatoria de los distintos programas que se ofrezcan al centro si

las condiciones son adecuadas. Solicitar un PIE sobre convivencia.

- Desarrollo del Plan de Lectura alrededor del tema “inventos y ciencia”, como eje

motivador para trabajar la lectura en todo el centro.

- Desarrollo del Programa Plurilingüismo.

- Referido a formación es nuestra intención trabajar en nuevas tecnologías, programa

evalúa, trabajo por proyectos, libros digitales y entornos de las nuevas editoriales

elegidas. Actualización de blog y web.

5.- Dirigidas a la Administración.

-Adecuar la plantilla a las necesidades del centro. Se solicita medio puesto de PT


4

- Maestro de apoyo en infantil

- Aumento y mejora del equipamiento.

- Administrativo.

- Adecuar el centro para que cumpla las condiciones de seguridad necesarias.

- Construcción de un nuevo centro educativo

Finalmente, decir que la preparación para asumir nuevos retos, la tolerancia, el respeto por el

entorno y la creación de un modelo de convivencia que contribuya a la formación integral

de nuestros alumn@s serán nuestros principales objetivos.

ÁMBITOS OBJETIVOS

1.-PROCESOS DE

ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

1. +Desarrollos de talleres prácticos: ortografía, vocabulario, expresión escrita, operaciones básicas, resolución

de problemas aplicados a la vida cotidiana, manejo de instrumentos de geometría, calculadora, cálculo

mental y operativo.

2. +Coordinación del proceso lectoescritor de infanti 5 años y 1º de primaria.

3. +Dedicar un tiempo concreto para el trabajo de expresión oral y escrita.

4. +Mejorar el uso de recursos humanos y materiales de la localidad para el desarrollo de actividades.

5. +Mejorar el uso de las TIC (potenciar y actualiza el Althia, uso de PDI, uso de blogs de la, comunicación a

familias por correo-e y WhatsApp, libro digital, actualización web de centro…)

6. +Potenciar el trabajo cooperativo y en grupo.

7. + Hacer hincapié en potenciar hábitos de higiene y alimentación saludables, así como en una mejora y

cuidado del medio ambiente.

8. + Desarrollo del plan de lectura y biblioteca de centro programados. Ciencias y experimentos

9. + Contención de costes de materiales curriculares.

10. +Trabajo por proyectos durante todo el curso en E.I.

11. +Trabajar por centro más silencioso y ordenado.

12. + Ofrecer respuesta educativa a los ACNEAEs

13. +Ofrecer asesoramiento a tutores y familias sobre aspectos del proceso educativo de los alumnos.

14. + Lograr una mayor implicación de algunas familias de alumnos que reciben apoyo por parte del EOA

15. Trabajar en actividades de Grupos Interactivos, Tertulias literarias dialógicas, asambleas de aula,

inteligencias múltiples.

16. Mejorar el uso de recursos humanos y materiales de la localidad para el desarrollo de actividades.

2.- ORGANIZACIÓN DE LA

PARTICIPACIÓN Y

CONVIVENCIA

1. + Potenciar la participación en la junta de delegados, delegadas, comité de sostenibilidad y padres de

alumnos en general.

2. + Favorecer las relaciones entre iguales, empatía, habilidades sociales, autoestima, clima de aula (tutoría).

3. + Trabajo sobre la problemática de las redes sociales y nuevas tecnologías.

4. + Diseño e implementación de un nuevo programa de convivencia con la participación de toda la comunidad

educativa.

3.-ACTUACIONES Y 1. + Seguir con la línea de trabajo actual con el IESO, centros de la zona y demás instituciones.


COORDINACIÓN CON

OTROS CENTROS,

SERVICIOS E

INSTITUCIONES.

2. +Coordinación con servicios sociales sobre absentismo y para la gestión de ayudas (becas, fondos de

urgencia del ayuntamiento, cruz roja…) para materiales curriculares.

3. +Continuidad con el trabajo de alumnos absentistas de educación infantil para evitar desfase curricular al

entrar en educación primaria

4. +Conseguir la construcción de un colegio nuevo con espacios adecuados a nuestras necesidades.

4.-PLANES Y PROGRAMAS

INSTITUCI0NALES DE

FORMACIÓN Y OTROS.

1. + Continuar desarrollado el programa de agenda 21 escolar en colaboración con Diputación y Junta de

Comunidades.

2. + Seguir desarrollando distintos programas con Save the Children, AMPA, Ayuntamiento, biblioteca local,

AECC…

3. + Desarrollo de PPLL

4. + Educación infantil seminario sobre “Trabajo por proyectos en ed. Infantil”

5. + Primaria G.T. “ Nuevas tecnologías aplicadas al aula”

6. + Primaria G.T. “Programa evalúa”


C.- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.

ÁMBITO 1 : PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (INCLUIDA ORIENTACIÓN Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD)

OBJETIVOS Actuaciones Calendario Responsables

Recursos

Evaluación y

seguimiento

1.-Desarrollo de

talleres prácticos

(lecto-escritura,

expresión y

resolución de

problemas)

2º- Nos proponemos que las clases sean lo más

practicas posibles, potenciando el trabajo en grupo.

Haciendo agrupaciones flexibles y heterogéneas en

las que cada alumno tenga su papel…

3º y 4º. La expresión oral y escrita al igual que la

lectura se trabajará a través de pequeños

agrupamientos aprovechando los apoyos

ordinarios mediante el taller “La Fábrica de los

cuentos” del autor Gianni Rodari, así como otro

tipo de recursos digitales.

Talleres sobre resolución de problemas aplicados

a la vida cotidiana en los días en que el área de

matemáticas cuenta con doble sesión.

-3º y 4º. Se llevarán a cabo pequeños

agrupamientos en los que el hilo conductor son

diferentes evaluaciones de diagnóstico.

Talleres de ortografía, vocabulario, expresión

escrita y oral. Preparación de dictados.

Exposición de temas de interés para el alumno o

sobre un área. Participación en debates. Taller

de tertulias dialógicas

Todo el

curso

Tutores 2º

Tutores 3º y

4º

Equipos de

nivel 5º Y 6º

Los propios

del centro.

Grado de desarrollo de los

talleres y actividades.

Seguimiento de la PGA.


Talleres sobre operaciones básicas, resolución de

problemas aplicados a la vida cotidiana, manejo

de instrumentos de geometría, calculadora,

cálculo mental y operativo

Todo el curso

Equipos de

nivel 5º Y 6º

Los propios

del centro y

alumnos.

-Los días con doble sesión

se destinarán a trabajar el

cálculo mental y operativo

junto al razonamiento

lógico-matemático.

-Consolidación de los

instrumentos y pasos a

seguir en la resolución de

problemas.

Realización de experimentos y observaciones

microscópicas.

Todo el

curso

Equipo de 5º

y 6º

Los propios

del

laboratorio y

de los

alumnos.

-Los alumnos preparan sus

experiencias

presentándolas y

explicándolas a sus

compañeros.

Taller lógico-matemático Todo el

curso

Tutoras de

Infantil

Los propios

de los

alumnos

Observación directa

2.-Coordinación

del proceso

lectoescritor desde

5 años a 3º.

Reuniones entre profesorado de infantil y

primero de primaria.

Establecer alguna reunión para potenciar la

mejora en la expresión oral y escrita.

1º trimestre Tutores de

infantil 5

años, 1º de

primaria.

E.O.A.

Los propios

del centro.

Valoración de las

reuniones por parte de los

asistentes.

Actas de las reuniones


3.-Mejorar el uso

de recursos

humanos y

materiales de la

localidad para el

desarrollo de

actividades.

1.-Visitas al medio natural, social y laboral más

cercano.

2.-Realización de cuentacuentos, charlas, y

talleres con padres, madres, abuelos y vecinos de

la localidad en general.

3.-Establecer calendarios estables de salidas y

actividades para los distintos cursos y lugares de

visita.

Todo el

curso

Equipo de

nivel

CCP

Los de la

localidad

Nº de salidas y adecuación

al currículo e idoneidad de

las mismas (Ev.Int.).

4.-Mejorar el uso

de las TIC

1.- Potenciar el uso del Althia

2.- Uso de PDI

3.- Continuación y ampliación de recursos de aula

con los blogs de aula o de nivel

4.- Aumento de la comunicación con familias por

medios digitales.

5.-Utilización de la plataforma digital de los

Libros de Texto. Se realizarán talleres de

formación con las editoriales.

6.- Actualización y difusión de la web y Facebook

del centro.

7.- Uso de soporte digital como sistema

alternativo de comunicación.

Todo el

curso

Dirección y

med. Audiov.

Profesorado

Tutores

Profesorado

Dirección. Y

med.audiov.

EOA

Cooperativas

locales

Los propios

del centro.

CRFP

Tablet

Análisis encuesta TIC

2) Autoevaluación de la

práctica docente sobre el

uso de las TIC y grado de

satisfacción de los alumnos

con este recurso.

(3) Formación y

asesoramiento de la puesta

en práctica de este medio.

Evaluación interna

Uso del material


5.- Trabajar en

actividades de

Grupos

Interactivos,

Tertulias literarias

dialógicas y

asambleas de aula

Establecer sesiones de trabajo en grupo en las

distintas aulas, incluidas las de AL y PT.

Realización de Grupos Interactivos

Iniciación de las Tertulias Dialógicas

Colocación de mesas en grupo de forma habitual

Establecer sesiones quincenales para el

desarrollo de dichas actuaciones.

Todo el

curso

Tutores, EOA

Tutores 5º y

familiares

Los propios

del centro.

Iniciar en el aula este tipo

de agrupamientos para

búsqueda de información,

presentación y exposición

de trabajos…así como el

reparto de tareas en el

grupo. (Ev.Int.).

Trabajo del aprendizaje

entre iguales (Grupos

Interactivos)

Aprendizaje a través de la

lectura y el debate

(Tertulias dialógicas)

6.-Hacer hincapié

en potenciar

hábitos de higiene

y alimentación

saludables, así

como en una

mejora y cuidado

del medio

ambiente.

Talleres y programas de desayuno saludable

(Mediterránea y otros)

Establecer un calendario semanal de desayuno

saludable para todo el centro (CCP)

Tratamiento y seguimiento de estos temas en

reuniones informativas generales y tutoría.

Actividades de la agenda 21 escolar (Patrulla

verde, porta bocadillos, ahorro de papel,

residuos…)

Aseo después de la clase de EF.

Todo el

curso

Tutores

Comité de

Sostenibilida

d

Especialistas

de Ed. física

Junta

programa de

consumo de

fruta.

Ag 21 escolar.

Panadería.

CEDER-

AMPA

Análisis de los resultados

obtenidos.


7.-Desarrollo del

plan de lectura y

biblioteca de

centro

programados.

-Desarrollar la Formación de usuarios (FU),

realizar las bibliotecas de aula informativas,

maletas viajeras temáticas y creativas…

-Desarrollo del programa lector “Ciencia y

Experimentos”

-Elaboración del Libro gigante.

-Exposiciones creativas de los trabajos

-Continuar con las relaciones/coordinaciones con

otras instituciones.

-Poner en marcha el programa de gestión y

catalogación ABIES

-Potenciar el uso del blog de la biblioteca.

-Renovar los fondos completando secciones de la

CDU

Todo el

curso

Bibliotecaria

y tutores

El AMPA

pagará la

compra de

libros para

las maletas de

Infantil y la

Biblioteca

Se elaborará para los

tutores un cuestionario

sobre el grado de

satisfacción de las

actividades propuestas.

8.-Contención de

costes de

materiales

curriculares y

complementarios.

Contención en la petición de material a las

familias. Sólo se pedirán libros de música a 1º,2º

y 3º.Los libros de plástica y valores se pedirán a

las editoriales.

Este curso se pedirán folios a las familias ( 1

paquete por cada 2 alumnos)

Todo el

curso

Dirección

Equipos de

infantil y

coordinadore

s de nivel

Ninguno Grado de contención de

costes y solicitudes de

ayudas.

9.- Trabajo por

proyectos en

infantil.

Editorial Edelvives

Seguir desarrollando materiales

Todo el

curso

Profesorado

ed. Infantil y

familias.

Editoriales

Internet

Materiales

Acta evaluación


10.-Un centro más

silencioso y

ordenado

El profesorado acompañará al alumnado a la

entrada hasta la clase y en las salidas hasta el

patio.

Trabajo con los semáforos anti-ruido. Trabajo

de la disminución del ruido por grupos a través

de la aplicación Too Noisy

Trabajo en aula por el tutor de las normas del

espectador antes y después de la asistencia a

espectáculos masivos y talleres.

Todo el

curso

profesorado Semáforos Análisis de resultados

11.-Ofrecer

respuesta

educativa a los

alumnos con

necesidades

específicas de

apoyo educativo.

Reunión con tutores para la coordinación y

evaluación del trabajo con los alumnos.

Elaboración de materiales específicos.

Aumento de profesorado de PT.(1/2)

Trimestral

mente

EOA y

tutores

Material

didáctico

Resultados obtenidos.

12.-Ofrecer

asesoramiento a

tutores y familias

sobre aspectos

relevantes del

proceso educativo

de los alumnos.

Reuniones individuales con tutores y/o familias.

Entrega de pautas.

Todo el

curso

EOA Material

editado

Entrevistas mantenidas.

Adecuación de las pautas

entregadas.

13.-Lograr una

mayor implicación

de algunas

familias de

alumnos que

reciben apoyo por

parte del EOA

Mantener entrevistas con dichas familias al

menos una vez por trimestre para conocer la

continuidad del trabajo en casa. De no ser

posible, llamadas telefónicas.

Al inicio y

fin de curso

y trimestre

EOA y

familias

Entrevistas

con las

familias

Entrevistas mantenidas y

resultados académicos

14.- Promoción del

uso de la bicicleta.

Se darán obsequios y ventajas de acceso a los

usuarios de bici.

Salidas en bici.

AMPA y

dirección.

Los propios

del AMPA y

colegio.

Aumento del uso.


ÁMBITO 2 : ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA


Recursos

Evaluación y

seguimiento

1.-Potenciar la

junta de

delegados,

delegadas, comité

de sostenibilidad y

padres de

alumnos.

Establecer un calendario de reuniones

adecuado y mejorar los canales de

comunicación e información.

Todo el curso Equipo directivo Mediante encuesta

valorar el grado de

satisfacción.

2.-Favorecer las

relaciones entre

iguales, empatía,

habilidades

sociales,

autoestima, clima

de aula (tutoría),

estilo de relación

social positivo.

Talleres de habilidades sociales.

Atención a alumnos con especial dificultad

social y relacional.

Realización de Grupos interactivos

Todo el curso Eq. Orientación y

tutores

Los propios del

centro.

Valoración del

clima de aula.

3.-Trabajo sobre

la problemática

de las redes

sociales y nuevas

tecnologías.

Realización de talleres con alumnos de 5º y

6º.

Realización de charlas con padres.

2º y 3º trimestre Dirección,

tutores y Eq.

Orientación

Los propios del

centro.

Guardia civil.

Valoración de la

comunidad

educativa


4.-Desarrollo de un

proyecto que

centre su actuación

en la convivencia

con la

participación de

toda la comunidad

educativa.

Elaboración, selección de actividades para

incluir en el plan de convivencia

Una temática por

trimestre

Todo el centro Dotación de PIE

colegio y otras

entidades.

Grado de

desarrollo del plan

elaborado.

ÁMBITO 3 : COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS E INSTITUCIONES


Recursos

Evaluación y

seguimiento

1.-Coordinación

con

Centros

educativos

Seguir con la línea de trabajo y colaboración

actual con el IESO, centros de la zona y

demás instituciones.

Curso Dirección/EOA Ninguno Nº de reuniones y

acuerdos

alcanzados.

2.-Coordinación

con los servicios

sociales

Coordinación con servicios sociales para la

gestión de ayudas (becas, fondos de urgencia

del ayuntamiento, cruz roja…) para

materiales curriculares. Así como para

trabajar con las familias de los alumnos en

desventaja social.

Principio y final

de curso

Dirección/EOA Fondos Ayto,

JCCM y Cruz

Roja.

Aumento del

número de ayudas

concedidas.

Detección de

alumnos con

problemas

económicos


3.-Continuidad

con el trabajo de

alumnos

absentistas de

educación infantil

Coordinación con las tutoras de educación

infantil y servicios sociales

A lo largo de todo

el curso una vez

cada tres semanas

Orientadora,

PTSC, servicios

sociales y tutoras

de E.I

Entrevista con

servicios

sociales, donde

está presente el

PTSC

Se valora a través

de la mejora o no

en el índice de

faltas de asistencia

4.-Construcción

de Colegio nuevo

Coordinación con el consejo escolar

municipal, ayuntamiento y AMPA para

conseguir un centro nuevo adecuado a

nuestras necesidades.

Todo el curso Dirección Los propios de

JCCM

Análisis de

reuniones y

resultados

obtenidos

ÁMBITO 4: PLANES Y PROGRAMAS


Recursos

Evaluación y

seguimiento

1.-Agenda 21

escolar

Continuar desarrollado el programa de

AGENDA 21 escolar en colaboración con

AMPA, CEDER, Diputación y Junta de

Comunidades.

Todo el curso Dirección y

profesorado.

Centro, Ayto.,

AMPA.

Diputación,

JCCM

Grado de

consecución de

objetivos del plan

de acción.

2.-Programas

desarrollados por

distintas entidades

Seguir desarrollando distintos programas

con Save the Children, AMPA, ADIMAVI,

Ayuntamiento, biblioteca local, AECC, SOS

África, Cruz Roja, Comercio Justo…

Todo el curso Dirección y

tutores

Los aportados

por alumnos y

entidades

Evaluación

interna

3.-Implementación

de PPLL

Desarrollo del programa según lo planificado

en el proyecto Todo el curso Dirección,

coordinadora y

profesorado

Los del centro Evaluación

prevista del

programa


Villamalea – Albacete - 11 -

D.- FORMACIÓN

Relacionada en el apartado A, ámbito 4 Planes y programas institucionales de

formación y otros.

E.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES.

E.1 HORARIOS Y CALENDARIOS:

Jornada lectiva de lunes a viernes durante los meses de octubre a mayo de

9:00h. a 14:00h. (6 sesiones diarias de 45 min.) En los meses de septiembre y

Junio de 9.00 h. a 13:00h. (5 sesiones suprimiendo una distinta cada día).

Horario lectivo Sesiones: El claustro acuerda acogerse a la propuesta de la

administración de seis sesiones diarias de 45 minutos cada una.

Al acogernos al anexo I de horario lectivo (según la orden 05/08/2014) por la que

se regulan la organización y la evaluación en educación primaria, hemos

destinado las dos sesiones disponibles de los tres últimos cursos a las áreas de

lengua, matemáticas e inglés. En 4º una de matemáticas y otra de inglés en 5º

una lengua y otra de matemáticas y en 6º lengua e inglés. De esta manera cada

una de ellas recibe dos sesiones más de las establecidas. La justificación es por

los resultados obtenidos a lo largo de varios años, que en estas áreas han sido más

bajos. En lengua se potenciará especialmente la expresión escrita, en matemáticas

la resolución de problemas y en inglés el lenguaje oral y la estructura gramatical.

Horas complementarias del profesorado: Siguiendo instrucciones de la

Consejería, las horas complementarias del profesorado son los lunes de 15 a

19 horas.

Hora de atención a las familias: Los lunes de 17:00 a 18:00 horas durante

los meses de Octubre a Mayo y de 13:00 a 14:00 horas los meses de Junio y

Septiembre. No obstante, el centro tiene flexibilidad a la hora de atender a

padres, ya que no siempre se ajusta este horario a las posibilidades de las

familias. Para ello, se pueden utilizar otros tiempos de exclusivas,

coordinaciones, etc.…

Partiendo del horario general, se confeccionan a principio de curso los horarios

lectivos del alumnado por unidades, teniendo en cuenta las características del mismo y

respetando el cómputo total de horas establecido en el currículo para cada una de las áreas.

Así mismo la distribución en el tiempo se hace de manera flexible para facilitar la

respuesta más adaptada al alumnado.

Uno de los principales objetivos de nuestro centro es el de adaptar la enseñanza a

las peculiaridades del alumnado, para ello, se organizan entre jefatura de estudios y equipo

de orientación los tiempos de apoyo y refuerzo con todo el profesorado, que será el paralelo

en la medida de lo posible.



Las horas de recreo forman parte del proceso educativo del alumno, este tipo

de actividad está vigilada por todo el profesorado, (tutores y especialistas)

que se agrupan en turnos respetando la normativa de un profesor por cada 60

alumnos en Primaria y de 30 en E. Infantil.

Las actividades extracurriculares se desarrollan en el recinto escolar

siguiendo el programa que para tal fin elabora el AMPA y las propuestas de

otras entidades y academias, siempre en coordinación con el centro. Estas

actividades se desarrollan de lunes a viernes a partir de las 16:00h.

El Centro se encuentra disponible para el uso social fuera del horario escolar,

previo estudio de la actividad a realizar por la dirección del centro y el sector implicado.

Calendario y horario de reuniones.

Las sesiones de evaluación serán:

1ª 19 de diciembre

2ª 13 de marzo

3ª 19 de junio

CCP, Claustros, Equipos de nivel, interniveles, equipos docentes lunes de 15 a 16 h.

Seminarios y grupos de trabajo lunes de 16 a 17 h.

Talleres del CRFP, según convocatoria.

Equipo directivo, lunes de 13:15 a 14. Martes de 11:45 a 12:30 y de 13:15 a 14, jueves de

13,15 a 14 y viernes de 9:45 a 10:30

Madres delegadas una al trimestre lunes de 17 a 18 h. o por acuerdo entre los integrantes.

Junta de delegados (alumnos) una al mes y por acuerdo entre los componentes.

Consejo Escolar: lunes a partir de las 16,30 h.

E.2.- PERIODO DE ADAPTACIÓN E INCORPORACIÓN DE LOS NIÑOS DE 3

AÑOS

El ingreso en la escuela de Educación Infantil es uno de los momentos más significativos

en la vida de los niños y las niñas. El encuentro con el mundo escolar supone un gran cambio

en su existencia puesto que, no sólo abandonan por primera vez el ámbito familiar, sino que,

además, han de enfrentarse a espacios, normas, materiales, compañeros y adultos

desconocidos para ellos.

Durante el periodo de adaptación se llevará a cabo un horario reducido en las primeras

semanas, que se irá ampliando para conseguir la permanencia total de los niños y niñas en el

Centro. Se incorporan en grupos diferentes para conseguir que se conozcan entre todos ellos,

y que paulatinamente vengan juntos.

Las reuniones con los padres se harán durante los primeros días de septiembre, antes de la

incorporación de los niños. En ella se les informará de las normas del Colegio y el

funcionamiento del Ciclo de Infantil.



El documento de la entrevista se entrega a los padres en la reunión para devolverla

cumplimentada al tutor en los días previos a la incorporación, para conocer las características

de los niños y de las familias.

La entrada escalonada de los niños se hará en 10 días, repartiendo por orden de lista el nº total

de alumnos en 4 grupos: A, B, C y D de 5 o 6 niños cada uno.

5º día 6º día 7º día 8º día

9,00-11,10 A + B C + D A + C B + D

11,40-13,00 C + D A + B B + D A + C

9º día 10º día

9,00-11,40 A + D Todos

11,40-13,00 C + B

Reunión colectiva: miércoles 7 de septiembre de 2016.

Entrevistas: jueves 8 y viernes 9 de septiembre.

E.3.- ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.

En el presente curso escolar nuestro centro cuenta con 355 alumn@s. Están agrupados de la

manera siguiente:

104 Alumnos / as de Educación Infantil distribuidos así:

33 Alumnos / as de 5 años en dos aulas (17-16).



252 Alumnos / as de Educación Primaria repartidos en 6 aulas:

1º primaria (25-24)

2º “ (23-23)

3º “ (21-22)

4º “ (17-19)

5º “ (20-20)

6º “ (17-21)

Como norma general, el agrupamiento se hace por orden alfabético al inicio de la escolaridad

en Ed. Infantil; no obstante, debemos tener en cuenta que el número de niños y niñas quede

igualado, el mes de nacimiento, la condición de alumno con n.e.e. , el desconocimiento del

idioma y el informe del CAI. Cuando entran a primero de Ed. Primaria se rehacen los grupos

para que queden equilibrados en cuanto a madurez y habilidades lecto-escritoras.

1º día 2º día 3º día 4º día

9,00- 9, 50 A D C B

9,50 -10,40 B A D C

10´40-11,30 C B A D

12.00-12.50 D C B A



Se presta especial atención al paso de Infantil a Primaria donde se realizan actividades de

acogida e intercambio de información.

Indicar que se reagrupan los alumnos en 1º 3º y 5º cursos según recoge el PEC. El nuevo

agrupamiento se ha hecho teniendo presente el principio de heterogeneidad. Esto se hace al

final del curso anterior entre el equipo docente que interviene en cada nivel de acuerdo con

los criterios establecidos en el PEC.

CRITERIOS PEDAGÓGICOS EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS HORARIO

1. Distribuir las áreas de forma que los días resulten equilibrados.

2. Las áreas de Lenguaje y Matemáticas principalmente en las primeras sesiones de la

mañana, pues el esfuerzo y atención que requieren de los alumnos es mayor.

3. Mayor permanencia posible del maestro tutor con su grupo de alumnos. En caso de

intervención de otros maestros se procura que sean del mismo o más cercano nivel.

4. Para la adjudicación de apoyos a alumnos que precisan refuerzo se han seguido los

siguientes criterios:

1. Intervención, si es posible, del maestro-tutor paralelo.

2. Intervención de maestros de grupos próximos (Ej. 2º-3º).

3. Maestros que ya han trabajado con ese grupo de alumnos.

4. Maestros que han trabajado en ese nivel.

5. Mayor disponibilidad horaria.

Para la organización de los horarios se siguen los criterios que figuran en el PEC.

Los criterios organizativos atañen a todos los grupos de alumnos y son los siguientes:

1. La disponibilidad del profesorado especialista (Idioma, Música, Educación Física,) y

de los tutores.

2. Procurar que por cada grupo de alumnos pase el menor número posible de profesores.

3. Coincidencia de horas dedicadas a las funciones del Equipo Directivo.

En el horario de los miembros del Equipo Directivo se ha tenido en cuenta que

siempre haya al menos un miembro en el despacho y que haya coincidencia de los tres en

algunas sesiones.

La distribución de espacios y aulas viene desarrollada en el PEC, en función del nº de

alumnos, edad, características de los alumnos,…

La propuesta de espacios la presenta el equipo directivo al profesorado en el primer claustro

del curso para su valoración.

E.4.- ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO.

Para la adscripción del profesorado se han seguido los siguientes criterios:

- Por acuerdo (PEC) se estará de forma general como tutor, dos cursos seguidos

con los mismos alumnos.

- Dando prioridad a la antigüedad en el centro.

-Para elección de curso los maestros definitivos lo harán en curso impar.

Las horas lectivas de los tutores y especialistas que no tienen atención directa con

alumnado, se han cubierto de acuerdo a criterios de:



1. Atención de alumnos cuando, por ausencia del profesorado sea necesario garantizar

el normal desarrollo de las actividades programadas.

2. Atención a la diversidad.

3. Impartir otras enseñanzas y áreas para las que estén habilitados.

4. Actividades de Coordinación.

ORIENTADORA DEL CENTRO: Isabel González Carrasco.

FISIOTERAPIA: Cristina Relucio Martínez.

Coordinadora de Prevención de Riesgos Laborales: Laura Palomeque Barbero.

Coordinador de Formación y TICs: José María Castillo Alonso

Se nombra maestra responsable de laBiblioteca del Centro: Lucía Martínez García.

OTRO PERSONAL

Conserje:

Esta plaza depende del Ayuntamiento y actualmente está ocupada de forma provisional.

Servicio de Limpieza:

El Personal de Limpieza de todos los edificios del Centro depende del Ayuntamiento de

Villamalea. Además ocasionalmente colabora en esta labor otro personal que está en situación

de desempleo.

E.5.- CONSEJO ESCOLAR, COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Y

OTRAS COMISIONES.

El Consejo Escolar

Formado por:

Director y Presidente................... Don José Miguel Rubio Blasco

Jefa de Estudios........................... Doña Natividad Pérez López

Secretaria..................................... Doña Encarnación Mora López

Representante del Ayuntamiento Doña Gema García

Representantes del Profesorado...

Doña Ángela Monasor

Doña Lucía Martínez García

Doña Isabel Ruiz Utiel

Doña Rocío Redondo Fernández

Doña Beatriz Jiménez Elices

Representantes de Padres............ Doña Enmari Pérez González

Doña Teodora Jiménez Huerta

(Baja por no tener hijos en el centro)

Doña Ángela Serrano

(Baja por no tener hijos en el centro)

Doña Marta Kryvestka

Representante del AMPA………... Doña Pilar Parreño Herrero

Representantes del alumnado…… Ernesto Martínez Gómez y Sergio Martínez

(Baja por paso a secundaria)



Doña Ángela Serrano es la representante del Consejo en Educación para la Igualdad y la No

Violencia de Género.

Comisión de Coordinación Pedagógica

Estará compuesta por:

Director: José Miguel Rubio, Jefa de estudios: Natividad Pérez, Orientadora: Isabel González,

Coordinadora de infantil: Consuelo Martínez, Coordinador de formación: José María Castillo

y Coordinadores de nivel de 1º a 6º: Rocío Redondo, Isabel Ruiz, Ángela Monasor, Laura

Palomeque (secretaria) José María Castillo e Irene Núñez.

Se reunirá quincenalmente los lunes y siempre que se considere necesario. Y según los

temas a tratar asistirán también, la coordinadora de biblioteca (Lucía Martínez) y de

bilingüismo (Irene Requena).

Otras comisiones

1. Comisión Económica:

Integrada por el Director, la Secretaria, un representante del profesorado Beatriz Jiménez

Elices y un representante del sector de padres, Ángela Serrano. Se reunirá al menos una vez

en los meses de Enero y Junio.

2. Comisión de Convivencia:

Compuesta por el Director, la jefa de estudios, un representante del profesorado (Rocío

redondo), Orientadora del centro y un representante de los padres (Enmari Pérez González).

Se reunirá de forma ordinaria una vez al trimestre y de forma extraordinaria cuando sea

necesario. A solicitud de la comisión podrán asistir a las reuniones de la misma las personas

que se considere necesaria (ej. Miembros de servicios sociales). Aparte de las cuestiones de

convivencia, tendrá la misión de gestionar los casos de absentismo escolar.

3. Comité de Sostenibilidad: Formada por el director, técnicos de Diputación, JCCM,

CEDER, alumnos (junta de delegados), maestros y padres/madres (Junta de delegados) junto

con cualquier otro miembro de la comunidad escolar que lo desee. Su misión es coordinar el

desarrollo del Proyecto de Agenda 21 Escolar.

F.- GESTIÓN ECONÓMICA.

A 1 de septiembre el saldo en la cuenta de gestión es de 4.568,21 €, pertenecientes al

programa base, 422A, Objetivo nº 1, funcionamiento operativo del centro; y 120 € del

programa 423A, Objetivo nº 2, concepto 487 (gratuidad materiales curriculares).

Previsión de ingresos

Para el Objetivo nº 1, correspondiente al presupuesto de 2016, quedan por

ingresar 2.919,23 € (40% del presupuesto). Para el ejercicio 2017 (suponiendo que los



presupuestos sean similares a los de este año) nos corresponderían unos 4.378,83 € (60% del

presupuesto) para gastos de funcionamiento (cuenta 229, programa 422A).

Este año para el Objetivo nº2 programa 423 A, Gratuidad de libros de texto, nos

han concedido ayudas para 12 alumnos de 3º curso y cambiar 10 libros de CS en inglés para

3º lo que supondrá 1718,64 €.

En el apartado de actividades extraescolares y complementarias prevemos unos

ingresos de 8000 €.

En cuanto a legados y donaciones legalmente adquiridos está previsto un ingreso

de 1000 €, solicitado a la Caja Rural de Villamalea, que venimos recibiendo desde hace unos

años.

Previsión de gastos

El presupuesto del Objetivo nº 1 se destinará a material fungible, (material de oficina,

suministros…), a reprografía (fotocopias y multicopista), tóner y cartuchos para las

impresoras y gastos de teléfono.

Se atenderán necesidades de material didáctico que se planteen en los distintos niveles,

así como las de material de ed. física y música.

También se asignarán 300 € para arreglo de la biblioteca y adquisición de libros.

Es prioritario atender a la reparación y conservación de equipos informáticos ya que

en nuestra PGA se hace hincapié en la utilización de las PDI y las nuevas tecnologías tanto

por parte del profesorado como de los alumnos.

En cuanto al Objetivo nº2 programa 423A, el dinero se gastará íntegramente en la

compra de libros para los alumnos a los que se les ha concedido la gratuidad.

Para actividades extraescolares y complementarias la previsión de gasto es de 8000 €

que aportarán los alumnos para los viajes, alojamiento y comida de las actividades

extraescolares en las que participen.



COMPARACIÓN DE INGRESOS Y GASTOS CON EL PRESUPUESTO OFICIAL A

FECHA 01/09/2016

CUENTA DESCRIPCIÓN

PRESUPUESTADO CONTABILIZADO DIFERENCIA

1 INGRESOS

15.304,05 14.541,02 763,03

101 RECURSOS CONSEJERÍA

EDUCACIÓN (229)

7.298,06 4.378,83 2.919,23

102 OTROS RECURSOS

8.005,99 10.162,19 -2.156,20

10201 Legados y donaciones,

legalmente adquiridos

1.000,00 0,00 1.000,00

10203 Prestación de servicios

7.000,00 10.161,60 -3.161,60

10206 Intereses bancarios

5,99 0,59 5,40

2 GASTOS

25.604,00 17.857,40 7.746,60

202 RC MAQUINARIA,

INSTALACIONES Y UTILLAJE

200,00 0,00 200,00

204 RC MOBILIARIO Y ENSERES

1.800,00 766,76 1.033,24

205 RC EQUIPOS INFORMÁTICOS 2.200,00 39,00 2.161,00

206 MATERIAL DE OFICINA 3.900,00 1.764,52 2.135,48

207 MOBILIARIO Y EQUIPO 1.000,00 445,51 554,49

208 SUMINISTROS 3.000,00 1.955,67 1.044,33

209 COMUNICACIONES 1.900,00. 748,58 1.151,42

210 TRANSPORTES 150,00 0,00 150,00

212 GASTOS DIVERSOS 7.046,43 10.355,15 -3.308,72

213 TRABAJOS REALIZADOS POR

OTRAS EMPRESAS

210,00 0,00 210,00

214 PAGOS POR CONCEPTOS <> 229

120,00 0,00 120,00

21407 CONCEPTO 487

120,00 0,00 120,00



G.-ACTIVIDADES GENERALES EXTRAESCOLARES Y/O COMPLEMENTARIAS

Actividades Generales

Alumnado Responsables

acompañantes

colaboración con

Fecha de

realización

Objetivos Previsión de

coste

económico

Visita Museo Etnológico de la

localidad

1º , 2º y 3º

cursos

Tutores y director. 1º y 3º

trimestre

- Conocer nuestro entorno cultural más

cercano.

- Conocer útiles, objetos y herramientas de

uso común propios de la localidad.

Sin coste

Jornadas de la infancia (carrera

solidaria Save the Children y

proyección de película infantil)

Todo el

centro

Tutores - CCP

AMPA- S. Sociales

Save The Children

18/11 - Conocer los derechos del niño.

- Compartir actividades con el resto de

compañeros.

- Colaborar en proyectos solidarios en

países del tercer mundo.

AMPA (película)

Bellotada Todo el

centro

Tutores

AMPA

11/11 - Conocer los frutos de otoño y su

elaboración.

- Probar distintos alimentos.

50 € aportados por

el AMPA

Festival de navidad Todo el

centro

AMPA, AYTO.Profesorado

21 y 22 de

Diciembre

- Crear conciencia de comunidad Educativa. - Trabajo en grupo de canciones, bailes,

representaciones…

Sin coste

Día de la paz Todo el

centro

Todo el centro Última

semana de

enero

- Realización de actividades de

concienciación y para mejora de la

convivencia

Sin coste



Hornazo Infantil 5

años y 1º y

2º primaria

Tutores y padres

Febrero

- Conocer y elaborar uno de los productos

típicos de la celebración de Jueveslardero.

Sin coste

Día del libro Todo el

centro

Biblioteca de centro y municipal, Ayto. Profesorado. AMPA

22 de abril - Realizar una jornada de convivencia

entre niveles con la preparación y

recital de poesías

Premios

en libros

aportados

por el

AMPA

Jornadas de orientación 6º Tutores y Equipos directivos y de orientación

Curso - Facilitar la incorporación de nuestro

alumnado al IESO

Sin coste

Jornadas de orientación deportiva 5º y

6º

Profesores de E.F. de primaria y secundaria

Curso - Facilitar la incorporación de nuestro

alumnado al IESO

Sin coste

Fiesta fin de curso Todo el

centro

Profesorado. AMPA - Lograr una jornada de convivencia 100 € aportados

por el AMPA

Visita bodega, almazara… 2º, 3º y

4º

Tutores

2º trimestre - Conocer los distintos sectores de la

economía de la localidad.

Sin coste

económico

Visita Iglesia y Ayto. 1º Tutores 2º trimestre - Conocer distintos edificios

importantes de la localidad.

Sin coste

económico

Día internacional de la no

violencia de género

5º y 6º Equipos docentes

Asociación de

mujeres

25 de

Noviembre

- Concienciar y sensibilizar al

alumnado sobre la igualdad de género

y sobre la no violencia doméstica.

Sin coste

económico

Celebramos Halloween Todo el

centro

Equipo directivo 27 al 30 de

Octubre

- Realización de actividades comunes

de centro que impulse el

conocimiento de la cultura anglo-

sajona.

Sin coste

económico



Granja escuela infantil Tutoras 14 de junio - Conocer el entorno natural

- Convivencia entre el ciclo

25 € por alumno

ACTIVIDADES DE NIVEL/ CICLO EXTRAESCOLARES Y/O COMPLEMENTARIAS

Actividades

Alumnado Responsables

acompañantes

colaboración con

Fecha de

realización

Objetivos Previsión de

coste

económico

Charlas sobre reciclaje 4º,5º y 6º Tutores

Consorcio Medio

Ambiente

Diputación

7 octubre - Conocer el proceso de gestión de

residuos y su problemática.

- Concienciar sobre la necesidad de

reducción y reutilización de los

residuos que producimos.

Sin coste

Viaje Fin de Curso-Final de Etapa

Propuesta para viaje fijo en 6:

- Port Aventura, Delta del Ebro

- Madrid cultural

6º Profesorado de nivel

Fecha 2º o 3

trimestre

- Por determinar

Viaje Fin de Curso

Propuesta para viaje fijo en 5:

- Parque Warner

- Terra Mítica

Estancia de una noche

Fecha 2º o 3

trimestre

- Por determinar

Jornada de senderismo y o ciclo

turismo “San Antón-Cueva de los

Ángeles”

5º y 6º

3º y 4º

Profesorado de niveles Policía local

1º trimestre

octubre

- Convivir con compañeros del curso

paralelo.

- Conocer un entorno natural cercano.



Visita a un centro infantil o juvenil

de actividades.

6º Profesorado de nivel

2º- 3º

trimestre

- Convivir con compañeros del curso

paralelo.

Conocer entornos distintos del habitual.

Por determinar

Salida al campo: vendimia 4 y 5 años Tutoras y madres Última

semana de

septiembre

- Contacto directo con la naturaleza.

- Conocer la recolección de la uva.

- Comer uva cortada por los niños.

- Hacer mosto.

Sin coste

económico

Salida de otoño Infantil Tutoras Octubre - Contacto directo con la naturaleza.

- Observación de la estación del otoño.

- Recoger hojas.

Sin coste

económico

Jueves lardero: taller de maquillaje. Infantil Tutoras febrero - Participar en tradiciones de la

localidad.

Sin coste

económico

Salida al campo en primavera Infantil Tutoras 3º trimestre - Observar las características propias de

la primavera.

Sin coste

económico

- Visita a museos de Albacete. 3º y 4º cursos Tutores y especialistas

Fecha por

determinar

- Conocer el patrimonio cultural de la

provincia de Albacete.

- Por determinar

- Viaje “fin de curso”. 3º y 4º cursos a

determinar

Tutores y

especialistas.

Fecha por

determinar

- Favorecer la convivencia entre alumnos - Pendiente

presupuesto.

- Teatros de la provincia. 3º y 4º Tutores y especialistas

Todo el curso. - Favorecer el aprendizaje de las distintas

lenguas.

- Por determinar

- Granja escuela Infantil y 1º y

2º

Tutores 3º trimestre

14 junio y 24

mayo

- - Conocer el entorno natural.

- - Convivencia entre el ciclo

- Autobús y

actividades por

determinar.



H.- EVALUACIÓN INTERNA

ÁMBITO I; VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

DIMENSIÓN - sub-dimensión

OBSERVACIÓN OPINIONES ANÁLISIS DE DOCUMENTOS

II DESARROLLO DEL

CURRÍCULO

+PROGRAMACIONES

DIDÁCTICAS DE ÁREAS Y

MATERIAS

+PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. + PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

Revisión en PAPAS y

documentos elaborados por el

profesorado de las

programaciones

- - - - - - - - - - - Encuesta tutores

- - - - - - - - - Memoria EOA -

III RESULTADOS ESCOLARES

- Toma de decisiones en reunión de nivel/Ciclo. - Propuestas de mejora en CCP - Sesiones de evaluación

- Actas de evaluación - Actas de resultados

escolares.

ÁMBITO II VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

DIMENSIÓN –sub-dimensión

OBSERVACIÓN

OPINIONES

ANÁLISIS DE

DOCUMENTOS



VI CONVIVENCIA Y

COLABORACIÓN

Elaboración, revisión del plan

de convivencia e

implementación.

Plan de Participación de las

familias y promoción de

compromisos.

- Mediante escalas de valoración (familias) –

- Mediante escalas de valoración (claustro) –

- Mediante opiniones en las asambleas de aula y asambleas

de delegados (alumnos)

- Actas de asambleas de

delegados y alumnos - Informe de la Comisión

de Convivencia del

Consejo Escolar. - Partes

ÁMBITO III VALORACIÓN DE LAS RELACIONES CON EL ENTORNO


OBSERVACIÓN

OPINIONES

ANÁLISIS DE

DOCUMENTOS

VII CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

+ Elaboración de un catálogo - Mediante escalas de valoración y utilización de recursos.

- Memoria. - Evaluaciones de alumnos

de actividades

complementarias

- Actas de asambleas de

aula y delegados

- Evaluación de

actividades

- ÁMBITO IV VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN


OBSERVACIÓN

OPINIONES

ANÁLISIS DE

DOCUMENTOS X EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

+ formación

+ PPLL

- Escala de valoración de la formación recibida - Memoria de formación.

- Memoria PPLL

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE DIRECCIÓN. Mediante encuestas a profesorado y consejo escolar.



I.-OTROS- 1.- PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DEL AMPA

ACTIVIDADES

OBJETIVOS

REALIZACIÓN

COLABORA

GRUPO

BELLOTADA Preparación de alimentos variados y

favorecer el contacto de la C.

Escolar.

11 DE

NOVIEMBRE

A.M.P.A Y CENTRO TODO EL CENTRO

DÍA DE LA INFANCIA Colaborar en Proyectos Solidarios

con los Países del Tercer Mundo.

18 DE

NOVIEMBRE

A.M.P.A Y CENTRO TODO EL CENTRO

FIESTA DE NAVIDAD Integrar a todos los padres y alumnos

en un día.

1º TRIMESTRE A.M.P.A Y CENTRO ALUMNOS DE PRIMARIA

SENDERISMO Convivencia padres y niños además

de educarles y enseñarles la

naturaleza.

TODO EL CURSO A.M.P.A Y CENTRO DE 1º A 6º DE PRIMARIA

HORNAZOS Aprender, fabricándolos ellos

mismos, como se hacen.

SEMANA DE

JUEVESLARDERO

A.M.P.A , CENTRO Y

PANADERIAS

LOCALES

INFANTIL 5 AÑOS Y 1ER

CICLO DE PRIMARIA

CUENTACUENTOS Y

DÍA DEL LIBRO

Fomentar el hábito de inventar y

contar cuentos, solos o en grupo.

ABRIL A.M.P.A, CENTRO,

BIBLIOTECA LOCAL.

AYUNTAMIENTO

PADRES Y ALUMNOS DE

PRIMARIA

CURSOS DE, INGLÉS,

INFORMÁTICA,

APOYO,…

Contribuir a la formación integral de

los alumnos.

TODO EL CURSO AMPA Y CENTRO TODO EL CENTRO

CARNAVAL Fomentar la participación de la

comunidad escolar en fiestas y

tradiciones populares.

SEGUNDO

TRIMESTRE

AMPA, CENTRO Y

AYTO.

ALUMNOS DE INFANTIL Y

PRIMARIA

C.E.I.P. “Ildefonso Navarro” Programación General Anual

2016/17


I-2- RELACIÓN CON LAS INSTITUCIONES

ORGANISMO

/INSTITUCIÓN

ACTIVIDADES PROGRAMADAS TEMPORAL

.

ASOCIACIÓN DE

PADRES

-Actividades extraescolares y/o

complementarias y ayuda material.

-Colaboración en los programas “Camino

seguro al cole” y “Desayuno saludable”.

- Proceso de Evaluación Interna.

Durante el

curso.

AYUNTAMIENTO -Mantenimiento operativo del centro.

-Planificación conjunta de necesidades de

infraestructura de cara a la Administración.

-Planificación y subvención de actividades

culturales.

- Consejo Escolar Local y C. Absentismo.

- Colaboración Agenda 21 Local.

- Utilización del Museo Etnográfico.

- Coord. Servicios Sociales.

- Fondo de emergencia.

Durante el

curso escolar.

IESO “RÍO CABRIEL” -A través de la Comisión de Coordinación

Pedagógica y equipo docente de 6º.

-Trabajo conjunto sobre áreas, estrategias y

convivencia.

- Transición de alumnos de 6º (EOA).

- Actividades extraescolares.

Todo el curso.

SERVICIO DE

INSPECCIÓN

-Planificación y asesoramiento del curso

escolar normativa, legislación,...).

-Seguimiento de la Evaluación Interna y

Externa del Centro.

Durante el

curso escolar.

CONSEJERÍA DE

EDUCACIÓN CULTURA

Y DEPORTES.

-Aplicación de los Programas de la Junta

que sean de interés.

- Necesidades material diverso.

-Colaboración en campañas culturales,

sanitarias, etc.

Todo el curso.

BIBLIOTECA

MUNICIPAL

-Actividades conjuntas y de animación a la

lectura, formación de usuarios y búsqueda

de información.

2º y 3er

trimestres.

DIPUTACIÓN

PROVINCIAL

-Programa de música y danza en la escuela.

- Agenda 21 escolar.

2º trimestre

CEDER “MANCHUELA” Colaboración en actividades sobre Agenda

21Escolar

3er trimestre.

ONGS -Actividades con ONG.

- Comercio Justo.

-Mercadillo Solidario.

- Kilómetros solidarios.

2º y tercer

trimestre.

COOPERATIVAS Y

EMPRESAS LOCALES

Visitas a C. Vinícolas, Champinter,

Depuradora, Punto Limpio, Vivero

Forestal, etc.

Durante el

curso escolar.

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2016/17 -...

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