PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO … Contenido 1 Objetivos prioritarios del centro para el presente...
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2017-2018
Instituto Español Vicente Cañada Blanch 317 Portobello Road W10 5SZ Londres
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Contenido
1 Objetivos prioritarios del centro para el presente curso escolar ................................ 3 2 Criterios pedagógicos para la elaboración del horario general del centro y el horario
de los alumnos. ................................................................................................................. 3 2.1 Criterios generales para la elaboración de horarios ............................................. 3 2.2 Criterios específicos para la elaboración de los horarios en E.Infantil y E.Primaria ......................................................................................................................... 4 2.3 Criterios para la asignación de tutorías en E.Infantil y E.Primaria ........................ 5 2.4 Criterios específicos para la elaboración de los horarios en E.Secundaria ........... 6 2.5 Criterios para la asignación de tutorías en E.Secundaria ...................................... 8
3 Programa anual de actividades complementarias y extraescolares. .......................... 9 3.1 Actividades de todo el centro ............................................................................... 9 3.2 Actividades E.Infantil y E.Primaria......................................................................... 9 3.3 Actividades E.Secundaria .................................................................................... 10
4 Atención a la diversidad ............................................................................................. 10 5 Planes y programas de innovación. ........................................................................... 11 6 Programa de formación del profesorado .................................................................. 12 6.1 Formación Inicial ................................................................................................. 12 6.2 Formación permanente ....................................................................................... 13
7 Seguimiento y evaluación de la PGA. ........................................................................ 13 8 Memoria administrativa ............................................................................................ 19 8.1 Organización del centro ...................................................................................... 19 8.1.1 Órganos de gobierno. .................................................................................. 19 8.1.2 Órganos colegiados ...................................................................................... 19 8.1.3 Horario de guardias del profesorado de E.Secundaria y criterios de asignación .................................................................................................................. 21 8.1.4 Calendario de evaluaciones en E.Infantil y E.Primaria ................................ 22 8.1.5 Calendario de evaluaciones y reuniones de equipos docentes de E.Secundaria ............................................................................................................... 22 8.1.6 Calendario de reuniones previstas de Claustro, Consejo Escolar, CCP y equipo directivo ......................................................................................................... 24
8.2 Personal de administración y servicios ............................................................... 25 8.3 Proyecto de presupuesto .................................................................................... 25 8.4 Situación de los recursos materiales y las necesidades que se pretenden cubrir a lo largo del curso ......................................................................................................... 26 8.5 Datos estadísticos al inicio del curso ................................................................... 26
ANEXOS: Proyectos de innovación, Programaciones, Proyecto Educativo ....................... 27
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1 Objetivos prioritarios del centro para el presente curso escolar Se plantean de acuerdo con las conclusiones de las memorias del curso anterior y del proyecto de dirección elaborado para un periodo de cuatro cursos, así, para el curso 17‐18 se plantean los siguientes objetivos prioritarios:
1: Impulsar las evaluaciones internas para el diseño de planes de mejora compartidos.
2: Dinamizar la formación del profesorado, el intercambio de experiencias orientadas a la mejora de los procesos didácticos y la participación en iniciativas de innovación educativa.
3: Aumentar la integración de las TIC en los procesos didácticos para fines curriculares.
4: Redactar los documentos de centro preceptivos como centro español y como independent school.
5: Crear el Proyecto Lingüístico del Centro 6: Mejorar el sistema y los mecanismos de comunicación interna. 7: Sistematizar el protocolo de acogida de alumnado y profesorado. 9: Mejorar el sistema de programación y gestión de las actividades complementarias
y extraescolares. 10: Mejorar la eficiencia de los recursos económicos, humanos y el uso y
mantenimiento del centro y sus recursos. 11: Propiciar la participación de la comunidad a través de los órganos establecidos y
actividades de colaboración educativa y de convivencia. 12: Fomentar el voluntariado y la integración social del alumnado en el entorno. 13: Proyectar la imagen del centro como el centro plurilingüe español de excelencia
educativa.
2 Criterios pedagógicos para la elaboración del horario general del centro y el horario
de los alumnos.
2.1 Criterios generales para la elaboración de horarios a) Los períodos lectivos se distribuyen uniformemente de lunes a viernes. La carga horaria lectiva de cada día no tiene una diferencia de más de un período lectivo
con respecto a los demás. b) En Educación Secundaria los períodos lectivos tienen una duración de
cincuenta y cinco minutos. c) La distribución de las áreas, asignaturas o módulos en cada jornada y a lo largo
de la semana se realiza atendiendo exclusivamente a razones pedagógicas.
d) No existen horas libres intercaladas en el horario lectivo de los alumnos. e) El recreo de los alumnos de Educación Infantil y Primaria tendrá una duración de media hora diaria y se situará en las horas centrales de la jornada lectiva de la
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mañana. Se podrán organizar dos períodos de recreo cuando el total de horas
lectivas se vea incrementado por la incorporación de la lengua propia del país en el que esté ubicado el centro o de áreas propias de su sistema educativo. En Educación Secundaria hay un descanso de treinta minutos, después de tres períodos lectivos y de cincuenta minutos para la comida. f) Los períodos de recreo de las etapas Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria no coinciden a la misma hora para utilizar el mismo espacio
de recreo.
2.2 Criterios específicos para la elaboración de los horarios en E.Infantil y E.Primaria Se han asignado, en la medida de lo posible, la primera y la segunda horas a los grupos de educación infantil, 1º, 2º y 3º para que reciban clase con sus respectivos tutores.
Se han establecido desdobles durante dos horas semanales de Lengua castellana en 1º y durante una hora en 2º y 3º. Los desdobles se realizarán con las asignaturas de educación física, educación musical o arte. Estos desdobles son de gran utilidad para mejorar la competencia lingüística en español y fundamentales para mantener el currículo bilingüe del centro.
En tercero la educación física será reflejada en el horario de los respectivos grupos en un bloque de dos horas la tarde de los viernes. Esto permitirá acudir a cada uno de los grupos a realizar la actividad de natación en la piscina pública local o recibir sesiones de educación física en las instalaciones del centro. Como ya se hizo el año pasado la mitad del curso van los alumnos de 3ºA y la otra mitad, los de 3ºB. Los tutores de ambos cursos acompañan a la piscina a sus alumnos/as. Las clases de natación comienzan en octubre y finalizan en junio.
Realizar agrupamientos flexibles en lengua inglesa en sexto de primaria en todas las horas de la asignatura. Para ello se establecerán tres niveles distintos de competencias: higher, lower y EFL (English as a Foreign Language). Los responsables de estos agrupamientos serán los profesores de inglés contratados locales. Estos agrupamientos son imprescindibles para mejorar el nivel de inglés del alumnado y refuerzan la enseñanza bilingüe en primaria. Este año se han mantenido los grupos flexibles en inglés en 1º, 2 y 3º de Primaria para lo que se han hecho coincidir las horas de los profesores en los dos grupos de cada nivel, este año además se han hecho coincidir también las Ciencias Naturales en inglés en 3º, con este sistema se pueden agrupar al alumnado en función de su nivel en lengua inglesa.
La profesora responsable de actividades extraescolares y complementarias dispondrá de dos horas para poder desempeñar esta labor, si bien, deberá hacer sustituciones cuando sea necesario. También tienen una hora los profesores que se dedican a coordinar los diferentes proyectos en Primaria: Biblioteca, Huerto, Erasmus + y Deporte escolar. La profesora que coordina el coro no puede tener esta hora al ser coordinadora de nivel y tener este año una hora más en Ed. Infantil.
La actividad de fomento del plan lector la llevarán a cabo los coordinadores de nivel y será responsable todo el profesorado de la etapa.
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El apoyo y refuerzo educativo se realizará prioritariamente durante las sesiones de las áreas instrumentales de Lengua Castellana y Matemáticas y, en la medida de lo posible, lo realizará el propio tutor o el paralelo. Se ha procurado un reparto equitativo de las horas de apoyo entre los cursos de cada nivel. En caso de necesidad del centro el profesorado tendrá que sustituir en sus horas de apoyo.
Hay cinco representantes sindicales: dos tienen una reducción semanal de 3 horas lectivas y 1 no lectiva, los otros tres tienen dos lectivas y una no lectiva. El total acumulado es de 12 horas lectivas y 5 no lectivas. Esta situación es un dislate que sin duda dificulta la posibilidad de tener un horario más equilibrado. El curso próximo solo quedará un liberado sindical. Pese a esta circunstancia se ha conseguido un horario muy razonable. No sería deseable en el futuro tener tanto profesores de Primaria con liberación sindical.
La profesora especialista de música el recreo de los miércoles para preparar actuaciones del coro del instituto. Este año participarán en el coro los alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria.
En Religión se han agrupado las sesiones entre los martes, miércoles y jueves. Hay dos sesiones en 3º y una en Infantil 5 años B, en el resto de clases se unen los alumnos de cada nivel para esta asignatura.
Cuando el profesorado tenga reuniones de nivel (AC para los especialistas) o tutoría de padres, podrá sustituir si es necesario y ya estén realizando sustituciones los profesores que tengan apoyo o hop en esas horas.
Este curso sustituirán en primer lugar los profesores que tengan hop, hasta agotar las 17 horas que tienen al año, con la idea de que se pierdan menos apoyos. Esta medida se comenzó el curso pasado y fue muy efectiva.
2.3 Criterios para la asignación de tutorías en E.Infantil y E.Primaria Continuidad de dos cursos de los docentes que permanecen adscritos al centro.
Prioridad en la asignación de tutorías al profesorado funcionario español que no ocupa cargos directivos.
Los tutores no estarán más de dos cursos consecutivos con el mismo grupo de alumnos.
Sin contravenir los anteriores criterios se tendrá en cuenta la antigüedad en el centro.
Los profesores tutores de 1º y 2º impartirán las áreas instrumentales en su grupo y estarán el máximo de horas posible con sus alumnos.Se asignarán, siempre que sea posible, las tutorías de 1º de primaria a un profesor adscrito al centro.
Los profesores tutores de 3º, 4º, 5º y 6º impartirán por lo menos una de las áreas instrumentales en su grupo; ambas si fuese posible. En este curso todos estos tutores imparten Lengua y Matemáticas en su clase.
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Los especialistas tendrán una tutoría de 3º, 4º, 5º o 6º, en la medida de lo posible.
Los profesores habilitados para las diferentes especialidades completarán el horario de las diferentes especialidades. Asimismo, tendrán una tutoría de 3º, 4º, 5º o 6º. Este año la profesora tutora de 2ºB imparte Francés en su nivel. Y el otro tutor de 2ºA imparte EF en su nivel.
En este curso se han asignado una tutoría de 1º a un profesor adscrito siendo su compañera de nivel comisión de servicios en el centro. Lo mismo ocurre en 5º de Primaria. En 3º las dos profesoras son adscritas pero una de ellas termina su adscripción este curso. Con este reparto se garantiza que en estos niveles uno de los dos tutores continuará el curso próximo dando así continuidad a la metodología y a la programación en el curso siguiente. Además quedando un tutor en cada nivel puede transmitir al profesorado que se incorpore en el curso 18‐19 lo que se ha realizado y realizar propuestas de mejora para desarrollarlas conjuntamente.
2.4 Criterios específicos para la elaboración de los horarios en E.Secundaria 1) Se ha evitado que las clases de Educación Física coincidan con los patios de
Infantil y Primaria, y con la última hora del día (15:35‐16:30), por falta de luz, y porque a las 15:30 es la salida de los alumnos de Infantil y Primaria, con el consiguiente movimiento de alumnos y familias –algunas escuelas de extraescolares comienzan entonces sus actividades‐. Igualmente, se ha condicionado el horario a que todos los grupos de ESO y 1º Bachillerato tengan una de las horas en el patio grande. La otra hora se imparte en el gimnasio y, cuando los horarios de Primaria lo permiten, en el patio pequeño. Como norma general se intenta que los grupos, en la medida de lo posible, no tengan clase después de la comida, pero dadas las limitaciones horarias propias de un centro integrado, algún curso debe impartir clase en esa franja horaria. Todas estas cuestiones, imprescindibles para impartir la Educación Física con normalidad, condicionan enormemente la elaboración de los horarios.
2) Como norma general, se procura que las asignaturas de dos horas no se impartan en días consecutivos, excepto EPV, Música, Tecnología y E. F. por las especiales características de estas materias.
3) Los horarios se organizan de modo que las distintas materias están escalonadas. 4) Se agrupa a los alumnos por itinerarios, modalidad y asignaturas optativas 5) En la materia Inglés de ESO y Bachillerato, la concreción del currículo se organiza
por una parte para al alumnado para quien el Inglés es lengua extranjera (EFL/ESL) y por otra para el alumnado para quien es primera lengua (L1). En ambos casos se incide en los aspectos académicos y formales de la lengua, no obstante, el desarrollo del currículo para el alumnado de EFL/ESL busca reforzar los conocimientos existentes y compensar en lo posible las carencias respecto al grupo L1
6) En el sistema educativo español, el alumnado que termina Educación Secundaria Obligatoria obtiene el título de Graduado en ESO, en Inglaterra el alumnado se presenta a los exámenes de GCSE. Si bien existe reconocimiento recíproco de
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estudios entre España y el Reino Unido, para facilitar la movilidad del alumnado entre ambos sistemas educativos, el Departamento de Inglés, previo acuerdo, propondrá al alumnado cuya madurez y esfuerzo permitan obtener alto rendimiento académico, que realice el examen de Inglés del GCSE.
7) Así pues la estructura de los grupos se establece de la manera siguiente: a) 1º ESO: Durante las 4 horas semanales de clase se simultanearán los dos
grupos, de modo que dos profesores/as, uno de ellos contratado local, puedan organizar a los alumnos por niveles. Los dos profesores distribuirán a los alumnos de modo que den clase a la mitad de los alumnos, aproximadamente. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1, y el profesor/a en comisión de servicios, al alumnado de inglés EFL/ESL. A lo largo del curso los alumnos podrán pasar de un nivel a otro de acuerdo con su progreso.
b) En 2º de ESO, con objeto de atender a la diversidad, durante las 4 horas semanales habrá dos profesores simultáneos en cada uno de los grupos, uno de ellos contratado local. Ambos profesores dividirán a los alumnos del grupo por niveles. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1. Cada profesor dispondrá de un aula diferente. A lo largo del curso los alumnos podrán pasar de un nivel a otro de acuerdo con su progreso.
c) En 3º de ESO durante las cuatro horas semanales habrá tres profesores, uno de ellos contratado local. Dichos profesores distribuirán a los alumnos en tres niveles. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1, y los otros dos profesores al alumnado de inglés EFL/ESL. Al igual que en los cursos anteriores, los alumnos podrán pasar de un nivel a otro a lo largo del curso de acuerdo con su progreso.
d) En cada uno de los grupos de 4º de ESO se simultanearán, durante las cuatro horas semanales, dos profesores, uno de ellos contratado local, con objeto de repartir a los alumnos en niveles. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1. El otro profesor se ocupará del resto del alumnado, nivel EFL/ESL. A lo largo del curso los alumnos podrán pasar de un nivel a otro de acuerdo con su progreso en el idioma. El centro facilita a los alumnos de inglés L1 presentarse a los exámenes de GCSE. No obstante, solamente se propone para dichos exámenes al alumnado que haya obtenido un alto rendimiento.
e) En 1º de Bachillerato, durante las cinco horas semanales de clase, los alumnos contarán en Inglés con dos profesores simultáneos, uno de ellos contratado local. El alumnado será distribuido en dos niveles. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1. Al igual que en los cursos anteriores, los alumnos podrán pasar de un nivel a otro de acuerdo con su progreso.
f) En 2º de Bachillerato, durante las cinco horas semanales de Inglés, los alumnos contarán también con dos profesores simultáneos, uno de ellos contratado local. El alumnado será distribuido en dos niveles. El profesor contratado local atenderá al alumnado de inglés L1.
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8) En la asignatura de Francés se han simultaneado las cuatro horas semanales de todos los grupos, tanto de ESO como de Bachillerato, para que dos profesores/as puedan impartir clase en el nivel inicial y en el nivel avanzado. a) Del mismo modo, en 1º y 2º Bachillerato, durante las cuatro horas
semanales, se han simultaneado dos profesores, de modo que en ambos cursos se puedan impartir dos niveles, inicial y avanzado.
b) La lengua francesa es la Primera Lengua Extranjera, y por tanto, obligatoria en nuestro Centro, y todo el alumnado, sin excepción, debe cursarla. Sólo dos profesores se encargan de su enseñanza a tiempo completo, aunque cuentan con una profesora de la especialidad que imparte Francés y Lengua Castellana y Literatura. Muchos alumnos, en su mayoría procedentes de España, se incorporan cada año al centro en 3º o 4º ESO sin haber estudiado nunca el idioma. Por ese motivo, el Departamento de francés se planteó ampliar la oferta de dos niveles a todos los cursos de la ESO, para poder atender mejor a la heterogeneidad del alumnado. En un intento de adaptar a los alumnos principiantes, el departamento ha elaborado un curso básico mediante wikis, que permite un trabajo autónomo del alumno, con el fin de ayudarle a adaptarse lo antes posible al resto del grupo.
9) En la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, solo dos profesores/as imparten la materia a tiempo completo. Las horas que no pueden asumir se reparten entre cuatro profesores. No ha sido posible organizar horas de refuerzo, aunque algunos alumnos que inician Secundaria necesitarían trabajar algunas horas a la semana en grupos más reducidos. No obstante, no dan el perfil de alumno de programa de acogida.
2.5 Criterios para la asignación de tutorías en E.Secundaria - Los tutores son profesores que imparten docencia directa a todo el grupo de
alumnos. El tutor ha sido designado por la Directora a propuesta del Jefe de Estudios de acuerdo con su idoneidad. Como norma general, se ha optado por profesorado en adscripción o en comisión de servicios, aunque una profesora contratada local, por disponibilidad horaria, es tutora de un grupo. En ESO, hay un profesor tutor para cada uno de los grupos de alumnos. Todos los tutores tienen gran experiencia e implicación.
- En 1º de Bachillerato, las tutorías recaen en dos profesores/as que imparten la modalidad. La actual oferta educativa del Instituto no permite una hora de Tutoría dentro del horario de grupo. A pesar de ello, las funciones del tutor son las mismas que en cualquier otro curso de Secundaria. Se trata de una tutoría muy exigente, ya que muchas de las familias residen en España, y el alumnado, en familias de acogida.
- En 2º de Bachillerato también hay dos profesores/as tutores/as, un profesor en adscripción que imparte docencia ambos grupos, y una profesora contratada local que conoce bien el sistema de acceso a la universidad británica. La Orientadora del centro se encarga de facilitar información al alumnado que desea continuar sus estudios en España. De modo que la orientación que reciben
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los alumnos es muy amplia, y contempla la posibilidad de seguir estudios en España, como en el Reino Unido. La Orientadora del centro imparte Psicología en 2º Bachillerato, y colabora con los tutores en las labores de orientación y atención al alumnado.
3 Programa anual de actividades complementarias y extraescolares.
3.1 Actividades de todo el centro
TRIMESTRE FECHAS ACTIVIDAD
1º
11 de septiembre Acogida del alumnado
28 de septiembre Orientación a familias de 5º y 6º E;Primaria
10 de octubre Inauguración del curso académico
12 de octubre Fiesta Nacional de España
31 de octubre Pumpkin Carving Competition
Octubre Concurso de Tarjeta Navideña
Octubre Cosecha de manzanas del claustro
1 a 3 de noviembre Feria del Libro
21 de noviembre Open Day
27 de noviembre Entrega de Premios Cañada Blanch
6 de diciembre Día de la Constitucón
15 de diciembre Fiesta de Navidad
2º
30 de enero Día Escolar de la No Violencia y la Paz
8 de marzo Día de la Mujer Trabajadora
23 de marzo Sports Relief
29 de marzo Easter Bonnet Parade
3º
23 a 27 de abril Semana del Libro
mayo Semana de las Ciencias
6 de julio Despedida del alumnado
El centro ha renovado la acreditación Bronze Award dentro del programa STARS (Sustainable Travel: Active, Responsible, Safe) en el programa de acreditación de Transport for London.(TfL) por su participación en diversas actividades de educación vial, Walking Bears, talleres de uso seguro de bicicletas y Bike Week y Youth Travel Ambassadors. El profesorado y alumnado del centro, coordinados por la profesora Dña. Carmen Palomo van a colaborar en la creación del Literary Map of Notting Hill, proyecto financiado por el Kensington and Chelsea Borough Council.
3.2 Actividades E.Infantil y E.Primaria Además de las actividades complementarias y extraescolares específicas para cada nivel, recogidas en la programación pertinente, se desarrollan asambleas conjuntas dos veces por trimestre.
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Desde el curso 17‐18Y y durante 4 cursos participamos en el proyecto ERASMUS+ Project: 2017‐1‐ES01‐KA219‐037993_4
3.3 Actividades E.Secundaria Las actividades complementarias y extraescolares específicas para cada nivel se encuentran recogidas en la programación pertinente. El alumnado de E. Secundaria y Bachillerato desarrolla labores de voluntariado dentro del Instituto y en organizaciones locales, tales como November Foundation, National Citizen Service, TRAID, British Red Cross, Age UK, Oxfam y Cancer Research; lleva asimismo a cabo prácticas laborales de formato work experience dentro de su proceso de orientación académica y vocacional. Se desarrolla un intercambio entre alumnado de 3º ESO de nuestro centro y del Liceo Español Cervantes de Roma. El centro ha sido seleccionado para participar en el concurso Juvenes Translatores de la D.G. de Traducción de la Comisión Europea. Asimismo se nos ha seleccionado como centro representante del Reino Unido en la actividad Euroscola del Parlamento Europeo y en la iniciativa Modelo de Parlamento Europeo, desarrollada en toda España para el fomento del debate parlamentario.
4 Atención a la diversidad El diseño general del plan de atención a la diversidad forma parte del Proyecto Educativo. En el mismo se encuentran recogidas las líneas generales de actuación y los criterios básicos para su organización. En este apartado reflejamos las medidas de la atención a la diversidad específicas del curso 2017‐2018.
Dentro del Aula
Presencia en un aula ordinaria de un segundo maestro con tareas de apoyo y siguiendo las mismos objetivos del grupo en Primaria en las áreas instrumentales.
Las dos horas semanales de las materias de Ampliación de Lengua y Matemáticas en E.Secundaria sirven el doble propósito de ampliar y reforzar.
En Ampliación de Matemáticas de 4º ESO conviven dos enfoques dentro del aula. Uno, es el mismo planteamiento que en los demás cursos de ESO, y otro, dedicado a la preparación de ejercicios propios de los GCSE. En este último enfoque se abordan los contenidos no coincidentes en los currículos español e inglés, y se trabaja la preparación práctica de la prueba externa inglesa.
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Agrupamientos flexibles
Redistribución transitoria del alumnado de un mismo nivel o ciclo, teniendo en cuenta los niveles de competencia curricular y manteniendo los mismos objetivos de los grupos ordinarios en Inglés y Francés. 2 grupos en todos los curos, excepto 3ºESO que son 3 grupos.
Distribución en dos grupos de la misma materia en los grupos muy numerosos en Valores Éticos de 1º ESO.
Fuera del Aula Con Carácter Extraordinario: Atención educativa individual con objetivos específicos en E.Primaria para refuerzo de Lengua y Matemáticas.
Aula de convivencia
Cuando se producen conductas disruptivas o conflictos cuya resolución es compleja, el alumnado pasa al aula de convivencia para trabajar sobre el tema junto al profesorado en un horario designado específicamente para ello.
5 Planes y programas de innovación.
PLANES Y PROYECTOS
PROYECTO COORDINA INF/PRIM
COORDINASEC.
PARTICIPANTESINFANTIL Y PRIMARIA
PARTICIPANTES SECUNDARIA
CURSOS
HUERTO ENCARNA MANZANO,
JOSE GARCÍA
ALBERTO LEIRO, WALDINA LEÓN , PACO RUBIO INFANTIL
PRIMARIA ESO
DEPORTE JOSE MANUEL MAESTRE
ISABEL COBIÁN
ANDRÉS DURÁN, PACO TORANZO, LOLA LÓPEZ, FERNANDO RAMOS
INFANTILPRIMARIA ESO BACHILLERATO
FOMENTO LECTOR PACO RUBIO Y WALDINA LEÓN
DULCE QUESADA
TERESA ARMSTRONG INFANTILPRIMARIA ESO
EXTRAESCOLARES TERESA ARMSTRONG
ROSA CERVERA
PACO TORANZO VER OTROS PROYECTOS PGA ABAJO
INFANTILPRIMARIA SECUNDARIA BACHILLERATO
LINGÜÍSTICO ROSA MARTÍNEZ SILVIA GUERRA.
TERESA ARMSTRONG, NAOMI LISTER, ISABEL VERDEJO, ANA MARIA GARCÍA, M JESUS DE PRADO, MERCEDES SANMARTÍN
PACO MARTÍNEZ CARMEN PALOMO ROSA CERVERA MARTA LEÓN PILAR DÍAZ FERNANDO DE LA CRUZ LUCÍA BUCETA
INFANTILPRIMARIA ESO BACHILLERATO
CORO MYRIAM SIMÓN SILVIA RUÍZ PRIMARIA
CONVIVENCIA Y EQUIPOS DE MEDIACIÓN
PACO TORANZO MAR BREABEATRIZ
JOSE MANUEL MAESTRE, LOLA LÓPEZ
SILVIA GUERRA ISABEL COBIÁN
CONVIVENCIA TODOS MEDIACIÓN 1º Y 2º ESO
FORMASCIÖN INICIAL DEL PROFESORADO
PACO TORANZO JESÚS IGLESIAS
TODO EL PROFESORADO TODO EL PROFESORADO
INFANTILPRIMARIA ESO BACHILLERATO
OTROS PROYECTOS PGA
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PROYECTO COORDINA PARTICIPA CURSOS
DUKE OF EDINBURGH Y VOLUNTARIADO
PACO MARTÍNEZ JEAN BLACK ESO BACHILLERATO
GCSE JEAN BLACK PILAR DÍAZ, CARMEN PALOMO, EVA AGUILERA 3º Y 4º ESO
LIASSON BRITISH SCHOOLS ANTONIO R. BELLOTTI 4º ESO
INTERCAMBIOS GLORIA ABELLÓ TUTORESEVA AGUILERA (INT. ROMA) SILVIA GUERRA (INT.LICEO FRANCÉS)
SECUNDARIABACHILLERATO
SEMANA CIENCIA LUCÍA BUCETA FERNANDO DE LA CRUZ, MAR BREA TODO EL CENTRO
JORNADAS TALENTO EMPRENDEDOR
JOSÉ MANUEL LUQUE BACHILLERATO
WORK EXPERIENCE MAR BREA ESO BACHILLERATO
GALEGO EN LONDRES BEGOÑA GONZÁLEZ TODO EL
CENTRO
ERASMUS + ENCARNA MANZANO
MERCEDES SANMARTÍN, MYRIAM SIMÓN, ANA MARIA GARCÍA, GABRIEL CASTRO,ESTEFANÍA EGEA
INFANTIL PRIMARIA
6 Programa de formación del profesorado
6.1 Formación Inicial El objetivo fundamental del Máster de Formación del Profesorado es ofrecer la formación pedagógica y didáctica exigida por la normativa vigente a los futuros profesores de la Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y es un requisito imprescindible para el ingreso en los Cuerpos de Profesores habilitados para la docencia en los mismos. El Prácticum es un componente fundamental dentro del plan de estudios del Máster, ya que permite al alumnado adquirir experiencia en la planificación, docencia y evaluación de las materias correspondientes a su especialidad en un contexto institucional y laboral real, al mismo tiempo que le sirve como un espacio para la socialización profesional. Nuestro centro ha establecido convenios con diferentes universidades para la realización del Prácticum y estamos por lo tanto reconocidos como centro de prácticas, así como los tutores encargados de la orientación y tutela de los estudiantes (Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas).
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Hemos sido, somos y pretendemos seguir siendo un centro formador, aunque dado el elevado número de solicitudes que recibimos de alumnos para realizar las prácticas con nosotros y el propio tamaño de nuestro claustro, no siempre es posible, desgraciadamente, responder afirmativamente a todas ellas garantizando una atención individualizada y de calidad al alumnado.
6.2 Formación permanente Partiendo de los objetivos generales del centro y de la detección de necesidades para el desarrollo de los planes y programas del centro, se propone a la Consejería de Educación las siguientes actividades: Constitución de grupos de trabajo sobre:
Semana ciencia. Organización y gestión de biblioteca. Recursos digitales en el aula. Convivencia y equipos de mediación. Lingüístico. Huerto.
Desarrollo de los siguientes cursos y jornadas: Cursos online sobre Health and Safety en el entorno escolar. Jornadas sobre primeros auxilios, soporte vital básico y uso del Epipen para
alumnado con alergias alimentarias severas. Principios básicos para la práctica del CLIC/AICLE en el aula. Formación TIC sobre GSUITE. Catalogación.
7 Seguimiento y evaluación de la PGA. Se valorará el grado de cumplimiento de los calendarios y ejecución de las estrategias para alcanzar los objetivos planteados trimestralmente y a dinal de curso.
TRIMESTRE: ………………….
Objetivo 1: Impulsar las evaluaciones internas para el diseño de planes de mejora compartidos.
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
Revisión trimestral de la PGA
Los departamentos didácticos de E. Secundaria y los equipos de nivel de E. Infantil y Primaria incorporan planes de mejora del
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rendimiento tras las evaluaciones.
Los planes de mejora se evalúan y actualizan tras las evaluaciones
Se realizan las reuniones de coordinación de los órganos de coordinación docente programadas.
Objetivo 2: Dinamizar la formación del profesorado, el intercambio de experiencias orientadas a la mejora de los procesos didácticos y la participación en iniciativas de innovación educativa.
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
El Plan de formación se decide en función de los objetivos de la PGA y los resultados académicos del alumnado
El Plan de formación recoge las inquietudes del profesorado.
El Plan de formación se ejecuta
Se informa de la oferta formativa institucional
Se desarrollan experiencias de innovación pedagógica.
Objetivo 3: Aumentar la integración de las TIC en los procesos didácticos para fines curriculares.
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
El profesorado se
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forma al respecto
Se recoge en las memorias
Actualización de recursos TIC ofrecidos por el centro: wikis, webs, Google classroom…
Objetivo 4: Redactar los documentos de centro preceptivos como centro español y
como independent school.
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
Propuesta Curricular de Centro
Complaints procedure
Plan de convivencia
First Aids Policy
School´s aim and ethos
Antibullying strategy
Objetivo 5: Crear el Proyecto Lingüístico del Centro
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
El profesorado se forma en AICLE/CLIL
Se redacta el PLC
Objetivo 6: Mejorar el sistema de los mecanismos de comunicación interna.
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
Uso de Gsuite para la comunicación interna
Uso de Gsuite para la colaboración
Uso del calendario de Gsuite
Objetivo 7: Sistematizar del protocolo de acogida de alumnado y profesorado Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para Difusión
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No iniciado
Iniciado Realizado siguiente evaluación Claustro CE
Elaboración de un protocolo de acogida de alumnado
Elaboración de un protocolo de acogida de profesorado
Objetivo 9: Mejorar el sistema de programación y gestión de las actividades
complementarias y extraescolares.
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
Revisión de protocolo de programación y desarrollo de actividades
Seguimiento del protocolo de actividades
Distribución equilibrada de la participación del alumnado en las actividades
Comunicación adecuada sin que se produzcan colisiones de tiempos
Objetivo 10: Mejorar la eficiencia de los recursos económicos, humanos y el uso y
mantenimiento del centro y sus recursos
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
Reparto equilibrado de los recursos.
Revisión de contratos y reuniones periódicas con proveedores de servicios
Creación de proyecto de presupuesto
Ajuste del gasto al presupuesto
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Actualización de las Normas de organización y funcionamiento
Asignación horaria del profesorado a la atención de espacios y servicios del centro tales como la biblioteca escolar y el aula de convivencia
Revisión de la organización de las tareas de conserjería y administración
Análisis de necesidades para actualización de instalaciones
Uso de las herramientas TIC para compartir los recursos.
Objetivo 11: Propiciar la participación de la comunidad a través de los órganos
establecidos y actividades de colaboración educativa y de convivencia.
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
Participación en actividades promovidas por el centro destinadas a las familias.
Participación de las familias en las actividades del centro
Funcionamiento de las juntas de delegados
Reuniones del equipo directivo y el AMPA
Participación en el funcionamiento del centro a través de los órganos establecidos
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Objetivo 12: Fomentar el voluntariado y la integración social del alumnado en el entorno
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
Alumnado participante en work experience
Alumnado participante en tareas de voluntariado
Participación del centro en iniciativas de voluntariado
Relación con otras entidades y organismos
Objetivo 13: Proyectar la imagen del centro como centro multilingüe español de
excelencia educativa
Indicadores Grado de logro Modificaciones y propuestas para
siguiente evaluación
DifusiónNo
iniciado Iniciado
Realizado Claustro CE
Revisión del plan de promoción
Información sobre el sistema educativo español en la web
Información sobre el sistema educativo español en las reuniones de familias y Open Day
Actualización de la web orientándola a los temas de interés de los usuarios
Actualización del sistema de difusión de información a través de email, web y un boletín electrónico trimestral en vez de un anuario
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8 Memoria administrativa
8.1 Organización del centro 8.1.1 Órganos de gobierno.
8.1.1.1 Equipo directivo Dirección: Dra. Carmen Pinilla Padilla Jefatura de Estudios de E. Secundaria. Dr. Fernando de la Cruz Pérez Jefatura de Estudios E. Infantil y Primaria: D. Francisco Toranzo López Secretario: D. Fernando Ramos Natera
8.1.1.2 Consejo Escolar 8.1.2 Órganos colegiados
8.1.2.1 Claustro: E.Infantil y E.Primaria
ESPECIALIDAD APELLIDOS NOMBRE
ARTE THOMAS CHRISTOPHER
EDUCACIÓN FÍSICA MAESTRE RODRÍGUEZ JOSÉ MANUEL
EDUCACIÓN INFANTIL DE PRADO AGUADO MARÍA JESÚS
EDUCACIÓN INFANTIL MANZANO GARCÍA ENCARNACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL VERDEJO GARCÍA ISABEL
EDUCACIÓN PRIMARIA LEÓN CAÑADA WALDINA
EDUCACIÓN PRIMARIA GOMEZ DE PEDRO ANGELA
EDUCACIÓN PRIMARIA LEIRO DIZ ALBERTO
EDUCACIÓN PRIMARIA LÓPEZ GARCÍA DOLORES
EDUCACIÓN PRIMARIA MARTÍNEZ FEITO ROSA ÁNGELES
EDUCACIÓN PRIMARIA RAMOS NATERAS FERNANDO
EDUCACIÓN PRIMARIA RUBIO LÓPEZ FRANCISCO
EDUCACIÓN PRIMARIA RUIZ CASTRO SILVIA
EDUCACIÓN PRIMARIA SANMARTÍN DOMÍNGUEZ MERCEDES
EDUCACIÓN PRIMARIA TORANZO LÓPEZ FRANCISCO JOSÉ
FRANCÉS DURÁN ROMERO ANDRÉS
MÚSICA SIMÓN MONJE MYRIAM
FRANCÉS CASTRO LÓPEZ GABRIEL
INGLÉS LISTER NAOMI ELIZABETH LEAH
INGLÉS ARMSTRONG CHARLES
INGLÉS ARMSTRONG Mª TERESA
INGLÉS EGEA GARCÍA ESTEFANÍA
INGLÉS GARCÍA FERNÁNDEZ ANA MARÍA
RELIGION PEREZ BARBER CRISTINA
E.Secundaria y Bchillerato
ESPECIALIDAD APELLIDOS NOMBRE
ARTE THOMAS CHRISTOPHER
BIOLOGÍA, GEOLOGÍA BORREDA VICENTE
BIOLOGÍA LEÓN IRIBARREN MARTA
DIBUJO CRUZ PÉREZ FERNANDO de la
ECONOMÍA SUÁREZ RAMÍREZ DE JOSÉ MANUEL
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ORELLANO
EDUCACIÓN FÍSICA COBIÁN SCHRODER ISABEL
FILOSOFÍA MUÑOZ MAYA BEATRIZ
FÍSICA Y QUÍMICA PERIS GARRIDO NURIA
FRANCÉS GUERRA YÁÑEZ SILVIA
FRANCÉS DÍAZ GONZÁLEZ PILAR
FRANCÉS Y LENGUA LIT IGLESIAS ONDICOL GLORIA
GALLEGO GONZÁLEZ REY BEGOÑA
GEOGRAFÍA E HISTORIA CERVERA BAVIERA MARÍA ROSA
GEOGRAFÍA E HISTORIA GARCÍA HUÉSCAR JOSE
GEOGRAFÍA E HISTORIA MARTÍNEZ MORENO ISMAEL
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
PALOMO GARCÍA MARÍA DEL CARMEN
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
QUESADA ABAD DULCE
INGLÉS ABELLÓ ARAU GLORIA
INGLÉS BLACK JEAN ELAINE
INGLÉS MARTÍNEZ NAVARRO FRANCISCO
INGLÉS R. BELOTTI ANTONIO
INGLÉS PINILLA PADILLA MARÍA CARMEN
MATEMÁTICAS AGUILERA MESTRE EVA MARÍA
MATEMÁTICAS IGLESIAS TORRES JESÚS
MATEMÁTICAS LUQUE DE DIEGO J.CARLOS
ORIENTACIÓN BREA RUIZ MARIA DEL MAR
TECNOLOGÍA BUCETA SANTOS LUCÍA
8.1.2.2 Comisión de Coordinación Pedagógica:
DIRECTORA MARÍA CARMEN PINILLA PADILLA
JEFE ESTUDIOS INFANTIL Y PRIMARIA FRANCISCO TORANZO LÓPEZ
JEFE DE ESTUDIOS SECUNDARIA FERNANDO DE LA CRUZ PÉREZ
COORDINADORA DEL CICLO DE INFANTIL MARÍA ENCARNACIÓN MANZANO GARCÍA
COORDINADORA DEL PRIMER CURSO DE PRIMARIA
ROSA MARTÍNEZ FEITO
COORDINADOR DEL SEGUNDO CURSO DE PRIMARIA
ANGELA GOMEZ DE PEDRO
COORDINADORA DEL TERCER CURSO DE PRIMARIA
SILVIA RUIZ CASTRO
COORDINADORA DEL CUARTO CURSO DE PRIMARIA
FRANCISCO RUBIO LÓPEZ
COORDINADORA DEL QUINTO CURSO DE PRIMARIA
ANA MARÍA GARCÍA FERNÁNDEZ
COORDINADORA DEL SEXTO CURSO DE PRIMARIA
MYRIAM SIMÓN MONJE
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JEFA DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CARMEN PALOMO GARCÍA
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
JOSÉ GARCÍA HUÉSCAR
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
VICENTE BORREDÁ GONZÁLEZ
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA BEATRIZ MUÑOZ MAYA
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS FRANCISCO MARTÍNEZ NAVARRO
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FRANCÉS PILAR DÍAZ GONZÁLEZ
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
EVA MARÍA AGUILERA MESTRE
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA
NURIA PERIS GARRIDO
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
ISABEL COBIÁN SCHRODER
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA LUCÍA BUCETA SANTOS
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
MARÍA DEL MAR BREA RUIZ
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
MARÍA ROSA CERVERA BAVIERA
8.1.3 Horario de guardias del profesorado de E.Secundaria y criterios de asignación
Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
De: 8:45 LUQUE, J. CARLOS
BREA, MAR PERIS, NURIA (B)
IGLESIAS, GLORIA SUÁREZ, J. MANUEL QUESADA, DULCE (B)
PERIS, NURIA QUESADA, DULCE
PALOMO, CARMEN (B)
LEÓN, MARTA MARTÍNEZ, F.
GUERRA, SILVIA (B)
MUÑOZ, BEATRIZ IGLESIAS, JESÚS
BUCETA, LUCÍA (B) a: 9:40
De: 9:40 BLACK, JEAN GUERRA, SILVIA
GONZÁLEZ, BEGOÑA (B)
MUÑOZ, BEATRIZ DÍAZ, PILAR
AGUILERA, EVA (B)
DÍAZ, PILAR GONZÁLEZ, BEGOÑA LEÓN, MARTA (B)
CERVERA, ROSA BLACK, JEAN
PALOMO, CARMEN (B)
PERIS, NURIA QUESADA, DULCE BREA, MAR (B)
a: 10:35
De: 10:35 R. BELLOTTI, A. COBIÁN, ISABEL
ABELLÓ, GLORIA IGLESIAS, GLORIA
IGLESIAS, JESÚS BORREDÁ, VICENTE
AGUILERA, EVA MUÑOZ, BEATRIZ
LUQUE, J. CARLOS COBIÁN, ISABEL
a: 11:30
De: 11:30 CERVERA, ROSA IGLESIAS, GLORIA AGUILERA, EVA (B)
IGLESIAS, JESÚS MARTÍNEZ, ISMAEL CERVERA, ROSA (B)
BLACK, JEAN GARCÍA, JOSÉ
MARTÍNEZ, F. (B)
BUCETA, LUCÍA SUÁREZ, J. MANUEL PERIS, NURIA (B)
IGLESIAS, GLORIA BUCETA, LUCÍA
PALOMO, CARMEN (B) a: 12:00
De: 12:00 IGLESIAS, JESÚS GARCÍA, JOSÉ
R. BELLOTTI, A. LEÓN, MARTA
MARTÍNEZ, ISMAEL SUÁREZ, J. MANUEL
ABELLÓ, GLORIA BORREDÁ, VICENTE
R. BELLOTTI, A. SUÁREZ, J. MANUEL
a: 12:55
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De: 12:55 GERCÍA, JOSÉ
ABELLÓ, GLORIA BORREDÁ, VICENTE LUQUE, J. CARLOS
PALOMO, CARMEN BUCETA, LUCÍA
LUQUE, J. CARLOS QUESADA, DULCE
GUERRA, SILVIA LEÓN MARTA
a: 13:50
De: 14:40 DÍAZ, PILAR
GUERRA, SILVIA ABELLÓ, GLORIA DÍAZ, PILAR
THOMAS, CHRIS GARCÍA, JOSÉ
R. BELLOTTI, A. MARTÍNEZ, ISMAEL
MARTÍNEZ, ISMAEL MARTÍNEZ, F.
a: 15:35
De: 15:35
BREA, MAR COBIÁN, ISABEL
BREA, MAR MUÑOZ, BEATRIZ
COBIÁN, ISABEL BORREDÁ, VICENTE
BLACK, JEAN MARTÍNEZ, F.
CERVERA, ROSA AGUILERA, EVA
a: 16:30
Como norma general, todo el profesorado del centro dispone en su horario de 4 horas de guardia o biblioteca. De ese modo, el centro está permanentemente atendido por dos profesores de guardia, recreos incluidos. Además, en las dos primeras horas y durante los recreos hay un profesor de guardia en la biblioteca del centro. Las guardias de recreo han sido distribuidas de modo aleatorio, buscando el menor perjuicio en los horarios personales del profesorado. Los periodos de recreo se han computado como un periodo de clase. El criterio general es que el instituto esté atendido durante todo el horario de clases y recreos por, al menos, dos profesores. Los descansos de comida son atendidos por personal contratado por el servicio de comedor.
8.1.4 Calendario de evaluaciones en E.Infantil y E.Primaria
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
Educación Infantil 07/12/2017 15/03/2018 22/06/2018
Educación Primaria
Primer curso 07/12/2017 15/03/2018 22/06/2018
Segundo curso 07/12/2017 15/03/2018 22/06/2018
Tercer curso 12/12/2017 20/03/2018 26/06/2018
Cuarto curso 12/12/2017 20/03/2018 26/06/2018
Quinto curso 14/12/2017 22/03/2018 29/06/2018
Sexto curso 14/12/2017 22/03/2018 29/06/2018
8.1.5 Calendario de evaluaciones y reuniones de equipos docentes de E.Secundaria Los criterios para su planificación pueden observarse en los siguientes gráficos, donde se han distribuido las semanas que componen el curso escolar:
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1ª EVALUACIÓN
PRIMERA EVALUACIÓN (ESO / 1º BACH)
Hora J 14 DIC L 18 DIC M 19 DIC
16:40‐17:40 E*2A E*4A B*1A
17:40‐18:40 E*2B E*4B B*1B
18:40‐19:40 E*1A E*3A ‐
19:40‐20:40 E*1B E*3B ‐
2ª EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN (ESO / 1º BACH)
Hora L 26 MAR M 27 MAR X 28 MAR
16:40‐17:40 E*2A E*4A B*1A
17:40‐18:40 E*2B E*4B B*1B
18:40‐19:40 E*1A E*3A ‐
19:40‐20:40 E*1B E*3B ‐
3ª EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FINAL ORD. (ESO / 1º BACH)
Hora M 3 JUL X 4 JUL
16:40‐17:40 E*2A B*1A
17:40‐18:40 E*2B B*1B
18:40‐19:40 E*1A E*3A
19:40‐20:40 E*1B E*3B
PRIMERA EVALUACIÓN (2º BACH)
Hora J 23 NOV
16:40‐17:30 B*2A
17:30.18‐20 B*2B
SEGUNDA EVALUACIÓN (2º BACH)
Hora J 1 MAR
16:40‐17:30 B*2A
17:30.18‐20 B*2B
EVALUACIÓN FINAL ORD. 2º BACH 4º ESO
Hora PTE INSTRUC PTE INSTRUC
16:40‐17:30 B*2A E*4A
17:30.18‐20 B*2B E*4B
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CALENDARIO DE REUNIONES DE EQUIPOS DOCENTES SECUNDARIA 1ª REUNIÓN
EVALUACIÓN INICIAL
Hora M 17 OCT X 18 OCT J 19 OCT
16:40‐17:20 E*1B E*3B B*1B
17:20‐18:00 E*1A E*3A B*1A
18:00‐18:40 E*2B E*4B B*2B
18:40‐19:20 E*2A E*4A B*2A
2ª REUNIÓN
2ª REUNIÓN DE EQUIPOS DOCENTES
Hora J 18 ENE M 6 FEB X 7 FEB J 8 FEB
16:40‐17:20 B*2B E*1B E*3B B*1B
17:20‐18:00 B*2A E*1A E*3A B*1A
18:00‐18:40 E*2B E*4B ‐
18:40‐19:20 E*2A E*4A ‐
3ª REUNIÓN
3ª REUNIÓN DE EQUIPOS DOCENTES
Hora J 19 ABR Hora M 22 MAY X 23 MAY J 24 MAY
16:40‐17:20 B*2B 16:40‐17:20 E*1B E*3B B*1B
17:20‐18:00 B*2A 17:20‐18:00 E*1A E*3A B*1A
18:00‐18:40 E*2B E*4B ‐
18:40‐19:20 E*2A E*4A ‐
8.1.6 Calendario de reuniones previstas de Claustro, Consejo Escolar, CCP y equipo directivo
CLAUSTRO DE PROFESORES
FECHA TRIMESTRE / TIPO Hora LUGAR
5 de septiembre 1º/ Ordinario 12:30 Salón de actos
11 de septiembre 1º/ Extraordinario 8:30 Salón de actos
3 de octubre 1º/ Ordinario 16:30 Salón de actos
17 de octubre 1º/ Extraordinario 16:30 Salón de actos
3 de octubre 1º/ Ordinario 16:30 Salón de actos
16 de enero 2º/ Ordinario 16:30 Salón de actos
24 de abril 3º/ Ordinario 16:30 Salón de actos
11 de julio 3º/ Ordinario 9:00 Salón de actos
CONSEJO ESCOLAR
FECHA TRIMESTRE / TIPO Hora LUGAR
28 de septiembre 1º/ Ordinario 17:00 Biblioteca
23 de enero 2º/ Ordinario 16:30 Biblioteca
25
26 de abril 3º/ Ordinario 16:30 Biblioteca
11 de julio 3º/ Ordinario 12:00 Biblioteca
CCP
FECHA TRIMESTRE / TIPO Hora LUGAR
14 de septiembre 1º 16:30 Biblioteca
28 de noviembre 1º 16:30 Biblioteca
17 de abril 2º 16:30 Biblioteca
9 de julio 3º 9:30 Biblioteca
EQUIPO DIRECTIVO
DÍA SEMANA Horario LUGAR
Lunes 11:00 a 12:00 Despacho dirección
Jueves 9:45 a 10:45 Despacho dirección
8.2 Personal de administración y servicios Administración:
Dña. María Pastor. Dña. Mª Antonia Martínez Dña. Sorkunden Ostiz.
Ordenanzas: D. Alberto Asensio. Dña. Ana Escamila. D. Edinson San Martín. D. Jaime Cobo.
Cabe señalar que la Secretaría participa en la trea formadora del centro acogiendo cada curso a 6 alumnos de prácticas de Ciclos Formativos.
8.3 Proyecto de presupuesto El proyecto de presupuesto ordenado por partidas para el presente curso 2017‐18 es el siguiente:
PARTIDAS ASIGNACIÓN (LIBRAS)
Edificio y construcciones 30000
Maquinaria 1350
Equipos informáticos 32000
Material de oficina 14000
Suministros 61000
Comunicaciones 6300
Primas seguros 5300
Gastos diversos (council tax, basuras…) 79000
26
Trabajos realizados por otras empresas 58000
TOTAL PRESUPUESTO 286950
8.4 Situación de los recursos materiales y las necesidades que se pretenden cubrir a lo largo del curso
En relación a Sinex, el programa del Ministerio de Educación para la subvencionar infraestructuras y equipamientos de las Consejerías de Educación y sus dependencias asociadas en el exterior, este año se han solicitado las siguientes obras de mejora por orden de prioridad: 1. Revisión de la red eléctrica 2. Arreglo de los tejados 3. Instalación de pavimento deportivo bajo la carpa Se propone invertir en los proyectos de centro con especial atención al programa TIC. Será prioridad por tanto la renovación y adquisición de nuevos equipos informáticos así como la ampliación y mejora de la conexión inalámbrica existentes en el centro.
8.5 Datos estadísticos al inicio del curso El presente curso 2017‐2018 presenta las siguientes estadísticas a fecha de 31 de octubre de 2017:
DATOS NÚMERO
Número de unidades Educación Infantil y Primaria 15
Número de unidades Educación Secundaria y Bachillerato 12
Total unidades 27
Alumnado matriculado en Educación Infantil 50
Alumnado matriculado en Educación Primaria 203
Alumnado matriculado en Educación Secundaria 147
Alumnado matriculado en Bachillerato 80
Alumnado extranjero que paga cuota de enseñanza 40
Total alumnado matriculado 480
27
ANEXOS: Proyectos de innovación, Programaciones, Proyecto Educativo