PROGRAMACIÓN T.I.C TUTORÍA DE 3AÑOS, C.E.I.P. LAS GAVIOTAS. NURIA CARRERO LIROA.

PROGRAMACIÓN T.I.C

TUTORÍA 3 AÑOS

CURSO 2012/ 2013

TUTORA:

NURIA CARRERO LIROA

PROGRAMACIÓN T.I.C TUTORÍA DE 3AÑOS, C.E.I.P. LAS GAVIOTAS. NURIA CARRERO LIROA.

INDICE: 1. INTRODUCCIÓN 2. ¿POR QUÉ LAS UILIZAMOS? 3. .PARA QUÉ UTILIZAMOS LAS TICS? 3.1 OBJETIVOS DE AULA 4. .COMO UTILIZAMOS LAS TICS? 5. EVALUACIÓN 5.1 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE 5.2 EVALUACIÓN DE PROCESO DE ENSEÑANZA

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1. INTRODUCCIÓN

En la sociedad actual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación constituyen una posibilidad fundamental de acceso a la información y a la comunicación, tanto para el profesorado como para l@s alumn@s. Nadie pone en duda que las TICS son un instrumento que potencian, favorecen y desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden aportar todo tipo de interesantes oportunidades para apoyar el aprendizaje de l@s niñ@s en edad infantil, tanto en el ámbito cognitivo como social. Así, en la interacción con el ordenador el/ laniñ@ puede resolver problemas, tomar decisiones, consolidar las competencias adquiridas en otras áreas y adquirir nuevas habilidades en colaboración con otr@s niñ@s.

Es necesario realizar experiencias que permitan planificar modelos de integración de estos materiales en los procesos didácticos que se desarrollan en el centro mediante la exploración de las TICS en Educación Infantil. Para ello disponemos de la utilización durante tres horas semanales los carros de ordenadores en el aula de 3 años.

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2. .POR QUÉ LAS UTILIZAMOS?

El ordenador es una herramienta de trabajo habitual que nos rodea por todas partes en nuestra sociedad de hoy en día, por ello es necesario estimular a los/ as niños y niñas para que lleguen a conocerlo y utilizarlo. Pero en los ámbitos en que nos movemos, Educación Infantil, no centramos la atención en el ordenador como objeto de estudio sino como un recurso que ponemos a disposición de nuestros alumnos y alumnas que son los sujetos de aprendizaje.

Por tanto utilizamos el ordenador para aprender letras, palabras, nociones espaciales y temporales, conceptos lógicos-matemáticos, cuentos,… al mismo tiempo que van adquiriendo otra serie de aprendizajes y habilidades como son: manejo del ratón, conocimiento y manejo del teclado,…..

Prácticamente, podemos trabajar todos los contenidos curriculares pero además de una forma nueva. La información les llega a través de distintos canales, lo que la hace más eficaz, conlleva una mayor motivación antes los aprendizajes, los personajes se mueven, actúan, le explican, muestran, todo un mundo de color y sonido en el se ven envueltos, ofreciendo un aprendizaje más activo, ell@s forman parte de la aventura interactúan y se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje a su propio ritmo y nivel de competencia curricular.

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3. .PARA QUÉ UTILIZAMOS LAS TICS?

Lo utilizamos para dar respuesta a la normativa legal existente en Educación Infantil ya que consideramos a las TICS relevante por lo siguiente: - Se sientan las bases de futuros aprendizajes. - Se adquieren hábitos de conducta. - Se adquieren hábitos de convivencia. - Se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual. - Se produce una intensa evolución de sus órganos sensoriales. - Se adquiere plasticidad y predisposición al cambio. – Se adquiere gran capacidad para el aprendizaje.

La utilización del ordenador supone un recurso muy válido para trabajar estas áreas según los principios básicos de la etapa como son: - Globalidad. - Interdisciplinariedad. – Autonomía.

El trabajo del niñ@ mediante el ordenador supone la adecuación de la respuesta educativa a las necesidades de cada alumn@ a partir de actividades diseñadas para tal fin en la programación de ciclo.

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OBJETIVOS A DESARROLLAR EN EL AULA DE 3 AÑOS CON EL USO DE LAS TICS: Posibilitar un aprendizaje individualizado. Desarrollar la autonomía en el trabajo y el en

juego. Sentar las bases de una educación tecnológica. Desarrollar la orientación espacial. Interiorizar las normas de cuidado y

conservación del ordenador. Manejar los diferentes programas propuestos

siendo capaces de seguir la secuencia correcta de órdenes para su correcta utilización. Reconocer el ordenador como un elemento

cotidiano de nuestro entorno. Aprender a usar el blog de aula. Conocer y poner en práctica el

funcionamiento básico del ordenador: encendido, apagado, manejo del ratón y teclado.

4. .CÓMO UTILIZAMOS LAS TICS? Si tenemos en cuenta que el alumnado de tres años es la primera vez que, posiblemente, use un ordenador en el aula, la familiarización con el mismo es fundamental. Por ello, en primer término, el ordenador se usará a modo de rincón en el aula con la ayuda de la maestra. A medida que pasen los días y meses se hará uso de los ordenadores portátiles del centro.

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En primer lugar, se iniciará al alumnado en

el uso del ratón y en la orientación espacial. Posteriormente, al final del segundo trimestre y al inicio del tercero se trabajará con el teclado del ordenador. Así pues, nos centraremos en el reconocimiento de las letras de sus nombres y la de los/as compañeros/ as, los números trabajados en el aula y así poco a poco iremos escribiendo algunas palabras: su nombre, el nombre de algún compañero/ a de la clase, del padre, de la madre, y la clave de inicio del ordenador…

Enlazamos la lecto-escritura con el manejo de las Nuevas Tecnologías, sin olvidar que contamos con programas educativos que lo trabajan directamente. Seguidamente, los iniciaremos en el uso y manejo de los distintos programas educativos. Estos deben cumplir la finalidad de estimular y desarrollar las capacidades motrices, afectivas, intelectuales, morales y sociales.

Las TIC son tan novedosas para los niños y niñas como cualquier otro recurso de aprendizaje, por lo que su uso ha de ser natural, haciendo el ordenador un material cotidiano que se emplea como herramienta para favorecer destrezas relacionadas con: los procesos mentales de percepción, atención, coordinación, discriminación y selección.

Por ultimo, los contenidos que se trabajaran son los propios del currículo que se corresponde con los

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establecidos en la normativa vigente sobre Educación Infantil en nuestra Comunidad.

Esta acción educativa se plantea como un recurso más para favorecer: - La estimulación de la creatividad. - La experimentación y manipulación. - Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos. - El trabajo en grupo favoreciendo la socialización. - La curiosidad y espíritu de investigación - Trabajar los contenidos curriculares utilizando como instrumento el ordenador y diferentes programas. La mayor parte de las aplicaciones y programas informáticos que trabajaremos estarán presentes en el blog de aula creado para tal fin:

http:/ / aprendemostodosytodas.blogspot.com.es/ El blog de aula se crea cada año. El de este curso escolar posee un cuerpo central común, y los juegos y actividades varían cada vez que cambiamos de proyecto en el aula (8 semanas aproximadamente), o con motivo de la celebración de alguna efemérides.

Semanalmente aparecerá reflejada toda la información relevante para las familias, a cerca: de las actividades desarrolladas en esa semana en el aula, cualquier noticia de interés, presentaciones de fotografías del alumnado recientes, etc.

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Cada vez que el blog sea modificado sustancialmente se les presentará al grupo clase a través del cañón de proyección y/ o pizarra digital, con el fin de aprendan a usar cada una de las aplicaciones y/ o programas nuevos.

El blog no sólo se convierte en un recurso

educativo para usar dentro y fuera del aula, sino también en un vehículo eficaz de comunicación e intercambio de información y/ o experiencia con las familias. 5. EVALUACIÓN

La evaluación es una parte integrante de cualquier proyecto o experiencia.

Cualquier experiencia educativa debe tener un

seguimiento a lo largo de todo el proceso que nos permita obtener información acerca de cómo se Está llevando a cabo con el fin de reajustar la intervención educativa en función de los datos obtenidos. Es base a esto tenemos que evaluar tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje. Todo ello imprimirá calidad a dicho proceso. 5. 1 EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

La evaluación es global continua y formativa Utilizamos las siguientes técnicas: la observación

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directa e indirecta, análisis de los programas educativos utilizados, registros específicos y diario de aula.

Los criterios de evaluación son los siguientes: Utilización de los recursos informáticos para

comunicar y conocer, para crear y reproducir. Comprensión de los aspectos trabajados. Capacidad para buscar información, relacionar

conceptos y evocar aprendizajes anteriores. Respeto y valoración de las normas de

utilización de los ordenadores.

5.2 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSENANZA

Realizamos una evaluación trimestral del proceso de enseñanza con el fin de analizar reconducir el proyecto en caso que lo consideremos necesario, y poder mejorar los aspecto que consideramos que no funcionan o que podrían funcionar mejor si introducimos las pertinentes modificaciones, puesto que las TIC se actualizan constantemente, y no podemos permanecer al margen de esa realidad.

Los criterios a considerar a la hora de evaluar el proceso de enseñanza serán los siguientes:

- Los objetivos y contenidos. - Las actividades. - Los recursos utilizados. - La participación del alumnado y de las familias.

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Enlaces de actividades:

BLOG DEL AULA:

http://aprendemostodosytodas.blogspot.com.es/

LOS SENTIDOS: http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/s

entido2/jclic/sentido2.jclic.zip&lang=es&title=Los+sentidos

ESTIMULACION VISUAL:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/e

v/jclic/ev.jclic.zip&lang=es&title=Estimulaci%F3n+visual

EN SERIE:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/e

nserie/jclic/enserie.jclic.zip&lang=es&title=En+serie

DISCRIMINACIÓN ACUSTICA DE VOCALES:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/di

scvoc2/jclic/discvoc2.jclic.zip&lang=es&title=Discriminaci%F3n+ac%FAstica

+de+las+vocales

LOS COLORES:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/c

ol_dvmo/jclic/col_dvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+colores

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LOS TAMAÑOS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ta

_cdvmo/jclic/ta_cdvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+tama%F1os

LECTOESCRITURA:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/le

ctura/jclic/lectura.jclic.zip&lang=es&title=Actividades+de+lectoescritura

ANIMALETRAS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/a

nylet/jclic/anylet.jclic.zip&lang=es&title=Animaletras

COMPUTACIÓN 5 AÑOS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/in

forinf/jclic/inforinf.jclic.zip&lang=es&title=Computaci%F3n+5+a%F1os

CLIC DE LOS TAMAÑOS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/m

ideses/jclic/mideses.jclic.zip&lang=es&title=Clic+de+los+tama%F1os

ME DIVIERTO APRENDIENDO:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ki

nder/jclic/kinder.jclic.zip&lang=es&title=Me+divierto+aprendiendo

JUGANDO APRENDO:

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http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ju

gando/jclic/jugando.jclic.zip&lang=es&title=Jugando+aprendo

MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/m

ayusmin/jclic/mayusmin.jclic.zip&lang=es&title=May%FAsculas+y+min%FA

sculas

SECUENCIAS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/s

ekuenci/jclic/sekuenci.jclic.zip&lang=es&title=Secuencias

ORDENA:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/o

rdena/jclic/ordenatu.jclic.zip&lang=es&title=Ordena

CUENTO PARA LA TOLERANCIA:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/c

uentole/jclic/cuentole.jclic.zip&lang=es&title=Cuento+para+la+tolerancia