Projecte

Projecte de Direcció IES NICOLAU COPÈRNIC (Terrassa) 2008-2012

Fco. Javier Laganga Esteban

PROJECTE DE DIRECCIÓIES NICOLAU COPÈRNIC

TERRASSA

2008 - 2012

PROJECTE DE DIRECCIÓIES NICOLAU COPÈRNIC

TERRASSA

2008 - 2012



CAPÍTOLS

1. INTRODUCCIÓ PRESENTACIÓ I JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE

2. L’IES NICOLAU COPÈRNIC I EL SEU ENTORN

3. VALORACIÓ DEL FUNCIONAMENT ACTUAL DEL CENTRE

1. Àrea pedagògica

2. Àrea de gestió

3. Àrea relacional

4. Conclusions

4. OBJECTIUS DEL PERÍODE 2007-2012

5. L’AVALUACIÓ DEL PROJECTE DE DIRECCIÓ

6. ANNEX 1. ANÀLISI DAFO

7. ANNEX 2. MAPA ESTRATÈGIC

8. BIBLIOGRAFIA I FONTS DOCUMENTALS UTILITZADES

INDEXINDEX



1 INTRODUCCIÓ, PRESENTACIÓ I JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE1 INTRODUCCIÓ, PRESENTACIÓ I JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE

•Ens deixa En Santiago Pérez Orozco, incorporant-se a l’IES C.A.R. de Sant Cugat del Vallès.•Aprofitar la feina feta per l’anterior equip directiu, potenciar-la i arribar a aconseguir tots els objectius que en aquest projecte ens marquem.•Reconeixent aquesta tasca ja feta, el nou equip presentat compte amb dos membres de l’anterior, fent de pont entre la línia ja encetada i la nova marcada per aquest projecte.•Hem partit d’una anàlisi i estudi DAFO i ens hem marcat uns eixos estratègics a seguir amb uns objectius clars i concisos amb una avaluació contínua del seu estat de consecució.•Ha estat consensuat per tot l’equip i confio que, pel proper curs 2008-2009, el podrem posar en marxa.



Director: Javier Laganga

Sotsdirector: Miquel Cortés

Cap d’Estudis: Maruxa López

Coord. Pedagògica: Laia Bou

Secretària: Alicia Vila



2 L’IES NICOLAU COPÈRNIC I EL SEU ENTORN2 L’IES NICOLAU COPÈRNIC I EL SEU ENTORN

•Breu història de l’IES Nicolau Copèrnic•Tipus d’ensenyaments impartits •Matrícula i la seva evolució•Característiques de l'alumnat•Plantilla



3 VALORACIÓ DEL FUNCIONAMENT ACTUAL DEL CENTRE3 VALORACIÓ DEL FUNCIONAMENT ACTUAL DEL CENTRE

Àrea pedagògica • Equips docents i coordinacions• L’atenció a la diversitat • L’aula d’acollida • Pla d’acció tutorial • Programacions didàctiques • Viatges i sortides fora del centre i activitats extraescolars • Batxillerat i CFGM i CFGS de la família d’Informàtica • Convivència• Projectes d’innovació pedagògica • L’avaluació interna en l’àmbit pedagògic

Àrea de gestió • Traspàs d’informació • Relacions amb les famílies • Imatge externa • Secretaria• Assistència del professorat • Guàrdies• L’avaluació interna en l’àmbit organitzatiu

Àrea relacional



4 OBJECTIUS DEL PERÍODE 2008-20124 OBJECTIUS DEL PERÍODE 2008-2012

0. Consolidar i normalitzar la feina duta a terme durant el període anterior

1. Millorar els resultats acadèmics

2. Augmentar i aprofundir l’avaluació interna (ISO 9001:2000)

3. Augmentar la participació de la comunitat educativa

4. Projecció externa de l’IES Nicolau Copèrnic

5. Explorar la consecució de recursos atípics externs

6. Manteniment i rehabilitació de l’IES



5 L’AVALUACIÓ DEL PROJECTE DE DIRECCIÓ5 L’AVALUACIÓ DEL PROJECTE DE DIRECCIÓ

• Reunions de l’equip directiu

• Reunions de coordinació

• A final de cada curs celebrarem un claustre de control

• Consell Escolar en la darrera reunió anual

• A principis de juliol, reunió de tots els professors amb responsabilitats

• En començar el setembre celebrarem una bateria de reunions (equips docents de tots els nivells, tutors, professors nous, claustre)

• Pla d’avaluació interna



6 ANNEX 1. ANÀLISI DAFO6 ANNEX 1. ANÀLISI DAFO

Amenaces OportunitatsLa societat actual valora poc l'estudi i l'esforç Millora progressiva de l'entorn urbanístic i del

nivell sociocultural de les famílies

Un sector de l'alumnat té el desig d'integrar-se ràpidament en el món laboral

Bona coordinació amb les escoles de Primària de la zona

Poc suport del departament en hores per engegar nous projectes i feines

Col·laboració sostinguda amb l'ajuntament

Escassa implicació d'una minoria important de les famílies: disponibilitat de temps escassa per causes laborals, poc control de les rutines de treball

Aprofitar els projectes endegats i futurs per motivar els docents: Pla de convivència, aplicació de les TIC al centre, escola de pares, pla de lectura, pla de qualitat i millora contínua...

Encara tenim una imatge de centre dolenta donat que el nivell de resultats no és bo

Col·laboració de l'Ampa del centre amb l'equip directiu

Un sector ampli de les famílies del centre tenen un nivell sociocultural baix

Possibilitats de dotació suficient per treballar TIC a l'aula: cablejat, Wifi, projectors, pissarra digital...

Nivell de conflictivitat alt Tenir un equip de professors de la família d’informàtica

Espais físics insuficients Col·laboracions amb la UOC, IOC, Departament d’Educació

Projecte Heura



Fortaleses DebilitatsClaustre força cohesionat Aplicació encara incipient de les noves

tecnologies a l'aula

L'aula d'acollida funciona molt satisfactòriament, encara que està saturada

Resultats no satisfactoris en competències bàsiques

Organització flexible que s'adapta als canvis. Atenció a la diversitat

El tractament de la diversitat per la banda alta és encara insuficient

Projectes d'innovació educativa engegats: informàtica, e-learning, gestió informatitzada al departament d’informàtica, espai web...

Nivell d'idiomes estrangers no equiparable amb el d'altres països europeus

Docents interessats a aprendre TIC i a introduir-les a l'aula

Insatisfacció del professorat pels resultats d'aprenentatge dels alumnes

Bona comunicació i relació amb el Departament d’Educació per posar en marxa els nous plans d’estudi dels nous Cicles Formatius

Insuficient coordinació entre els departaments i poques activitats curriculars transversals

Les aules obertes (UAC) funciones molt satisfactòriament

Les reduccions d'hores lectives només es poden aplicar parcialment, perquè són necessàries per fer desdoblaments

Els mecanismes d'anàlisi i control de les activitats educatives i de gestió és encara incipient. L'avaluació interna ha de millorar



7 ANNEX 2. MAPA ESTRATÈGIC7 ANNEX 2. MAPA ESTRATÈGIC

Projecte

Education

Transcript of Projecte