PROJECTE DE TREBALL: JOAN MIRÓ

PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 1 de 12

NOM DE LA UNITAT PROJECTE DE TREBALL: JOAN MIRÓ

ETAPA CICLE NIVELL NOMBRE TOTAL D’HORES

EDUCACIÓ INFANTIL 2n cicle 4 ANYS 24 hores + visita a la Fundació Miró

OBJECTIUS DIDÀCTICS CAPACITATS

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1 2 3 4 5 6 7 8 9

DESC

OB

ERTA

D

’UN

MA

TEIX I

D’A

LTRES

1.Expressar emocions, sentiments i necessitats. x 1.Expressar els seus sentiments i emocions.

2.Identificar i respectar els sentiments i les emocions dels altres.

x 2.Respetar els sentiments i les emocions dels altres.

3.Participar activament en la realització de murals.

x 3.Participar activament en les activitats proposades.

DESC

OB

ERTA

DE L’EN

TOR

N

4.Conèixer la figura de Joan Miró. x 4.Conèixer els trets més rellevant de la vida i obra de Joan Miró.

5.Reconèixer algunes obres de Joan Miró. x 5.Identificar algunes de les obres més característiques de Joan Miró

6.Reconèixer trets característics i repetitius en les obres de Joan Miró presentades i treballades.

x 6.Identificar trets propis de l’obra de Joan Miró.

7.Reconèixer, identificar i dibuixar les figures geomètriques cercle, quadrat, triangle i rectangle.

X 7.Discriminar, identificar i representar les formes planes : cercle, rectangle, quadrat i triangle.

8.Identificar i reconèixer nocions de mesura: llarg i curt, gruixut i prim.

X 8.Diferenciar les nocions de mesura: llarg i curt, gruixut i prim.

9.Identificar les nocions espacials dalt/baix, dins/fora, a prop/lluny, davant/darrera

x 9.Diferenciar les nocions espacials dalt/baix, dins/fora, a prop/lluny, davant/darrera

10.Utilitzar els nombres fins al quatre per comptar. 10.Utilitzar els nombres fins al quatre per comptar.

11.Reconèixer i saber dibuixar línies obertes i tancades.

X 11.Identificar i dibuixar les línies obertes i tancades.

12.Reconèixer i saber dibuixar línies rectes i corbes.

X 12.Identificar i dibuixar les línies rectes i corbes.


CONTINGUTS D’APRENENTATGE

1.Descoberta d’un mateix i dels altres Les emocions i els sentiments.

13.Reconèixer i identificar els colors bàsics vermell, blau, groc verd

x 13.Reconèixer i identificar els colors bàsics: vermell, blau, groc verd.

14.Reconèixer i identificar el color negre x 14.Identificar el color negre

CO

MU

NIC

AC

IÓ

I LLENG

UA

TGES

15.Expressar sentiments, desitjo i idees mitjançant el llenguatge oral.

x 15.Expressar oralment els seus sentiments i emocions.

16.Participar en la interpretació d’obres de Joan Miró.

x x 16.Interpretar l’obra de Joan Miró.

17.Valorar les obres d’art de Joan Miró. x 17.Valorar l’obra d’art de Joan Miró.

18.Respectar les opinions dels company s. X 18.Respecta les opinions dels altres.

19.Realitzar traços verticals, horitzontals, en espiral i circulars.

X 19.Realitzar traços verticals, horitzontals, en espiral i circulars.

20.Realitzar activitats plàstiques aplicant diverses tècniques i materials.

X 20.Utilitzar les diferents tècniques plàstiques treballades.

21.Respectar les produccions dels altres. X 21.Respectar les produccions dels altres.

22. Reconèixer visualment la lletra o, O. X 22. Reconèixer visualment la lletra o, O.

23. Realitzar el traç de la lletra o, O. X 23. Realitzar el traç de la lletra o, O.

24. Desenvolupar la coordinació oculomanual en representar els traços semicircular superior i inferior discontinu i en espiral.

X 24. Realitzar traços semicirculars superiors i inferiors discontinus i en espiral.


2. Descoberta de l’entorn La vida i l’obra d’en JOAN MIRÓ. Formes planes i línies. Les formes a la natura. Recordem els nombres: 1, 2, 3. El nombre 4. Les nocions espacials dalt/baix, dins/fora, a prop/lluny, davant/darrera. Les nocions de mesura: llarg i curt, gruixut i prim. 3.Comunicació i llenguatges El nom de MIRÓ i el meu. Expressem el que sentim. La lletra O, o. Tècniques plàstiques: estampació, pinzell, brotxes, regalimar pintura. Els colors primaris i secundaris.

METODOLOGIA

1. Demanarem la col·laboració a les famílies per tal d’aportar material sobre l’obra de Joan Miró. 2. Entre tots parlarem dels diferents material que han portat per tal de fer una selecció tot introduint pautes d’observació dels diferents estils d’obra i d’elements representatius. 3. Visita a la Fundació Miró 4. A partir de la CAIXA de Joan Miró anirem il·lustrant les diverses investigacions i descobertes fetes envers l’autor i la seva obra. 5. Prepararem fitxes de treball que ens serveixen per plasmar elements característics de l’obra del pintor. 6. Aprofitarem el material del quadre “Interior holandès” per tal de treballar al detall una de les obres. 7. Elaboració d’un MURAL aplicant les diverses tècniques que en Joan Miró utilitzava.


8. Totes les produccions plàstiques dels nens i nenes es penjaran en murals i farem una exposició al passadís de l’escola. 9. Amb diferents material i tècniques anirem creant les pròpies produccions pictòriques i esculturals.


SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA

Sessió Tipus Temps Descripció de l’activitat

Atenció a la

diversitat

Organització

social de l’aula

Materials curriculars Indicadors avaluació

Criteri avaluat

1 I 60 min

Conversa en rotllana:

Es presenten diversos quadres de Joan Miró, diàleg lliure: els hi agraden ?,què semblen?...

A G.G Diferents quadres de Joan Miró que la canalla han portat i BITS propis d’en Miró

16 ,17

2 I 20 min

Es presenta Joan Miró(petita biografia) qui era, què feia, on treballava , com pintava , amb què pintava...què més feia : murals, escultures, tapissos, collage.

A

G.G

Materials de la CAIXA de Joan Miró (“Miró pas a pas” de la Fundació Miró)

3, 4

40 min

Passi d’un vídeo: Joan Miró: amb els peus a terra

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=653&p_ex=JOAN%20MIRO

A GG Vídeo de l’edu3.cat

PDI

Connexió internet

5

3 I 20 min

Parlar sobre els títols que posava a les seves obres

Observació de les obres

Vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=nNxJHo8lIgY

http://www.youtube.com/watch?v=szAR_qsE8

A B GG Diferents quadres de Joan Miró que els infants han portat i BITS propis d’en Miró (constel·lacions)

PDI

Connexió internet

16, 17


oA

D 40 min

Som artistes: Fem la nostra obra de constel·lacions.

Fen un exemple a la PDI utilitzant el software smart board

A IND Cartolina DINA-4

Retoladors

PDI

Software smard board

1, 2,8, 18, 20

4 D 30 min

Introducció a què és l’art abstracte i comparació amb el realisme. Observació de les dos etapes de Joan Miró

Trien els que pertanyen a cada època i els van posant en un mural gegant que prèviament s’ha col·locat a la classe.

A B GG/ IND Diferents quadres de Joan Miró que els nens han portat i BITS propis d’en Miró

6

5 D 20 min

Explicació amb suport visual de les diferents tècniques, pinzell, brotxa, ma, peu, cubells de pintura.

A GG Materials de la CAIXA de Joan Miró (“Miró pas a pas” de la Fundació Miró)

4, 9

6 D 20 min

“Interior Holandès 1” Imagiart de Baula on es posarà en pràctica una de les tècniques de Miró, el collage.

A B IND Imagiart de Baula:

“Interior Holandès 1”

40 min

BAULA-Molí quadern 4 fitxa 12:

Retallar les peces i enganxar-les per completar el trencaclosques

Decorar el marc

A Moli-4 Fitxa 12

Punxó i felpa

Cola d’enganxar

20


7 D 20 min

Buscar els elements repetitius de l’obra de Joan Miró: ocells, estels, escales, la lluna, el sol...i els van

col·locat dins dels trencaclosques

A B PG Materials de la CAIXA de Joan Miró (“Miró pas a pas” de la Fundació Miró)

S 40 min

Puzzle mironià: muntar una obra de Miró a partir de 4 peces.

B GG Fotografies d’obres de Miró (material aportat per la canalla)

20

8 S 60 min

LÍNIES RECTES-CORBES

Repassar les línies rectes amb blau fosc i les corbes amb blau clar.

Darrera: Repassar les línies rectes amb groc i les corbes amb verd. Els espais en blanc amb colors.

Dibuixar més línies rectes i corbes, i posar nom a l’obra

A B IND Molí -4 Fitxa 11

Ceres dures

Llapis

11, 12

9 D 60 min

LÍNIES ESPIRALS

Repassar amb ceres toves els traços des de les fletxes fins als punts per completar els focs artificials

Darrera: Repassar els traços

A B IND Molí -4 Fitxa 15

Ceres toves

11

10 D 60 min

INVENTEM UNA OBRA

Obra abstracta:

Pintar les peces amb retoladors: blau, groc, vermell, verd i negre.

A IND Molí-4 Taller 2

Imatge trepada de les peces, cola d’enganxar, retoladors i full de

1, 7, 13, 20


Despendre les peces de la imatge trepada

Formar una composició amb les formes enganxant-les en un full

Posar nom a l’obra amb retolador

Col·locar-los a l’exposició

color.

11 S 90 min

Mural col·lectiu:

Apliquem les diverses tècniques: brotxa, pincell, regalimar pintura, estampar peus i mans, motxos.

GG/IND Paper d’embalar, pintures, motxos, brotxes, gots plàstic.

19, 20, 21

12 D 25 min

Anàlisi d’obres observades a la visita a la Fundació Miró

A B GG “ mujer en la noche”

“blue2”

“guant blanc”

“personatge davant del sol”

“poesia”

5, 6

S 35 min

Imitadors d’obres:

Pintem amb els mateixos colors que Miró la mateixa obra: “Mujer en la noche”

A IND Fitxa escola 72

Full de color

Ceres toves

12, 13

13 D 30 min.


A partir del quadre “guant blanc” inventem una


Retoladors

21


obra nova “guant blanc amb lletres” (els infants ressegueixen la lletra o, O)

14 S 90 min


A partir del quadre “blue2” elaborem un altre que anomenarem “poesia”

A IND

Quadre: “blue2”

Cartolines,

Pintures tempera i de dits

Pinzell

Retolador permanent

22

15 S 60 min

Som escultors:

A partir de l’anàlisi i observació des de diferents punts de vista de:"Parella d'enamorats" elaborarem una escultura.

A IND Plastilina 19, 20

16 I 60 min

Aprenentatge de la lletra O a partir del nom MIRÓ

Escrivim el nostre nom en una tireta de paper i després l’enganxem a la cartolina que pertoca segons la/lletres coincidents i la posició dins la paraula tenint de referents MIRO.

A IND Carolines de diferents colors

Tiretes de paper blanc

Retoladors

21

17 S 60 min

Cerca la lletra o en els noms dels nens i nenes de la classe.


Llapis

Retoladors

21

18 S

20 min

Recordem els nombres 1, 2, 3:

Ressegueix i escriu els nombres. Compta les


Llapis


estrelles de Miró Retoladors prims

20 min

Mira l’etiqueta de cada globus i dibuixa estrelles mironianes.


Llapis

Retoladors

20 min

Compta les estrelles de MIRÓ i escriu el número. A IND Fitxa escola 61

Llapis

Retoladors

19 I 60 min

Dibuixa les llunes necessàries perquè n’hi hagi 4.

Escriu el nº 4.


Llapis

Retoladors

10

20 I 60 min

Acoloreix 4 dits d’”EL GUANT BLANC” que va pintar Joan MIRÓ


Llapis

Colors de fusta

10

21 I 30 min

Grafisme:

Ressegueix el camí per poder acolorir les estrelles de MIRÓ.


Llapis

Retoladors

23

30 min

En MIRÓ es prepara per pintar. Segueix els camins i posa a la paleta els 4 colors que farà servir.


Llapis

Retoladors

23

22 I 60 Preescriptura de la lletra o. Busca la lletra o en la A IND Fitxa escola 68 23


min fotografia. Llapis

Retoladors

23 I 60 min

Coneixem l’Obra de Joan MIRÓ

A partir de l’activitat Jclic:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/miro/jclic/miro.jclic.zip&lang=ca&title=Joan+Miró+i+els+colors

A GG PDI

Connexió Internet

4, 5, 6

24 S 60 min

Activitat amb suport PDI

El_mon_de_Joan_Miro

El cel i Miró

A GG PDI

Connexió Internet

22, 17


DEFINICIÓ DE LES CAPACITATS

1 Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.

2 Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres.

3 Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia.

4 Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.

5 Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

6 Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.

7 Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana, identificar-ne els perills i aprendre a actuar-hi en conseqüència.

8 Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes.

9 Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

A Activitats comunes a totes i tots els alumnes.

B Diferents modalitats de la mateixa activitats segons necessitats de l’alumnat.

TIPUS D’ACTIVITATS

I: activitat inicial; D: activitat de desenvolupament; S: activitat de síntesi

ORGANITZACIÓ SOCIAL DE L’AULA

GG: gran grup; PG: petit grup; P: parelles; IND: individual

PROJECTE DE TREBALL: JOAN MIRÓ

Documents

Transcript of PROJECTE DE TREBALL: JOAN MIRÓ