PROJECTE DE TREBALL: JOAN MIRÓ
-
Upload
carme-quiles -
Category
Documents
-
view
224 -
download
4
description
Transcript of PROJECTE DE TREBALL: JOAN MIRÓ
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 1 de 12
NOM DE LA UNITAT PROJECTE DE TREBALL: JOAN MIRÓ
ETAPA CICLE NIVELL NOMBRE TOTAL D’HORES
EDUCACIÓ INFANTIL 2n cicle 4 ANYS 24 hores + visita a la Fundació Miró
OBJECTIUS DIDÀCTICS CAPACITATS
CRITERIS D’AVALUACIÓ 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DESC
OB
ERTA
D
’UN
MA
TEIX I
D’A
LTRES
1.Expressar emocions, sentiments i necessitats. x 1.Expressar els seus sentiments i emocions.
2.Identificar i respectar els sentiments i les emocions dels altres.
x 2.Respetar els sentiments i les emocions dels altres.
3.Participar activament en la realització de murals.
x 3.Participar activament en les activitats proposades.
DESC
OB
ERTA
DE L’EN
TOR
N
4.Conèixer la figura de Joan Miró. x 4.Conèixer els trets més rellevant de la vida i obra de Joan Miró.
5.Reconèixer algunes obres de Joan Miró. x 5.Identificar algunes de les obres més característiques de Joan Miró
6.Reconèixer trets característics i repetitius en les obres de Joan Miró presentades i treballades.
x 6.Identificar trets propis de l’obra de Joan Miró.
7.Reconèixer, identificar i dibuixar les figures geomètriques cercle, quadrat, triangle i rectangle.
X 7.Discriminar, identificar i representar les formes planes : cercle, rectangle, quadrat i triangle.
8.Identificar i reconèixer nocions de mesura: llarg i curt, gruixut i prim.
X 8.Diferenciar les nocions de mesura: llarg i curt, gruixut i prim.
9.Identificar les nocions espacials dalt/baix, dins/fora, a prop/lluny, davant/darrera
x 9.Diferenciar les nocions espacials dalt/baix, dins/fora, a prop/lluny, davant/darrera
10.Utilitzar els nombres fins al quatre per comptar. 10.Utilitzar els nombres fins al quatre per comptar.
11.Reconèixer i saber dibuixar línies obertes i tancades.
X 11.Identificar i dibuixar les línies obertes i tancades.
12.Reconèixer i saber dibuixar línies rectes i corbes.
X 12.Identificar i dibuixar les línies rectes i corbes.
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 2 de 12
CONTINGUTS D’APRENENTATGE
1.Descoberta d’un mateix i dels altres Les emocions i els sentiments.
13.Reconèixer i identificar els colors bàsics vermell, blau, groc verd
x 13.Reconèixer i identificar els colors bàsics: vermell, blau, groc verd.
14.Reconèixer i identificar el color negre x 14.Identificar el color negre
CO
MU
NIC
AC
IÓ
I LLENG
UA
TGES
15.Expressar sentiments, desitjo i idees mitjançant el llenguatge oral.
x 15.Expressar oralment els seus sentiments i emocions.
16.Participar en la interpretació d’obres de Joan Miró.
x x 16.Interpretar l’obra de Joan Miró.
17.Valorar les obres d’art de Joan Miró. x 17.Valorar l’obra d’art de Joan Miró.
18.Respectar les opinions dels company s. X 18.Respecta les opinions dels altres.
19.Realitzar traços verticals, horitzontals, en espiral i circulars.
X 19.Realitzar traços verticals, horitzontals, en espiral i circulars.
20.Realitzar activitats plàstiques aplicant diverses tècniques i materials.
X 20.Utilitzar les diferents tècniques plàstiques treballades.
21.Respectar les produccions dels altres. X 21.Respectar les produccions dels altres.
22. Reconèixer visualment la lletra o, O. X 22. Reconèixer visualment la lletra o, O.
23. Realitzar el traç de la lletra o, O. X 23. Realitzar el traç de la lletra o, O.
24. Desenvolupar la coordinació oculomanual en representar els traços semicircular superior i inferior discontinu i en espiral.
X 24. Realitzar traços semicirculars superiors i inferiors discontinus i en espiral.
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 3 de 12
2. Descoberta de l’entorn La vida i l’obra d’en JOAN MIRÓ. Formes planes i línies. Les formes a la natura. Recordem els nombres: 1, 2, 3. El nombre 4. Les nocions espacials dalt/baix, dins/fora, a prop/lluny, davant/darrera. Les nocions de mesura: llarg i curt, gruixut i prim. 3.Comunicació i llenguatges El nom de MIRÓ i el meu. Expressem el que sentim. La lletra O, o. Tècniques plàstiques: estampació, pinzell, brotxes, regalimar pintura. Els colors primaris i secundaris.
METODOLOGIA
1. Demanarem la col·laboració a les famílies per tal d’aportar material sobre l’obra de Joan Miró. 2. Entre tots parlarem dels diferents material que han portat per tal de fer una selecció tot introduint pautes d’observació dels diferents estils d’obra i d’elements representatius. 3. Visita a la Fundació Miró 4. A partir de la CAIXA de Joan Miró anirem il·lustrant les diverses investigacions i descobertes fetes envers l’autor i la seva obra. 5. Prepararem fitxes de treball que ens serveixen per plasmar elements característics de l’obra del pintor. 6. Aprofitarem el material del quadre “Interior holandès” per tal de treballar al detall una de les obres. 7. Elaboració d’un MURAL aplicant les diverses tècniques que en Joan Miró utilitzava.
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 4 de 12
8. Totes les produccions plàstiques dels nens i nenes es penjaran en murals i farem una exposició al passadís de l’escola. 9. Amb diferents material i tècniques anirem creant les pròpies produccions pictòriques i esculturals.
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 5 de 12
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
Sessió Tipus Temps Descripció de l’activitat
Atenció a la
diversitat
Organització
social de l’aula
Materials curriculars Indicadors avaluació
Criteri avaluat
1 I 60 min
Conversa en rotllana:
Es presenten diversos quadres de Joan Miró, diàleg lliure: els hi agraden ?,què semblen?...
A G.G Diferents quadres de Joan Miró que la canalla han portat i BITS propis d’en Miró
16 ,17
2 I 20 min
Es presenta Joan Miró(petita biografia) qui era, què feia, on treballava , com pintava , amb què pintava...què més feia : murals, escultures, tapissos, collage.
A
G.G
Materials de la CAIXA de Joan Miró (“Miró pas a pas” de la Fundació Miró)
3, 4
40 min
Passi d’un vídeo: Joan Miró: amb els peus a terra
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=653&p_ex=JOAN%20MIRO
A GG Vídeo de l’edu3.cat
PDI
Connexió internet
5
3 I 20 min
Parlar sobre els títols que posava a les seves obres
Observació de les obres
Vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=nNxJHo8lIgY
http://www.youtube.com/watch?v=szAR_qsE8
A B GG Diferents quadres de Joan Miró que els infants han portat i BITS propis d’en Miró (constel·lacions)
PDI
Connexió internet
16, 17
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 6 de 12
oA
D 40 min
Som artistes: Fem la nostra obra de constel·lacions.
Fen un exemple a la PDI utilitzant el software smart board
A IND Cartolina DINA-4
Retoladors
PDI
Software smard board
1, 2,8, 18, 20
4 D 30 min
Introducció a què és l’art abstracte i comparació amb el realisme. Observació de les dos etapes de Joan Miró
Trien els que pertanyen a cada època i els van posant en un mural gegant que prèviament s’ha col·locat a la classe.
A B GG/ IND Diferents quadres de Joan Miró que els nens han portat i BITS propis d’en Miró
6
5 D 20 min
Explicació amb suport visual de les diferents tècniques, pinzell, brotxa, ma, peu, cubells de pintura.
A GG Materials de la CAIXA de Joan Miró (“Miró pas a pas” de la Fundació Miró)
4, 9
6 D 20 min
“Interior Holandès 1” Imagiart de Baula on es posarà en pràctica una de les tècniques de Miró, el collage.
A B IND Imagiart de Baula:
“Interior Holandès 1”
40 min
BAULA-Molí quadern 4 fitxa 12:
Retallar les peces i enganxar-les per completar el trencaclosques
Decorar el marc
A Moli-4 Fitxa 12
Punxó i felpa
Cola d’enganxar
20
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 7 de 12
7 D 20 min
Buscar els elements repetitius de l’obra de Joan Miró: ocells, estels, escales, la lluna, el sol...i els van
col·locat dins dels trencaclosques
A B PG Materials de la CAIXA de Joan Miró (“Miró pas a pas” de la Fundació Miró)
S 40 min
Puzzle mironià: muntar una obra de Miró a partir de 4 peces.
B GG Fotografies d’obres de Miró (material aportat per la canalla)
20
8 S 60 min
LÍNIES RECTES-CORBES
Repassar les línies rectes amb blau fosc i les corbes amb blau clar.
Darrera: Repassar les línies rectes amb groc i les corbes amb verd. Els espais en blanc amb colors.
Dibuixar més línies rectes i corbes, i posar nom a l’obra
A B IND Molí -4 Fitxa 11
Ceres dures
Llapis
11, 12
9 D 60 min
LÍNIES ESPIRALS
Repassar amb ceres toves els traços des de les fletxes fins als punts per completar els focs artificials
Darrera: Repassar els traços
A B IND Molí -4 Fitxa 15
Ceres toves
11
10 D 60 min
INVENTEM UNA OBRA
Obra abstracta:
Pintar les peces amb retoladors: blau, groc, vermell, verd i negre.
A IND Molí-4 Taller 2
Imatge trepada de les peces, cola d’enganxar, retoladors i full de
1, 7, 13, 20
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 8 de 12
Despendre les peces de la imatge trepada
Formar una composició amb les formes enganxant-les en un full
Posar nom a l’obra amb retolador
Col·locar-los a l’exposició
color.
11 S 90 min
Mural col·lectiu:
Apliquem les diverses tècniques: brotxa, pincell, regalimar pintura, estampar peus i mans, motxos.
GG/IND Paper d’embalar, pintures, motxos, brotxes, gots plàstic.
19, 20, 21
12 D 25 min
Anàlisi d’obres observades a la visita a la Fundació Miró
A B GG “ mujer en la noche”
“blue2”
“guant blanc”
“personatge davant del sol”
“poesia”
5, 6
S 35 min
Imitadors d’obres:
Pintem amb els mateixos colors que Miró la mateixa obra: “Mujer en la noche”
A IND Fitxa escola 72
Full de color
Ceres toves
12, 13
13 D 30 min.
Imitadors d’obres:
A partir del quadre “guant blanc” inventem una
A IND Fitxa escola 69
Retoladors
21
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 9 de 12
obra nova “guant blanc amb lletres” (els infants ressegueixen la lletra o, O)
14 S 90 min
Imitadors d’obres:
A partir del quadre “blue2” elaborem un altre que anomenarem “poesia”
A IND
Quadre: “blue2”
Cartolines,
Pintures tempera i de dits
Pinzell
Retolador permanent
22
15 S 60 min
Som escultors:
A partir de l’anàlisi i observació des de diferents punts de vista de:"Parella d'enamorats" elaborarem una escultura.
A IND Plastilina 19, 20
16 I 60 min
Aprenentatge de la lletra O a partir del nom MIRÓ
Escrivim el nostre nom en una tireta de paper i després l’enganxem a la cartolina que pertoca segons la/lletres coincidents i la posició dins la paraula tenint de referents MIRO.
A IND Carolines de diferents colors
Tiretes de paper blanc
Retoladors
21
17 S 60 min
Cerca la lletra o en els noms dels nens i nenes de la classe.
A IND Fitxa escola 66
Llapis
Retoladors
21
18 S
20 min
Recordem els nombres 1, 2, 3:
Ressegueix i escriu els nombres. Compta les
A IND Fitxa escola 59
Llapis
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 10 de 12
estrelles de Miró Retoladors prims
20 min
Mira l’etiqueta de cada globus i dibuixa estrelles mironianes.
A IND Fitxa escola 60
Llapis
Retoladors
20 min
Compta les estrelles de MIRÓ i escriu el número. A IND Fitxa escola 61
Llapis
Retoladors
19 I 60 min
Dibuixa les llunes necessàries perquè n’hi hagi 4.
Escriu el nº 4.
A IND Fitxa escola 62
Llapis
Retoladors
10
20 I 60 min
Acoloreix 4 dits d’”EL GUANT BLANC” que va pintar Joan MIRÓ
A IND Fitxa escola 63
Llapis
Colors de fusta
10
21 I 30 min
Grafisme:
Ressegueix el camí per poder acolorir les estrelles de MIRÓ.
A IND Fitxa escola 64
Llapis
Retoladors
23
30 min
En MIRÓ es prepara per pintar. Segueix els camins i posa a la paleta els 4 colors que farà servir.
A IND Fitxa escola 65
Llapis
Retoladors
23
22 I 60 Preescriptura de la lletra o. Busca la lletra o en la A IND Fitxa escola 68 23
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 11 de 12
min fotografia. Llapis
Retoladors
23 I 60 min
Coneixem l’Obra de Joan MIRÓ
A partir de l’activitat Jclic:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/miro/jclic/miro.jclic.zip&lang=ca&title=Joan+Miró+i+els+colors
A GG PDI
Connexió Internet
4, 5, 6
24 S 60 min
Activitat amb suport PDI
El_mon_de_Joan_Miro
El cel i Miró
A GG PDI
Connexió Internet
22, 17
PROJECTE DE TREBALL: UP_PROJECTE DE TREBALL_JOAN MIRÓ Pàgina 12 de 12
DEFINICIÓ DE LES CAPACITATS
1 Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.
2 Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres.
3 Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia.
4 Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.
5 Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.
6 Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.
7 Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana, identificar-ne els perills i aprendre a actuar-hi en conseqüència.
8 Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes.
9 Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
A Activitats comunes a totes i tots els alumnes.
B Diferents modalitats de la mateixa activitats segons necessitats de l’alumnat.
TIPUS D’ACTIVITATS
I: activitat inicial; D: activitat de desenvolupament; S: activitat de síntesi
ORGANITZACIÓ SOCIAL DE L’AULA
GG: gran grup; PG: petit grup; P: parelles; IND: individual