Proporción de Apoyo para la Transición de Alumnos

Presentación de CAC, 15/05/2013Melissa Gooden, Especialista en TransiciónLela Rondeau, Especialista en Transición

¿Cómo podemos mantener 100% seguros a nuestros niños?

•Encerrarlos bajo llave en casa - No permitirles salir a jugar•Decidir todo por ellos•Acojinar todas las esquinas de los muebles o vivir en un castillo inflable•No permitirles que se muevan

¿Qué es la transición?•La transición prepara a los alumnos con

discapacidades para que se trasladen de la escuela al trabajo y a la vida en la comunidad.

¿Por qué es importante prepararse para la transición?

Fuente: Dependencia norteamericana del Censo, encuesta de American Community Survey en 2009 American FactFinder, Table B23023; <http://factfinder.census.gov>; (sitio visitado el 28 de septiembre de 2010).

Tabla 2.9 Brecha del Empleo - Personas civiles de los 18 a 64 años de edad que viven en la comunidad por país y estado, y estatus de discapacidad: 2009

Cifras de la encuesta a cargo de American Community Survey. Con base en una muestra representativa y sujeto a variabilidad de dicha muestra.

Estado

Empleado % del total (P.ej: tasa de empleo)

Diferencia entre ausencia y presencia

de la discapacidad (P.ej: brecha)

Clasificación

Discapacidad Ausencia de discapacidad

EEUU----

35.3 74.3 39.1 ----

CA: 33.6 71.8 38.2 28

Más investigaciones• Los alumnos con discapacidades que han tenido experiencia

laboral y educación vocacional en la preparatoria han aumentado sus oportunidades de empleo competitivo después de la preparatoria, y tienen menor probabilidad de deserción.

• Las empresas estuvieron dispuestas a contratar a alumnos con discapacidades sin un diploma siempre y cuando tuvieran las destrezas de comunicación necesarias y ética laboral.

Fuente: "Las medidas Federales pueden ayudar a los estados a mejorar la situación de los jóvenes egresados," Oficina de contabilidad general, julio de 2003.

¿Quién proporciona apoyo con la transición? •Enfoque de equipo

▫Maestros▫Padres de familia▫Consejeros▫Maestros de transición▫Agencias comunitarias

Transición y la Ley La Ley para la Educación de las Personas Discapacitadas

(IDEA) requiere que las escuelas preparen a los alumnos para la transición a la vida adulta.

De acuerdo con la ley IDEA, al llegar a los 16 años de edad, el IEP de un alumno deberá incluir: ▫Metas posteriores a la preparatoria▫Servicios de transición para ayudar con el cumplimiento de

esta meta▫ Información sobre los derechos de los alumnos cuando

lleguen a los 18 años de edad.

Transición y la Ley

•Los servicios de transición también son obligatorios de acuerdo con el Decreto Modificado por Consentimiento.

•Resultado 9: “98% de todos los alumnos de 14 años en adelante deben tener un plan de transición individual que se elabore de acuerdo con leyes federales.”

Momento para hacer una pausa

A continuación, veamos la forma en que: - los padres pueden preparar a sus niños para la

transición a la vida después de la preparatoria mediante los

- servicios de transición que se ofrecen dentro de LAUSD- ¿Qué opciones populares -posteriores a la secundaria-

hay para nuestros alumnos?

- ¿Alguna pregunta hasta ahora?

¿Qué puedo hacer ahora a fin de preparar a mi hijo para la transición?

•No es muy temprano Nunca es muy temprano•Proporcione opciones•Promueva la independencia•Disminuya gradualmente el apoyo•Aplique gradualmente actividades desafiantes

Ejemplo de una tarea gradual

• El niño comienza por colocar la almohada en la cama recién hecha

• El niño coloca el edredón y luego la almohada• El niño ajusta la sábana, coloca el edredón y luego la

almohada

Mostrar cada paso, luego darle la pauta verbalmente al niño, luego usar menor cantidad de pautas verbales, posteriormente no emplear pautas verbales, y después tratar de no estar en la habitación cuando el niño realice la actividad.

Primaria▫Ayuda con los quehaceres en el hogar

trastes doblar la ropa hacer la cama

▫Preparar al niño para la transición a la secundaria hacer un recorrido conocer a los maestros encontrar un compañero constante

▫ integración con los compañeros no discapacitados durante parte del día

▫ Introducir el concepto del ahorro de dinero▫ Instrucción directa sobre destrezas sociales

contacto visual saludo de mano

Escuela Secundaria

▫Conciencia de la comunidad escolar▫Aumentar las responsabilidades del hogar▫Cuidado personal básico▫ Independencia en el plantel escolar▫Hablar con los adultos sobre el trabajo, ¿qué pueden

hacer los adultos en su entorno?▫Preparación para la transición a la preparatoria

Realicen un recorrido Aprendan cómo funcionan los créditos académicos (si

reprueban tiene que volver a tomar el curso)

Escuelas Preparatorias 14-18

• Clases en los Centros Ocupacionales o de Capacitación• Aprendizaje en el trabajo (16+)• Voluntariado• Aumentar destrezas de auto-sugestión• Alentar a su hijo a participar en un club o actividad escolar• Visitar opciones posteriores a la escuela (centros

universitarios, escuelas vocacionales, etc.)• El niño toma las riendas en materia de transporte público

Al cumplir los 18•Traslado de derechos al alumno•Ventajas y desventajas de la curatela•Otras opciones

Escuelas Preparatorias 18-22•El enfoque cambia hacia la fase después del egreso

escolar, que consiste en aumentar al más alto nivel de independencia.

•El niño asume mayor responsabilidad en materia de transporte público

•Aumenta la participación con el Centro Regional•Última oportunidad para aumentar la independencia

con el apoyo de la escuela

Momento para hacer una pausa

•La próxima vez observaremos opciones para alumnos en vías a recibir su diploma de LAUSD

•Entonces observaremos opciones para los alumnos que estén en el plan de estudios alternativo

•Preguntas sobre lo que se ha abarcado

Servicios de Transición para alumnos en vías a recibir un Diploma de LAUSD

• Programa de Aprendizaje en el trabajo (16+)• Evaluaciones de interés del alumno• Lecciones en Clase Especial Diurna y para alumnos de

recursos (sacar a los alumnos de la clase) sobre cómo abogar por sí mismos, obtener y mantener un empleo, etc.

• Asesores en jefe

Servicios de Transición para alumnos en el plan de estudios alternativo al estar en LAUSD

Instrucción basada en la Comunidad (CBI)•Aprender destrezas vocacionales y para la vida

independiente•Los alumnos de 14 a 16 años seguirán en el plantel

escolar•Los alumnos de 17 años en adelante practicarán en la

comunidad

Negocio con sede escolar•Negocio a cargo de alumnos, dentro del plantel•Proporciona experiencia laboral y oportunidades para

aprender destrezas funcionales, académicas, sociales y de liderazgo

•DOTS proporciona fondos iniciales

Centros de Carreras y Transición (CTC)

•CTC Miller , Reseda•CTC Perez , Este de LA•CTC Widney, LA Central •CTC Doyle, Gardena

Apertura en 2013-14CTC Leichman, Reseda

¿Qué es un CTC?

• Proporciona capacitación en el empleo a alumnos con discapacidades, de los 18 a los 22 años

• A los alumnos se les imparten destrezas para empleos de comienzo de carrera, que incluyen:

- no distraerse- trabajar con una cantidad mínima de

supervisión-colaborar y compatir materiales con - compañeros de trabajo

¿Qué se imparte en los CTC?•Laboratorio P.A.E.S. •Destrezas para la vida independiente•Otras divisiones vocacionales

Laboratorio P.A.E.S. •Evaluación práctica Sistema de exploración

•A los alumnos se les cuenta el tiempo y evalúa en tareas vocacionales

•Informe integral sobre empleabilidad

Destrezas para la vida independiente

• Destrezas cotidianas en entornos del mundo real

Especializaciones vocacionales

Horticultura

• Jardinería y diseño de exteriores

Negocios/Oficinas

•Destrezas para oficina como contestar el teléfono, organizar correo, triturar hojas

Artes culinarias

• Destrezas de cocina - preparación de alimentos, banquetes y limpieza

Detallado automotriz

•Detallado de autos y destrezas de servicio al cliente

Servicios de Capacitación Vocacional y de Transición (CATS)

CATS opera bajo auspicios de DOTS en los siguientes centros comunitarios:

• East Los Angeles College• Mission College• Los Angeles Trade Tech College• Harbor College• Pierce College• West Los Angeles College

Programa CATS• Los alumnos de 18 a 22 años tienen inscripción concurrente en LAUSD y el centro universitario

•Toman clases y trabajan

•Deben trasladarse independientemente hacia y desde el plantel escolar

•Compromiso de dos años

Momento de pausa

Ahora hablaremos sobre: • Posibles opciones posteriores a la escuela para

alumnos con discapacidades• Enlace con agencias

•¿preguntas hasta ahora?

¿Qué pasa cuando mi hijo termine la preparatoria?

•Colegio comunitario•Centros vocacionales/de capacitación laboral•Programa de capacitación•Empleo competitivo •Centro regional / escuelas vocacionales

Centro comunitario o universidad de 4 años

•El asesor universitario y el maestro DOTS ayudarán a llenar las solicitudes y los formularios de asistencia financiera

•Posiblemente se ofrezcan excursiones a universidades locales a cargo del maestro DOTS y/o el asesor preuniversitario

•El maestro de DOTS habla sobre los beneficios de emplear los servicios para alumnos con discapacidad en la universidad

Centros vocacionales/de capacitación laboral•Ofrecer capacitación en varios oficios, como

carpintería, cosmetología o artes culinarias•Los maestros de transición proporcionarán ayuda para

encontrar centros locales y determinar los requisitos•Por lo general es gratuito para los alumnos con

discapacidad

Programas de capacitación•Job Corps•AmeriCorps•California Conservation Corps•Ejército •Pasantías

Empleo competitivo•Ciertos alumnos que participan en aprendizaje con

base en el empleo obtienen un empleo competitivo• Para otros alumnos varias agencias realizan enlace

con futuros lugares de empleo

Preparación final para egresar •Se convoca al Centro Regional para que asista al IEP

final•Certificado de terminación de estudios (exención de

CAHSEE)•Cerciorarse de obtener copias tanto del resumen de

desempeño como del IEP final

Enlace con agencias

•Secretaría de Rehabilitación •Centro Regional

Secretaría de Rehabilitación

PROPÓSITO:• Ayudar a la que la gente con discapacidades cumpla con sus

metas de empleo y adquiera independencia.

¿QUIÉN SE PUEDE INSCRIBIR? • Egresados de preparatoria de 18 años de edad en adelante

que quieran trabajar pero que les sea difícil obtener o conservar su empleo debido a su discapacidad.

• Los maestros DOTS podrían seleccionar a ciertos alumnos de 16 años de edad para participar en el Programa de Alianza para la Transición (TPP)

Secretaría de Rehabilitación

SERVICIOS QUE SE PROPORCIONAN: • Exámenes /evaluaciones• Empleo con apoyo • Capacitación con apoyo• Ropa para la

entrevista y el empleo• Vales de transporte• Equipo/materiales para el trabajo• Colegiatura y libros

(si se determina apto)

Centro Regional

PROPÓSITO:• Proporciona servicios de administración de caso a personas con

discapacidades en el desarrollo manifestadas antes de haber cumplido los 18 años de edad

• Se proporcionan servicios desde el nacimiento hasta el fallecimiento

¿QUIÉN SE PUEDE INSCRIBIR?• Todo aquel con discapacidades en el aprendizaje identificadas antes

de haber cumplido los 18 años de edad• Incluye discapacidades intelectuales, parálisis cerebral, epilepsia,

autismo, y otras condiciones que generen discapacidad y que requieran tratamiento similar al de las discapacidades intelectuales.

Centro RegionalSERVICIOS DE APOYO QUE SE PROPORCIONAN:

• Diagnósticos / evaluación• Intervención Temprana • Capacitación de Padres• Cuidado para el descanso del padre de familia• Recomendaciones para actividades diurnas de adultos,

empleo con apoyo, casa-hogar y otros recursos comunitarios

En conclusión: No sea como estos padres de familia:

“yo sería irresponsable como padre de familia

si dejara salir a mi hijo." "No quiero que tenga ninguna experiencia hasta que yo haya

hecho una revisión exhaustiva."

Recursos / información

Servicios de la Oficina Distrital de Transición333 S. Beaudry Ave., 17th Floor

Los Angeles, CA 90017(213) 241-8050

Sitio Web: dots.lausd.net