La educación o la utopía necesaria.

La comisión nacional plantea la educación como el desarrollo continuo del individuo y la sociedad, es el medio indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.

El marco perspectivo

Plantea el descubrimiento y progreso científico; el desarrollo en muchos países y el nivel de vida aumenta pero el progreso es diferente según el país debido al descontento que nos genera en el plano económico y social. Esto ha acarreado una serie de consecuencias en varios aspectos sociales como la exclusión, el desempleo, la desigualdad social, etc.

Las tensiones que han de superarse.

Según Delors existe una tensión entre lo mundial y lo local convirtiéndonos poco a poco en ciudadanos sin perder nuestras raíces, tensión entre lo universal y lo singular la mundialización de la cultura se realiza progresivamente pero todavía parcialmente, tensión entre tradición y modernidad nos quedamos estancados por miedo a innovar y descubrir los nuevos retos que traen las nuevas tecnologías, por ende se debe aprovechar al máximo el potencial que cada individuo posee sin negarnos a nosotros mismos, para competir en igualdad de condiciones haciendo uso adecuado de las herramientas que nos da la tecnología y aportándole a la cultura, tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades cuestión clásica planteada por diferentes políticas, tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano añadiendo nuevas disciplinas como el conocimiento de sí mismo, tensión entre largo plazo y corto plazo muchos problemas necesitan una estrategia concertada de reforma, finalmente la tensión entre lo espiritual y lo material el mundo tiene sed de ideales y de valores que llamamos moral.

Pensar y edificar nuestro futuro común.

La educación tiene como misión permitir a cada individuo proyectarse de acuerdo a sus talentos, permitiendo la independencia y la autonomía al momento de impartir sus conocimientos, respetando la idiosincrasia de cada individuo.

Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad.

La comisión insiste en que la sociedad aprenda a convivir juntos y así lograr la buena convivencia, respetando las tradiciones, eliminando así las diferencias entre individuos; fomentando el conocimiento individual, aprender a prender ampliando

el saber de acuerdo a su interés, aprender a hacer no limitándose a conocer una sola cosa, aprender a ser siendo autónomos explorándonos a nosotros mismos y buscando el talento que cada uno de nosotros tiene, aprender a convivir en donde la sociedad aprenda a convivir juntos respetando las diferencias.

Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación.

Según Delors la educación durante toda la vida permite ordenar las distintas etapas, preparar las transiciones, diversificar y valorizar las trayectorias, así evitando el fracaso escolar; la enseñanza básica es importante porque son las bases fundamentales en todo individuo y por la falta de una buena educación se ha planteado muchos problemas en los países subdesarrollados.

ROUSSEAU VS PELÍCULA: Rousseau plantea que el niño debe interactuar con la naturaleza para que de ésta manera su aprendizaje sea mejor, ésto lo podemos ver reflejado en la película, cuando el grupo de jóvenes se reúnen en la cueva a compartir poesía y experiencias, y, cuando el maestro realizaba sus clases en el exterior, permitiendo así que las clases fueran mucho más didácticas, también planteaba que la educación tradicional oprime y destruye la orientación del niño (entendiéndose por niño toda persona que cumpla con la función de alumno). Esto también lo podemos ver reflejado en la película, ya que la escuela tenía sus propias leyes, y los estudiantes no ponían pensar o ir más allá de lo que ésta permitiese, por eso la sociedad de los poetas muertos era algo prohibido. Estos son dos de algunos de los pensamientos pedagógicos de Rousseau que vemos plasmados en la película. 

BACHELARD VS PELÍCULA: Bachelard plantea una propuesta pedagógica de ensoñación que evidencia la importancia de generar prácticas innovadoras y sensibles en la escuela para que los niños se enamoren del lenguaje, donde lo racional e irracional se encuentren para dar paso a la libertad de soñar, por eso la teoría de Bachelard se basa en el contra porque va contra las normas impuestas; esto se ve reflejado en la película, donde el maestro da la oportunidad al alumno de ser ellos mismos a través de la poesía, este a su vez va en contra de las normas impuestas por la institución haciendo que los estudiantes pensaran y dejaran la etapa de memorización estos son algunos de los pensamientos pedagógicos de Bachelard plasmados en la película.