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7/21/2019 propuesta 2
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ESCUELA TELESECUNDARIA “FRANCISCO FIGUEROA MATA”SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA PROFR. FERNANDO YOSHIKI
CHONG GILBLOQUE UNO
LA BIODIVERSIDAD:RESULTADO DE LA
EVOLUCION
TEMA1. EL VALOR DE LA
BIODIVERSIDAD
SUBTEMA1.1 COMPARACION DE
LASCARACTERISTICASCOMUNES DE LOS
SERES VIVOS
NUMERO DESESIONES
6PROPOSITOS
Que !" # u$%!"&'e%(&)*ue% #"
+,&%-&+# e"-#,#-(e, "(&-#"
*ue '&"(&%/ue% #!" "e,e" 0&0!".
APRENDIZAJES ESPERADOS1. Describe # !" "e,e" 0&0!" -!% #"e e% "u"
-#,#-(e, "(&-#" /e%e,# e".2. Reconoce *ue e% # /,#% '&0e,"&'#' 'e
"e,e" 0&0!" "e &'e%(&)-#% -#,#-(e, "(&-#"
*ue !" u%&)-#%.
COMPETENCIAS• Describe # los seres i os -!% #
)%# &'#' 'e reconocerse ! s" #is#o-!$! +#,(e 'e # bio$i ersi$!$ #
+#,(&, 'e # co#%!r!ci&n 'e "u"c!r!c'er"s'ic!s (ener!les -!% #" 'e!(,!" "e,e" 0&0!".
ACTI)IDADES1. Ve, !" 0&'e!" 2V&0e% !" #%',!&'e"3 4
E%(,e0&"(# -!% u% ,! !(. C!$e%(#, #"-#,#-(e, "(&-#" /e%e,# e" 'e !" "e,e"0&0!".
5. T#,e#: T,#e, u%# "e$& # 'e ,&7! 8 u% ,#"-!4 # /!'9%.Re# & #, e e;+e,&$e%(! e% e # !,#(!,&!.P,!$!0e, #" %!,$#" 'e "e/u,&'#' e% e
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E)ALUACION DE LOS APRENDIZAJESESPERADOS
1. CONOCIMIENTO.#@ 2Cu> e" "!% #" -#,#-(e, "(&-#"
/e%e,# e" 'e !" "e,e" 0&0!"3
5. COMPRENSION.@ E;+ &-# -!% (u" +,!+&#" +# # ,#" e
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/#(!?"&@. RECURSOS DIDACTICOS1.-Video ¿viven los androides?.2.-Interactivo Identifiquemos a los seres vivos.3.-Video Entrevista a un robot4.-Laboratorio de la escuela5.- lases !.V
".-Libros vol. 1#.-semilla de fri$ol% frasco & al'od(n
TRANS)ERSALIDADESPANOL
E;+!"&-&9% 'e (e$#MATEMATICAS
U"! 'e (# #"*EO*RA+IAE-!"&"(e$#"
1.,)er el i$eo -)i en los !n$roi$es Co#en'!r l!s c!r!c'er"s'ic!s(ener!les $e los seres i os.
LA primera #-(&0&'#' (&e%e -!$! +,!+9"&(! u% #+,e%'& #7e 'e 'i%oin/or#!ci&n erb!l e% '!%'e e # u$%! 'e $#%e,# e;+ -&(# 0e,&)-! !"+,&%-&+# e" +,!-e"!" 0&(# e" 'e !" "e,e" 0&0!"8 +ue" &%(e/,! # &%-!,+!,#-&9%'e =e-=!" 4 '#(!" e% # $e$!,&# 'e # u$%! +#,# +!"(e,&!,$e%(e e% #"'e$>" #-(&0&'#'e" -!% ,!%(! e"# &% !,$#-&9% 4 '!%'e -!%"(#(! ! 'e"e-=! e%#"e # "u $u%'! ,e# 8 +ue" e"(# #-(&0&'#' ue -!%-e &'# 'e"'e e +u%(! 'e0&"(# -&e%( )-! '!%'e "e e $!"(,! # # u$%! e e"-e+(&-&"$! &% !,$#'! +#,#*ue +u'&e,# 'u'#, 'e (!'# # %#(u,# e # *ue e ,!'e#8 -ue"(&!%e "u $u%'! 4e%(!,%!8 ! #%(e,&!, +#,(&e%'! 'e # &% !,$#-&9% ,e-& &'# +!, e +,!/,#$#
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E"(# e" # -#u"# >"&-# 'e =# &(u# ,e-=# ! 'e e'u-#%'! # e" ue, ! 'ee"(u'&#,: "e -!%0&e,(e e aprendizaje -tarea naturalmente atractiva y agradable- en una penuriacotidiana.
Los nuevos sistemas de representación explícita, proporcionados por la ciencia, permitenreconstruir esas representaciones implícitas, redescribirlas en el marco de un nuevo sistemarepresentacional, sin necesidad de abandonarlas.
En la representación de la naturaleza de la materia al aprender biología, mostrando la importanciade conectar jerárquicamente unos sistemas de representación implícitos y encarnados! nuestrarepresentación macroscópica del mundo" con otros códigos más explícitos y complejos que
permiten representarse el modelo cin#tico-molecular". $l menos en este ámbito, promover esaredescripción representacional mediante estrategias didácticas adecuadas %avorece un mejor aprendizaje de los modelos cientí%icos.
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E +!,*u 'e -!$+,e%'e, #" #-(&0&'#'e". A--&!%e" e +!,*u 'e #" -!"#" 'e#" #-(&0&'#'e".
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T!'#" #" -!"#" *ue +#"#%
TODO LO QUE IMPLICAREPRESENTACION ABSTRACTAS SE CONSTRUYEN DEL MUNDO CONCRETO
IDEALISTA LLUVIA PREVIAS
INFERENCIA Y DESCRIPCION .COMPLE IDAD DE LA TAREA
REDESCRIPCION REPRESENTACIONAL. CUIDADO SABEN RELACION CON ELCONTENIDO PERO NO SEMANTICA SI REPITE EL CONCEPTO PERO NOCOMPRENDE COMO SE UTILI A.
MOVERME EN EL MUNDO.AL FINAL CONTRUYE SU CONCEPTO Y LO APLICARA EN SU ENTORNO.
C#+&(u ! J -u# " "!% -!$! "e -!%(,u4e% # +#,(&, 'e "&"(e$#" 'e#+,e%'& #7e 4 "e # $#-e%#% e% "&"(e$#" 'e $e$!,&#.
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