UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

PROGRAMA: PsicologíaCURSO: Intervención psicosocial en la familia

Trabajo colaborativo 1

PRESENTADO POR:

LAURA XIMENA ZULETA GÓMEZ C.C. 1.080.263.280MARILAY CLAROS CC: 1.077.846.437

LUISA FERNANDA VELA BARACALDO C.C. 1.077.033.686

TUTORA: NIDIA MILENA MORENO LOPEZGrupo: 102598_68

Abril de 2013

CONTENIDOINTRODUCCION..........................................................................................................................4

GENOGRAMAS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO......................................................5

GENOGRAMA_LUISA FERNANDA VELA............................................................................5

GENOGRAMA_LAURA XIMENA ZULETA GOMEZ............................................................5

GENOGRAMA MARILAY CLAROS........................................................................................6

CAPITULO 1..................................................................................................................................6

La definición de la familia como sistema y como grupo.............................................................6

Descripción del tipo de familia.....................................................................................................7

Genograma Familia Sánchez........................................................................................................7

CAPITULO 2..................................................................................................................................8

Ubicación y justificación en cada etapa del Ciclo de vida familiar (Familia Sánchez)................8

Formación de la Pareja. Etapa prefilial. (Noviazgo cortejo – galanteo – compromiso):..........8

Etapa Filial (Nacimiento o Llegada de los Hijos):....................................................................8

Ingreso de la Familia a la Escuela.............................................................................................8

Familia con Hijos Adolescentes. Intermedio de la Vida Marital:.............................................8

Familia Plataforma de Lanzamiento. Egreso de los Hijos:.......................................................9

Familia que envejece-Nido vacío. Retiro:.................................................................................9

Identificar situaciones de transición y cambio durante el desarrollo del ciclo vital...................10

ESTRATEGIA Y PROCESO DESDE LA TERAPIA SISTÉMICA BREVE........................11

Naturaleza del problema:............................................................................................................11

Soluciones intentadas:.................................................................................................................11

Postura del paciente:...................................................................................................................11

Objetivo de la terapia:.................................................................................................................12

Intervención terapéutica:.............................................................................................................12

ESTRATEGIA Y PROCESO DESDE LA TERAPIA ESTRUCTURAL...............................13

Naturaleza del Problema:............................................................................................................13

Soluciones intentadas:.................................................................................................................13

Postura del paciente:...................................................................................................................13

Diagnostico Estructural. (Metas de la Fase Inicial)....................................................................13

Objetivo de la terapia..................................................................................................................14

Intervención Terapéutica............................................................................................................14

Problemas de estructura jerárquica.............................................................................................14

Peculiaridades en las fronteras entre los subsistemas.................................................................14

El entendimiento sistémico en familias:....................................................................................15

Identificación de un sistema familiar:.........................................................................................15

Elementos que permiten evaluar la estructura Familiar..............................................................15

Variables a Evaluar.....................................................................................................................15

DESARROLLO DEL COMPONENTE PRÁCTICO..............................................................16

TABLA DE FRECUENCIA DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS 1-21.........................16

ANÁLISIS DE RESULTADOS.................................................................................................17

PLAN DE INTERVENCION......................................................................................................19

INTRODUCCION......................................................................................................................19

JUSTIFICACION.......................................................................................................................19

OBJETIVOS...............................................................................................................................20

MARCO TEORICO...................................................................................................................20

MARCO CONCEPTUAL..........................................................................................................21

ACCIONES................................................................................................................................23

TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS.....................................................................24

RECURSOS HUMANOS...........................................................................................................24

EVALUACION..........................................................................................................................25

BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................................26

INTRODUCCIONLos contenidos presentados en este documento hacen parte de una profundización a la temática de la intervención psicosocial en la familia, se realizara el análisis de los aspectos básicos e indispensables para el desarrollo del curso, inferidos a partir de la película “mi familia” y concluidos a partir de los resultados arrojados por las encuestas aplicadas a 15 familias. El presente trabajo tiene como propósito que cada uno de los profesionales en formación logre la identificación de la familia como sistema y como grupo, así como entender la ubicación y característica de cada etapa del ciclo familiar.

De la misma manera se propende a desarrollar y construir un plan de intervención acerca de la temática que se abordo durante el desarrollo de la unidad 1, para lograr la comprensión y el reconocimiento de la importancia de la intervención psicosocial en la familia dentro de la psicología; con la intención de lograr la competencia necesaria para atender las demandas de familias, mediante diagnósticos y pronósticos pertinentes con su integración y favorecimiento de la realización personal de sus miembros, se plantean acciones para intervenir una situación disfuncional de familia, en función de estrategias de cambio integrador y fortalecedor del sistema, basado en el reconocer el proceso de comprensión hacia la forma de sentir, de pensar y de responder del individuo ante las diversas situaciones de familia.

Se abordara el tema de la familia como el núcleo natural y fundamental de la sociedad, no sólo como un ideal, sino como una realidad perceptible; como un grupo básico que produce parte de los afectos más insolubles y duraderos.

GENOGRAMAS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO

GENOGRAMA_LUISA FERNANDA VELA

GENOGRAMA_LAURA XIMENA ZULETA GOMEZ

M 20Edgar

Mar

La

43

4

1 12

JiJesLu

M 22

L An

GENOGRAMA MARILAY CLAROS.

CAPITULO 1

La definición de la familia como sistema y como grupo La familia como sistema se define como una institución dinámica en la cual se establecen y acuerdan reglas y funciones a cada uno de los miembros con el fin de lograr un funcionamiento integral y continuo en el sistema familiar, puede entenderse como un circuito de retroalimentación, ya que la conducta de cada persona afecta la de cada una de las otras y es a su vez afectada por estas. No hay conductas aisladas, ni inmotivadas, todo tiene un marco de referencia en el grupo familiar.

La familia como grupo se considera un grupo primario de carácter restringido y se define como el espacio social en el cual se construye la identidad individual y social incluye las relaciones que se producen entre ellos, los procesos que nacen en su seno, su lenguaje, sus transformaciones, su dinámica e incluso sus simbolismos; en el que se da una exaltada cooperación y unas relaciones personales muy estrechas, que intervienen de un modo fundamental en la formación de los ideales sociales de los integrantes de esta. El contacto entre los miembros es directo, lo cual la diferencia de grupos mayores.

La familia es el fundamento de toda sociedad bien construida, indispensable para el logro del bien común y además aparece como la unión más natural y necesaria a la comunidad. (Los

5

22 2 2

R Lu

M

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5

Grupos Sociales Primarios de Pares a Jerarquizados. Fragmento Descargado el 8 de Abril de 2012 de http://www.hiru.com/ciencias-sociales/los-grupos-sociales-la-familia)

Descripción del tipo de familiaLa familia Sánchez corresponde al tipo de familia nuclear, conformada por padres e hijos; los padres son José y María, y su descendencia biológica; Paco, Irene, Chucho, Memo, Jimmy y Toni. Se presenta un modelo patriarcal y matriarcal, aunque predominaba el patriarcado típico de esa época (1933) en el cual el padre era el proveedor económico del hogar; estaba revestido de una gran autoridad; la madre era la gran proveedora doméstica, responsable del mantenimiento interno del hogar y del cuidado de sus hijos. Todos sus hijos forman su propia familia de tipología nuclear, excepto Jimmy quien al final de la película forma junto con su hijo Carlitos una familia monoparental.Esta familia se organiza y se comporta del modo en que necesita hacerlo. Es interesante como se van mutando sus razones y comportamiento para adaptarse a las nuevas situaciones que se le van presentando.

Genograma Familia Sánchez.

P

J

M

Ir J Gui AnJi

G

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M

CAPITULO 2

Ubicación y justificación en cada etapa del Ciclo de vida familiar (Familia Sánchez)

Formación de la Pareja. Etapa prefilial. (Noviazgo cortejo – galanteo – compromiso): Esta etapa es el punto de partida de la formación de un sistema familiar, cuando dos personas provenientes de núcleos familiares diferentes establecen una relación afectiva solida con perspectivas reales y consientes de consolidar una familia. En la película Mi Familia, se evidencia esta etapa cuando José se conoce con María hubo atracción desde el primer momento en que se vieron, luego se casaron y consolidaron su propio núcleo familiar, el cual estaba conformado por Paco, Irene, Jesús, Guillermo, Antonia (Tony) y Jimmy. A su vez la mayoría de los hijos frutos de José y María, también consolidaron sus propios hogares con sus respectivas parejas, Irene con Gerardo, Antonia y David, Jimmy y Isabel y finalmente, Guillermo con su novia Karen en esta pareja se evidencia más el galanteo y compromiso y que Guillermo siempre quiere quedar bien con su novia y la familia de ella, y muestran claramente que están comprometidos y que pronto constituirán un hogar bien consolidado y así sucesivamente cada uno formo su propio sistema familiar con las dificultades propias de personas que representan valores, normas, valores y creencias diferentes.

Etapa Filial (Nacimiento o Llegada de los Hijos): En esta etapa el hombre y la mujer van poniéndose de acuerdo sobre los aspectos fundamentales de la vida del nuevo hijo. El aprendizaje de la fase anterior, que incluía exploración y conocimiento del otro, ahora se inclina hacia la experiencia de la paternidad. Lo esencial es aprender a ser padres. El eje de la relación en este momento es el bebé y los posteriores hijos que sobrevengan. En el video esta etapa se manifiestan claramente cuando María y José, tienen a sus 6 hijos (Paco, Irene, Chucho, Memo, Jimmy y Toni) más específicamente cuando María le expresa a José que esperaba otro bebe (Chucho) y cuando Jimmy e Isabel esperan su hijo.

Ingreso de la Familia a la Escuela. Es todo proceso de socialización secundaria, implican cambios ya que las reglas no solamente vienen del sistema familiar si no que ahora también provienen del sistema escolar, de esta manera se aprende a reconocer las diferencias, en esta etapa los hijos empiezan a compartir su tiempo libre con otras personas y desde este momento comienzan a independizarse y a definir sus intereses. En la película esta etapa se representa con Guillermo, él se dedica a su estudio y su interés y meta más grande es llegar a ser abogado y al final lo logra y es el mayor orgullo de su familia sobre todo para sus padres.

Familia con Hijos Adolescentes. Intermedio de la Vida Marital: Período de máxima confrontación en las relaciones parento-filiales, la autoridad paterna tiene un choque generacional debido a la exaltación de autonomía de los hijos y a los cambios producidos en el comportamiento de los mismos; la nueva posibilidad de los hijos de decidir, y de equivocarse inclusive, pone a prueba los esquemas valorativos y las actitudes que intentaron transmitírseles, es el momento en el que Chucho se involucra en negocios ilícitos (venta de marihuana), y empieza a discutir con su padre por el origen del dinero con el cual Chucho había comprado un auto, y Chucho responde que solo intentaba ser como su padre, la relación entre ellos se deterioró y finalmente por culpa de la mala elección de amigos y camino equivocado Jesús (Chucho) perdió la vida. Así mismo, Jimmy durante su adolescencia fue apresado durante varios años por robo a mano armada.

Familia Plataforma de Lanzamiento. Egreso de los Hijos: Salida del hogar de los hijos, la familia necesita desprenderse de alguna manera de sus hijos e incorporar nuevos individuos como el conyugue y la familia política. Los hijos abandonan el hogar y se independizan afectiva y económicamente y mantienen la creación de nuevos sistemas familiares, esta desprendimiento debe estar facilitada por los padres redefiniendo sus funciones. En la película se evidencia esta fase del ciclo familiar cuando Irene una de las hijas mayores de José decide casarse con su novio Gerardo, ella decide dejar su hogar paterno y formar su propio sistema familiar, sus padres no oponen en ninguna objeción al respecto y la dejan que siga su camino, luego cuando Antonia (Tony) les cuenta que ha dejado la orden y que se ha casado con un sacerdote y que ahora está trabajando con una política social para ayudar a las personas que ellos pueden ayudar, al comienzo sus padres no están muy de acuerdo sobre todo su madre, pero comprenden que es su vida y si DIOS está de acuerdo con eso ellos no tienen por qué no estarlo, seguidamente Guillermo decidió estudiar y salir de su casa y al final logro ser un abogado, Paco quien decidió ser escrito y finalmente Jimmy quien a pesar de la vida llena de resentimiento y de errores que llevaba sus padres siempre lo apoyaron y finalmente una vez que su hijo lo perdono decidió comenzar de nuevo.

Familia que envejece-Nido vacío. Retiro: La pareja (María y José) se encuentra nuevamente sola, pues ya ha “lanzado” a todos los hijos. Han quedado atrás las inquietudes, pasaron los momentos críticos de los hijos adolescentes, y ahora la pareja vuelve a su estado original, en nuevas circunstancias, entre ellas haber entrado en la vejez, quizás haber culminado el período productivo laboral, y haber asegurado un patrimonio económico, pero sobre todo luego de haber sumado bastantes años de conveniencia. El nido vacío obliga a la pareja a reorganizarse de nuevo en un proceso que no es sencillo, por la nostalgia y por la sensación de soledad que deja la partida de todos los hijos.

Identificar situaciones de transición y cambio durante el desarrollo del ciclo vital

En la familia Sánchez se destacan como situaciones de transición entre etapas, momentos como:

El primer cambio que la familia Sánchez tuvo que enfrentar fue cuando a María la deportaron a México estando embaraza y teniendo dos hijos más (Paco y Irene) la separación no fue fácil ni para María ni para José los dos tuvieron que soportar momentos de soledad y de tristeza pero sobre todo de incertidumbre al no poder saber ninguno del otro.

María se enfrenta a la posibilidad de perder su vida y la vida de su hijo Jesús (Chucho) cuando decide cruzar nuevamente, han pasado dos años y ella desea nuevamente estar con sus hijos y su esposo, fue una situación la cual María tuvo que enfrentar aun que casi le cuesta su vida y la de su hijo logro reunirse con su familia nuevamente, nos muestra que la tenacidad, la perseverancia y el amor por lo que queremos basta para lograr ser felices.

La policía llama a José Sánchez a comentarle que su hijo Chucho estaba involucrado en asuntos ilícitos; José le sugiere a Chucho trabajar dignamente, a lo que Chucho responde “no necesito hacerlo” José dice que es esta ocasionando un gran mal a la sociedad, Chucho responde y muestra a su padre un fajo de dinero, inician una fuerte discusión casi llevando esta discusión a la agresión física mutua. Esta situación responde a una época de fuerte transición ya que los padres, por primera vez, comienzan a observar el serio conflicto de sus valoraciones del mundo enfrentadas con nuevos valores y nuevos modelos encarnados en su hijo adolescente. Es este el momento en el cual afloran conflictos generacionales, alimentados básicamente por la búsqueda de autonomía e independencia de los hijos en crecimiento.

Antonia (Tony) anuncia a sus padres que va a ser monja, ingresa al convento, y luego de algunos meses les confiesa que ha dejado los hábitos y se ha casado con un ex sacerdote. Los padres se enfrentan a una etapa en la cual los hijos están ingresando a la adultez, con la crisis e inestabilidad que conlleva a muchos casos más. Además, ya no pueden sus padres intervenir como anteriormente, pues la causa del conflicto es precisamente la búsqueda del adolescente, de su propia experimentación y conocimiento. La nueva posibilidad de los hijos de decidir, y de equivocarse inclusive, pone a prueba los esquemas valorativos y las actitudes que intentaron transmitírseles.

Jimmy sufre un gran trauma psicológico a partir de la pérdida de su hermano, de manera que sigue los mismos pasos de èl, 20 años después es apresado por motivo de hurto a mano armada, pasa muchos años en la prisión. Al retornar a la libertad luego de varios sucesos conoce a Isabel con quien tiene un hijo, ella muere en el momento del parto, es entonces cuando en él se desencadenan sentimientos de dolor, ira, y frustración, retoma sus malos pasoso y es apresado nuevamente; Carlitos hijo de Jimmy queda al cuidado de sus abuelos paternos. Es un momento en el cual casi se define todo el valor de la paternidad y se evalúan muchas de las decisiones que se han tomado desde que se formó la pareja. Se presenta una crisis, además, por el sensible cambio en los roles, ya que los padres pasan de ser agentes activos, determinadores y orientadores de la conducta de los hijos, a ser agentes pasivos, entidades de apoyo y respaldo de éstos, dentro de su aprendizaje de la autonomía. Los hijos pasan de la obediencia y contención a la determinación y responsabilidad individual.

Carlitos acepta por fin el amor de Jimmy su padre, logra superar la rabia y el odio que sentía hacia su padre por no haber estado con él durante su vida.

Estas etapas permiten inferir que lo clave en estas transiciones del ciclo familiar, es la apertura mental, la capacidad para aceptar cosas como: que los hijos son seres autónomos cuyo comportamiento está influido en gran parte por el aprendizaje familiar, pero también por sus propias experiencias, sus pulsiones y su aprendizaje social individual; que los valores y las costumbres no son estructuras monolíticas y constantes, sino que corresponden a construcciones culturales siempre representadas en momentos y ambientes determinados; y que la función básica de la familia es servir como instrumento de mediación para que la generación siguiente se haga cargo de su propia autonomía y construya su proyecto de vida en forma independiente. (Revisado Rojas Otálora, A., Cifuentes V. C., (2008) Modulo de psicología., Universidad Nacional abierta y a Distancia – UNAD. Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades)

ESTRATEGIA Y PROCESO DESDE LA TERAPIA SISTÉMICA BREVE

Naturaleza del problema: Durante la primera sesión, con una breve descripción basta para empezar el trabajo terapéutico. Haciéndose una idea clara acerca de cuál es el problema y de cómo éste es un problema para quién o quienes consultan. Es necesario hacer preguntas relacionadas al qué sucede, cómo, cuándo, dónde, con quién, preguntas que permiten describir pautas de comportamiento así como las secuencias repetidas de interacción en las que se insertan. Es necesario ayudar a hablar/narrar, de tal forma que puedan encontrar vías de solución, alternativas más positivas que la queja.

Soluciones intentadas:El terapeuta puede pasar directamente a hablar de las soluciones: identificar qué es lo que quieren conseguir los pacientes; que es lo que han intentado, que ha funcionado, detectar sus recursos y/o los de la red social y ayudarles a encontrar formas de conseguirlo; buscar modos de mantener en marcha estos logros.

Postura del paciente: Se debe conceder importancia a escuchar el significado profundo de lo que el paciente dice; se trata de escuchar la formulación exacta de las frases de los pacientes, puesto que es ahí donde éstos expresan sus posturas. Como terapeutas se debe aceptar hacer uso del lenguaje del paciente, de sus intereses y motivaciones, de sus creencias y marcos referenciales, de su conducta; el lenguaje del terapeuta debe dirigir al paciente a un cambio perceptivo y conductual. Como terapeuta se debe identificar el modo de cooperar del paciente, su manera de responder a esta, da un indicador del tipo de cooperación que proporciona el paciente. Los pacientes tienen los recursos necesarios para lograr sus objetivos, aunque por momentos puedan no usarlos o tenerlos olvidados, la terapia se centra activamente en los recursos del paciente, con el fin de movilizar estos recursos, ayudar a la familia a que se ayude a sí mismo. La forma de movilizar estos recursos es a través de la conversación, que se centra deliberadamente en la superficie de las cosas, sin buscar factores subyacentes o fenómenos ocultos.

Objetivo de la terapia:El propósito de la terapia es hallar la solución del problema que aqueja al paciente; para que tal meta se cumpla, se debe evaluar las expectativas de cambio que el paciente tiene respecto de la terapia, identificando lo que quieren conseguir los pacientes; detectando sus recursos y/o los de la red social; ayudándolos a encontrar formas de conseguirlo; buscar modos de mantener en marcha estos logros.

Intervención terapéutica: La intervención del terapeuta empieza desde el mismo momento en que se pone en contacto con el paciente, con una breve descripción basta para empezar el trabajo terapéutico; el terapeuta influye desde el primer momento sobre las percepciones y la experiencia que los pacientes tienen de su situación por ende qué mejor que cocrear la idea de un problema solucionable. Como terapeuta se puede alentar a emprender ciertas acciones, abrir nuevos caminos, intentar otras formas de interacción o verificar creencias, mediante tareas o directivas que asigna abiertamente de manera clara y precisa para que se lleven a cabo entre sesión y sesión (Haley, 1985). Se le puede pedir al paciente que elabore una lista de las ventajas y de las desventajas de continuar con el problema (tarea de formula), de realizar una descripción del por qué tiene dificultades con “x“ miembros de la familia, su manera de responder a esta nos da un indicador del tipo de cooperación que proporciona el consultante, a modo de ejemplo, se puede mencionar que si el consultante responde a una tarea haciendo lo contrario a lo que se le pidió, es necesario que el diseño de las tareas siguientes estén hechas para que el consultante haga exactamente lo contrario. También se hace uso de preguntas presuposicionales durante la sesión, éstas preguntas

básicamente consisten en que el terapeuta presupone la existencia de una solución que ya existe en el consultante, produciendo con ello cambios. Para llevar a cabo el trabajo terapéutico se cumplen muchos tipos de técnicas de intervención, entre ellas se pueden mencionar, las connotaciones positivas, el uso de metáforas, tareas de fórmula, directas y paradójicas y el uso de rituales entre otras.

De acuerdo al resultado que proporciona el consultante en cada sesión, se determinará el curso que debe seguir el terapeuta.

ESTRATEGIA Y PROCESO DESDE LA TERAPIA ESTRUCTURAL.

Naturaleza del Problema: Dentro de esta orientación uno de los presupuestos básicos es que un sinnúmero de psicopatologías y problemas familiares se deben a la manifestación disfuncional y desadaptativos del sistema familiar. En lugar de central el problema en un niño en un nivel individual y con énfasis en los procesos internos del mismo, el clínico sistémico parte de la premisa de que el problema de ese niño, no es otra cosas si no la manifestación de un sistema familiar desadaptado.

Por lo tanto si un niño presenta una conducta problemática, la intervención del terapeuta sistémico no debe dirigirse a él sino a todo el sistema familiar, en este caso el niño es visto como el portavoz o el ¨chivo expiatorio¨ de la crisis de su hogar.

Soluciones intentadas: Entendimiento sistémico de familias es lo que se conoce como las alianzas o coaliciones. Sobresalen dos tipos de alianzas disfuncionales: a) la de desvío del conflicto a través de un “chivo expiatorio” y b) las coaliciones transgeneracionales. En la primera, se observa a la madre y al padre uniéndose en común contra alguno de sus hijos. Esta estrategia suele desviar el conflicto de la pareja, pero genera mucho estrés en los hijos. En la segunda, por lo general, se crea una coalición entre uno de los padres y un hijo, formando un frente antagónico contra el otro padre. Esto trae como consecuencia el alejamiento del padre y la unión transgeneracional de uno de los padres con uno de los hijos. Desde el punto de vista sistémico, este tipo de acomodo suele ser patológico.

Postura del paciente: Para el terapeuta el paciente individualizado es solo portador del síntoma, la causa del problema son las interacciones disfuncionales de la familia, por lo tanto la intervención terapéutica debe dirigirse a todo el sistema familiar.

Diagnostico Estructural. (Metas de la Fase Inicial) Elaborar un diagnóstico estructural. (Observaciones de alianzas, divisiones, coaliciones,

jerarquías etc.) Redefinir el problema-queja. Conectar la unidad familiar global y síntoma. Evaluar la disposición de cambio. Integrar la evaluación en la redefinición del problema y fijación de metas. Determinar metas del tratamiento junto a la familia y resultados esperados. Seleccionar unidades de tratamiento y planificación preliminar de etapas terapéuticas.

Objetivo de la terapia.La terapia estructural cumple dos objetivos generales que imprimen a sus miembros sentido de identidad (Pertenencia) y sentido de separación (Individualización)

Interno: Protección psicosocial a sus miembros.

Externo: Acomodación de una cultura y trasmisión de esta.

Crear una estructura jerárquica eficiente y generar técnicas que alteren las alineaciones que modifiquen el poder dentro y entre los sistemas.

Aumentar la flexibilidad de estructuras subyacentes. Ayudar a la familia a readaptarse a las circunstancias cambiantes. Señalar la confusión de la normal jerárquica entre miembros de una familia que no está

funcionando bien, la reestructuración de las relaciones familiares, la acomodación de las estructuras ya existentes y dar a cada persona la experiencia de vivir en un grupo normalmente organizado.

Intervención Terapéutica.Para el clínico familiar estructural, es vital entender cuatro categorías de funcionamiento familiar, ya que las mismas brindan la clave para conceptualizar el inicio de una disfunción familiar.

Problemas de estructura jerárquica. Por jerarquías de poder se refiere a como se negocian las decisiones dentro de una familia y quién o quiénes tienen poder de decisión sobre las mismas. En las familias saludables, el poder jerárquico es representado por el subsistema de los padres quienes son los encargados de velar por sus hijos. En una familia disfuncional, es posible que una hija adolescente tome las decisiones principales en su hogar junto con su madre, dejando desligado al padre. Dentro del paradigma estructural, esta distribución de poder no es correcta y traerá repercusiones sistémicas desfavorables. De acuerdo con los clínicos sistémicos, estos desbalances de poder son muy

comunes en familias en donde existe un niño o adolescente con alguna dificultad física o mental, ya que, en muchas ocasiones, los padres le han permitido un margen de poder decisional y de otra índole.

Peculiaridades en las fronteras entre los subsistemas. Por fronteras entendemos que la familia es vista como un micro unidad social. Las divisiones o fronteras entre los individuos que componen tal unidad social son importantes en el funcionamiento de la familia. Las fronteras son las que imponen las reglas tácitas del grado de permeabilidad entre los diferentes subsistemas que componen una familia.

El entendimiento sistémico en familias: Es lo que se conoce como las alianzas o coaliciones. Sobresalen dos tipos de alianzas disfuncionales: a) la de desvío del conflicto a través de un “chivo expiatorio” y b) las coaliciones transgeneracionales. En la primera, se observa a la madre y al padre uniéndose en común contra alguno de sus hijos. Esta estrategia suele desviar el conflicto de la pareja, pero genera mucho estrés en los hijos. En la segunda, por lo general, se crea una coalición entre uno de los padres y un hijo, formando un frente antagónico contra el otro padre. Esto trae como consecuencia el alejamiento del padre y la unión transgeneracional de uno de los padres con uno de los hijos. Desde el punto de vista sistémico, este tipo de acomodo suele ser patológico.

Identificación de un sistema familiar:Por lo regular, dos miembros de la familia se unen contra un tercero. Minuchin (1974) y Umbarger (1983) han identificado varios tipos de triangulaciones. Las más comunes son: a) la de una madre que crea una alianza o coalición con su hija, aislando al padre del sistema; b) la de un padre y madre que para evitar enfrentarse a sus conflictos enajenan a uno de sus hijos y lo convierten en “chivo expiatorio” o el “enfermo” de la familia (para observar varios tipos de triangulaciones, véase figura 2).

Elementos que permiten evaluar la estructura Familiar. Subsistemas: (Conyugal, parental, fraterno e individual) Límites: reglas que definen quienes participan y de qué manera. Protegen la

diferenciación del sistema o su subsistencia. Jerarquías: Miembro con mayor poder. Alianzas: Uniones por beneficios. Coaliciones: Uniones para dañar. Triángulos: Centralidad: Todo gira con base a él. Periferia: Menos implicado en las interacciones.

Variables a Evaluar. Momento del ciclo evolutivo que atraviesa el sistema familiar y rendimiento a las tareas a

apropiadas a ese estadio. Las interacciones de los integrantes manifestados en la entrevista. Las alianzas y coaliciones familiares. Problemas de distribución jerárquica de poder. Limites Intra y extrafamiliares. Pautas de transacción alternativas de acuerdo a la flexibilidad del sistema al cambio. Fuente de apoyo y estrés dentro y fuera del sistema familiar. Forma en la que el síntoma es aprovechado por la familia.

Es más una actitud que una técnica, el hacer saber a sus miembros que el terapeuta los comprende y trabaja con ellos y para ellos, por otra parte, para el terapeuta el paciente individualizado es solo portador del síntoma, la causa del problema son las interacciones disfuncionales de la familia.

Esta intervención terapéutica consiste en tres etapas.

1. Se une a la familia (Posición de liderazgo) 2. Se desliga de la familia (Evalúa la estructura familiar subyacente)3. Crea las circunstancias para fomentar la estructura.

(Terapia Estructural. Salvador Minuchin. Fragmento descargado el 9 de Abril de 2013 de http://www.slideshare.net/karlitavfr/terapia-estructural)

DESARROLLO DEL COMPONENTE PRÁCTICO.

TABLA DE FRECUENCIA DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS 1-21

RTAS/PREG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

A 7 1 3 5 1 6 4 1 10 10 5 2 0 0 2 1 5 4 3 0 11

B 0 2 3 8 7 0 7 5 0 4 7 0 4 0 2 9 0 3 0 8 1

C 7 3 4 0 3 3 0 7 0 0 2 0 1 1 11 4 8 3 7 7 3

D 1 9 5 2 4 6 4 2 5 1 1 13 10 14 0 1 2 5 5 0 0

Total 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

A 7 1 3 5 1 6 4 1 10 10 5 2 0 0 2 1 5 4 3 0 11

B 0 2 3 8 7 0 7 5 0 4 7 0 4 0 2 9 0 3 0 8 1

C 7 3 4 0 3 3 0 7 0 0 2 0 1 1 11 4 8 3 7 7 3

D 1 9 5 2 4 6 4 2 5 1 1 13 10 14 0 1 2 5 5 0 0

13579

111315

Nº Preguntas

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ANÁLISIS DE RESULTADOSSegún la frecuencia de las respuestas presentada, se puede inferir que el 46% de las personas encuestadas aceptan que se han presentado conflictos al interior de su familia en ciertas ocasiones, el 60% dice que no es muy contante la frecuencia con la que se presentan estos conflictos, de estas personas el 33,3% afirman que la actitud que se torna como el detonante del conflicto es la falta de comunicación y el 53% reconoce que el conflicto se debe a la intolerancia, de tal modo el 46% afirma que son los Hijos quienes se han visto involucrados en este. Con un 46% correspondiente a la ira y la tristeza reconocen estos sentimientos como los presentes en el momento conflictivo.

En lo referente a la inteligencia emocional y autocontrol, el 46% de los encuestados asegura que durante esos momentos de complejidad sus emociones y actos se han dado de manera irracional, pero aun así en un mismo porcentaje consideran que podrían manejar sus emociones de manera inteligente en situaciones similares.

Haciendo mención al manejo de los conflictos el 66% manifestó manejar sus conflictos de familia mediante el dialogo y que cuando estas situaciones se presentan la familia tiende más a apoyarse entre sí que a dividirse en bandos y mucho más si en estos conflictos están involucrados principalmente los hijos, pues aseguran en un que los conflictos de un miembro afectan a todo el núcleo familiar.

Ante el tema del maltrato intrafamiliar el 93% tienen los conocimientos suficientes sobre este, aseguran no haber sido víctimas del maltrato, y si por algún motivo llegaran a serlo, el 60% manifestó que denunciarían a su agresor. Aseguran que la forma más eficiente de contrarrestar el maltrato doméstico es mediante la sensibilización y concientización del problema. Por ende, consideran importante acudir a una instancia para la solución de los conflictos familiares, el 33% ha buscado ayuda profesional, consideran importante el rol del psicólogo, y el 46,6% ha sido intervenido por psicólogos privados.

Por ende se ha de plantear una propuesta que promueva la comunicación entre los miembros de la familia y permita la determinación para aceptar su inteligencia emocional en cuanto al tomar una decisión, o reaccionar de alguna manera ante los eventos que se presenten; que consienta el conocimiento sobre las emociones de cada uno de los miembros de la familia, actuando de manera compresiva frente a estas, además de promover la identificación clara de su rol como miembro de un grupo primario, donde se resalta su importancia y el deber que se tiene, con el fin de generar cambio y progreso positivo en el grupo familiar en el que se está inmerso.

Anexo en archivo independiente: Encuestas aplicadas

PLAN DE INTERVENCION

INTRODUCCION.Como psicólogos en formación, conscientes del compromiso que tenemos frente a la comunidad, a partir del análisis crítico de la problemática de la familia colombiana se pretende dar respuesta a la problemática que se ha generado en las familias, mediante la atención preventiva de las disfunciones familiares, tratando de que las familias realicen ajustes necesarias para adaptarse a los cambios que se producen, tanto en su interior, como en la sociedad en la cual se hayan inmersas. Por tanto se propende a plantear un plan de intervención psicología para apoyar al individuo en su dimensión familiar y social, con el fin de introducir un cambio significativo en la interacción de los miembros de un sistema. Se partirá del paradigma sistémico, ya que este tipo de intervención utiliza la interacción como elemento de trabajo y comunicación. Abordando el “¿cómo?” y el ¿cuándo? se realiza una determinada conducta.

JUSTIFICACION.Una concepción amplia del estado de bienestar pasa por entender que una buena calidad de las relaciones en ámbitos como el laboral o el familiar son los mejores motores sociales, y hhabiendo realizado un análisis a través de las encuestas realizadas, llegamos a la conclusión de que hay una serie de variables que predominan en todas las familias con problemas de conflicto y que en 90% de las familias encuestadas han tenido contacto con el conflicto familiar en algún momento.

Desde nuestra experiencia podemos afirmar que cuando uno de los miembros de la unidad familiar comienza a tener conflictos toda la familia se ve afectada, la situación crea una crisis en el seno de la familia que hace

necesaria una atención terapéutica para que se pueda aceptar la situación y encontrar una salida válida para la persona conflictiva y para la familia en general, el conflicto tiende a debilitar las relaciones familiares, por lo que las mismas familias requieren de apoyo profesional.

Por ello la familia necesita una atención terapéutica para tratar de comprender su funcionamiento, buscar las interrelaciones entre sus miembros y las reglas que la determinan para poder encontrar las modificaciones necesarias que permitan la reorganización de la unidad familiar a través de un cambio en su estructura. La familia necesita redescubrir sus propios recursos, aprender a utilizarlos de forma diferente y efectiva, no sólo para resolver las crisis, sino también para incidir en el ámbito social y comunitario, la ayuda a la familia sólo será eficaz si se tienen en cuenta los distintos miembros y el papel que desempeñan cada uno de ellos, así como las características diferentes de cada familia, teniendo en cuenta que los objetivos primordiales de los distintos familiares son dar seguridad, valorar y mejorar la socialización.

OBJETIVOS. Favorecer el intercambio de experiencias y soluciones para que sean los

propios participantes quienes obren de terapeutas los unos de los otros, aportándose información significativa tanto vivencial como acerca de las posibles formas de enfrentarse a las respectivas problemáticas.

Crear un espacio terapéutico propio para familiares y un grupo de referencia que frene el proceso de despersonalización familiar.

Posibilitar una redefinición del problema que permita avanzar hacia la eficaz solución del mismo mediante la colaboración activa de la familia

.

MARCO TEORICO.La familia considerada como contexto de desarrollo primordial en el que niños y niñas crecen, se socializan y adquieren las competencias necesarias para convertirse en miembros activos de la sociedad. Igualmente, se conoce la importancia del contexto familiar para los adultos; en la actualidad, profesionales e investigadores entienden que la familia constituye el escenario social fundamental en el que todos sus miembros deberían ver cubiertas gran parte de sus necesidades de desarrollo.

Para abordar el estudio del contexto familiar, los planteamientos ecológico-sistémicos han sido sin duda los más fructíferos (Palacios y Rodrigo, 1998) 1y, desde esta perspectiva, la familia se entiende como un sistema formado por diversos subsistemas en continuo desarrollo; donde el todo es más que la suma de las partes; y que al estar abierto al exterior se ve sometido a cambios para adaptarse a las demandas del ambiente sin perder su estabilidad e identidad a lo largo del tiempo.

La Terapia Familiar sistémica tal y como se conoce actualmente, comenzó a desarrollarse en Estados Unidos, a partir de la década de los 50. Su aparición promovió una manera nueva y diferente de entender el comportamiento humano, tanto cuando está adaptado como cuando revela problemas de adaptación. Esta perspectiva contextual cambió el punto de vista para enfocar el origen de los problemas y el modo de intervenir: desde el mundo interno e individual o externo e individual hacia la interacción familiar. El modelo hace hincapié en la interdependencia circular y recursiva del comportamiento con su contexto socio-cultural dentro de los sistemas familiares.

En definitiva, se trata de una aproximación al estudio de la familia que considera especialmente sus rasgos relacionales y funcionales, frente a los más tangibles y estructurales (Minuchin, 1985).2

El objetivo del diagnóstico sistémico es pasar del paciente identificado y de sus características individuales, al sistema familiar y su estructura de relaciones como factor hermenéutico-comprensivo de la conducta sintomática. Dicho de otra forma: es la relación del paciente en conjunción sinérgica con el sistema familiar lo que va a permitir entender el problema; el paciente solo no es suficiente. (Bateson, 1972; Vásquez, 1999). La finalidad es liberar al paciente portador del síntoma de la marca que guía el instrumento de diagnóstico habitual, se trata de que la conducta perturbada es connotada positivamente, como una forma de “ayuda” o “sacrificio” que el paciente hace en pro de sus seres queridos y de la estabilidad familiar.

Se busca un cambio en la comprensión del problema por parte de la familia; hacer global su visión percibiéndose a sí misma como un todo en el que el paciente es sólo una pieza más del componente familiar. El problema que motiva la queja, ha de ser de toda la familia. Si se ha de culpar a alguien es a la forma de organización familiar pero no a ninguno de sus miembros.

1 Palacios, J. y Rodrigo, M.J. (1998). La familia como contexto de desarrollo humano. En M.J. Rodrigo y J. Palacios (Coords.), Familia y desarrollo humano (págs. 25-44). Madrid: Alianza Editorial

2 Minuchin, S. (1985). Familia y terapia de familia. Barcelona: Paidós

El paradigma sistémico concibe a la familia como un sistema inmerso en un sistema mayor que es la sociedad, desde este paradigma la dinámica y la historia de la familia constituyen los principales factores que explican y permiten modificar el comportamiento de los individuos señalados como trastornados. El terapeuta trabaja con el conjunto de la familia, siendo su objetivo el cambio del sistema familiar, bien en los aspectos estructurales y en la transformación de los procesos interaccionales en disfunción.

Se propende con la intervención sistémica, organizar toda la información brindada por la familia en un todo coherente, donde se enfatice la conexión y la función que cumple cada miembro en el equilibrio familiar, y donde se represente cómo todos los integrantes de la familia ya sea por acción u omisión, favorecen al surgimiento del problema y a su mantenimiento.

MARCO CONCEPTUAL.Familia: según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado, los lazos principales que definen una familia son de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio y vínculos de consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros. (Familia. Descargado el 17 de Abril de 2013 de http://es.wikipedia.org/wiki/Familia)

Intervención: es una acción programada y justificada desde un marco legal y teórico, que se realiza sobre un colectivo o individuo, trabajando los perfiles psicoevolutivos y los sectores sociales con un doble fin de mejorar su situación generando un cambio social, eliminando situaciones que generen desigualdad; La intervención social es un encuadre de los cambios sociales que ha tenido la humanidad, implica analizar relatos recortados de la misma que poseen una faz material y una simbólica que se constituyen de manera histórico social, como forma de expresión de diferentes actores sociales. (Intervención. Descargado el 17 de Abril de 2013 de http://es.wikipedia.org/wiki/Intervenci%C3%B3n_social)

Conflicto: es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la

consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación. (Conflicto. Descargado el 17 de Abril de 2013 de https://es.wikipedia.org/wiki/Conflicto)

Conflicto Familiar: Cuando una familia se encuentra a la deriva y sin dirección clara, decimos que existe un conflicto. En palabras simples, una situación de tensión hace presión en la familia y se requieren ciertos cambios dinámicos que la estabilicen. Los roles, los valores y los objetivos se pierden y se hacen confusos en la medida que el conflicto siga permaneciendo en el sistema. Los problemas, crisis y conflictos en la familia hacen necesario un cambio, que a su vez llevarán a redefinir un nuevo sistema de relaciones. (Los Conflictos Familiares. Descargado el 17 de Abril de 2013 de http://www.mundomujer.cl/pags/sicologia/conflictos_familiares.html)

Terapia Psicológica: O simplemente terapia, es un tratamiento que busca estimular pensamientos, sentimientos, sensaciones y conocimientos, que tiene el paciente pero que no sabe cómo aplicarlos o no logra identificarlos plenamente. Tiene como recurso principal hablar, aunque a veces se usan otras técnicas como dibujar, escribir, actuar, etc.

Con la terapia se busca cambiar el dialogo, la comunicación, el pensamiento, las ideas, y cambiar el comportamiento, lo que se logra al mejorar la salud mental del paciente, se aprenderán nuevas formas de pensar y afrontar situaciones cotidianas, los problemas, y sobre todo aquello que causa malestar, se aprenderá a afrontar sentimientos y sensaciones, como el estrés, la timidez, el miedo, entre otras. (Terapia Psicológica. Descargado el 17 de Abril de 2013 de http://www.terapia-psicologica.com.mx/)

ACCIONES.Se propende a definir el problema con claridad y a delimitar como se presentan los componentes de la estructura familiar, sin perder de vista el motivo de consulta, por ende debe determinarse:

a) Naturaleza y flexibilidad de los límites entre sistemas, (cercanías o alejamientos inadecuados; exceso de resonancia afectiva, etc).

b) Roles asignados a cada integrante.c) Simetría o complementariedad de las relaciones.d) Características de la comunicación e) Alianzas, coaliciones y triángulos entre los integrantes.f) Tipos de interacción más frecuentes.g) Presiones y adecuación de la organización al ciclo evolutivo familiar.h) Flexibilidad de la estructura y de cada componente que lo integra.i) Contexto social, político, laboral, educativo, etc. de cada integrante de la

familia

El trabajo con las familias lo dividiremos en dos fases: la intervención individual y posteriormente cuando las familias estén preparadas comenzaremos con la intervención grupal.

Intervención individual: El grupo de psicólogos, valorará la aptitud de las familia participante en el programa a través de un análisis y estudio de su situación, se comenzará con sesiones individuales en las que se irá investigando el funcionamiento familiar y preparándolas para comenzar el trabajo en grupo, se habrá trabajado con ellas la angustia familiar, el sentimiento de culpabilidad y percepción real de la situación; así como la aceptación de hablar de ello en público, las familias que no puedan trabajar en grupo, se continuará trabajando con ellas en sesiones individuales.

Intervención grupal: El grupo será un espacio donde se pueda debatir cuantos temas surjan en las sesiones hasta llegar a conclusiones prácticas, sobre todo en pautas de comportamiento, se utilizarán técnicas activas de dinámicas de grupos, no tratando aún el componente afectivo de manera adecuada, convirtiéndose algunas de ellas en simples desahogos colectivos, será un grupo cerrado, es decir, un número determinado de familias, se compone de las siguiente fases:

1. Esta primera etapa se centra en el abordaje delas circunstancias más inmediatas del conflicto familiar, además de proporcionar información

básica sobre dichos fenómenos, se intenta conseguir un marco terapéutico de diálogo que favorezca la expresión racional y emocional de los distintos complicaciones de los asistentes y oriente en el establecimiento de futuras líneas de trabajo individual y colectivo, pretendiendo, además, que las familias se impliquen en el tratamiento de ser necesario.

2. Se aborda de forma intensiva el papel de la de pendencia en la estructura familiar y en su ciclo vital, el estilo comunicativo, las reacciones afectivas, las consecuencias y las medidas adoptadas al objeto de lograr un cambio de actitud, de posibilitar entrenamientos específicos en técnicas de solución de inconvenientes y de potenciar tanto el incremento de la autoestima de los familiares como la pérdida progresiva de importancia del miembro conflictivo en la organización y estructuras familiares.

3. Esta etapa resulta definitiva porque supone la clarificación de las dificultades familiares en los diversos ámbitos que configuran la intervención (afectivo, comunicativo, estructural, etc.)

4. Por último volvemos a las entrevistas unifamiliares, ya que una vez finalizada la intervención los contactos no se interrumpen. Esta fase consiste en comprobar que los objetivos realmente se han conseguido así como de las dificultades que se están encontrando para mantenerlos, se pasará de entrevistas de evaluación, orientación y apoyo muy generales a entrevistas centradas en aspectos específicos de la familia.

Las sesiones se realizarán una vez por semana o dependiendo de la gravedad a convenir con la familia durante hora y media en horario de tarde.

TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS.Técnicas de acercamiento e inserción y conocimiento de la realidad social.

Entrevistas individuales y grupales. Observación directa y documental.

Técnicas de registro de datos.

Diario de campo. Fichas de identificación individual y familiar. Hoja de registro por fases.

Técnicas grupales.

Trabajo en equipo. Mesas redondas. Dramatizaciones y escenificación de pautas familiares in vivo. Esculturas familiares. Dinámicas. Etc.

RECURSOS HUMANOS.El personal contratado para el desarrollo del proyecto sería:

Psicólogos.

EVALUACION.Se realizará una evaluación flexible y continuada, analizando los resultados al finalizar cada fase, se evaluará el proceso para establecer si el programa se está realizando tal y como se había programado, contando también con la opinión de los participantes; Con ello se pretende mejorar el diseño e implementación del programa, al finalizar el programa se realizará la evaluación de resultados para determinar si la aplicación del mismo ha logrado los objetivos que se pretenden.

BIBLIOGRAFIA

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(Intervención. Descargado el 17 de Abril de 2013 de http://es.wikipedia.org/wiki/Intervenci%C3%B3n_social)

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