PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO...
-
Upload
violeta-pestana -
Category
Documents
-
view
240 -
download
0
Transcript of PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO...
![Page 1: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/1.jpg)
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL
ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA
APLICADA A LA REALIDAD DEL
ISTMO CENTROAMERICANO.
SEGUNDO CICLO
![Page 2: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/2.jpg)
Equipo de trabajo
![Page 3: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/3.jpg)
¿De qué se trata?•Propuesta didáctica que complementa el programa de estudios de Matemática del II Ciclo.
•Mediación pedagógica del Informe Estado de la Región (2008).
![Page 4: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/4.jpg)
¿Qué contiene? •Planeamientos didácticos para el abordaje
de contenidos de 4º, 5º y 6º.
![Page 5: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/5.jpg)
Caracterí
sticas
![Page 6: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/6.jpg)
Resuelva las siguientes multiplicaciones:35 X 0,9 = 90 X 0,9 = 365 X 0,9=
•A partir de la información que presenta la ilustración responda lo que se solicita.
Fuente: Estado de la Región, 2008.
Vincula la matemática como parte de un contexto
![Page 7: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/7.jpg)
Fuente: Estado de la Región, 2008.
Fortalece el compromiso ciudadano frente a los desafíos que enfrentamos.
![Page 8: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/8.jpg)
Permite interpretar cifras dentro de un contexto
Fuente: Estado de la Región, 2008.
![Page 9: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/9.jpg)
Propicia la resolución de problemas
¿Qué tanto porciento es 2501 de 2928?
![Page 10: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/10.jpg)
Abordaje integrado de contenidos
• Abordaje integrado de diferentes objetivos del programa, pues una misma hoja de trabajo incluye la lectura y escritura de números, la comparación de cantidades, la resolución de problemas…
• Abordaje correlacionado entre contenidos de diferentes materias, por ejemplo, en 4º a partir de datos sobre el SIDA –que es un tema de la materia de ciencias- se resuelven ejercicios sobre relaciones de orden y estimación y redondeo de cantidades que corresponden a la materia de matemática.
![Page 11: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/11.jpg)
Estructur
ageneral
![Page 12: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/13.jpg)
Estructura de las actividades
• Ubicación temática y relación con el programa de estudios
• Contexto regional– Glosario
• Propuesta de abordaje– Recuerde– Anexos
• Hojas de trabajo
![Page 14: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081511/5665b46f1a28abb57c916da7/html5/thumbnails/14.jpg)
Se espera que este Módulo
fortalezca la dimensión
académica de la educación y
además su dimensión ética,
mediante la construcción de
escenarios de aprendizaje que
conjugan el acceso al
conocimiento y la vivencia de
valores ciudadanos en el aula.