PLAN LIDERES

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PERSONAS

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LIDERES

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LIDERES PERSONAS

RECURSOS

PERSONAS

PERSONAS

RECURSOS

ACCIONRECURSOS

ACCION

ACCION

RECURSOS

ACCIONRECURSOS

ACCION

LA CULTURA DE HOY

Lo menos frecuente en este mundo es vivir. La

mayoría de la gente existe, eso es todo.

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FUENTEEPISTEMOLÓGICA

PARADIGMASOCIO - COGNITIVO

FUENTE SOCIOLÓGICA(Cultura Social)

FUENTEPEDAGÓGICA(Enseñanza)

FUENTEANTROPOLÓGICA(Antropología fi-

losófica y cultural)

FUENTE PSICOLÓGICA(Aprendizaje)

FUENTES DEL CURRICULUM

FILOSOFÍAMATEMÁTICAS

CONOCIMIENTODEL MEDIO

SOCIALES

EDUCACIÓN

ARTÍSTICA

NATURALES

LENGUA

FÍSICA YQUÍMICA

SOCIOLOGÍA

PSICOLOGÍA

PEDAGOGÍA

¿Cómo pasamos de la queja y la denuncia a la era de la acción, entendiendo que hay tres ejes fundamentales que son las bases de la conducta ética: el conocimiento, el entendimiento y la acción a la mano ?

¿MODO DE VIDA?

Primera generaciónIvan Petrovich Pavlov 1849/1936Edward Thorndike 1874/1949John B. Watson 1878/1958

Segunda generaciónBurrhus F. Skinner 1904/1990

Tercera generaciónHans J. Eysenck 1916/1997

Paradigma RACIONALISTA COMPETITIVO ATOMISTICO

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PASOS

• OBJETIVOS GENERALES

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• OBJETIVOS OPERATIVOS

• CONTENIDOS

• ACTIVIDADES

• EVALUACIÓN

Lev Vigotsky 12-noviembre-1896 11-junio-1934Jean William Fritz Piaget 9-agosto-1896 16-setiembre-1980David Ausubel 1918 ....Jerome Bruner 1-octubre-1915 ....Howard Gardner 1943 ....Paulo Freire 19-setiembre-1921 2-mayo-1997José Antonio Encinas 30-agosto-1888 10-julio-1958Humberto Maturana R. 14-setiembre-1928 ....................

CAPACIDADES-DESTREZAS OBJETIVOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

VALORES-ACTITUDES

PROCEDIMIENTOSMÉTODOSMEDIOS

M ODELO

T

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Aprendizaje social + aprendizaje cognitivo

Mediación en el aprendizaje

POTENCIAL DE APRENDIZAJE(inteligencia potencial)

Aprender a aprender(enseñar a aprender)

Estrategias cognitivas

Estrategias metacognitivas

Modelos conceptuales

POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y APRENDER A APRENDER

¿Qué distinguimos en la convivencia cotidiana Carloswissina?

“Biología del Amar: Una Mirada Biológica y Cultural al Bien-estar Humano”

Entendimiento de lo Vivo Qué clase de seres somos los seres humanos como seres vivos: Autopoiesis, Determinismo Estructural, Evolución.

Biología del Conocer Origen, formulación y consecuencias de la pregunta biológica por el conocer.

Del Lenguaje a las Emociones.El lenguaje en su operar como un fluir de la convivencia en coordinaciones de coordinaciones conductuales consensuales generador de objetos, generador de mundos de convivencia. Los distintos dominios relacionales en que existimos los seres vivos en general y los seres humanos en particular: las emociones como clases de conductas relacionales.

Biología del AmarEl amar ha sido la emoción central conservada en la historia evolutiva que nos dio origen. Esto es, que el amar ha sido la emoción central conservada en la historia evolutiva que nos dio origen desde unos seis o siete millones de años atrás. Como tal la biología del amar es central para la conservación de nuestra existencia e identidad humana.

Cultura y DolorLa cultura: una red cerrada de coordinaciones de haceres y emociones y como un ámbito generador de interobjetividad.Ver las consecuencias que tiene para nuestro vivir y convivir la cultura patriarcal/matriarcal que vivimos en el presente en prácticamente todo el planeta en tanto niega los fundamento de nuestro ser seres amorosos

Espacio Psíquico RelacionalVer la naturaleza de los fenómenos que distinguimos como propios de lo mental como aquellos que se constituyen en el espacio relacional y que desde allí modulan nuestro vivir y convivir

El Amar determina nuestro ser Adulto.Sólo si en nuestra infancia vivimos en el espacio relacional materno-infantil de amar y juego con los adultos con quienes nos toca convivir, vivimos la posibilidad de transformarnos en la convivencia con ellos en seres humanos adultos.

Se es Persona sólo en el Amar.El único vivir cultural en el que se es persona, en el que se puede ser responsable del propio hacer, y en el que se es espontáneamente ético, es el que surge en la epigénesis del vivir en la matriz biológica de la existencia humana.

Arqueóloga lituana MARIJA GIMBUTAS (1921-1994)

HISTORIA DE LA HUMANIDAD

?CM CPM

CONTINUA PRODUCCION DE SI MISMO

VIDA -MUERTE CUERPO - ALMA

60 - 70

1989: Doctor he hecho un descubrimiento ... El dolor por el cual se pide ayuda es siempre de origen cultural...

La noción Matriz Biológica de la Existencia Humana es una ampliación de la comprensión de la dinámica que entrelaza la

Biología del Conocer y la Biología del Amar en torno a un darse cuenta de que todo el sufrimiento humano presente viene del

continuo dolor del vivir que genera la cultura patriarcal-matriarcal.

LEYES SISTEMICAS

L1

L2

L3

CULTURA PROPIA Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL(PEI)

SINTESIS ENTRE:

CULTURA INSTITUCIONAL

CULTURACONTEXTUAL

Cons ta de:

Consta de:

• Proyecto psicopedagógico:

- modelos de aprendizaje.- modelos de enseñanza como intervención.- modelos de profesor como mediador.- modelo de Diseño Curricular de Aula.- modelos de orientación escolar y tutoría.- modelo de evaluación …..

• Proyecto organizativo.

• Proyecto convivencia.

CULTURA PROPIA Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2

PROYECTOS (Subproyectos )

INSTITUCIONAL

Identidad cultural

• Creencias bás icas• Ideo log ía• Valores• Capacidades• Productos culturales

PSICOPEDAGÓGICO

Modelos de:

• Ens eñanza• Aprendizaje• Profes or• Tutoría• Evaluac ión• Divers idad• Orientación

CULTURA PROPIA Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 3

PROYECTOS (Subproyectos )

ORGANIZATIVO

Es tructura y partic ipac ión

• Organos directivos• Recurs os humanos• Recurs os func ionales

CONVIVENCIA

Es tilos

• Valores• Normas• Actitudes• Reglamento

A B

C D1 D2

Soluciona este ejercicio: A es a B, como C es a D1 o a D2 e indica la respuesta correcta.