Planificación de una Propuesta

Población: II Ciclo, se trabaja con estudiantes de cuarto grado, una

población que se encuentra en una etapa intermedia de aprendizaje,

capaz de afrontar retos y sacar adelante distintas tareas que este

proceso conlleva.

Secciones del periódico: Nutrición: se abarcarán todos lo que le

compete a este tema, como consejos, entrevistas a especialista sobre

todo lo que causa una buena y mala nutrición, Recetario: se

publicarán recetas saludables para varios tipos de población los

cuales presentan alguna enfermedad que requiere un estricto control

en sus alimentos, Sucesos: se publicará hechos que hayan ocurrido

a consecuencia de la mala práctica en la alimentación, todo lo

negativo que está generando esa práctica, Deportes: contemplará

todo lo que concierne a la buena práctica del deporte para una buena

salud, que tipo de deporte deben de realizar las personas para

mantenerse saludables, opciones , Humor: lo que genera la nutrición

desde una perspectiva humorística, con caricaturas, tiras cómicas.

La temática: La Nutrición, ¿Cuan bueno es para la vida?.

La distribución de las actividades y el tiempo para su realización

Actividades Tiempo de Ejecución

Investigación 2 meses

Diagramación

1.5 meses

Realización de las entrevistas

(utilización de libreta de reportero) 1.5 meses

Redacción 3 meses

Edición 2.5 meses

Publicación 1 mes

Planificar la búsqueda de expertos que apoyen tanto en la

elaboración como en el abordaje de la temática o temáticas.

Primero se tomará en cuenta la opinión de los estudiantes de cuales

serían los expertos más importantes que podrían contribuir al

abordaje de la temática.

Una vez establecidos los especialistas con los que se desea entablar

una entrevista para recopilar información importante y sobresaliente,

se procede a ir (docente IE y docentes de grado ) a plantearle la

propuesta al especialista, solicitarle la ayuda y planificar un día para

que pueda acudir al centro educativo y dar una entrevista en general

al grupo, donde los estudiantes puedan hacerle preguntas

específicas del tema, recomendaciones y demás.

Instrumento de valoración del proceso.

Tabla de evaluación

Periódico Digital

Criterios

1.) No logrado

2. Medianamente logrado (faltan algunos aspectos)

3. Logrado

Nombre del equipo de trabajo: Criterios

Actividades 1 2 3

El contenido se relaciona con el tema

Evidencia tratamiento de la información y no copia

textual

Hace referencia a las fuentes consultadas

Abarca todos los procesos de realización

Libreta del

reportero

1 2 3

Incluye información recopilada, sintetizada y organizada

Se describen las fuentes consultadas

Mantiene coherencia y pertinencia de las ideas del tema

Se identifican las ideas principales y las secundarias

Compendio de 6 referencias bibliográficas que se le darán a los

estudiantes como punto de partida en el proceso de búsqueda de

información con base en la temática o temáticas abordadas

Referencias

http://es.wikipedia.org/wiki/Nutrici%C3%B3n

http://www.seh-lelha.org/alimento.htm

http://www.youtube.com/watch?v=-qsfO0_Fy_4

http://www.youtube.com/watch?v=-qsfO0_Fy_4

http://www.youtube.com/watch?v=8WgAqcKwq_Y&feature=r

elated

http://www.alimentacion-

sana.com.ar/informaciones/cocina/recetas07.htm

http://www.youtube.com/watch?v=-

g9VhcBkeUE&feature=player_embedded#!

http://www.youtube.com/watch?v=vhdVDSdyZbU&feature=r

elated

El uso de los medios en el aula constituye una herramienta de gran

utilidad para los docentes garantizando un aprendizaje atractivo,

interesante y cercano a la realidad del alumno. Esta vinculación entre

medios y educación se contempla de dos maneras: analizando en clase con

espíritu crítico los ya existentes en cualquiera de sus canales (prensa, radio,

televisión e Internet) o bien, poniendo en marcha actividades dentro del

concepto de “Periodismo escolar”. La realización de un periódico digital

escolar es una experiencia muy positiva y está llena de ventajas pero

resulta necesaria la capacitación del profesorado para su creación y su

posterior manejo.

En el ámbito pedagógico, el periodismo escolar, además de mejorar la

expresión y la comunicación, fomenta la necesidad de la investigación para

preparar los trabajos, revisarlos, corregirlos y hacer uso de los

convencionalismos lenguaje para un mejor entendimiento entre escritor y

lector. Y desde luego, el hecho de publicar en un medio real significa la

alegría manifiesta de los participantes en el proyecto, al descubrir y ser

consciente de que sus palabras son tomadas en cuenta, que pueden ser

leídas por multitud de personas. En cierto modo, les ayuda a sentirse “más

importantes”, lo que contribuye a la mejora de su autoestima y desarrollo

personal.