Propuesta Programática FIGRI 2021 2026

Propuesta Programática FIGRI

2021 – 2026

Camilo Cetina

Camilo Cetina (Propuesta Decanatura FIGRI) 2021

“Construcción de Conocimiento para el Siglo XXI”

Agenda • Idea Principal

• El contexto post-pandemia

• Puntos de partida importantes

• Visión: Ciclo de negocio

• Ciclo de negocio por eslabones• Propuesta Curricular / Educativa

• Diálogo

• Conocimiento


Idea Principal • FIGRI necesita adoptar cambios que respondan a dos retos

simultáneos que no puede controlar: la transición demográfica con su consecuente caída en matrículas y la aceleración digital que trajo la pandemia.

• Las dos pueden abordarse si la digitalización se toma no sólo como recurso educativo, sino como parte integrante de la propuesta curricular y de la construcción de conocimiento de FIGRI.

OBS!: Las tecnologías basadas en ciencia de datos también pueden responder preguntas, de modo mucho más granular y preciso, sobre la gestión de la misma Universidad; en especial aquellas relacionadas con la deserción, la brecha entre inscripción y matrícula, el plan de carrera de estudiantes y egresados, procesos administrativos, ambiente laboral, etc.


EJEMPLO(Hipótetico pero no improbable)


• Innovamos contenido en Criptoactivos

Curriculo

• Salvador adopta el bitcoincomo M/L

• Análisis de coyuntura

• Seminarios de discusión

Diálogo• Artículos de investigación

(Política Regulatoria, Modelación Financiera)

• Búsqueda de Usuarios: Davivienda (*)

• Caso de uso – Davivienda

Conocimiento

Una agenda sincronizada con las necesidades de desarrollo del entorno, contexto post-covid y aceleración digital, puesta en redes nacionales e internacionales (dondedocentes y estudiantes tengan exposición), fomenta una viabilidad que no depende sólo de la matrícula.

(*)Davivienda tiene el 10% del mercado financiero en Centroamérica según su informe de sostenibilidad 2020

https://sostenibilidad.davivienda.com/wp-content/uploads/2021/03/Banco-Davivienda-Informe-Anual-2020.pdf

Reto Pospandemia (I) • Transición Demográfica: Caída de la tasa

de natalidad. El número de estudiantes que culminan grado 11 es cada vez menor. Hay un claro patrón centro-periferia: la caída se observa, sobre todo, en Bogotá y la región andina.

(Meisel & Granger, 2020)

• Digitalización y Virtualidad: Las tecnologías digitales ya eran un recurso que muchas universidades adoptaban a ritmos distintos. Pero la forma acelerada que exigió su uso como consecuencia de la pandemia, implica riesgos y un cambio en el modelo.

(BID, 2020)

Fuente: Meisel & Granger (2020)


Reto Pospandemia (II)

La edad para educarse en una Universidad se está volviendo

más variable

¿Cuál es el valor de ir a la Universidad?¿Cuál es el valor de hacerlo en

Colombia?

La Universidad deja de ser “una etapa” en la vida. Podría ser “episódico”

Modelo Minerva

Modelo MOOC Responden a continuas

disrupciones en el mundo profesional


Puntos de partida importantes

La competencia no es exclusivamente con Universidades Nacionales o Regionales. (Columbia es competencia)

La alternancia educativa tiene un problema de última milla: Hay que ofrecer algo más para estar en el campus.

Incrementalismo en la acción / Disrupción en la visión1

2

3

4 La investigación y generación de conocimiento no es financieramente viable sólo por matrícula


Visión: la cadena del negocio

Propuesta Curricular

Escuela de Finanzas

Escuela de Gobierno

Escuela de RRII

Escuela de Posgrados

Diálogo / Intercambio

Seminarios investigadores: confrontan articulos

Seminarios estudiantes: crítica e ideación

Conferencias: Análisis de coyuntura

Cátedras: opción s/n necesidad; no por “default”

Generación de Conocimiento

Accionable

ODEON

OPERA

OASIS

etc

Consultorías y gestión de proyectos

INFRAESTRUCTURA DE DATOS Y EVIDENCIA EN CADA ESLABÓNCamilo Cetina (Propuesta Decanatura FIGRI) 2021

Propuesta Curricular – PregradoA partir de los nuevos programas (FyRI, GyRI)


ESC. Finanzas

• Profundizaciones:• Ecosistema Fintech &

RegTech

• Criptoactivos

• Banca de desarrollo

• Private Equity & HedgeFunds.

• Laboratorios de Innovación (Ej)

• Finanzas climáticas

• CryptoTrading

• Inteligencia artificial en los mercados financieros

ESC. Gobierno

• Profundizaciones:• Ecosistema GovTech &

RegTech/SupTech

• Política Regulatoria

• Banca de desarrollo

• Ciudades Inteligentes

• Laboratorios de Inn-Pública (Ej)

• Ciencias Conductuales

• Economia Colaborativa

• SandBox Regulatorios

• Inteligencia artificial en políticas públicas.

ESC. RRII

• Complementaria a los pregrados

• Derechos Humanos, Conflicto y Tecnología

• Derecho del Espacio UT

• Migraciones / Política Migratoria

• Cambio Climático

• Perspectiva antropológica: conflicto y etnicidades, feminismos globales, justicia global

• Futuro de la Seguridad Nacional

DiálogoEspacio educativo/deliberativo de la propuesta FIGRI


SEMINARIOS

• Estudiantes Pregrado:• Emulación del ciclo de vida

de un paper

• Sesiones de ideación

• Profesores y Posgrado• Review/“Discussion papers”

• Presentación de nuevas publicaciones

• Intercambio: investigadores invitados y FIGRI visitante.

CONFERENCIAS/Talleres

• Preferiblemente para análisis de coyuntura.

• Semillero de alianzas estratégicas. (EjOECD, USAID, Microsoft, Nesta, FinanceLab, etc)

• Exploración de disrupciones y reformas en sector público / privado.

CÁTEDRAS

• Dejan de ser la opción por “default”.

• Pasan a ser un espacio de diálogo / validación de fuentes de información.

• ++Materias en ingles!

• Evaluación flexible en porcentajes y mecanismos

Conocimiento (I)Producto final (y a la vez insumo) de la propuesta FIGRI


Artículos Científicos

&

Conocimiento Accionable

OPERA

ODEON

OASIS

Conocimiento (II)(sin perjuicio de líneas existentes)


• Trading Algorítmico

• Optimización de Portafolio & Hedging

• Criptoactivos

• Finanzas “en contexto” (ej. Green finance, PPP Finance, PE, etc)ODEON

• Innovación Pública (Nudging, GovTech, I-Gov, Ciudades Inteligentes)

• Políticas de CT&I

• Política Regulatoria

• Política de Transformación Productiva OPERA

• Desarrollo Internacional / Comparado

• Organización Internacional & Conflicto por contextos (pandemia, digitalización, migraciones, guerra tecnológica, etc)OASIS

Conocimiento Accionable


Un cierre de consultoría debe generar una agenda de conocimiento para los Observatorios y una de Diálogo para toda la comunidad FIGRI

La consultoría y la agenda de investigación pueden coordinarse: las líneas de investigación tienen potencial en proyectos de consultoría. Requiere un abordaje ambicioso del mercado.

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2

Escuela de Posgrados

Nuevo PhD: Políticas Públicas

Flexibilización en bloques de evaluación, asistencia, administración .(Ej: No seguir con la “regla del 3.5” o del 30%)

Requiere ajustar currículums acordes con la agenda post-covid. Puede hacerse a partir de la experimentación con Pregrado.

1

2

3

4 Es el semillero de la Educación Continuada.


Docentes e Investigadores

Adoptar formalmente la licencia por servicio público.

Microaprendizaje y formación en Ed-Tech1

2

3

4 El Programa de PhD debe articularse con las redes y agenda de conocimiento del CIPE.


Se requiere más exposición de nuestros docentes e investigadores en redes de conocimiento e investigación para la acción (Ej. OECD-Hub, FinanceLab, Mesas de trabajo de Multilaterales). Es preocupante que la internacionalización se enfoque sólo en posgrados.

¡GRACIAS!


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