Prospectivas Humanísticas para la Formación Científica Universitaria

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Mg. Nicanor Huamán Naula Prospectivas Humanísticas para la Formación Científica Universitaria Nicanor Huamán Naula [email protected] http:// nicanorhuaman.blogspot.com

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Mg. Nicanor Huamán Naula

Prospectivas Humanísticas para la Formación Científica Universitaria

Nicanor Huamán [email protected]

http://nicanorhuaman.blogspot.com

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Turbulencia, cambios profundos, velocidad, globalidad, interconexión, complejidad

• Periodo de extraordinarias turbulencias • Intensificación de profundos cambios

económicos, sociales, políticos y culturales

• Revolución científica y epistemológica.• Velocidad y magnitud del cambio

global, • Interconexión creciente de los sistemas

sociales y naturales a nivel planetario• Creciente complejidad de las

sociedades y de su impacto en la biosfera

Alto nivel de incertidumbre y de impredictibilidad,

nuevas amenazas y Oportunidades

para la humanidad.

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Estado actual de la ciencia y la tecnología en América Latina

Debilidad estructural ( RH,RF,RO)

Inversión en investigación y desarrollo 1.7%

Tasa poblacional universitaria (17%)

Carreras Universitarias 78-11%

Número de Universidades 1500

Número de Investigadores 1.42/1000

Actividad científica de docentes de tercer nivel 10-15%

Publicaciones científicas registradas 2.3%

Mercado de trabajo en C y T

Vinculación entre C y T/ sector productivo

Apoyo financiero a CT: Estado 10%, empresas: 23%, Educ.Sup.65%

Integración y cooperación científica regional

Inversión en ID con % del PBI 0.69%

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Algunos hechos socioculturales y económicos asociados a la ciencia y tecnología en América

Latina

• Culturas acientíficas• Predominancia de carreras sociales• Predominancia de discursos retóricos • Ausencia de debates y publicaciones científicas• Materialización de las exportaciones: materias primas y

productos de baja tecnología• Importación y consumo de ciencia y tecnología • Incremento del endeudamiento• Crecimiento demográfico • Urbanización y patrones de consumo insustentables

Osvaldo de Rivero

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Agentes y organizaciones relacionadas con la ciencia en América Latina

• Universidades• Empresas locales• Estado• Organismos no gubernamentales• Organismos de cooperación internacional • Empresas multinacionales• Sociedad civil

SistemasNacionales

y Regionalesde Ciencia, TecnologíaInnovacióny Sociedad

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Algunas preguntas acerca de la investigación en América Latina

• ¿Quienes dirigen la ciencia en América Latina?

• ¿Cuáles son sus prioridades y objetivos?

• ¿Cuál es el nivel de participación que tiene la población

en el proceso de planificación y evaluación?

• ¿Qué criterios utilizan para evaluar la calidad de las

investigaciones?

• ¿Cuál es el grado de integración que tiene América

Latina en ciencia y tecnología

• ¿Debemos transitar por los mismos caminos que

transitaron los países desarrollados para impulsar la

ciencia, la tecnología y la innovación en nuestros países?

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La complejidad de las situaciones y problemas implica a su vez

CambiosOntológicos

Cambiosepistemológicos

Cambios enLa toma

De desiciones

Cambios en la capacidad de:• Ser• Conocer• Hacer• Vivir

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InterdependenciasLa importancia del contexto

• Las propiedades de las partes no son intrínsecas, y se pueden

entender sólo dentro del contexto del todo más amplio.

• El talento surge y se desarrolla en la interacción con los demás.

• El pensamiento se concentra no en los componentes básicos

sino en los principios básicos de la organización. Es "contextual",

lo cual es lo opuesto del pensamiento analítico.

• El comportamiento y las propiedades de un sistema surgen no

sólo de las propiedades de sus elementos constituyentes, sino

también en gran medida de la naturaleza e intensidad de las

interconexiones dinámicas entre ellas. Esto es especialmente

cierto en los sistemas socio ecológicos,

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Algunas consecuencias científicas de hoy

• Las emisiones a la atmósfera de gases del efecto invernadero y las perturbaciones de los patrones climáticos;

• Los procesos de clonación, donde la transmisión de la "edad biológica" de la célula es un fenómeno complejo;

• Los fármacos cuyos "efectos secundarios" son impredecibles en el tiempo y varían de una a otra especie;

• El procesamiento genético y las posibles consecuencias para la biología de las poblaciones (incluyendo la posible fertilización cruzada de linajes genéticamente modificados y no modificados de plantas agrícolas comerciales);

• Los experimentos sobre el ciclo del combustible nuclear;

• Nuevos elementos químicos producidos o subproducidos para procesos industriales.

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Perspectiva sistémica de la ciencia

Identificación y comprensión de interrelaciones causales

• Los vínculos entre diferentes factores y diferentes escalas originan la posibilidad de que los cambios en un componente del sistema repercutan en otras partes del sistema.

Comprender la dinámica del sistema• Además de la estructura de los componentes y

vínculos, el análisis de las fuerzas que generan la conducta del sistema es esencial. Diferentes componentes y procesos interactúan funcionalmente para generar respuestas al sistema. El sistema se adapta y se transforma.

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Construir e

l pres

ente part

iendo del f

uturo

Presente

Futuro

Gastón Berger1952

“...nos hallamos en una situación nueva, donde lo que va a ser no es ya la secreción normal y necesaria de lo que es, donde la solución de mañana no es la solución de hoy, y donde el hombre activo ya no puede contentarse con la tradición, ni con las informaciones recibidas del presente y de su propia experiencia, sino de una nueva era”.

Dr. David Ferriz Olivares

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Categorías de comparación

Enfoque tradicional Enfoque prospectivo

1. Enfoques de la ciencia

Separación de la ciencias, enfoques disciplinarios, especialización.

Unión de las ciencias, Centralización de las labores de los sabios. Ciencias Síntesis. Enfoques interdisciplinarios, multidisciplinarios, transdisciplinarios, aplicación sinérgica de varias especialidades, cooperación científica.

2. Métodos científicos

Métodos analíticos, vías predominantemente racionalistas e hipotético deductivas.

“Métodos de síntesis” (1), predominio de los métodos polivalentes, vías razonadas e intuitivas, vías analógicas, epistemológicas, simbólicas, sistémicas y dialécticas, actuando simultánea y alternadamente.

3. Organización de la búsqueda científica

Búsqueda individual o por grupos pequeños.

Colectivización de la búsqueda (2). Trabajo en equipo, interacción y cooperación científica, programas de cooperación mundial, redes internacionales y mundiales.

4. Direccionalidad de la ciencia

Ciencia para la guerra, para el dominio, para la hegemonía económica y el soguzgamiento de los pueblos y los individuos.

Ciencia al servicio del hombre, de la cultura de paz, del bienestar y la comprensión, en armonía con el entorno ambiental.

Prospectivas científicas

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Prospectivas científicasCategorías de comparación

Enfoque tradicional Enfoque prospectivo

5. Direccionalidad de la ciencia

Investigación y ciencia para el consumo, para la acumulación de capital, para el progreso y el confort a costa de la salud y el deterioro del medio ambiente.

“...la Investigación ha de dirigirse para la comprensión. Es decir, la investigación es un acto epistemológico para la comprensión, es un acto de luz.” (3)

6. Accesibilidad a la ciencia

Ciencia aislada, elitizada, incomprendida, acantonada, y a veces dogmática.

Acceso del hombre común a los medios científicos, a los centros de investigación, a los métodos y a la información científica.

7. Alcances de la ciencia Limitación del saber en ciencia oficial y no oficial, ciencia y pseudo ciencia.

“Ciencia en el sentido ilimitado del Saber” (4). “Queda bajo la investigación la penetración de nuestro ser, de la colectividad, de la naturaleza, del cosmos, de las cosas sagradas y de las manifestaciones de Dios...” (5)

8. Interacción de las ciencias

Ciencias separadas, divergentes, limitadas y unidimensionales

Ciencias Síntesis, convergencias científicas, ciencias maduras y unificadas, con base biológica y que realizan investigaciones por medio de disciplinas múltiples. (6)

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Prospectivas científicasCategorías de comparación

Enfoque tradicional Enfoque prospectivo

9. Ciencia y filosofía Separación entre la filosofía y la ciencia, entre la religión y la ciencia, entre la mística y el análisis objetivo.

“Ciencia que se enriquece de la filosofía y filosofía con base científica” (7). La reflexión y conciencia de sí de la ciencia para su renovación y reorientación permanente hacia sus fines más elevados.

10. Lógica e intuición Ciencia predominantemente racionalista, positivista, formal y lógica.

Culminación de la lógica en la intuición. Integración de los métodos intuitivos a las vías razonadas. La intuición como coronamiento de la razón, desarrollo de la sensibilidad estética del científico.

11. Generalización y especialización

Fraccionamiento de la ciencia, especialización incesante al punto de perder la visión de conjunto, el sentido de unidad y función social de las ciencias.

Visión epistemológica, holística de la ciencia. Epistemología integral y diversificada. Eliminación del conflicto entre generalización y especialización. Profundización y análisis de detalle sin pérdida de la visión de conjunto de la realidad.

12. Función social de la ciencia

La ciencia al servicio de intereses subalternos, que limitan la posibilidad de ofrecerle al hombre y a la sociedad el sentido de realización individual y social.

El saber como conciencia de vida, como vía de realización y como base para la interacción y desarrollo social, al servicio de los fines más elevados del hombre y de la sociedad.

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Prospectivas científicasCategorías de comparación

Enfoque tradicional Enfoque prospectivo [1]

13. Orientación social de las investigaciones

Investigaciones predominantemente utilitarias, aplicativas, desprovistas del sentido de trascendencia y búsqueda auténtica de comprensión de la realidad.

“Investigaciones Verdaderas” (8). Trascendentalidad, relevancia social y humanística de las investigaciones. La comprensión de los principios, leyes y fenómenos como reguladores del comportamiento social.

14. Actitudes hacia el hallazgo científico.

Inconsecuencia, ocultamiento social de los hallazgos, contradicción entre la verdad hallada y las formas de vida. El pensamiento, los actos y la forma de vida basada en los prejuicios, suposiciones, leyendas y sentimientos atávicos y no en función de las ideas verificadas.

Amor a la verdad (9), al hallazgo y la evidencia científica. El pensamiento, los actos y la forma de vida inspirada en la convicción y la comprensión, derivadas de las investigaciones y las verificaciones científicas. “La vida, en su sentido más profundo es un dominio de preciosas investigaciones...”(10).

15. Ética científica Valores de competitividad, de poca consideración a los derechos humanos, a la paz, a la protección del medio ambiente.

Valores de cooperación y tolerancia, respeto a los derechos humanos, preservación del medio ambiente, solidaridad, humanismo y cultura de paz

16. Ciencia y Economía Primacía del lucro, de la rentabilidad, en función de artículos de consumo, de ingresos económicos y el prestigio en boga.

Ciencia sin fines de lucro. Primacía del saber y la comprensión, “...del hallazgo revolucionario para la salud y para el bien.” (11)

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Hombre Total

• Razón e intuición• Espíritu y Materia• Ciencia y filosofía• Hombre y Mujer• Mente y Cuerpo• Teoría y práctica• Tiempo y espacio

• “..por un espíritu de síntesis que sucede al de análisis, por un equilibrio que concilia las vías intuitivas, imaginativas y sensitivas, y las vías de razonamiento, deducción y positivismo científico y matemático.

Dr. S. Raynaud de la Ferriere

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Hombre Universal• Norte y Sur• Oriente y Occidente• Nacional e internacional, supranacional• Cultural e intercultural• Antiguo, contemporáneo y futuro• Ambiental y global• Ciudadanía universal• Todas las religiones• Todas las razas• Todas las lenguas• Todas las corrientes de pensamiento

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Reconceptuar la Realización espiritual

• “¿Qué resulta ser la realización espiritual?. Entre otras cosas como dijera Bachelard, “la suma de las ideas verificadas”

Dr. David Ferriz Olivares

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El subdesarrollo no es un problema económico sino cultural

Osvaldo de Rivero

• Revolución educativa y científica• Inversión en ciencia y tecnología• Culturización y alfabetización científica• Observación integral de indicadores, desligamiento del PBI

como criterio fundamental• Descentralización • Ecologización • Orientación de la ciencia y la tecnología hacia la innovación

productiva con preservación del medio ambiente y satisfacción de las necesidades sociales

Algunos indicadores

• Si la inversión en investigación y desarrollo científico aumenta,

• Si el número de graduados en ciencias naturales y exactas se incrementa,

• Si las exportaciones se modernizan con alto contenido tecnológico,

• Si la migración hacia otros países disminuye

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Notas.-[1] Ferriz Olivares, David. Teoría Científica de la Cosmobiología, Acta de Ciencias I, Edic. Perú,

1974, pág. 70; Raynaud de la Ferriere, Serge. Sus Circulares, Tomo III, 2da. Edición, Lima Perú, 1975. pág. 290

[2] Raynaud de la Ferriere, Serge. Propósitos Psicológicos XIX Simbología Oculta, p.8. Edit. Meyerber. Niza Francia; Ferriz Olivares. David. Por el Sendero del Saber.2da. Edic. 1984. pág. 29.

[3] Ferriz Olivares, David, El Retiro del Maestre Dr. Serge Raynaud de la Ferriere, Tomo I. Edit. Diana. 1985, pág. 191

[4] Raynaud de la Ferriere, Serge. Una Matesis de Psicología, Edit. Diana. México, pág. 75.[5] Ibid. Pág. 191.[6] Ferriz Olivares. David. Teoría Científica de la Cosmobiología. Acta de Ciencias I, 1975. pág.

61[7] Raynaud de la Ferriere, Serge. Propósitos Psicológicos. Vol. I, 2da. Edic. Perú. 1966, pág. 65[8] Raynaud de la Ferriere, Serge. Propósitos Psicológicos Volumen II, 2da. Edic. Perú 1975.

pág. 151.(9) Raynaud de la Ferriere, Serge. Grandes Mensajes, pag. 120, Edit. Diana.(10) Ferriz Olivares, David. Por el Sendero del Saber. 2da. Edic. pág- 55 (11) Ferriz Olivares, David, El Retiro del Maestre Dr. Serge Raynaud de la Ferriere, Edit. Diana,

1985, pág. 192 (1)