Protocolo Academico de Iniciativa y Desarrollo rial
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS
PROTOCOLO ACADEMICO: INICIATIVA Y DESARROLLOEMPRESARIAL
DIRECTOR DE CURSO:
OLIVA MENDOZA BARBOSAESPECIALISTA EN INFORMATICA PARA LA GERENCIA DE
PROYECTOS Y EN GERENCIA ESTRATEGICA DE MERCADEO
BOGOTA COLOMBIA
2010
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1.1 FICHA TCNICANombre del curso: Iniciativa y Desarrollo Empresarial
Palabras claves: Iniciativa. Desarrollo, empresa, emprendimiento, apoyoseconmicos
Institucin: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Ciudad: Bogot - Colombia.Autor del Protocolo: Oliva Mendoza Barbosa
Ao: 2010Unidad Acadmica: Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,
Econmicas y de Negocios.
Campo de formacin: Disciplinar
Crditos acadmicos: Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajoacadmico: 48 horas promedio de estudio independiente,colaborativo y presencial y 24 horas promedio de
acompaamiento tutorial.Tipo de curso: Terico
Destinatarios: Estudiantes de la Especializacin en Gestin de Proyectos
Competenciasgenerales deaprendizaje:
El alumno estar en capacidad de:
1. Comprender los fundamentos y las variables quedeterminan la competitividad de las empresas,sectores, clusters, en las regiones y los apoyoseconmicos desde el marco macroeconmicoregulatorio.
2. Conocer los incentivos del desarrollo socio econmico, la competitividad relevante y lainterrelacin entre ellos.
3. Establecer la funcin del sistema financiero en elproceso empresarial.
4. Decidir la localizacin geogrfica de mayor potencialen los procesos de innovacin en las empresas.
5. Profundizar en el estudio de una situacin concretaque sea de su inters teniendo en cuenta lossistemas de apoyo tcnico y de polticasempresariales.
Metodologa de oferta: A distancia.
Formato decirculacin:
Curso Virtual
Denominacin de lasunidades didcticas:
1-Apoyos Econmicos2- Recursos Generales
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INTRODUCCIN
En las actuaciones de los distintos aprendizajes se comprende la responsabilidad
y compromiso que usted como estudiante de la modalidad a distancia tiene frente
al tema de esta disciplina. Debe ser consciente de que hay mucho material para
aprendizaje autnomo que debe investigar, apropiar y sustentar en el desarrollo de
sus actividades.
En este Curso se estudiarn los contenidos de la Iniciativa y Desarrollo
Empresarial.Tienen un valor de 2 crditos que tienen un carcter obligatorio. El sistema de
crditos acadmicos fue adoptado en Colombia con la expedicin del Decreto 808
del 25 de abril de 2002. Si bien este fue derogado por el Decreto 2566 del 10 de
Septiembre de 2003, en este mismo acto normativo se incorpora el sistema de
crditos acadmicos como estndar curricular en la formacin universitaria y
mantiene los elementos esenciales establecidos por el derogado Decreto 808.
Para nuestro caso, el inters en el crdito acadmico se centra ms en laestructura de su sistema y no en la normatividad.
Para cursar un crdito acadmico, el estudiante requiere de 48 horas de
dedicacin al trabajo acadmico, en las cuales por cada tres horas de estudio
independiente se requiere de una hora de acompaamiento docente en programas
de posgrado, excluyndose de esta medida las actividades evaluativos, tales
como aplicacin de pruebas, exmenes, sustentaciones, etc.
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JUSTIFICACIN
El Curso de INICIATIVA Y DESARROLLO EMPRESARIAL demanda unaorganizacin de su tiempo por el requerimiento de investigacin conceptual y
prctico, esto significa que a medida que avance en la teora usted debe adquirir
mayor capacidad de comprensin acerca del alcance e ingerencia de los
elementos que integran la gestin de proyectos en todos los aspectos de la vida
empresarial y cotidiana.
Tambin hallar indicaciones generales que le permitirn agilizar la
implementacin de los conceptos a los ejercicios y adquirir dominio decomprensin de la terminologa empleada en la Iniciativa y Desarrollo Empresarial.
Recuerde que la forma de su trabajo es a distancia conformada por diferentes
momentos de accin como es el aprendizaje autnomo, colaborativo y tutoras.
Por ello el estudiante a distancia de la Especializacin en Gestin de Proyectos
de la UNAD debe adquirir un verdadero compromiso consigo mismo, en trminos
de responsabilidad y disciplina acadmica.
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INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Formulacin de propsitos:
Que el alumno reconozca la importancia del estudio de la iniciativa ydesarrollo Empresarial y su efecto en las empresas.
Que el alumno se convenza de la utilidad de los mtodos de diagnostico
utilizados en la empresa y sus puntos de apoyo.
Formulacin de Objetivos
Objetivo General
Desarrollar procesos de aprendizaje donde lo esencial sea el manejo de los
apoyos econmicos y los recursos generales con que cuentan el desarrollo y la
iniciativa empresarial en Colombia que permitan facilitar procesos ms efectivos
de desarrollo, creacin y sostenibilidad de nuevas empresas.
Objetivos Esdpecficos
1. Identificar mecanismos concretos para establecer, implementar y manejar
procesos colaborativos de aprendizaje entre estudiantes, agentes dedesarrollo, organismos de apoyo en el desarrollo del espritu empresarial y
formuladores de polticas.
2. Establecer y manejar el nuevo enfoque educativo para formar nuevos
empresarios que respondan a estas demandas, y se facilite un proceso de
seguimiento y evaluacin sistemtico que permita el desarrollo de nuevas
empresas sostenibles en el tiempo
3. Conocer en los organismos del Estado que definen las polticas del sectorempresarial y seleccionen y mecanismos de difusin adaptados a sus
necesidades para la formulacin de polticas sectoriales de apoyo ms
efectivas para promover el desarrollo empresarial. .
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Formulacin de Competencias
SABER SABER HACER SER
1. EJECUCIN COMPETENCIA
CRITICA Y
SUSTENTATIVA
Desarrolle su
capacidad crtica y de
sustentacin yadquiera un
desempeo integral en
el marco Regulatorio
de la economa
COMPETENCIA DE
DIRECCIN Y
EVALUACIN
Evale y reoriente la
planeacin de
proyectos y de suactividad en el
panorama econmico
COMPETENCIA
TICA Y SOCIAL
Adquiera sentido de
compromiso y
pertenencia con la
tica, la calidad y lamisin social de su
labor.
2. ANIMACIN COMPETENCIA
INVESTIGATIVA Y
EVALUATIVA
Adquiera una actitud
investigadora y manejo
explcito sobre los
apoyos econmicos
empresariales
COMPETENCIA DE
PLANEACIN Y
DISEO
Disee y planee
adecuadamente
procesos de incentivos
estratgicos teniendo
en cuenta el anlisis
estadstico de la
informacin,.a demsde metodologas,
objetivos, tiempo,
recursos y el contexto
empresarial
COMPETENCIA
ESTRATGICA Y
VISIONARIA
Desarrolle
capacidades de
anlisis del sistema
financiero y el
mercado de capitales
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3. ASESORIA COMPETENCIA
RECURSIVA Y
TECNOLOGCA
Sintetice el uso de
herramientas e
instrumentos en la
Planeacin de
estrategias e
iniciativas del sector
producto.
COMPETENCIA
PROFESIONAL
Pueda asesora
empresas poniendo a
su disposicin sus
conocimientos de
asesoramiento en la
organizacin de los
recursos disponibles
COMPETENCIA
CREATIVA Y
DINMICA
Desarrolle habilidades
creativas que le
permitan dinamizar e
innovar en su labor
empresarial
1 El alumno estar en capacidad de:
2 -. Identificar y analizar los principios generales del panorama econmico
mundial
3 -. Contextualizar la situacin de la empresa y su interaccin con los dems
componentes de la empresa frente al panorama econmico nacional.
4 -. Procesar la informacin en la creacin y desarrollo de empresas
5 -. Determinar la empresa Satisface las necesidades frente a las principales
novedades que caracterizan el nuevo marco competitivo y desafos de las
entidades de crdito.
6 -. Analizar los diferentes enfoques de innovacin tecnolgica para promover
el desarrollo empresarial.
7 -. Determinar, reconocer y aplicar diversas tcnicas de diagnostico
empleadas en la polticas para promover la innovacin y el desarrollo
empresarial
8 -. Planear, desarrollar e implementar iniciativas para el desarrollo de
mercados de tecnologa.
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9 -. Definir las aplicaciones estratgicas correctivas que surjan de los cambios
para la competitividad.
Formulacin de Metas
Este es un curso terico y se evaluarn los conocimientos adquiridos, las
habilidades y valores aprendidos. Se espera que los estudiantes presenten todas
las actividades en las fecha establecidas, con un lenguaje tcnico, mostrando la
transferencia de utilizacin de nociones, conceptos, categoras o tendencias en los
encuentros presnciales.
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UNIDADES DIDACTICAS
UNIDADES CAPITULOS LECCIONES
APOYOS ECONOMICOS
MarcoMacroeconmico
Regulatorio
1. Espritu empresarial2. Visin histrica del empresario3. El ser humano frente a susopciones de trabajo.4. Polticas de gestin humana5. Grandes cambios al comenzar elsiglo XIX
Incentivos
6. El desarrollo socio-econmico7. Educacin empresarial8. Nuevo enfoque educativo paraformar empresarios
9. Modelo de desarrollo empresarialbasado en competencias10. Aplicacin de teoras sobre elproceso empresarial
SistemaFinanciero
11. La financiacin de nuevasempresas12. La administracin de una nuevaempresa13. La empresa familiar14. El proceso empresarial15. Como crear una empresa enInternet
RECURSOSGENERARLES
El Sistema deInnovacin y
Desarrollo de laEmpresa
16. Etapas de la empresa17. Componentes bsicos de laempresa18. Concepto y modelo de empresa19. Elementos especficos de cadadesarrollo tecnolgico20. La carrera empresarial
Sistemas deApoyo Tcnico y
GestinEmpresarial
21. Oportunidad de empresa22. El proceso creativo23.Aspectos ticos de la empresa24. La empresa y suresponsabilidad social25. Los procesos de crecimiento
Apoyo de laspolticas dedesarrollo
empresarial
26. Polticas de desarrolloempresarial27. Cultura empresarial28. Sector educativo29 Sector gobierno30. Sector empresarial
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CONTEXTO TERICO
El curso se ubica dentro de la parte obligatoria porque su estudio es de aplicacin
por parte del estudiante y su finalidad es desarrollar reas especficas que el
estudiante desea fortalecer dentro de su proceso educativo.
Hoy en da las empresa deben maximizar sus recursos y para esto lo esencial es
conseguir que cada peso que se utilice se redima en ventas y utilidades para la
empresa, la Iniciativa y el desarrollo Empresarial ofrece los mtodos para verificar
que este objetivo fundamental de las empresas se cumpla ya que no se trata solo
de encontrar fallas si no de generar posibilidades de mejora por deteccin de
problemas y establecimiento de cursos de accin correctivos, en el desarrollo del
curso se pueden encontrar todas las herramientas necesarias para logra
identificar y diagnosticar los problemas en desarrollo empresarial
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METODOLOGA
El Curso de INICIATIVA EMPRESARIAL es terico y el modelo es a distancia,
esto es, a travs de plataforma Virtual. Hay disponibilidad de Tutores que estn las
24 horas del da conectados.
Se realiza por medio de la Educacin a Distancia, la cual conlleva el proceso de
aprendizaje autnomo y cuya implementacin se apoya en la utilizacin de
tecnologas actuales de computacin y comunicacin. Su desarrollo se sustenta
casi en su totalidad en la interaccin on line con estudiantes, apoyados en el
manejo virtual del chat especializado, telfono, teleaudio video conferencia, fax.
En las actuaciones de los distintos aprendizajes se comprende la responsabilidad
y compromiso que usted como estudiante de la modalidad a distancia tiene frente
al tema de esta disciplina.
El curso de Iniciativa y Desarrollo Empresarial demanda una organizacin de su
tiempo por el requerimiento de investigacin conceptual y prctico, esto significaque a medida que avance en la teora usted debe adquirir mayor capacidad de
comprensin acerca del alcance e injerencia de los elementos que integran las
Estrategias de Mercadeo en todos los aspectos de la vida empresarial y cotidiana.
Tambin hallar indicaciones generales que le permitirn agilizar la
implementacin de los conceptos a los ejercicios, adquirir dominio de comprensin
de la terminologa empleada en los desarrolo empresariales, en fin, son
recomendaciones que contribuyen a facilitar el desarrollo de la asignatura.Recuerde que la forma de su trabajo es semipresencial y a distancia conformado
por diferentes momentos de accin como es el aprendizaje autnomo,
colaborativo y tutorial, por ello el estudiante a distancia de la Especializacin en
Gestin de Proyectos de la UNAD debe adquirir un verdadero compromiso
consigo mismo, en trminos de responsabilidad y disciplina acadmica.
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Interactividades Pedaggicas
Aprendizaje Tutorial a Distancia
Es el momento que facilita la orientacin de los alumnos de manera
individual por parte de los tutores, sobre temas de los que tenga dudas
mientras realiza el estudiante la actividad de autoformacin y antes de la
socializacin. Socializacin es el momento de compartir las reflexiones,
conclusiones y experiencias de los alumnos sobre temas trabajados a
travs de diferentes medios de comunicacin y asesoras, son los
momentos de orientacin sobre los procesos de Iniciativa y Desarrollo
Empresarial
Estas pueden darse en asesora virtual (correo electrnico, chat), telefnico,
va fax, teleconferencias o por medios de comunicacin escritos.
En esta instruccin puede tener tiempo compartido con el tutor, adems, de
reunirse para confrontar, reflexionar, realizar ejercicios, contrastar y
retroalimentarse, est diseado para las evaluaciones en grupo e
individuales, de usted depende el aprovechamiento de este segmento.Dentro del proceso de aprendizaje tutorial, se encuentra el de la ctedra
magistral, si as se determina para aclarar las dudas generales.
Medios y Mediaciones Tecnolgicas
El Curso en la plataforma en el campus virtual de la pgina Web, El correo
electrnico, fax, telfono y tutores son los principales medios de apoyo
tutorial.
No vacile en acudir a la bibliografa, cuando surjan dudas conceptuales o de
aplicacin de stos, escrbalas para que cuando est en contacto con el
tutor pueda de manera exacta solicitar las aclaraciones o precisin frente a
ellas, recuerde que la maximizacin del tiempo en el estudio a distancia es
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un factor determinante para la obtencin de logros, acuda a otros
mecanismos como la Internet, es otra gran herramienta de ayuda, no es
todo, ni lo nico.
Complementando la parte conceptual, usted dentro del tiempo autodirigidorealizar una serie de ejercicios en cada unidad, es por ello que se reitera la
sugerencia en lo que al manejo y distribucin del tiempo autnomo se
refiere, de la puesta en prctica de los conceptos es que posteriormente
puede expresar con propiedad la significacin y alcance de stos.
Los conocimientos adquiridos en esta asignatura, se complementan y
profundizan durante la carrera, esto es lo que le permite disear estrategias
de mercadeo, manejo de la informacin, estrategias de mezcla de portafolioen fin, moverse en el mundo Gerencial de todo tipo de empresas.
Recuerde, la utilizacin de los mapas conceptuales sobre la temtica de la
asignatura y del contenido de la gua, le sern de gran contribucin a la
orientacin terico-prctica de una asignatura pilar en la formacin del
futuro Especialista en Gestin de Proyectos
En todo caso debe efectuar de manera constante investigacin y anlisis
acerca de organizaciones grandes, medianas, pequeas y de micro-
empresas, de productos y servicios e ideologas pertenecientes a diferentes
categoras en las que se enmarca el mercado de origen colombiano como
extranjero, para lo cual cuenta con una bibliografa bsica y
complementaria, en donde el texto gua es una ayuda fundamental, as
como las pginas Web.
Se reitera la necesidad de observar las recomendaciones en las
indicaciones generales que trae la gua, es de suma importancia para la
realizacin de los ejercicios en cada unidad.
Los medios de comunicacin le sern de gran ayuda, desde este momento
y para siempre debe crearse el hbito de observar y analizar los
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comerciales, las cuas, los avisos de prensa y revistas, los de la publicidad
exterior, tambin los medios directos como el correo, el material en el punto
de venta, denominado material POP. , las pginas Web, el hbito por la
lectura, etc.
Un competente Especialista en Gestin de Proyectos debe diariamente
estar pendiente de todo aquello que sucede a su alrededor, cercano como
distante, slo as podr conocer que sucede en el mundo, esto le permitir
en su profesin disear estrategias oportunas de carcter agresivo o
defensivo segn lo demande el momento.
Esta percepcin le ser de gran ayuda en su vida de estudiante y de
profesional, pero sobre todo, poco a poco comenzar a darse cuenta que elanlisis de parte suya frente al comportamiento y caracterizacin del mundo
empresarial , difiere sustancialmente de quienes no estn relacionados con
ste, por eso, no slo, el tiempo que usted destinar para el estudio, es el
que puede dedicar, aproveche los ratos libres y de descanso, estos le
proporcionarn la posibilidad de continuar pensando en la innovacin
empresarial.
AprendizajeTutorial a Distancia
Es el momento que facilita la orientacin de los alumnos de manera individual por
parte de los tutores, sobre temas de los que tenga dudas mientras realiza el
estudiante la actividad de autoformacin y antes de la socializacin. Socializacin
es el momento de compartir las reflexiones, conclusiones y experiencias de los
alumnos sobre temas trabajados a travs de diferentes medios de comunicacin y
asesoras, son los momentos de orientacin sobre los procesos de Iniciativas y
desarrollos empresariales
Estas pueden darse en asesora virtual (correo electrnico, chat), telefnico, va
fax, teleconferencias o por medios de comunicacin escritos.
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Recuerde, la utilizacin de los mapas conceptuales sobre la temtica de la
asignatura y del contenido de la gua, le sern de gran contribucin a la
orientacin terico-prctica de una asignatura pilar en la formacin del futuro
Especialista en Gestin de Proyectos.
En todo caso debe efectuar de manera constante investigacin y anlisis acerca
de organizaciones grandes, medianas, pequeas y de micro-empresas, de
productos y servicios e ideologas pertenecientes a diferentes categoras en las
que se enmarca el mercado de origen colombiano como extranjero, para lo cual
cuenta con una bibliografa bsica y complementaria, en donde el texto gua es
una ayuda fundamental, as como las pginas Web.
Se reitera la necesidad de observar las recomendaciones en las indicaciones
generales que trae la gua, es de suma importancia para la realizacin de los
ejercicios en cada unidad.
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SISTEMA DE EVALUACIN
En el Reglamento Estudiantil se presenta en forma general las diferentesorientaciones sobre el sistema de evaluacin que se debe implementar en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes en la UNAD. En este se establece tres
tipos de evaluacin:
La Autoevaluacin.
Se fundamenta en el auto aprendizaje y en esa perspectiva se logra a partir de la
posibilidad de autocrtica, de tal forma que el estudiante identifica los avances en
sus logros y metas establecidas, para establecer procesos de mejoramiento que
contribuyan a superar las dificultades encontradas, tanto en su proceso como en
las actividades y productos de aprendizaje.
La Coevaluacin
Se basa en la cooperacin entre iguales, en ste caso entre los estudiantes, para
que se puedan identificar las fortalezas y debilidades, las limitaciones y aciertos
que se puedan presentar en los procesos de aprendizaje, contribuyendo arealimentar a partir de la mirada del otro.
La heteroevaluacin
Pretende establecer la forma en que se realiza o se da el proceso de aprendizaje,
enfatizando en los logros, competencias y productos de aprendizaje desarrollados,
de tal forma que el tutor a partir de estas observaciones pueda sugerir estrategias
de cualificacin y mejoramiento
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FUENTES DOCUMENTALES
AGUERRONDO, Ins: La calidad de la educacin, ejes para su definicin yevaluacin, La educacin. Revista Interamericana de Desarrollo Educativo,N116, III, 1993, OEA, Wash. DC
AGUERRONDO, Ins: Es posible impartir educacin de calidad con menorescostos?, en Perspectivas, Revista trimestral de Educacin Comparada, Vol XXVII,n2, junio 1997.
ALBERT Michel, Capitalismo contra capitalismo, Ed. Paids, Buenos Aires, 1992;
COLL Csar; POZO, Juan Ignacio; SARABIA, Bernab y VALLS, Enrique: Loscontenidos en la Reforma. Enseanza y aprendizaje de conceptos, procedimientosy actitudes, Ed.Santillana/AulaXXI, Buenos Aires, 1994
DRUCKER, Peter: The Age of Dicontinuity,Heinemann, Londres, 1969.
EDUCATIONAL STATE COMMISSION DE LOS ESTADOS UNIDOS: InformeSCANS, Washington, 1988
FEIJO, Mara del Carmen: Ingls ms computacin, en E. Villanueva (coord),Empleo y globalizacin. La nueva cuestin social en la Argentina, Quilmes,Universidad Nacional de Quilmes, 1997
FERRARO, Ricardo: Educados para competir, Editorial Sudamericana, BuenosAires, 1995
GALLART, Mara Antonia: La escuela tcnica: lgica pedaggica vs. lgicaempresaria, Buenos Aires, 1988, mimeo.
GORZ, Andr: Mtamorphoses du travail, Ed. Galile, Paris, 1988;
MATUS, Carlos: Planficacin de Situaciones, Caracas, CENDES, 1976
RATINOFF, Luis: Devaluacin y privatizacin de la enseanza en AmricaLatina, en Boletn dl Proyecto Principal de Educacin en Amrica Latina y el
Caribe, N39, OREALC-UNESCO, Abril de 1996.
REICH,Richard: El trabajo de las naciones, Editorial Vergara, Buenos Aires,1993
SCHWEINHEIM, Guillermo, Innovacin en administracin, gestin y polticaspblicas es idntico a modernizacin? en Revista de Investigaciones del INAP,Nueva poca, n0, Argentina, segundo semestre 1998.
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TEDESCO, Juan Carlos: El nuevo pacto educativo, Grupo Anaya SA, Madrid,1995
TISHMAN, Steven: Seven Thinking dispositions, Purposes and Key moves,Harvard Universitiy, 1994 (mimeo)
TITMUSS, Richard: Poltica Social, Editorial Ariel, Barcelona, 1981TOFFLER Alvin, El cambio del poder, Ed. Plaza y Jans, Barcelona, 1990.
TOFFLER, Alvin y Heidi: La creacin de una nueva civilizacin, Plaza y JanesEditores, SA, Barcelona, 1995