Prova Web20
-
Upload
rosasolerb -
Category
Business
-
view
1.104 -
download
2
Transcript of Prova Web20
Olesa de Bonesvalls. Alt Penedès.
L’Escola Rural és una Escola pública, de poble, amb uns trets específics que la fan ser
.
UN MODEL D’ESCOLA DIFERENT
Utilitzem el terme “escola rural” per descriure el
procés d’ensenyament-aprentatge en escoles amb
grups d’alumnes heterogenis dins d’una
mateixa aula.
Per tant, els
mestres treballen
alhora amb grups
d’alumnes de
diferent nivell
a la mateixa aula.
Trets de l’escola rural:
•Interacció entre alumnes de diferents nivells, cursos i edats i entre
mestre/a i alumnes, propiciant el treball cooperatiu.
•Atenció individual, mètodes de treball propers i “a la mida” de
nens/es.
•Atenció a la diversitat que permet respectar els ritmes de treball,
de maduració i d’aprenentatge de cada alumne/a.
•Flexibilitat. D’agrupaments, de materials, d’organització, de
metodologies...
•Metodologia que potencia l’autonomia, la responsabilitat i els
hàbits de treball i la globalització dels continguts curriculars i la
seva adequació plena a l’entorn i realitat propera .
•Habilitats i capacitats bàsiques treballades i desenvolupades
en el propi fer de l’Escola Rural, en la pròpia metodologia
intrínseca i constant, prova d’això són els bons resultats que els
alumnes de les escoles rurals han obtingut en les proves de
capacitats bàsiques que el Departament d’Educació porta a
terme cada curs.
• Flexibles• Heterogenis• “Homogenis”• Ordinaris• Cíclics• Internivells• Petits grup
Agrupaments variats
Metodologia.Estratègies per ensenyar i aprendre.
•Els ¼ d’hora (mecanització del càlcul, escriptura i medi social i cultural)•Agrupaments flexibles (càlcul global, estratègies de càlcul, problemes)•Grups de nivell (anglès, mates,...)•Grups de conversa (anglès)•Tallers (ortografia, plàstica, matemàtica,...)•Projectes de treball (medi i totes les àrees)•Plans de treball (CS)•Tutories, assemblees, debats, ...•...
Llibres de textLlibres temàticsEnciclopèdiesDiccionarisLlibres de lecturaAtles....
Materials per escriure, pintar, encolar, retallar...Regles, escaires, compàs, semicercles,...Mesures, pesos,...
Fulls, cartolines, paper Gvarro, vegetals,...Carpetes, carpessans, fundes, estoig...Llibretes, quaderns,...
Materials informàtics, audiovisuals, calculadores ...Fotocopiadores, impressores,...Plastificacions, esquadernacions...
REDUIR EL VOLUM DE RESIDUS
RECICLAR AL MÀXIM LA MAJOR PART DE MATERIALS
REUTILITZAR ELS LLIBRES I MATERIALS EN BON ESTAT
TENIR CURA DEL QUE ÉS DE TOTS
GARANTIR LA QUANTITAT I QUALITAT DELS MATERIALS PER
POTENCIAR LA IGUALTAT D’OPORTUNITATS
AFAVORIR VALORS I HÀBITS COM COMPARTIR, SOCIALITZAR,
AMORTITZAR, APROFITAR, NO MALGASTAR,...
EL MATERIAL SOCIALITZAT
RESOLUCIÓ de 10 de juliol de 2007, per la qual s’aproven les instruccions per a l’organització i el funcionament dels centres educatius públics d’educació infantil i primària id’educació especial per al curs 2007-2008.
Es defineix com a horari de classes de l’alumnat el corresponent a l’horari propi del
procés d’ensenyament-aprenentatge del currículum establert, que inclou el temps
d’esbarjo, considerat part integrant de l’esmentat procés. El temps d’esbarjo ha de
ser tutelat per mestres segons els torns que consideri adients el consell escolar.
(...)
L’activitat d’aprenentatge, en el sentit d’assoliment dels objectius i exercitació en
els coneixements i les activitats bàsiques, s’ha de realitzar dins l’horari lectiu. El
treball a proposar fora d’aquest horari pot consistir en la realització d’activitats
d’observació, treballs d’informació, coneixement i contrast de la realitat social,
artística, esportiva…, i s’ha d’evitar la realització de tasques repetitives no
contextualitzades o d’una durada excessiva. Aquestes tasques no han
d’obstaculitzar la necessària dedicació dels alumnes al lleure.
http://www.gencat.net/dogc/
QUINS DEURES FEM I PER QUÈ ELS FEM
OBJECTIUS
Actituds:
*No discriminar a ningú en funció de l’ajut que rep a casa.
*Autonomia: s’han de poder fer sense l’ajut familiar
Hàbits:
*Aconseguir l’hàbit de planificar-se el temps extraescolar
*Aconseguir l’hàbit de la responsabilitat.
Consecució d’estratègies
*Adquirir agilitat lectora*Afavorir la comprensió*Assolir l’ortografia*Afavorir l’expressió*Gaudir amb la lectura
TIPOLOGIA DEURES PER CASA EI CI CM CS
OBLIGATORIS LLEGIM A CASA10 MINUTS
+ DIBUIX SETMANAL.20 MINUTS 30 MINUTS
45 MINUTS
+ FITXA LECTURA
RECOMANATS
I
MOLT
CONVENIENTS
ENIGMA DE LA
QUINZENAPERIODICITAT QUINZENAL. DOS AL MES.
TEMA DEL MES
ORGANITZACIÓ I PLANIFICACIÓ.
TREBALL COOPERATIU, TREBALL EN EQUIP,...
MATERIALS, DISSENY, CONFECCIÓ.
RECERCA D’INFORMACIÓ, VERIFICACIÓ, PRODUCCIÓ, ...
RECERCA,
AMPLIACIÓ,
CONTRASTACIÓ
D’INFORMACIÓ
PETICIONS DE LA LLIBRETA VIATGERA O AGENDA SOBRE EL PROJECTE, LA
PREMSA, L’ACTUALITAT, EL ¼ D’HORA, QUADERN DE CAMP, LLIBRETA
D’APUNTS (CS)...
ACORDATS (*)PLA DE SUPORT A
L’ALUMNAT
PLA DE TREBALL. SEGONS NECESSITATS DE
L’ALUMNE/A, POSSIBILITATS DOMÈSTIQUES,
RECOMANACIONS DELS TUTOR/A.
(*) UN COP S’HAN ACORDAT ENTRE ALUMNE/A, LA FAMÍLIA I EL TUTOR/A SÓN D’OBLIGATORIS.