UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACINLIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROYECTO INTEGRADOR DE PLAN DE ACCIN A DISTANCIATEMA:LAS TCNICAS DE ESTUDIO COMO FACTOR DE DESERCIN ESCOLAR

INTEGRANTES:DIANA GUADALUPE CARRILLO CHVEZKATIA VIANEY GONZALES HERNNDEZFERNANDO EMMANUEL MOLINA JUREZOMAR LEN HERNNDEZ

GRUPO: 300-AFECHA:FEBRERO 2015

CONTEXTUALIZACIN INTERNACIONALEn el campo de la investigacin sobre los estudios referentes a la desercin escolar se encuentran un tanto desordenado, debido a la incongruencia existente entre los diversos factores que propician que los alumnos deserten. Cada enfoque, cada factor encuadra a la desercin de acuerdo a su concepcin del problema. Por ejemplo Mara Isabel Davico. Doctora en Educacin de Origen francs, elaboro un estudio en Brasil, para lo cual realizo encuestas entre profesores sobre el porqu de la desercin escolar de una manera muy general, lo maestros indicaron como causas principales como el que los alumnos se encontrarn con tcnicas o mbitos de estudio que les favoreciera en su formacin acadmica y a algunos factores socio-econmicos externos, tales como desnutricin, la movilidad de las familias de la pobreza y los problemas afectivos consecutivos a la instabilidad del hogar (Davico 1990) Estudios recientes han demostrado que los jvenes y nios que utilizan alguna tcnica de estudios logran terminar sus estudios sin ninguna dificultad, como por ejemplo la educacin en Finlandia es muy distinta a la que se maneja en Mxico, en Finlandia los maestros son solo una gua que orientan al alumno en el momento que el alumno lo requiera, tal que el alumno es quien se encarga de buscar su propio conocimiento, el propio alumno busca, crea tcnicas de estudio que le favorezcan para su proceso de aprendizaje, as mismo el alumno adecua sus actividades acadmicas dentro y fuera del aula, gracias a las tcnicas que el alumno adopta le ha permitido superarse da tras da en su formacin integral, un estudio revelo que el 90 % de los estudiantes finlandeses que utilizan tcnicas de estudios suelen concluir sus estudios exitosamente.

CONTEXTUALIZACIN NACIONAL

Para conocer por qu se presenta la desercin escolar de los alumnos y alumnas que cursan la Educacin Media Superior y cules son los factores que la favorecen, la Secretara de Educacin Pblica, a travs de la Subsecretara de Educacin Media Superior, y el Consejo para la Evaluacin de la Educacin del Tipo Medio Superior (COPEEMS A.C.) conjuntaron esfuerzos para disear y aplicar un instrumento confiable, cuyos resultados permitan un acercamiento al fenmeno, ms all de las percepciones y de las intuiciones que sobre su manifestacin se hayan construido desde la escuela (como foco del problema) o desde las instancias de definicin de las polticas educativas. Para Amrica Latina, podemos sealar que los problemas comunes globales son los siguientes: escaso presupuesto para educacin y distribuido general, en detrimento da la enseanza media y de la tcnica, insuficiencia de maestros con formacin de tercer nivel y en permanente reciclaje, penuria de locales (especialmente en reas rurales); baja calidad de la enseanza, con programas estticos y enciclopedistas; alto ndice de desgranamiento, repeticin y selectividad en todos los niveles del sistema educacional. Bajos salarios docentes, alto ndice en la relacin docente/alumno, tanto de la forma mundial, como regional y local, se han logrado identificar graves problemas en el mbito de la educacin, problemas que se deben solucionar lo antes posible. El fenmeno de la desercin escolar tiene por consecuencia privar a los nios ms vulnerables de posibilidades para su vida futura, cerrando las puertas de una, salida de su situacin de pobreza y mermando el potencial de reforzamiento de la movilidad social que tiene la educacin. Hace referente a las nuevas necesidades que la sociedad actual afronta. En el contexto nacional, la educacin ha presentado grandes retos que han sido superados a lo largo de la historia, como lo es la alfabetizacin, pues se ha logrado cubrir casi todo el pas.

Hoy en da se presenta nuevos retos, entre ellos, la cobertura a nivel nacional de la secundaria, dado que, a pesar de aumentar considerablemente, no se ha logrado en su totalidad y, al mismo tiempo, se encuentra la desercin escolar especialmente en secundaria. De acuerdo con el Plan de Accin 2003-2015, propuesto o el Ministerio de Educacin Pblica (MEP, 2002), la educacin costarricense tiene como reto la retencin y el xito de los estudiantes en sus respectivos estudios. Un problema que presenta la educacin hoy en da que aqueja a la administracin de la educacin es la desercin, problema al cual se le debe buscar solucin. La desercin escolar no es, en efecto, ms que un producto de nuestro sistema escolar y una expresin de las fallas de nuestra sociedad. Ya que la desercin estudiantil se clasifica en dos tipos, la primera se le conoce como la desercin acadmica y es cuando el estudiante no continua con el proceso educativo debido a las exigencias que el sistema educativo les impone; y el segundo tipo de desercin se debe por desmotivacin que tiene una gran influencia el ambiente, adems de no existir un modelo que motive para continuar con los estudios por parte de sus familiares o padres. Estudios realizados en Mxico informaron que la desercin escolar en el nivel medio superior pas del 19.3% en el ciclo escolar 1994-1995, al 14.4%, en el ciclo 2011-2012. Cabe resaltar que entre los ciclos escolares 2005-06 y 2011-12, la desercin escolar disminuy 2.1 puntos porcentuales, lo que representa que 43% de este logro se ha realizado en el gobierno del presidente Felipe Caldern.

CONTEXTUALIZACIN ESTATAL

Los estudiantes del nivel bsico (primaria) han demostrado un bajo nivel acadmico, ya que, no ce cuenta con las tcnicas necesarias para adquirir un buen conocimiento en la unidad de aprendizaje de espaol. Desacuerdo con los resultados obtenidos en la Evaluacin Nacional del Logro Acadmico Escolar (ENLACE) de la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) de Tlaxcala. En el ao 2006 _ 2013, el 54.8% de los alumnos en la unidad de aprendizaje de (Espaol), en 3, 4,5 y 6 grado , tiene un aprendizaje insuficiente y elemental. Los resultados de la prueba (ENLACE) en Tlaxcala en el ao 2013, cuanta con un porcentaje de alumnos menor al 50% con un resultado bueno y excelente, en alumnos de 3, 4, 5 y 6 grado, siendo este un problema ya que por la falta de tcnicas de estudio el logro acadmico en excelencia es menor al 50%.

Institucin donde se llevar acabo nuestra investigacin Escuela primaria Xicotncatl ubicada en la comunidad de San Juan Totolac, en el barrio de las nieves.

DELIMITACIN DEL REA

El estudio de dicha investigacin est basado en el rea de Espaol, en la Escuela Primaria Xicotncatl que se encuentra situada en el Estado de Tlaxcala en la comunidad de San Juan Totolac barrio las Nieves en la carretera federal Sur, aplicada en Sexto ao del grupo D en el turno vespertino.Las tcnicas de estudio es de suma importancia en el rea de Espaol en el nivel Primaria ya que la sociedad Actual demanda el desarrollo de competencias intelectuales especficas alta capacidad de comprensin lectora, expresin escrita y oral para tener un mejor habito de estudio y mayor aprovechamiento escolar, estas expectativas son demandadas para enfrentar los retos del presente y el futuro.Las Tcnicas de estudio ayudan a mejorar en la lectura como el aprender a leer de una manera adecuada en el nivel primaria siendo un elemento bsico para el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos donde lo importante es que sean tiles, sino ms bien que sirvan para aprender mejor y primero que nada conocerlas, despus, elegir aquellas que mejor se adapten a su forma de aprender y retener los contenidos e, incluso adaptarlas en la maneras de llevarlas a la prctica.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Uno de los problemas que enfrenta en la actualidad los estudiantes en diferentes niveles de estudio es el bajo rendimiento acadmico por falta de uso de Tcnicas de Estudio es por eso que es importante profundizar en este problema permitiendo comprender el fenmeno de la desercin estudiantil y del rendimiento acadmico, as como los factores que la afectan pues las tcnicas de estudio son de suma importancia ya que son estrategias, procedimientos o mtodos, que se ponen en prctica para adquirir aprendizajes, ayudando a facilitar el proceso de memorizacin y estudio, para mejorar el rendimiento acadmico.

Es por eso que el alumno debe saber cmo estudiar, donde estudiar, cuando estudiar permitiendo una buena calidad de aprendizaje, el cual solo se puede lograr mediante la comprensin de los conocimientos. Para ello es indispensable que el estudiante tenga habilidades de estudio, es decir que utilice buenos mtodos y tcnicas de estudio. As un aprendizaje de calidad llevara a tener muy buenos estudiantes.Investigaciones recientes, indican que una de las principales dificultades del estudiante, es el desconocimiento a las tcnicas de estudio. Puesto que el rendimiento acadmico se constituye en un indicador del nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante, que representa el nivel de eficacia en la consecucin de los objetivos curriculares para las diversas asignaturas, y en nuestro pas se expresa mediante un calificativo o promedio ponderado basado en el sistema vigesimal; es decir, las notas varan de 0 a 20 puntos, donde el puntaje de 10 menos es reprobatorio; por ello, en el sistema educativo nacional e internacional se da mayor importancia a este indicador y existe la necesidad de estudiar los determinantes del rendimiento acadmico de los estudiantes de parte de las instituciones educativas; al igual que la desercin se logren disear polticas educativas que les permitan alcanzar, a ellos, el ms alto rendimiento acadmico y bajo nivel de desercin estudiantil. Ya que el uso de tcnicas de estudio es de vital importancia porque este es uno de varios factores que determinan el xito o el fracaso de los estudiantes en el mbito acadmico.

JUSTIFICACIN

La importancia de realizar este proyecto de investigacin se procede a definir porque, para que, que se busca, para que, se desarrolla el tema de estudio considerado. Adems de ello, debe formularse y responder a las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco cognitivo con relacin a un determinado problema, si el estudio contribuye a apoyar una teora o a reformular a esta, se logra profundizar en cuanto a una teora o problemtica terica o prctica, o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de problemas tericos, prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo, religioso, cultural o deportivo, entre otras reas sociales, si se pueden formular polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto terico como practico. Descripcin detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que sustentan la realizacin de una investigacin. Necesidades Motivaciones Intereses Inquietudes sugerencias

Las tcnicas de estudio como factor de desercin escolar en nivel primaria es un tema de preocupacin ya que no todos tienen la habilidad de tener algunas tcnicas de estudio por lo cual debe de ser investigado para entender cules son las principales causas que ocasiona que los alumnos de la escuela primaria Xicohtncal en el municipio de San Juan Totolac , saber porque los alumnos no tienen el hbito de utilizar tcnicas de estudio, para lo cual nos hemos basado en un saln de la escuela Xicohtncal, para investigar cuantos alumnos ocupan tcnicas de estudio. Es importante identificar los factores que ocasionan las tcnicas de estudio como factor de desercin escolar, para indicar cul es el problema y as nuestra investigacin pueda ayudar de apoyo a la escuela primaria Xicohtncal, ya que si no hacemos algo para abatir el asunto podra prolongarse en toda la escuela. Esta informacin se va a obtener mediante encuestas realizadas en el grupo 6 A de la escuela Xicohtncal, quienes tienen problemas en base a las Tcnicas de estudio. Con esto se pretende que sea menor el nmero de estudiantes que no tengan el hbito de utilizar las tcnicas de estudio ya que es un factor de desercin escolar.

MARCO REFERENCIAL

Temas:

1. Que son las tcnicas de estudio

2. Lectura

2.1 Comprensin lectora

2.2 Velocidad lectora

3. Herramientas para organizar y planificar el estudio

3.1 Competencias

4. Lugar de estudio y tiempo de estudio.

5. Hbitos de estudio

6. Estrategias de aprendizaje

6.1 Que es el aprendizaje

6.2 Enfoques del aprendizaje

7 Estrategias y planificacin de actividades

8. Estilos de aprendizaje

MARCO TERICO Tcnicas de estudio como factor para evitar la desercin escolar Introduccin Todos poseemos hbitos de estudio, algunos buenos y otros malos. Podemos identificar los buenos hbitos de estudio como esas costumbres que tienes para realizar tus tareas escolares y te hacen ms fcil esa actividad adems de ayudarte a tener un buen rendimiento escolar. Los malos hbitos, al contrario, provocan que te retrases en las tareas y sufras durante el periodo de exmenes. Existen varias frmulas de adquirir BUENOS HABITOS DE ESTUDIO. El presente estudio terico trata hacer de las tcnicas de estudio como factor de desercin escolar. Definicin de tcnicas de estudio La Real Academia Espaola da como definicin de tcnica: conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte; pericia o habilidad para usar de esos procedimientos y recursos; habilidad para ejecutar cualquier cosa, o para conseguir algo. En tanto a estudio lo define como: esfuerzo que pone el entendimiento aplicndose a conocer algo; trabajo empleado en aprender y cultivar una ciencia o arte; obra de cierta extensin en que se expone y analiza una cuestin determinada. Se puede definir a esta locucin entonces como la serie de estrategias y operaciones en materia cognitiva y meta cognitiva que estn vinculadas al proceso de aprendizaje. El aprendizaje es un proceso de adquisicin de habilidades y conocimientos, que se produce a travs de la enseanza, la experiencia o el estudio. Respecto al estudio, puede decirse que es el esfuerzo o trabajo que una persona emplea para aprender algo. Una tcnica es un procedimiento cuyo objetivo es la obtencin de un cierto resultado. Supone un conjunto de normas y reglas que se utilizan como medio para alcanzar un fin. Por lo tanto, una tcnica de estudio es una herramienta para facilitar el estudio y mejorar sus logros. Los especialistas afirman que la tcnica de estudio requiere de una actitud activa, donde quien estudia asuma su protagonismo y supere la pasividad. Las tcnicas de estudio son estrategias, procedimientos o mtodos, que se ponen en prctica para adquirir aprendizajes, ayudando a facilitar el proceso de memorizacin y estudio, para mejorar el rendimiento acadmico. El aprendizaje puede relacionarse con el manejo de un contenido terico o el desarrollo de habilidades para dominar una actividad prctica. Es imprescindible conocer que no existe una estrategia de estudio nica y milagrosa. Cada persona tiene que aprender a aprender con su propio ritmo y mtodo. Sin embargo, los estudios realizados en esta rea han permitido conocer diferentes tcnicas, que al ponerse en prctica, facilitan considerablemente la aprehensin de conocimientos.

ALGUNAS TECNICAS DE ESTUDIO Existen distintas tcnicas de estudio. Por ejemplo, la sntesis es un resumen de lo escrito por algn autor, pero con otras palabras. Se recomienda leer prrafos completos para determinar cules son los contenidos esenciales y reescribirlos, sin que se pierdan las conexiones entre las ideas principales del autor. Las notas al pie de pgina o marginales tambin forman parte de las tcnicas de estudio. El sujeto que est estudiando puede anotar palabras claves o realizar una sntesis de lo ledo. Otra posibilidad es acudir al subrayado de las ideas principales. Un aspecto a tener en cuenta a la hora de comenzar a desarrollar una tcnica de estudio es el espacio fsico donde se encuentra el estudiante. Es importante que sea luminoso, que cuente con buena ventilacin y que no haya un ruido excesivo. Tampoco deben olvidarse los materiales necesarios para el estudio, como los libros de texto, papeles, marcadores y bolgrafos. Tcnicas de estudio ejercicios Entre ellos se encuentran: Ejercicios para desarrollar la inteligencia: realizados para entrenar la mente. Con los problemas que se plantean se pretende que el alumno comprende los principios que regulan las soluciones o seas conocer mtodos o tcnicas que permitan utilizarlos siempre. Entre estos problemas o ejercicios estn: De Aptitud espacial que buscan un adecuado manejo de las formas, trazos de objetos, desarrollando el poder de la observacin. De aptitud numrica: se refiere al pensamiento matemtico, a las operaciones y sistemas que se pueden usar soluciones de problemas con nmeros De aptitud lgica donde se ejercita el razonamiento vlido o invlido y a los mtodos inductivos e investigacin operativa. De creatividad, resolucin de problemas y toma de decisiones donde se busca la estimulacin del pensamiento reflexivo y buscar soluciones a diferentes tipos de problemas, incluida la toma de decisiones correcta. En estos ejercicios se desarrollan tambin la capacidad de imaginar, inventar y crear. Ejercicios para desarrollar la velocidad en la lectura: Con tcnicas de rpida visualizacin, subrayado, etc. E.P.L.E.R: es un mtodo para mejorar la comprensin lectora. Esta denominacin est tomada de las iniciales de sus cinco pasos: E: Exploracin o prelectura. P: Preguntas. L. Lectura. E: Exposicin. R: Revisin y repeticin

Objetivo general: Disear un curso en lnea en donde el estudiante aprenda a utilizar las tcnicas de estudio para lograr un mejor aprendizaje.. Objetivos especficos: 1. Disear una plataforma en donde se imparta el curso de tcnicas de estudio.2. Capacitar al alumno y docentes para desarrollar el curso en lnea.3. Ensear a utilizar las tcnicas de estudio a travs de diversas actividades.

Metas:1. Lograr que la plataforma se ha de fcil utilidad e interactiva que ayude al estudiante a tener un aprendizaje significativo.2. Lograr que los docentes y los alumnos manejen de manera correcta la plataforma en 20 das 3. Lograr que el 80% de los alumnos aprender a utilizar las tcnicas de estudio en tres meses.

Ambiente de aprendizaje:

Escuela primaria Xicotncatl Aula de clase de 6 A

Situacin del aprendizaje:Tema: Curso en lnea de tcnicas de estudio, para estudiantes de 6 A de la primaria Xicohtncatl en periodo escolar 2014-2015.

Objetivo general: Disear un curso en lnea en donde el estudiante aprenda a utilizar las tcnicas de estudio para lograr un mejor aprendizaje.

Objetivos especficos: 1. Disear una plataforma en donde se imparta el curso de tcnicas de estudio.2. Capacitar al alumno y docentes para desarrollar el curso en lnea.3. Ensear a utilizar las tcnicas de estudio a travs de diversas actividades.

Metas: Lograr que el 80% de los alumnos aprender a utilizar las tcnicas de estudio en tres meses.

Informacin InteraccinProduccinExhibicin

El profesor subir las actividades del curso a la plataforma partiendo de las ms fciles a las ms complejas.

Los alumnos podrn interactuar con el maestro y los dems alumnos por medio de la plataforma.Los alumnos resolvern las actividades que posteriormente el maestro calificara por medio de la plataforma. Docente EstudianteLa interaccin se llevara a cabo de manera interactiva y motivadora para que de esta manera se logre un ambiente de confianza. Y as los alumnos tengan un buen aprovechamiento de los contenidos y as tener un aprendizaje significativo y que se puedan alcanzar los objetivos esperados.

Los alumnos realizaran 10 oraciones 5 con adjetivos y 5 sin adjetivos tomando como referencia sus fichas de acontecimientos.Al termino del curso los alumnos presentaran sus aprendizajes obtenidos durante el curso, los alumnos subirn a la plataforma un video narrando sus aprendizajes.

Recurso:1. computadora2. Internet3. libros digitales

Evaluacin: Se evaluara a los estudiantes mediante las actividades del curso realizadas en la plataforma, con el instrumento de evaluacin (Rubrica)

NUMERO DE SUCESIN CANTIDADCONCEPTODESCRIPCIN CARACTERSTICASU. MEDIDAPRECIO UNITARIOSUBTOTALOBSERVACIONES

14Laptops Laptops, para manejar la plataforma, en la cual los estudiantes estn inscritos, para su desempeo acadmico.Marca SAMSUNG4 pza$ 4000,0016000,00

2325Luz Nos ser de utilidad ya que, como tendremos que estar en constante manejo con las computadoras necesitaremos luz.Manejado como KWHCada 2 meses$ 250250.00

31mgInternetSer de utilidad ya que tendremos que estar en constante contacto con la plataforma, para revisar las actividades que se propondrn.Infinitum mensual$ 400400.00

41 paqueteHojas blancasEste material nos servir, cuando haya una interaccin personal con los estudiantes que estarn dentro de la plataforma.Scribe 1 ciento $ 5050.00

530 litros Gasolina Como nos estaremos en constante movimiento en carro, tendremos que saber aproximadamente cuanto es lo que gastaremos.Premium Por litro$ .00411.00

61 cartuchoTinta tricolorEs de suma utilidad, ya que cuando se requiera darles informacin a los estudiantes, tendremos que imprimir los aspectos que se les darn a conocer.(recargables)1 pza$180.00180.00

74 Para pasajes Tendremos que trasladarnos, a lugares ms retirados, por lo cual tendremos que tener el capital suficiente para nuestro traslado.(monetarios)Por viaje$37.5037.50

TOTAL: $ 17328.50 Diecisiete mil trescientos veinte ocho cincuenta centavos..

Evaluacin

PREGUNTASSIEMPRECASI SIEMPREAVECESNUNCA

1.- con qu frecuencia el estudiante utiliza la plataforma de Moodle.

2.- cuando el estudiante entra a la plataforma, hace un explora miento en general.

3.- el estudiante sube las actividades en tiempo y forma a la plataforma.

4.- el alumno se compromete con la realizacin de las actividades.

5.- El alumno crea e innova, en la realizacin de las actividades.

6.- el alumno consulta otras bibliografas, aparte de las que se le ofrecen en la plataforma.

7.- el alumno realiza la actividad acorde como se le pide.

REFERENCIAS 1. Day, Jennifer. Visualizaciones creativas para nios. Editorial Los libros del comienzo. Espaa -2010. 2. Dorado Perea, Carles. Aprendiendo a aprender, estrategias y tcnicas. Universidad Autnoma de Barcelona, 2011. http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/tecniq.htm 3. Educa online SL. Tcnicas de estudio. Educaweb.com, 2010. http://www.educaweb.com/esp/secciones/seccion.asp?sec=4&op=1 4. Palacios Martnez, Victorino. Tcnicas de estudio. Eureka, 2012. 5. CAAS, Jos, Hernndez, Teresa. Ayudar a Autoestudiar: Teora y Prctica.Madrid. Nancea. 2013.6. GARCA, Julin. Tcnicas de trabajo Intelectual. Valencia. Promolibro. 2012.7. GARCIA-HUIDOBRO, Cecilia. A estudiar se aprende.Santiago de Chile.Ediciones Universidad Catlica de Chile.20118. PEREZ-ROSAS, Augusto. Aprendamos a estudiar. Lima. Ital Per.20119. SALAS, Miguel. Tcnicas de estudio para enseanzas medias yuniversidad.Madrid. Alianza Editorial. 2011.10. VALLS, Antonio. Tcnicas de estudio. Lima. Libro Amigo. 2010.