PROYECTO 1: APRENDIZAJE COOPERATIVO

LOS IRREPETIBLES

PLAN DE EQUIPO

Miembro del grupo Roles Propósitos

Juanan Secretario Aprovechar el tiempo

Virginia Selección de ideas No agobiarse

Saray Información No distraerse

Patri Revisión No dejar las cosas para el final

Isabel Tecnología Sacar tiempo

OBJETIVOS

• Sobre el funcionamiento del equipo…

Aprovechar el tiempo en clase y en la hora establecida para quedar. Aprender a trabajar juntos. Cumplir los roles y los propósitos personales.

OBJETIVOS

• Sobre nuestro proyecto… Aprender las bases del aprendizaje cooperativo, y ser capaces de ponerlo en práctica.

Comprobar la eficacia del aprendizaje cooperativo: ventajas e inconvenientes que se nos presentan.

Microtarea Tiempo estimado Tiempo real Realizado porLectura individual 1 hora 2 horas Todos

Puesta en común de ideas 20 min. 30 min. Todos

Organización del proyecto 30 min. 50 min. Todos

Realización de guión 10 min. 10 min. JuananBúsqueda de información 30 min. 30 min. Saray

Selección de información 15 min. 30 min. Virginia

Redacción 15 min 20 min TodosBúsqueda de soporte 5 min. 10 min. Todos

Tecnología 30 min 50 min IsabelCorrección 15 min 20 min Patri

Preparación de la presentación y bibliografía

15min 20 min Todos

IDEAS FUNDAMENTALES DEL TEXTO APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

- El aprendizaje cooperativo y la educación inclusiva son dos conceptos distintos pero estrechamente relacionados entre sí.

- Los alumnos son capaces de ayudarse unos a otros, independientemente de ser muy diferentes.

- Si no existe una inclusión no hay cooperación.

- El aprendizaje cooperativo se opone al aprendizaje individual y competitivo.

- El aprendizaje cooperativo es un contenido más que los alumnos deben aprender

no solo dentro de una asignatura concreta sino en todas.

- Es necesario llevar a cabo: Dinámicas de grupo, técnicas cooperativas, etc. Equipos o grupos de trabajo heterogéneos y cohesionados entre sí.

Aprendizaje cooperativo: muchos beneficios dentro del aprendizaje y día a día del alumno.

CONCLUSIÓN

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS CREÉIS QUE TIENE UN NIÑO DE ALTAS CAPACIDADES?

VÍDEO

• https://www.youtube.com/watch?v=tenPIpNyZnE

AHORA QUE YA SABES ALGO MÁS ACERCA DE LOS ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES…

•¿Qué os ha parecido el vídeo?

ALTAS CAPACIDADES

• Los alumnos de altas capacidades son alumnos que tienen un alto coeficiente intelectual, aprenden con mucha rapidez, suelen tener un comportamiento creativo y tienen un interés muy profundo sobre algún área de investigación intelectual.

ALTAS CAPACIDADES

CUALIDADES • Madurez para el juicio• Curiosidad en temas

que les interesan• Capacidad de

aprendizaje de mayor profundidad• Sensibilidad

• Perfeccionamiento en tareas que les interesan• Mayor habilidad para

comprender• Memoria excelente• Alto nivel de creatividad • Se aburren y desmotivan

fácilmente

Las actividades que hemos diseñado están pensadas para alumnos de un nivel de tercero de Primaria, y están enmarcadas dentro de el área de Ciencias de la Naturaleza, ya que el tema que hemos escogido es la alimentación y sus hábitos.

ACTIVIDADES

MENÚ SEMANAL

Lápices al centro

Establecer un portavoz de cada grupo, el cual

será un alumno de un nivel medio-alto o el alumno con altas capacidades , deberán crear el menú teniendo en cuenta el análisis y aportaciones de sus compañeros.

TÉCNICA

ADAPTACIÓN

DUDAS

• Saco de dudas

• Grupo de expertos

TÉCNICA

ADAPTACIÓN

TORNEO

• Técnica TGT• Grupos heterogéneos. Aumentar la dificultad de la

pregunta si es necesario.

TÉCNICA

ADAPTACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

• DECRETO 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.

• Torrego, J., Bueno, Á., Calvo, E., Expósito, M., Maillo, I., Miguel, A., Moruno, P., Moya, A., Rodríguez, Á., Rodríguez, G., Ruíz, V., Sánchez, M., Torrego, Y., Varas, M., Vega, S. and Zariquiey, F. (2012). Alumnos con altas capacidades y aprendizaje cooperativo. Madrid: S M.

WEBGRAFÍA

• Pujolàs Maset, P. (2017). APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA FORMA PRÁCTICA DE APRENDER JUNTOS ALUMNOS DIFERENTES. Recuperado el 30 de enero de 2017 de: http://www.mecd.gob.es/dctm/ministerio/educacion/actividad-internacional/cooperacion-educativa/2009-ponencia-jornadas-antiguas-pere.pdf?documentId=0901e72b8008d13f

• (2017). LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES. Recuperado el 31 de enero de 2017 de: http://www.altascapacidades.org/download/pas_vasco.pdf  

• Campaña Descubre las Altas Capacidades en tu aula ¿Podrás reconocerle? ¿Sabrás ayudarle? Recuperado de Youtube el 07 de febrero de 2017.

• Infografía: Taxonomía de Bloom y Clase Invertida. Recuperado el 07 de febrero de:http://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/infografia-taxonomia-de-bloom-y-clase-invertida/51107677-88cc-416a-a43c-75edc8c12365

REALIZADO POR:

• ISABEL GUERRERO RUIZ• VIRGINIA GARCÍA ALADID• JUAN ANTONIO MURILLO MARTINEZ• PATRICIA FERNÁNDEZ CAMPOS• SARAY PELOZZI