PROYECTO: CONOCIENDO LOS VALORES

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN

EDUCACIN PREESCOLAR.

PROYECTO:

CONOCIENDO LOS VALORES

Curso: Planeacin Educativa

Maestra: Dania Beatriz Ramos Zamora

Alumna: Andrea Magdalena Mndez Chamorro

Semestre: 2 Grupo: A

PROYECTO:

PROYECTO: CONOCIENDO LOS VALORES 1

INTRODUCCIN.

Hoy en da existen situaciones variadas que nos van alejando de los valores

dentro de una misma sociedad, de igual manera conforme va pasando el tiempo

los cambios de la sociedad van afectando el comportamiento del ser humano, es

por eso que el presente proyecto Conociendo los valores que hace referencia

a los valores que los nios irn conociendo y poniendo en prctica consiste en

mejorar y retroalimentar las condiciones de vida de los alumnos de un mismo

contexto. Cabe destacar que poner en prctica los valores es un proceso que se

da en diversos momentos dentro de la institucin y se expresa en las acciones

cotidianas entre maestros, alumnos, padres de familia, personal de apoyo y

autoridades escolares, siendo que conocer los valores y ponerlos en prctica es

tan importante en el desarrollo humano de los seres humanos.

Para ello se pueden visualizar una serie de actividades que van a encaminar al

nio paso por paso para que vaya reconociendo los principales valores en su

formacin dentro de la institucin escolar, estas actividades fueron aplicadas a

nios de edades entre los 3 a 4 aos de edad con el principal objetivo de

concientizarlos sobre poner en prctica las actividades adecuadas que nos

puedan conllevar a los valores dentro y fuera del jardn de nios.

As mismo para poder llevar a cabo este proyecto las actividades se fueron

realizando da con da para poder llevar un seguimiento confiable, que nos

mostrara el avance que tenan los nios de acuerdo a las actividades aplicadas,

de igual manera se utilizaron materiales y herramientas tecnolgicas que llamaban

la atencin del nio, pues no solo se trata de aplicar actividades con el material de

siempre, sino que la forma de ir variando algunas cuestiones son las que nos

ayudaron a poder tener un resultado eficaz y en el cual podemos ir observando el

avance que tuvieron los nios. De igual manera al final del proyecto se pueden

apreciar algunas imgenes que son evidencia de las actividades aplicadas en

torno a los valores.


NDICE.

N de pgina.

3 JUSTIFICACIN.

5 POBLACIN.

7 OBJETIVOS.

8. PLANEACIONES.

12. INFORME

16. ANEXOS.

21. REFERENCIAS.


JUSTIFICACIN.

Este proyecto est relacionado con la prctica de valores, yo decid trabajar esta

temtica porque es de suma importancia recalcar las situaciones por las que pasa

el nio en donde hace falta fomentar diversos valores, y que son necesarios para

su integridad dentro y fuera del aula de clases, as mismo elijo este proyecto al

considerar que hoy en da la sociedad se encuentra de alguna u otra forma

daada debido a la gran ausencia que podemos observar de valores, sobre todo

en las instituciones escolares, y es muy conveniente tomar una nueva ruta que

nos permita crecer como seres humanos adaptados en una sociedad en donde

puedan implementarse estas prcticas tan importantes, y que mejor camino que

seguir reconstruyndolo paso a paso por medio de la educacin basada en esos

valores mediante la enseanza, el aprendizaje, la comprensin y prctica de esos

mismos en la escuela, en la casa y dentro de la sociedad. As mismo La

comprensin y regulacin de las emociones y la capacidad para establecer

relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los

cuales las nias y los nios logran un dominio gradual como parte de su desarrollo

personal y social (SEP, 2011).

Es importante recordar que durante los primeros aos los nios forjan su

personalidad, es en esta edad tan privilegiada que pueden apropiarse de valores

como: el respeto, la tolerancia, la sinceridad, la amistad, el compaerismos, etc.

los cuales el da de maana los harn mejores seres humanos, pues habrn

aprendido a considerar su bienestar y el de los dems, antes de tomar cualquier

decisin; de tal forma que podrn desarrollar relaciones positivas y armnicas con

todos los que le rodea, se les podr llamar personas valiosas, responsables,

honestos, tolerantes, sinceros, respetuosos, amistosos, humildes, disciplinados, y

generosos, entre otros, lo cual es muy benfico.

Los valores son los principios que la sociedad establece para favorecer la

convivencia humana; es importante destacar que los valores, como parte dela

cultura se aprecian y perciben de distinta manera de acuerdo al ambiente fsico,

del medio social y del momento histrico; en otras palabras del contexto. De igual


manera Educar en valores es una misin enormemente difcil. Sin embargo, se

trata de una misin irrenunciable (Cerrillo, 2003).

Los valores deben estar presentes en las prcticas educativas, pero es importante

tomar en cuenta que la sociedad en que vivimos no est esttica, si no que se

encuentra en constante transformacin y esto provoca que las necesidades

educativas de los nios no siempre sean las mismas. Las educadoras deben estar

adoptando y renovando los contenidos de planes y programas, as como las

estrategias de enseanza para brindar una educacin adecuada con los valores

sociales y las necesidades de los estudiantes.


POBLACIN.

El jardn de nios Bertha Von Glummer con clave 30EJN0372Q se encuentra

ubicado en km. 4.5 Carretera Tuxpan-Tampico, Entrada casa bella, pertenece a

una zona urbana, alrededor de este mismo hay una carretera, tiendas, y alado hay

una primaria Vicente Guerrero, esta zona es muy poblada.

Los servicios pblicos con los que cuenta la institucin son: Drenaje,

alumbrado, telfono, agua potable, y reas verdes, cada saln tiene su pequea

rea verde, en la cual tienen sus hortalizas, as mismo el jardn de nios tiene sus

reas de juegos, una plaza cvica, una direccin, cuenta con rutas de evacuacin

sealadas, tiene sanitarios, de igual manera cuenta con siete aulas y hay solo un

grupo de primer grado, tres grupos de segundo grado y posteriormente tres grupos

de tercer grado, en total el jardn tiene 111 alumnos.

La construccin de la escuela es de ladrillo y se encuentran en muy buen

estado las instalaciones, el piso de los salones es de cemento, cuenta con

protecciones en puertas y ventanas, as como escaleras, el nico turno que se

atiende es matutino, los salones cuentan con ventilacin, pizarrn, mesas, sillas,

escritorios, decoracin, estantes para el maestro, estantes para los nios, y

espacio.

A m me toca realizar mis prcticas en el nico grupo de primer grado grupo A, en

ese saln hay 12 alumnos en edades entre los 4 y 5 aos de edad, entre los

cuales pude diagnosticar la falta de poner en prctica el uso de valores, los cuales

conllevan al respeto, a compartir, y trabajar en equipo, cabe destacar que los

alumnos del primer grado carecen de esos valores en base a lo que pude lograr

observar en mi instancia en el jardn, as mismo no existe una gran parte de

respeto de ellos como compaeros, pude observar que existen demasiadas

situaciones en las que los nios tambin optan por arreglar diferencias por medio

de golpes, as que har falta incluir actividades que los ayuden a mejorar sus

relaciones entre compaeros dentro de la escuela y fuera de esta misma. Por lo

que me planteo la siguiente problemtica


Cmo lograr que el nio ponga en prctica los valores de compartir, el

respetar y trabajar en equipo?, en base a algunas actividades que elabor y que

les sern puestas en prctica con el grupo de primer grado espero poder

reforzarles esos valores, ya que son parte fundamental de nuestra integridad como

seres humanos.


OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL:

Concientizar a los alumnos sobre poner en prctica las actividades adecuadas que

conlleven a los valores.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Explicar que son los valores y lo importante que es poder trabajar en

equipo como compaeros.

Relacionar cada accin humana con el valor de compartir, del respeto y el

trabajo en equipo.

Realizar actividades mediante las cuales se pueda poner en prctica los

valores.


CONOCIENDO LOS VALORES

CAMPO FORMATIVO:

DESARROLLO

PERSONAL Y SOCIAL.

ASPECTO:

IDENTIDAD PERSONAL.

RELACIONES INTERPERSONALES.

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

COMPETENCIAS:

Establece relaciones

positivas con otros, basadas

en el entendimiento, la

aceptacin y la empata.

Acta gradualmente con

mayor confianza y control

de acuerdo con criterios,

reglas y convenciones

externas que regulan su

conducta en los diferentes

mbitos en que participa.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Participa en juegos respetando las reglas

establecidas y las normas para la

convivencia.

Muestra disposicin a interactuar con nios y

nias con distintas caractersticas e

intereses, al realizar actividades diversas.

Apoya y da sugerencias a otros.

SE FAVORECEN OTROS

CAMPOS COMO:

Pensamiento matemtico.

MODALIDAD:

Proyecto

OBJETIVO GENERAL:

Concientizar a los alumnos sobre poner en prctica las actividades adecuadas que

conlleven a los valores.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Explicar lo importante que es poner en prctica los valores de compartir,

respetar y trabajar en equipo.

Relacionar cada accin humana con los valores.

Realizar actividades mediante las cuales se pueda poner en prctica los

valores.

RECURSOS Y/O MATERIALES:

Tarjetas con imgenes

relacionadas con los valores

de compartir, de respetar y

trabajar en equipo.

1 Imagen de un burro.

12 tiras de fieltro (Cola del

burro).

1 paliacate.

1 Laptop.

Herramienta tecnolgica

TIEMPO:

1

Semana

EDAD:

4 aos


Video (Autoplay).

Juego (Edilim).

12 Hojas blancas.

12 Dibujos de valores

Crayolas.

1 espejo.

Resistol.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO

LUNES

Se sentar a los nios dentro del saln en forma de media

luna, y se les cuestionar sobre: Saben que es un valor?,

Han escuchado hablar de ellos?, Los conocen?,

posteriormente se les explicar lo que son los valores y lo

importante que es tomarlos en cuenta en nuestra vida diaria,

enseguida se les mostrarn tarjetas, las cuales traen el

nombre del valor y una imagen relacionada con ese valor. Al

final comentaremos lo que los nios pudieron observar en

esas imgenes, lo que les gusto, y que entendieron.

DESARROLLO

MARTES

Dentro del saln se les preguntar, Recuerdan lo que

hicieron la clase pasada?, Qu era un valor?, Cules eran

los valores? Enseguida que se levanten de sus asientos y

se colocar una imagen de un burro en una superficie

vertical como la pared, posteriormente se elegir primero a

un nio y se le tapar los ojos con una venda y al vendarle

los ojos se le dar al nio dos vueltas para que pierda un

poco su sentido de orientacin. Posteriormente cuando el

nio est listo tendr que comenzar a buscar el burro para

poder ponerle la cola, mientras tanto los dems compaeros

debern darle indicaciones para que el otro nio pueda

llegar al burro como: Arriba, abajo, cerca, lejos, adelante,

atrs, para que le sea ms fcil al nio llegar en base a las

posiciones que sus dems compaeros le estarn


comunicando.

Para finalizar se comentar con los nios que es muy

importante llevarse con todos nuestros compaeros,

apoyarnos mutuamente, tratarnos bien, y que trabajar en

equipo nos ayudar a reforzar la amistad entre todos

nuestros compaeros.

MIRCOLES

Se les pedir a los nios sentarse en el piso, todos en forma

de circulo, y se les cuestionar sobre Saben lo que es

respetar?, Quin de ustedes es respetuoso?,

posteriormente a cada nio se le dar un pequeo espejo, y

se le pedir que hable sobre lo que ve en el espejo,

adems se impulsar a hablar sobre sus rasgos, ya sea su

ropa, colores y caractersticas que tenga el nio,

posteriormente se har que diga las diferencias entre l y

alguien ms de sus compaeros.

Los nios despus debern compartir lo que le gusta de la

otra persona, as mismo se comentar con los nios del

porqu las diferencias de cada persona los hacen

especiales, enseguida se impulsar al nio a hacer un

dibujo de l mismo, con esto comentaremos de que todos

debemos respetarnos por igual, porque eso nos har

mejores personas no importando que seamos diferentes

fsicamente, pero seremos iguales en nuestra forma de ser y

nuestra actitud.

JUEVES

En el saln de clases se les pedir a los nios sentarse en

forma de media luna y se les cuestionar sobre lo siguiente

Saben lo que es compartir?, A quin le gusta compartir?,

Con quin han compartido algo?, Qu han compartido?, a

continuacin se les proyectar un video basado en la

herramienta digital Autoplay, el video fue retomado de la

serie Plaza Ssamo tratar de dos amigos que se


comparten una galleta, y estar basado en el valor de

compartir. Al finalizar el video se comentar con los nios

sobre lo que pudieron observar y que notaron en el video,

as mismo se les pedir que realicen un dibujo sobre lo que

ms les gust del video, posteriormente cuando hayan

acabado su dibujo ese mismo se pegar en una cartulina y

de ese modo se realizara un collage con todos los dibujos

de los nios y se expondrn fuera de su saln de clases.

CIERRE

VIERNES

Dentro del saln se platicar con los nios sobre la

importancia de fomentar los valores dentro del aula,

enseguida se les presentar un juego interactivo basado en

la herramienta digital Edilim, el cual tratar de relacionar e

identificar cada valor con su accin humana, de este modo

se integrar a los nios por equipos de tres integrantes y

cada quien ir pasando a realizar esta actividad, cuando

todos los nios hayan terminado de pasar se analizar sobre

a lo que se refiere cada valor.

Finalmente a los nios se les mostrarn imgenes

relacionadas con los valores del respeto, trabajo en equipo

y compartir, ellos tendrn que iluminarlos pero antes

debern elegir qu valor colorear, cuando hayan acabado

de colorear su dibujo se elaborar un tendedero con todos

los dibujos de los nios y se expondrn afuera de su saln,

al finalizar se hablar con los nios sobre lo importante que

es poner en prctica los valores dentro y fuera del jardn.


INFORME.

Lunes:

La primera actividad aplicada a los nios fue que les ped que se sentaran dentro

del saln en forma de media luna, mientras yo estaba enfrente mostrndoles

tarjetas, las cuales contenan imgenes relacionadas con los valores (Compartir,

respetar y trabajar en equipo). Posteriormente los cuestion sobre si conocan los

valores, y conforme les fui explicando lo que eran los valores y cuales eran, ellos

observaban las imgenes, y contaron con la habilidad de comentar lo que vean en

ellas que se relacionaba con su vida cotidiana, es decir, las imgenes contaban

con dibujos de nios que se peleaban o que se llevaban bien, y los nios

comenzaban a platicar de sus experiencias dentro del jardn que se relacionaban

con esas imgenes.

Una de las dificultades observadas en la realizacin de esta actividad fue que

todos los nios se paraban de su lugar porque queran tomar la tarjeta que yo les

estaba explicando, adems de que cuando un nio tomaba la palabra para poder

comentar lo que observaba en la imagen otro nio lo interrumpa, y el nio que

estaba comentando se molestaba y ya no quera seguir comentando. Por otro lado

los logros puestos en prctica por parte de los nios fueron que reconocieron lo

que estaba bien o mal dependiendo de lo que observaban en cada imagen.

Martes:

Ese da comenc cuestionndolos sobre si recordaban lo que habamos visto la

clase pasada de los valores, de este modo varios nios comenzaron a comentar lo

que haban hecho anteriormente, enseguida coloqu una imagen de un burro en la

pared, y eleg a un nio para taparle los ojos con una venda, as mismo ese nio

tena que avanzar hacia al frente a ponerle la cola al burro, mientras sus dems

compaeros lo ayudaban dndole las indicaciones, las habilidades puestas en

marcha fueron en esta actividad fueron que sus dems compaeros tenan que

ayudar al nio que estaba en frente indicndole posiciones de Derecha, izquierda,

arriba, abajo, y eso para ellos fue algo fcil, pues con la educadora ya

comenzaban a ver las lateralidades. Cabe destacar que una de las mayores


dificultades presentadas en la actividad fue que todos los nios daban las

indicaciones al mismo tiempo y eso no permita que su compaero que llevaba la

cola pudiera escuchar las indicaciones que se le daban, as mismo hubo

compaeros que empujaban al nio de enfrente para que colocara la cola del

burro lo ms antes posible porque ya queran pasar todos a ponerla.

Los retos detectados en los nios son que la mayora no puede trabajar en equipo,

pero algunos nios al ver el desorden que estaban causando sus dems

compaeros optaron por mejor sentarse y guardar la calma, y los dems nios al

ver que sus compaeros no hacan escandalo decidieron tambin sentarse, de

esta manera se pudo continuar la actividad, y fue ah donde sent que me falt

poner mayor empeo para controlar al grupo, como por ejemplo pude haber

optado por poner una actividad para empezar bien el da. De esta manera al

finalizar la actividad le ped a los nios que se sentaran en sus lugares, y se

coment la importancia de trabajar en equipo y apoyarnos mutuamente, adems

de tratarnos bien entre todos nuestros compaeros.

Mircoles:

El da mircoles se les pidi a los nios sentarse en el piso en forma de circulo, de

esa manera se les cuestion sobre si saban lo que era respetar, y quien de ellos

era respetuoso, para esto todos los nios mencionaron que todos respetaban en

sus hogares, como consiguiente se coloc un espejo frente a ellos, y a cada nio

se le pidi que se fuera parando de su lugar y se colocara al frente del espejo,

para esto ellos tenan que mencionar lo que observaban en ese espejo sobre

ellos, sobre sus rasgos, y sobre como andaban vestidos, de ese modo tambin

mencionaron las diferencias entre ellos y sus dems compaeros, finalmente se

les pidi que eligieran a uno de sus compaeros y mencionaran lo que ms les

gustaba de ese compaero, en este caso se presentaron mayores habilidades ya

que varios nios mencionaron que les gustaban sus ojos, su cabello, la mayora

de los nios se fue ms por lo fsico y por ese lado todo estuvo tranquilo. De esta

manera todos comenzaron a dibujarse, aunque las dificultades presentadas fueron

que dos nios en la elaboracin de los dibujos se pararon de sus lugares a


rayarles los dibujos a sus compaeros, y a esos dos nios les tuve que recoger

sus hojas y fue ah cuando me las pidieron Por favor y mencionaron que si se las

devolva se portaran mejor, y de este modo se las regres, este fue un logro para

los nios, pues cabe destacar que esos dos nios nunca estn en paz, y siempre

acostumbran a molestar a sus dems compaeros. Por otra parte cuando todos

terminaron sus dibujos me los mostraron y los fuimos pegando dentro del saln.

Finalmente se logr comentar entre todos que el respeto nos hace mejores

personas, pues no deba de importar nuestras caractersticas fsicas pues todos

somos iguales y debemos tratarnos por igual.

Jueves:

En ese da comenzamos la actividad que conllevaba al tema del valor de

Compartir, al iniciar se les pidi a los nios sentarse en sus sillas en forma de

media luna viendo hacia al pizarrn, en cuanto los nios ya estaban acomodados

se les cuestion sobre si saban lo que era compartir, a quien le gustaba

compartir, y sobre que haban compartido antes, de este modo todos los nios

comenzaron a comentarme lo que ellos compartan con sus hermanitos ms

pequeos, entre otras cosas.

Como consiguiente utilic herramientas tecnolgicas para mostrarles un video, de

tal forma que ellos tuvieran la idea de lo importante que es compartir con las

personas que nos rodean, yo me bas a utilizar Autoplay, de donde se desglos

el video relacionado con la serie de plaza ssamo, este video tena como finalidad

mostrarle a los nios la importancia de poder compartir, de igual manera al

finalizar el video se coment con los nios sobre lo que pudieron observar, y que

les llam la atencin, de este modo escuch con atencin lo que todos decan y

finalmente realizaron un dibujo sobre lo que ms les gusto del video, y sus dibujos

los expusieron a fuera del saln.

Cabe mencionar que algunas dificultades que ocurrieron al momento de realizar la

actividad fueron que no prev todo desde el principio, es decir mientras yo

acomodaba el can y la laptop los nios andaban corriendo alrededor del saln


en horas de clases, aunque al momento de comenzar la actividad todos lograron

prestar atencin al video, y estuvieron en orden escuchando los comentarios de

sus dems compaeros.

Viernes:

La ltima actividad aplicada constaba de un juego interactivo, basado en la

herramienta digital Edilim. Al comenzar con esa actividad se integr a los nios

por equipos de tres integrantes para comenzaran a integrarse ms entre ellos, el

juego se relacionaba con el valor de compartir, de respetar y de trabajar en

equipo, las dificultades presentadas en algunos nios al momento de realizar la

actividad fue que al ver una herramienta tecnolgica frente a ellos unos

comenzaron a presionar todos los botones de la laptop, mientras otros se

quedaban atrs observando. Las habilidades puestas en prctica por parte de los

nios fueron que lograron identificar y relacionar cada valor con su accin humana

en el juego interactivo. De igual manera uno de los logros detectados en los nios

fue que la mayora de ellos realizaron por si solos el juego y ellos mismos tomaron

control de la laptop.

Al finalizar el juego se les repartieron dibujos de los valores, en donde ellos tenan

que mencionar a qu valor se refera el dibujo que les haba tocado, y

posteriormente lo colorearon, en ese lapso de tiempo que estaban coloreando sus

dibujos estaban trabajando en orden, adems de que se prestaban sus crayolas.

Conforme fueron terminando de colorear unos nios me fueron ayudando a

colocar sus dibujos en un tendedero que elaboramos, el cual lo colocamos a fuera

del saln de clases, as mismo al acabar el tendedero se habl con todos los nios

sobre la importancia de poner en prctica los valores, ya sea fuera o dentro el

jardn. De esta manera se dan por concluidas las actividades de valores, en las

cuales los nios presentaron una motivacin para realizar actividades, y en donde

pusieron en prctica algunos valores, aunque con el pasar del tiempo volvan a

caer en las mismas actitudes, todo depende de llevar un seguimiento que refuerce

los valores para/con los nios.


ANEXOS.

RESULTADOS:

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS VALORES.

NOMBRE

S DE NIOS

Respeta las reglas de la actividad.

Muestra inters al interactuar con sus compaeros.

Sigue las reglas de las actividades.

Muestra respeto hacia sus compaeros.

Se comporta en la realizacin de cada actividad.

OBSERVACIONES

KEVIN

CARLOS

CESAR

MELISSA

EMMANU

EL

GABRIEL

G.

JOSE MAN

DEISI

VANESSA

GABRIEL

M.


VCTOR

JOSE LUIS

AHILIN

YARETZI

INDICADORES SMBOLO

LO HACE

LO HACE CON AYUDA

LO INTENTA


EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES.

Lunes: Inicio.

Martes: Valor del Trabajo en equipo.


Mircoles: Valor del Respeto.

Jueves: Valor de Compartir.


Viernes: Cierre.


REFERENCIAS:

Galicia, G. (2011) programa de estudios 2011. Gua para la educadora.

Educacin Bsica Preescolar. Primera edicin 2011. Cuauhtmoc, Mxico,

D.F.

Cerrillo, M. (2003). Tendencias pedaggicas. Madrid: Departamento de

Didctica y Teora de la Educacin.

PROYECTO: CONOCIENDO LOS VALORES

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