La Innovación Educativa Coord. Pedro cañal de Leon. Univ. Int. De Andalucia.
PROYECTO CURRICULAR INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (6-12) Presentación general Prof. Pedro Cañal...
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PROYECTO CURRICULARPROYECTO CURRICULAR
INVESTIGANDO INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (6-NUESTRO MUNDO (6-
12)12)Presentación generalPresentación general
Prof. Pedro CañalProf. Pedro CañalUniversidad de SevillaUniversidad de Sevilla
DESCRIPCIÓN GENERALDESCRIPCIÓN GENERAL
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS?
¿QUÉ APORTA INM (6-12)?¿QUÉ APORTA INM (6-12)?
¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la Problemas generales de la enseñanzaenseñanza
Problemas específicos de la Problemas específicos de la enseñanza enseñanza
basada en la investigación escolarbasada en la investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Aislamiento de la escuela respecto al
entorno
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Aislamiento de la escuela respecto al
entorno
Apertura del aula y del curriculum
a la realidad del entorno
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Enfoque teórico y académico del
conocimientoescolar
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Enfoque teórico y académico delconocimiento
escolar
Valoración de la prácticay del conocimiento cotidiano
en la construcción del conocimiento escolar
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Imposición de los intereses de los profesores
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Imposición de los intereses de los profesores
Apertura a la curiosidad e intereses
de los escolares
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Aprendizaje memorístico
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Aprendizaje memorístico
Aprendizajes significativosy funcionales en el
contexto social
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Concepción del trabajo escolar
como tarea penosa
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Concepción del trabajo escolar
como tarea penosa
Integración de juego y trabajo:
diversión y esfuerzo
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Curriculumdisciplinar
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Curriculumdisciplinar
Curriculum integrado
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Conocimiento escolar
fraccionado
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Conocimiento escolar
fraccionado
Conocimiento escolar estructurado:
rico en relaciones
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Exceso de contenidos y
poco adecuados
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Exceso de contenidos y
poco adecuados
Mejor selección. Utilidad para el desarrollo de los
aprendizajes significativos prioritarios
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Organización y desarrollo
lineal del curriculum
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Organización y desarrollo
lineal del curriculum
Organización y desarrolloen espiral del curriculum,
con niveles de complejidad creciente
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Curriculum cerrado y
“empaquetado”
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Curriculum cerrado y
“empaquetado”
Curriculum flexible,abierto a distintos
desarrollos
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Profesor como técnico que aplica
el curriculum diseña-do por
expertos
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Profesor como técnico que aplica
el curriculum diseñado por
expertos
Profesor como profesionalimplicado en el diseño, desarrollo, evaluación y
mejora del curriculum
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
El libro de texto como principal guía para la enseñanza
y fuente de información
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la enseñanza:Problemas generales de la enseñanza:
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
El libro de texto como principal guía para la enseñanza
y fuente de información
Organización de la enseñanza
en unidades didácticas contextualizadas y con uso
de múltiples fuentes de información
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas generales de la Problemas generales de la enseñanzaenseñanza
Problemas específicos de la Problemas específicos de la enseñanza enseñanza
basada en la investigación escolarbasada en la investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-Proyecto curricular INM (6-12)12)
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas específicos de la enseñanza basada en Problemas específicos de la enseñanza basada en la investigación escolarla investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿Cómo superar la organizacióndisciplinar del curriculum?
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas específicos de la enseñanza basada en Problemas específicos de la enseñanza basada en la investigación escolarla investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿Cómo superar la organizacióndisciplinar del curriculum?
Organización sistémica del conocimiento
escolar
COMPONENTES
SISTEMA
INTERACCIONES CAMBIOS
ORGANIZACIÓN
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas específicos de la enseñanza basada en Problemas específicos de la enseñanza basada en la investigación escolarla investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿Qué problemas abordar en las investigaciones
escolares?
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas específicos de la enseñanza basada en Problemas específicos de la enseñanza basada en la investigación escolarla investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿Qué problemas abordar en las investigaciones
escolares?
Dar prioridad a los problemas
planteados y sentidos como tales
por los escolares
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas específicos de la enseñanza basada en Problemas específicos de la enseñanza basada en la investigación escolarla investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿Debe haber una lista previa y ordena-da de problemas a investigar?
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas específicos de la enseñanza basada en Problemas específicos de la enseñanza basada en la investigación escolarla investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿Debe haber una
lista previa y ordena-da de problemas a investigar?
No es posible ni necesario. Equivalencia curricular de problemas
concretos y estructuración
específica según la secuencia adoptada
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas específicos de la enseñanza basada en Problemas específicos de la enseñanza basada en la investigación escolarla investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿Es posible desarrollar todos los objetivos de la primaria por medio
de unidades didácticas de investigación escolar inte-
grada?
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
Problemas específicos de la enseñanza basada en Problemas específicos de la enseñanza basada en la investigación escolarla investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿Es posible desarrollar todos los objetivos de la primaria por medio
de unidades didácticas de investigación escolar inte-
grada?
No parece posible. La jornada escolar debe incluir un tiempo para
la investigación y estructuración
integrada y un tiempo para otros
aprendizajes más específicos de cada
área curricular
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)? Problemas específicos de la enseñanza basada en Problemas específicos de la enseñanza basada en
la investigación escolarla investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿Cómo interviene la investigación
escolar en el desarrollo profe-sional del profe-
sorado?
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)? Problemas específicos de la enseñanza basada en Problemas específicos de la enseñanza basada en
la investigación escolarla investigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Los procesos de diseño, desarrollo, evaluación y mejoracolaborativa de las unidades
didácticas integradas son situaciones óptimas para el desarrollo profesional de los
docentes implicados
¿Cómo interviene la investigación
escolar en el desarrollo profe-sional del profe-
sorado?
DESCRIPCIÓN GENERALDESCRIPCIÓN GENERAL
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS?
¿QUÉ APORTA INM (6-12)?¿QUÉ APORTA INM (6-12)?
¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?
Proyecto curricular INM (6-Proyecto curricular INM (6-12)12)
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? La tradición innovadora en La tradición innovadora en
educacióneducación
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
La Escuela Progresista
norteamericanaLa Escuela
Nueva europea
La Escuela Moderna
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? La tradición innovadora en La tradición innovadora en
educacióneducación
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
La Escuela Progresista
norteamericanaLa Escuela
Nueva europea
La Escuela Moderna
DeweyKilpatrick
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? La tradición innovadora en La tradición innovadora en
educacióneducación
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
La Escuela Progresista
norteamericanaLa Escuela
Nueva europea
La Escuela Moderna
DecrolyFerrière
KerschensteinerPiaget
Ferrer y Guardia
DeweyKilpatrick
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? La tradición innovadora en La tradición innovadora en
educacióneducación
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
La Escuela Progresista
norteamericanaLa Escuela
Nueva europea
La Escuela Moderna
DecrolyFerrière
KerschensteinerPiaget
Ferrer y Guardia
Freinet
DeweyKilpatrick
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? Perspectivas psicopedagógicas Perspectivas psicopedagógicas
contemporáneascontemporáneas
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
VigotskyVigotsky
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? Perspectivas psicopedagógicas Perspectivas psicopedagógicas
contemporáneascontemporáneas
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
VigotskyVigotsky
Piaget
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? Perspectivas psicopedagógicas Perspectivas psicopedagógicas
contemporáneascontemporáneas
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
VigotskyVigotsky Bruner
Piaget
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? Perspectivas psicopedagógicas Perspectivas psicopedagógicas
contemporáneascontemporáneas
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
VigotskyVigotsky BrunerKelly
Piaget
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? Perspectivas psicopedagógicas Perspectivas psicopedagógicas
contemporáneascontemporáneas
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
VigotskyVigotsky BrunerKelly
Piaget Ausubel
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? Aportaciones más específicas sobre la Aportaciones más específicas sobre la
investigación escolarinvestigación escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
J.Piaget, H.Aebli, J.Bruner, H.Hannoun, G.Kelly, A.Giordan, F.Tonucci, G.Claxton, J.Delval, H. y G.Morine, B.Ciari, F.Alfieri,
V.Host, L.del Carmen, R.Porlán, P.Cañal, F.Olvera,
D.Gil, J.I.Pozo, E.García, F.F.García, A.Zabala, C.Coll, R.Driver, R.Osborne,
M.Pope, J.K.Gilbert, M.Develay, C.Kamii, R.Devries, A.Barrón, R.Duschl, D.Gitomer,
J.Ramos, G.Wells, etc.
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? Programa de investigación IRES (GIE Programa de investigación IRES (GIE
1991)1991)
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
PERSPECTIVA CRÍTICA
Sobre el sentido de la educación
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? Programa de investigación IRES (GIE Programa de investigación IRES (GIE
1991)1991)
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
PERSPECTIVA CRÍTICA
Sobre el sentido de la educación
PERSPECTIVA SISTÉMICA
Sobre el curriculum y elconocimiento escolar
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? Programa de investigación IRES (GIE Programa de investigación IRES (GIE
1991)1991)
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
PERSPECTIVA CRÍTICA
Sobre el sentido de la educación
PERSPECTIVA SISTÉMICA
Sobre el curriculum y elconocimiento escolar
PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
Sobre el conocimiento y el aprendizaje
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS? Programa de investigación IRES (GIE Programa de investigación IRES (GIE
1991)1991)
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
PERSPECTIVA CRÍTICA
Sobre el sentido de la educación
PERSPECTIVA SISTÉMICA
Sobre el curriculum y elconocimiento escolar
PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
Sobre el conocimiento y el aprendizaje
PERSPECTIVA INVESTIGADORA
Sobre la enseñanza y eldesarrollo profesional
DESCRIPCIÓN GENERALDESCRIPCIÓN GENERAL
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS?
¿QUÉ APORTA INM (6-12)?¿QUÉ APORTA INM (6-12)?
¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿QUÉ APORTA INM (6-12)?¿QUÉ APORTA INM (6-12)?
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Una selección de objetivos prioritarios
(generales y específicos) para la enseñanza
primaria
¿QUÉ APORTA INM (6-12)?¿QUÉ APORTA INM (6-12)?
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Una opción de clima de aula y
de organización escolar coherentes con un enfo-
que de investigación escolar
¿QUÉ APORTA INM (6-12)?¿QUÉ APORTA INM (6-12)?
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Un conjunto de ámbitos de investigación:
para organizar y facilitar a los equipos de profesores
el diseño, desarrollo, evaluación y mejora de la
enseñanza
Unidades didácticasintegradas
Talleres de experiencias
Actividades específicasde área
¿QUÉ APORTA INM (6-12)?¿QUÉ APORTA INM (6-12)?
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Una estrategia de enseñanza
basada en la investigación escolar
Fase deplanificación
Fase de búsqueda
Fase de estructuración
Fase de evaluación
¿QUÉ APORTA INM (6-12)?¿QUÉ APORTA INM (6-12)?
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
Una estrategia investigadora y colaborativa
de formación y desarrollo profesional
del profesoradoReflexión
crítica sobrela práctica
Fundamentaciónde las
decisionesDiseño como
hipótesis
Experimentación
Mejora de laenseñanza y sus
resultados
DESCRIPCIÓN GENERALDESCRIPCIÓN GENERAL
¿POR QUÉ INM (6-12)?¿POR QUÉ INM (6-12)?
¿EN QUÉ NOS BASAMOS?¿EN QUÉ NOS BASAMOS?
¿QUÉ APORTA INM (6-12)?¿QUÉ APORTA INM (6-12)?
¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?
Aprofesionales
de la educación
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?
Abiertos a la
innovación
Aprofesionales
de la educación
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?
Abiertos a la
innovación
Interesados en la mejora de la enseñanza y
de sus resultados
A profesionales
de la educación
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?
Abiertos a la
innovación
Interesados en la mejora de la enseñanza y
de sus resultados
Interesados en las
estrategias de
investigaciónescolar
A profesionales
de la educación
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)
¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?¿A QUIÉNES NOS DIRIGIMOS?
Abiertos a la
innovación
Interesados en la mejora de la enseñanza y
de sus resultados
Interesados en el
cambio y mejora
social
A profesionales
de la educación
Interesados en las
estrategias de investigación
escolar
Proyecto curricular INM (6-12)Proyecto curricular INM (6-12)