ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “SIMON BOLIVAR”

PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN Y CAPACITACIÓN LABORAL EN EL MARCO DE LA TRANSFORMACION CURRICULAR DE LA

EDUCACION DE ADULTOS1. ANTECEDENTES

El Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Educación Alternativa las nuevas políticas de ampliación de cobertura y mejoramiento de la calidad educativa que platean procesos de transformación curricular buscando calidad, pertinencia y equidad. Esta formación se inicia a partir de la alfabetización.

El Proyecto del Alto a la Reforma Educativa es una institución creada en el marco de financiación entre la comunidad Europea y la República de Bolivia a la formación de docentes. Directores y administrativos a la construcción de nuevas infraestructuras escolares y rehabilitación de escuelas existentes.

El gobierno Municipal del Alto considera a la alfabetización como un elemento clave en el proceso de interacción y desarrollo económico y social.

2. JUSTIFICACION

Tiene una población que se aproxima al millón de habitantes, presenta altos índices de pobreza, desempleo y analfabetismo. Se requieren máximos emprendimientos a nivel educativo los principales problemas y necesidades que justifican al presente Proyecto de Alfabetización y Capacitación Laboral en el marco de la Transformación Curricular de Educación de Adultos, están ligados a los aspectos de:

Insuficiente capacitación de docentes y directores en concepciones metodologías e instrumentos del proceso de aprendizaje con jóvenes y adultos.

Ausencia de estrategias que garanticen un proceso sostenible de las acciones de alfabetización que generalmente no contemplan acciones de post alfabetización.

Los centros no cuenta con materiales educativos ni equipamiento necesario para el desarrollo de una educativa integral y flexible.

Debe iniciarse con la alfabetización y continuar vinculada en la Educación Primaria de Adultos EPA y con la Educación Secundaria de Adultos ESA, que motive la permanencia de los participantes que favorezcan su desempeño de trabajo.

Acreditación de los directores y docentes que necesitan garantizar su puesto de trabajo con reconocimiento estatal por haber sido formados en la normal para la educación regular.

3. COBERTURA Y POBLACION META

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La cobertura del Proyecto y los beneficiarios que pretenden alcanzar son:

7 Distritos del Municipio del El Alto

16 Centros Integrados de Educación de Adultos de la Ciudad de El Alto: Tres Centros están involucrados actualmente en el proceso de Transformación Curricular del nivel primario de Educación de Adultos.

Nº CENTROS1 Delia Gambarte de Quezada2 Santa Rita3 María Auxiliadora4 Mariscal José Ballivián B.5 Franz Tamayo6 Corea7 Santa Rosa8 Bolivia (Noche)9 Martin Cárdenas

10 Juan Capriles11 12 de Octubre (Noche)12 Copacabana13 Juan Lechín Oquendo14 Paulo Freire15 Simón Bolívar16 CIDEA “El Alto”

POBLACION – META:

a) BENEFICIARIOS DIRECTOS: 197 Docentes 16 Directores 2500 participantes de los 3 ciclos de EPA. 1er y 2do Semestres de la gestión 2004.

b) BENEFICIARIOS INDIRECTOS 4000 personas de ESA y Educación Técnica del Adulto – ETA, principalmente mujeres.

4. ENFOQUE TEORICO METODOLOGICO

El proyecto asume el siguiente enfoque teórico metodológico:

La educación es un derecho fundamental es un elemento clave del desarrollo sostenible y un medio indispensable para participar en los sistemas sociales, económicos y políticos. La educación básica se entiende la satisfacción de las necesidades de aprendizaje para la vida,

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que incluyen conocimientos, habilidades, valores y actitudes para que desarrollen las personas sus capacidades con dignidad.

La alfabetización es un proceso que permite al individuo mejorar su calidad de vida. En el marco de la organización curricular la alfabetizaciones el inicio de su proceso de educación continua (primer ciclo del nivel primario de jóvenes y adultos) que comprende el aprendizaje de la lecto-escritura.

Las acciones de alfabetización deben de dejar de ser objetos de campañas, constituirse en un proceso fundamental para facilitar una mejor asimilación de los nuevos códigos y tecnologías de la sociedad actual.

La capacitación laboral, en el contexto de las acciones de alfabetización y educación de adultos permite encausar la formación integral de jóvenes y adultos, hombres y mujeres.

El enfoque productivo, para lograr impactos efectivos asumirá estrategias de aprendizajes al contexto socioeconómico local o regional.

La capacitación de los Directores y Docentes utilizara la metodología del “Taller Pedagógico” con el propósito de lograr una participación activa, cuestionadora y socializadora del enfoque laboral productivo.

El proceso educativo con los participantes en el marco del Plan de Transformación Curricular para la Educación de Adultos, desarrolla las aéreas de conocimientos y competencias, a través de módulos de aprendizaje ya elaborados que correspondan al enfoque laboral que se debe enfatizar en la producción de conocimientos para la generación de iniciativas económica.

La interculturalidad se pretenden construir relaciones de igualdad entre las diferentes culturas existentes en el proceso educativo, la educación intercultural y bilingüe.

5. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTOCapacitar a los recursos humanos de los Centros de Educación de Adultos de la Ciudad de El Alto (Educación Primaria, Secundaria y Técnica), para que desarrollen acciones de Alfabetización con enfoque productivo laboral.

6. LINEAS DE ACCION

1. El proyecto contempla las siguientes líneas de acción:2. Centros de Recursos Educativos3. Diseño Curricular y Elaboración de Materiales4. Capacitación y Seguimiento5. Administración y Gestión

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6.1.CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS Se implementara 16 Centros de Recursos Educativos con la dotación de materiales bibliográficos, muebles, videos, computadoras, internet, alcaldía y otros materiales didácticos destinados a la mejora de los aprendizajes.

6.2.DISEÑO CURRICULAR Y ELABORACION DE MATERIALES Se reajustara el Currículum de la Educación Primaria de Adultos de acuerdo a las

necesidades y características de las personas jóvenes y adultas. Los módulos de aprendizaje serán revisados según los lineamientos curriculares de la

educación primaria de Adulto y regionalizados al contexto y características de la Ciudad de El Alto.

Para la formación de los sujetos educativos (participantes alumnos) se tienen los siguientes módulos:

6.3. CAPACITACION Y SEGUIMEINTOPara la implementación y aplicación coherente de transformación Curricular de la Educación Primaria de Adultos se desarrollaran las siguientes acciones:

La formación de Directores y Docentes la utilización de los módulos del PROCADIR y otros materiales.

Los Directores recibirán capacitación con énfasis en gestión institucional y curricular.

Los Docentes se capacitaran con énfasis en metodologías de aprendizaje para facilitar el proceso de aprendizaje que proponer genera la calidad educativa.

El compromiso de valorar en forma continua la aplicación del enfoque laboral productivo por parte de los mismos docentes y participantes (evaluación participativa), Directores y Docentes (coevaluacion y de las Autoridades del SEDUCA, municipales y de la entidades auspiciadoras del Proyecto.)

DESARROLLO CURRICULAR DE LA CAPACITACION Para el desarrollo Curricular de la Capacitación con Directores y Docentes se cuenta con

los siguientes insumos:

MODULOS Y OTROS RECURSOS1. Realidad Nacional y Reformas estructurales en Bolivia2. Historia de la Educación de Adultos3. Educación de Adultos en el Contexto de la Diversidad4. Enfoques y Metodologías de Alfabetización5. Comunicación y Elaboración de Material Educativo6. Sistematización de Experiencias Educativas

Un paquete de materiales de apoyo (impresos multimedias)

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ACREDITACION

Es convenio prevé que la Dirección General de Educación Alternativa certificara a los Directores y Docentes como “Especialista en Metodologías de Aprendizaje”

6.4.SISTEMATIZACION

Los Directores y Docentes de los centros registraran las vivencias más importantes y los testimonios de entrevistas, fotografías, incidentes, anécdotas, etc.

Donde permitirá mejorar las experiencias de los futuros proyectos del centro. Constituirán los insumos de permanente sistematización con el propósito de convertir sus rescates en un flujo de comunicación y evaluación fiable para la toma de decisiones oportunas.

6.5.ADMINISTRACION Y GESTIONSegún su convenio suscrito se trabajara a través de:

a. UN EQUIPO DE GESTION, conformando por representantes de la Dirección General de Educación Alternativa y la Asociación Alemana para la educación de Adultos y el seguimiento, monitoreo, evaluación de las acciones de proyecto.

b. EQUIPOS OPERATIVOS, estará a cargo de equipos de trabajo en forma eventual de acuerdo a las actividades programadas.

CARGOS FUNCIONES

Coordinador del Proyecto (6 meses)

Dirigir y Coordinar la ejecución de las acciones del Proyecto.

Contador del Proyecto (6 meses)

Coordinar y garantizar el uso correcto y eficaz de los recursos obtenidos del PAR el Alto para el Proyecto.

Consultor de Currículum de Educación Primaria de Adultos

Reajustar la Currícula de la Educación primaria de Adultos.

Consultor de Reajuste de Módulos de Educación Primaria de Adultos

Reajustar los Módulos de la Educación primaria de Adultos en el marco del diseño Curricular

Consultores de Capacitación y Seguimiento

Desarrollar procesos de capacitación y el acompañamiento técnico con Docentes y Directores en el enfoque metodológico de la Educación Primaria de Adultos.

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7. MARCO LOGICO

RESUMEN NARRATIVO DE OBJETIVOS INDICADORES VERIFICABLES

MEDIOS DE VERIFICACION

Mejora la calidad de oferta de los Centros integrados de El Alto, orientados con enfoque laboral, de continuidad y sostenibilidad de la Educación Primaria de Adultos, en el marco de la Transformación Curricular de Educación Adultos

Centros mejorados en la oferta de calidad educativaDisminución del analfabetismo en el área de influencia de los Centros

Documento del proyecto Evaluación del proyecto

OBJETIVOS ESPECIFICOS RESULTADOS INDICADORES VERIFICABLES OBJETIVAMENTE

MEDIOS DE VERIFICACION

1. Implementar centros de recursos educativos en todos los centros de educación de adultos y centros estratégicos

R1. 16 centros de recursos implementados y 5 centros estratégicos implementados

Materiales y medios educativos en proceso de utilización en los Centros

Documentos elaborados Informes

2. Elaborar, revisar, adecuar e imprimir la currícula y los materiales didácticos requeridos, por el proyecto

R.2. Contar con los materiales didácticos de acuerdo a las características de la población de la ciudad de El Alto.

1 Documento de diseño Curricular base de la Educación Primaria de Adultos reajustado en el marco de las necesidades y características de las personas adultas.

Diseño impreso

1 Manual de capacitación para Directores, Docentes y bibliotecas.

Manual e impreso Informe y comprobantes

7 Módulos PROCADIRpara Directores, Docentes y bibliotecas.

Módulos e impresos Informes y comprobantes

Paquetes de materiales de apoyo para Directores, Docentes y bibliotecas

Documento elaborado e impreso

Informe y comprobantesMódulos de aprendizaje para participantes de EPA.

Módulos readecuados e impresos

Informes y comprobantes7. Capacitar en un

proceso sistemático de capacitación A Directores y Docentes de los Centros, con impacto directo en la capacitación laboral de los sujetos educativos.

R.3. Directores cualificados en gestión institucional de aula

16 Directores capacitados in situ, según estándares de calidad

Registros inscripción y asistencia

Plan de capacitación Ficha de Evaluación y

seguimiento Informes

R.4. Docentes cualificados en gestión de aula

197 Docentes capacitados según estándares de calidad

Registros inscripción y asistencia

Plan de capacitación Ficha de Evaluación y

seguimiento Informes

R.5. Sujetos educativos, formados integralmente con el enfoque laboral productivo fortaleciendo su identidad cultural y generando condiciones para iniciativas productivas.

2.500 participantes de EPA , beneficiarios directos formados en el segundo semestre de la gestión 2004, según estándares de calidad.

Registros inscripción Planes de estudio con

enfoque laboral Informes de

aprovechamiento

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8. PLAN OPERATIVO

COD ACTIVIDADES INICIO FIN RESPONSABLE1 EQUIPAMIENTO

1-1 Centros de Recursos Educativos

01 - jul 30 - jul Equipo de Gestión

1-2 Centros Estratégicos 01 - jul 30 - jul Equipo de Gestión2 ELABORACION DEL

CURRICULUM DE EPA2-1 Revisión técnica y reajuste

de la currícula base de la EPA

01 - jul 30 - jul Consultores Curricula

3 MATERIALES3-2 Adecuación módulos EPA 12 - ago 30 – ago Consultores Módulos3-3 Impresión Módulos EPA

(adecuados)1 - sep 29 - oct Equipo de Gestión

3-5 Impresión Manual del Facilitador

01 - ago 30 – ago Equipo de Gestión

3-7 Impresión de dos Guías 01 - ago 30 - jul Equipo de Gestión3-9 Impresión Módulos

PROCADIR12 - ago 30 - jul Equipo de Gestión

3-10 Visibilidad del proyecto 01 - jul 30 - sep Equipo de Gestión4 CAPACITACION

4-1 Talleres de Capacitación 09 - ago 29 - nov Consultores Capacitación

6 PERSONAL6-1 Honorarios Coordinador

del Proyecto01 - jul 13 - dic Equipo de Gestión

6-2 Honorarios Contador del Proyecto

01 - jul 15 - dic Equipo de Gestión

6-3 Honorarios de 4 capacitadores

01 - ago 29 - dic Equipo de Gestión

9. GESTION DEL PROYECTO DE SEGUIMIENTO, MONITOREO EVALUACION

Para desarrollar los procesos planificados, orientar el proceso educativo hacia el logro de los objetivos y valorar los impactos se contara con un sistema de:

Ficha de Seguimiento del Desempeño del Director Ficha de Seguimiento del Desempeño del Docente Ficha de Seguimiento / Evaluación del Desarrollo Curricular Guía de Proceso de Sistematización Diseño Metodológico para Eventos de Capacitación

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EVALUACIONDe los procesos de capacitación se tomara tres momentos: evaluación inicial, evaluación de procesos y evaluación de resultados.

Evaluación inicial, para Directores y Docentes, consistirá en recabar información acerca de conocimientos y experiencias que poseen en el aspecto de gestión institucional, y gestión curricular. La evaluación inicial se realizara mediante la valoración de sus experiencias previas y saberes.

Evaluación de procesos, para Directores y Docentes permitirá la valoración del ritmo de aprendizaje y desempeño en el proceso de capacitación. La evaluación de procesos para los participantes alumnos facilitara el reconocimiento de los avances progresivos y detención de dificultades.

Evaluación de resultados para Directores y Docentes valorara los logros alcanzados de acuerdos a los objetivos previstos.

10. SOSTENIBILIDAD

La sostenibilidad institucional pasa, necesariamente, por el establecimiento de acuerdos y convenios de corresponsabilidad suscritos entre la prefectura (DESUCA), el Municipio y otras entidades.

La sostenibilidad se garantizara mediante un control municipal que involucre a los organismos de base y otros actores sociales de cada distrito de la Ciudad del El Alto.

A nivel curricular, la sostenibilidad pasa necesariamente por:

Lograr mayor cobertura en la población estratégica y mayor continuidad de la población a través de implementar iniciativas productivas en el barrio.

Eliminar las actuales barreras entre las diferentes áreas del sistema educativo nacional (acreditación y homologación curricular y administrativa).

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