1997 Simposio Sobre Reforma Electoral. Sistema Electoral Peruano
PROYECTO DE APRENDIZAJE - · PDF fileTextos instructivos sobre el proceso electoral. 23-09...
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EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO PROYECTO DE APRENDIZAJE NOMBRE DEL PROYECTO : Elegimos democráticamente nuestro municipio escolar. Gerencia Regional de Educación : La Libertad UGEL : Otuzco INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° CICLO : V Ciclo DIRECTOR : PROFESOR (a) : TIEMPO APROXIMADO DE DURACIÓN: 22 días. PRODUCTO : Elecciones del municipio escolar. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : Próximamente los ciudadanos de los diferentes distritos de la provincia de Otuzco, estarán ejerciendo un deber y derecho democrático, eligiendo a sus autoridades distritales, provinciales y regionales mediante el sufragio, según nuestra realidad. En diferentes instituciones educativas se instalan mesas de sufragio constituyendo una actividad para los ciudadanos mayores de edad; por lo que los estudiantes desconocen en qué consisten estas actividades. Asimismo la educación electoral es un proceso de inter aprendizaje orientado a promover la toma de conciencia para el ejercicio de los derechos a elegir y votar de manera autentica, libre y espontánea en una sociedad democrática. Por ello estas acciones generan diversos aprendizajes en nuestros estudiantes como la elección democrática de los representantes escolares que velan por el cumplimiento de sus deberes y derechos dentro y fuera de su institución educativa. PRE PLANIFICACIÓN: ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Investigaremos sobre el proceso electoral y municipio escolar. Conformamos el comité electoral escolar. Elegimos nuestros representantes escolares. Conformamos listas escolares. Producimos textos. Elegiremos nuestro municipio escolar Formamos equipo de trabajo. Analizando textos de la biblioteca escolar. Leyendo textos. Utilizando las XO, internet. Realizando resúmenes. Textos del MED. Papel bond. XO. Papelotes. Plumones. Cartulinas. Afiches. Tijera.
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EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
PROYECTO DE
APRENDIZAJE NOMBRE DEL PROYECTO : Elegimos democráticamente nuestro municipio escolar.
Gerencia Regional de Educación : La Libertad
UGEL : Otuzco
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°
CICLO : V Ciclo
DIRECTOR :
PROFESOR (a) :
TIEMPO APROXIMADO DE DURACIÓN: 22 días.
PRODUCTO : Elecciones del municipio escolar.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : Próximamente los ciudadanos de los diferentes distritos de la
provincia de Otuzco, estarán ejerciendo un deber y derecho democrático, eligiendo a sus
autoridades distritales, provinciales y regionales mediante el sufragio, según nuestra realidad. En
diferentes instituciones educativas se instalan mesas de sufragio constituyendo una actividad
para los ciudadanos mayores de edad; por lo que los estudiantes desconocen en qué consisten
estas actividades.
Asimismo la educación electoral es un proceso de inter aprendizaje orientado a promover la
toma de conciencia para el ejercicio de los derechos a elegir y votar de manera autentica, libre y
espontánea en una sociedad democrática. Por ello estas acciones generan diversos aprendizajes
en nuestros estudiantes como la elección democrática de los representantes escolares que velan
por el cumplimiento de sus deberes y derechos dentro y fuera de su institución educativa.
PRE PLANIFICACIÓN:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Investigaremos sobre el proceso electoral y municipio escolar.
Conformamos el comité electoral escolar.
Elegimos nuestros representantes escolares.
Conformamos listas escolares.
Producimos textos.
Elegiremos nuestro municipio escolar
Formamos equipo de trabajo.
Analizando textos de la biblioteca escolar.
Leyendo textos.
Utilizando las XO, internet.
Realizando resúmenes.
Textos del MED.
Papel bond.
XO.
Papelotes.
Plumones.
Cartulinas.
Afiches.
Tijera.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
SENSIBILIZANDO Y DEFINIENDO EL PROYECTO:
Niños y niñas, ¿ustedes al venir a la escuela que han observado en los postes y paredes?
Profesor Miguel, he visto afiches de candidatos.
Mmmmmm, Y estos de que estarán hablando…
¡Mi papá dice que van elegir a los
alcaldes!
Muy bien chicos…. Para entender mejor el tema... vamos a leer un texto “El voto a través de los años”
Se van a realizar las ¡Elecciones Municipales y Regionales!
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
EL VOTO A TRAVÉS DE LOS AÑOS
Hace muchos años antes de Cristo, la democracia fue una excepción, ya que solo se practicó como forma de gobierno en Grecia y Roma. En Grecia, los ciudadanos elegían a sus representantes levantando la mano, a lo que se llamó, voto directo. En Roma, los ciudadanos escribían el nombre de su candidato en unas tablas de madera, que representaban sus cédulas de sufragio; posteriormente se depositaban en una urna. Durante la edad media en Europa, el rey era la autoridad más importante y no era elegido por el pueblo, porque la corona se heredaba de padres a hijos. En el siglo XIX recién se comenzó a modificar los sistemas electorales. En Inglaterra (1850), sólo podían votar las personas que tenían más dinero, porque debían pagar una cierta cantidad de impuestos. Años más tarde comenzaron a levantarse voces de protesta contra esta forma de voto; sin embargo, seguía la marginación contra las mujeres, analfabetos o personas de color. En el Perú las mujeres lucharon durante años para lograr su derecho al voto y fue en 1956 cuando recién pudieron sufragar por primera vez, pero aún no se permitía el voto de las personas analfabetas, hasta que en 1979, la Constitución suprimió cualquier tipo de discriminación para el sufragio. En la actualidad hay nuevas formas de votar, en algunas partes pueden hacerlo por correo y la forma más moderna es el voto electrónico, que se realiza por medio de las computadoras. La acción de sufragar es un derecho que tiene todo ser humano y es necesario para vivir dentro de un sistema democrático, pero también es importante que los ciudadanos disfruten de otros derechos, como la libertad de expresión, trabajo digno, educación de calidad, trato igualitario, etc. Como peruanos debemos seguir conquistando otros derechos que también son fundamentales para mantener el régimen democrático en nuestro país.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
PROTOCOLO DE NEGOCIACIÓN:
¿Qué queremos saber sobre el proceso electoral y los municipios escolares?
¿Cómo voy a saber? ¿Cuándo lo vamos
hacer? ¿Quiénes lo harán? ¿Qué necesitamos?
¿Qué es un proceso
electoral? ¿Quiénes participan en
el proceso electoral? ¿Para qué se elige una
autoridad municipal? ¿Qué es un municipio
escolar? ¿Quiénes lo conforman? ¿Cómo se elige un
municipio escolar?
Buscando información en la biblioteca de aula. Buscando información en internet. Leyendo las instrucciones que nos brinda el JNE y la ONPE. Preguntando a las personas mayores Escuchando noticieros radiales. Mirando noticias en la televisión
Desde el 01 de
setiembre hasta
el 30 de
setiembre
Los niños y niñas de la Institución
Educativa.
Cartulinas.
Papel bond.
Témperas.
Hojas de árboles.
Paja.
Colores.
Goma.
Tijeras.
Radio
TV.
Recortes de
periódicos
Noticias
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO:
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y
MATERIALES
INVESTIGAMOS SOBRE EL PROCESO ELECTORAL Y MUNICIPIO ESCOLAR.
1. Nos organizamos en equipos de trabajo. 2. Proponen normas de convivencia. 3. Realizamos y aplicamos encuestas. 4. Organizamos los datos en gráfico de barras y
tablas de doble entrada. 5. Resolvemos situaciones problemáticas (PAEV). 6. Comprensión de textos. 7. Conociendo las instituciones que regulan el
proceso electoral. 8. Conocemos los medios de comunicación. 9. Representamos los medios de comunicación.
Cartulinas. Papel bond. Témperas. Plumones. Hojas impresas. XO. Libros del MED.
CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ELECTORAL DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
10. Analizamos textos informativos. 11. Reconocemos las funciones de las autoridades
locales y regionales. 12. Elaboramos organizadores gráficos. 13. Conocemos la estructura del municipio escolar. 14. Reconocemos los valores cristianos. 15. Conformamos las listas de candidatos. 16. Elaboramos tablas y gráficos para presentar
nuestras listas.
Hojas impresas. Libros del MED. Papelotes. Plumones. Lapiceros.
ELABORAMOS MATERIAL Y PROPUESTAS PARA LA CAMPAÑA
ELECTORAL ESCOLAR.
17. Elaboramos un itinerario. 18. Elaboramos un croquis de recorrido. 19. Elaboramos una ficha de recojo de información. 20. Elaboramos un presupuesto. 21. Adquirimos el material a utilizar. 22. Elaboramos siluetas. 23. Resolvemos situaciones problemáticas. 24. Elaboramos sugerencias de las propuestas. 25. Organizamos un debate para dar a conocer las
propuestas.
Hojas de árboles. Cartulina. Plumones. Goma. Témperas. Cuadernos.
REALIZAMOS EL PROCESO ELECTORAL DEL MUNICIPIO
ESCOLAR.
26. Textos instructivos sobre el proceso electoral. 27. Elaboramos el material electoral. 28. Sistematizamos los resultados en tablas y
gráficos de barras. 29. Realizamos situaciones problemáticas. 30. Elaboramos textos informativos para difundir los
resultados. 31. compartimos un almuerzo.
Papelotes. Plumones. Cartulinas. Libros del MED. Cartón. Goma. Tijeras.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
CRONOGRAMA DEL PROYECTO:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
01-09 Sensibilización del proyecto (PROTOCOLO DE NEGOCIACION)
02-09 Nos organizamos en equipos de trabajo. Proponen normas de convivencia.
03-09 Realizamos y aplicamos encuestas sobre las elecciones municipales y regionales 2014.
04-09 Organizamos los datos en gráfico de barras y tablas de doble entrada. Resolvemos situaciones problemáticas (PAEV) utilizando decimales.
05-09 Conociendo las instituciones que regulan el proceso electoral. Conocemos y representamos los medios de comunicación.
06-09 07-09
08-09 Analizamos textos informativos. Reconocemos las funciones de las autoridades locales y |regionales.
09-09 Conocemos la estructura del municipio escolar y elaboramos organizadores gráficos.
10-09 Reconocemos los valores cristianos de los candidatos municipales. Conformamos las listas de candidatos.
11-09 Elaboramos tablas y gráficos para presentar nuestras listas
12-09 Módulo.
13-09
14-09
15-09 Elaboramos un croquis del recorrido dentro de la comunidad.
16-09 Elaboramos una ficha de recojo de información referente a las necesidades de los estudiantes. Elaboramos un
presupuesto.
17-09 Adquirimos el material a utilizar. Elaboramos siluetas.
18-09 Resolvemos situaciones problemáticas utilizando la regla de tres simple.
19-09 Organizamos un debate para dar a conocer las propuestas.
20-09
21-09
22-09 Textos instructivos sobre el proceso electoral.
23-09 Elaboramos el material electoral y emitimos el voto.
24-09 Sistematizamos los resultados en tablas y gráficos de barras. Resolvemos situaciones problemáticas empleando
porcentajes.
25-09 Elaboramos textos informativos para difundir los resultados. Compartimos un almuerzo.
26-09 Organización y Comunicación de los resultados del Proyecto
27-09
28-09
29-09 Evaluación del Proyecto de Aprendizaje
30-09 Prueba integrada
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRARAN MIS ESTUDIANTES CON ESTE PROYECTO?:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ÁREA: PERSONAL SOCIAL.
Se reconoce como parte de la historia y del contexto
geográfico local, regional y nacional, describe y
compara las principales características de las
regiones naturales del Perú
Lee e interpreta diversos tipos de representación espacial:
croquis para identificar y ubicar elementos de la realidad
geográfica de su comunidad.
Elabora un croquis para recorrer su comunidad.
Sigue correctamente la ruta establecida en el croquis.
Reconoce la propaganda política existentes en su
comunidad.
Explica la estructura y organización del Estado
Peruano, y el rol que cumplen las Instituciones de
gobierno local, regional y nacional para mejorar las
condiciones de vida de la población, y participación
en proyectos de mejor y prevención de riesgos en la
escuela y la comunidad.
Averigua las instituciones que regulan el proceso
electoral. y explica las funciones que cumplen cada una de
ellas.
Averigua que instituciones regulan los procesos
electorales.
Conoce las funciones de instituciones regulan los procesos
electorales.
Reflexiona sobre la importancia de las instituciones que
regulan los procesos electorales.
ÁREA: COMUNICACIÓN
Comprende críticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas según
su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Reorganiza la información en diversos tipos de textos Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y
mapas semánticos).
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando vocabulario,
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación, textualización y
revisión.
Planifica la producción de diversos tipos de texto.
Planifica la producción de diversos tipos de texto.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para
elaborar textos informativos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos, con diversas temáticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a fuentes de información.
Reflexiona la producción de diversos tipos de texto
Opina de manera autónoma un plan de escritura para
elaborar textos instructivos.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en función de propósitos
diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.
APLICA variados recursos expresivos según su propósito y
las distintas situaciones comunicativas.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratégica para transmitir su texto
oral.
EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad
empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de
sus saberes previos y fuentes de información,
INTERACTÚA manteniendo el hilo temático y
adaptándose a las necesidades de la interacción
Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o
complementaciones en forma oportuna y pertinente.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
ÁREA: MATEMÁTICA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real
y matemático que implican la construcción del
significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solución, justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.
Matematiza.
Representa.
Comunica.
Elabora diversas estrategias para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales.
Argumenta.
Ordena datos en esquemas de representación (tablas,
cuadros de doble entrada, gráficos, etc.)
Elabora esquemas de representación (tablas, cuadros de
doble entrada, gráficos, etc.)
Usa y explica diversas estrategias para determinar el valor
desconocido en una tabla de proporcionalidad directa.
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real
que implican la construcción del significado y uso de
números y sus operaciones, empleando diversas
estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Matematiza.
Representa.
Comunica.
Elabora diversas estrategias para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales.
Argumenta.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemáticas utilizando porcentajes..
ÁREA: ARTE
Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas
manejando los elementos estéticos de las diversas
formas de comunicación artística: música, danza,
teatro, expresión gráfica plástica y disfruta con ellas
Expresa sus vivencias y emociones de manera autónoma y
creativa haciendo uso de diversos materiales de su
comunidad.
Utiliza materiales diversos de su comunidad para
representar los medios de comunicación.
ÁREA: RELIGIÓN
Participa en una comunidad de creyentes en donde
profundiza y acoge la palabra de dios, la da a
conocer a los demás y da testimonio de su fe en la
vida diaria. Practica las obras de misericordia.
Recibe los sacramentos, y vive las bienaventuranzas.
Expresa con creatividad nuevas formas sobre cómo
comunicar la fe a los demás y vivir la solidaridad, la
justicia y el servicio a los demás.
Reflexiona sobre los valores y los pone en práctica en su
vida diaria.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL (CIUDADANÍA)
Convive de manera democrática en cualquier
contexto o circunstancia, y con todas las personas sin
distinción.
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios
y valores democráticos como base para la
construcción de normas y acuerdos de convivencia.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia
armónica y satisfactoria para todas y todos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa
deben cumplir las normas de convivencia sin excepción.
Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos
en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluación de las normas.
Propone normas y acuerdos que favorezcan la convivencia.
Pide el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela, a
todos sus miembros.
Evalúa si las normas del aula y la escuela cumplen los principios
democráticos.
Participa democráticamente en espacios públicos
para promover el bien común.
Usa y fiscaliza el poder de manera
democrática.
Distribuye las funciones y evalúa el desempeño de los miembros
en el trabajo en equipo.
Da cuenta del cumplimiento de su función como miembro de un
equipo.
Expresa su opinión respecto al cumplimiento de sus
responsabilidades y de las responsabilidades de los demás.
Identifica la estructura del municipio escolar.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Señala los logros y dificultades en el cumplimiento de las
funciones de las autoridades en la escuela.
Averigua quienes son las autoridades municipales de tu distrito.
Identifica las principales funciones de las autoridades, locales y
regionales.
Representa en forma jerárquica a los representantes de su
distrito.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
IMPLEMENTACIÓN: Desarrollo en sí del proyecto.
SITUACIONES DE APRENDIZAJES:
1. INVESTIGAMOS SOBRE EL PROCESO ELECTORAL Y MUNICIPIO ESCOLAR.
Sesión de aprendizaje N° 01 “……………………………………….” Sesión de aprendizaje N° 02 “……………………………………….” Sesión de aprendizaje N° 03 “……………………………………….”
2. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ELECTORAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Sesión de aprendizaje N° 01 “……………………………………….” Sesión de aprendizaje N° 02 “……………………………………….” Sesión de aprendizaje N° 03 “……………………………………….” Sesión de aprendizaje N° 04 “……………………………………….”
3. ELABORAMOS MATERIAL Y PROPUESTAS PARA LA CAMPAÑA ELECTORAL ESCOLAR
Sesión de aprendizaje N° 01 “……………………………………….” Sesión de aprendizaje N° 02 “……………………………………….” Sesión de aprendizaje N° 03 “……………………………………….”
4. REALIZAMOS EL PROCESO ELECTORAL DEL MUNICIPIO ESCOLAR.
Sesión de aprendizaje N° 01 “……………………………………….” Sesión de aprendizaje N° 02 “……………………………………….” Sesión de aprendizaje N° 03 “……………………………………….”
EVALUACIÓN DEL PROYECTO Al finalizar las sesiones de trabajo, dialogando con los niños.
“ORGANIZANDO LA COMUNICACIÓN DEL PROYECTO”:
Para la comunicación del Proyecto, los grupos con
ayuda de su profesor, publican textos
informativos y afiches en el Periódico Mural y
proclaman al candidato ganador de las
elecciones del Municipio Escolar
Nota:
Amigo docente
referente a este
punto sobre la
IMPLEMENTACION
DEL PROYECTO, se
deberá redactar las
situaciones de
aprendizaje y se
consignará el nombre
de las sesiones de
aprendizaje, teniendo
en cuenta el número
de sesiones a
desarrollarse
diariamente
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
Docente : Ahora que ya terminamos, ¿qué podemos hacer para comunicar todo lo que hemos aprendido?
Niños : ¡Hay que organizarnos! Niña : Hay que hacer tarjetas de invitación. Niño : ¡Mejor afiches! Niños : ¡y los publicamos en el periódico mural! Docente : Revisen la agenda, ¿cuándo acordamos realizar la comunicación? Niños : ¡El viernes 26! Docente : Muy bien, niños. Nos organizamos en grupos para redactar el comunicado, las noticias,
elaborar los cuadros, el afiche, etc. Niños : Profesor, nosotros queremos hacer el afiche.
(…).
“EVALUAMOS LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO”:
:
Docente : Niños y niñas, fíjense en el cronograma. ¿Qué nos toca hacer hoy? Por favor,
Susana, ¿podrías leer para todos?
Susana : Reunión de evaluación del proyecto.
Docente : Pues bien, ahora vamos a conversar sobre cómo nos fue durante nuestro
proyecto, cómo participamos, si llegamos a cumplir con todo lo que acordamos,
otras cosas más. ¿Qué les parece?
Niños : ¡Sííí!
Docente : Les muestro este cuadro (señalando la tabla de planificación).
Raúl : ¡Ah! Son nuestros acuerdos para hacer el proyecto.
Docente : De las actividades realizadas en el proyecto, ¿cuáles fueron las más difíciles?
Varios : ¡Todas!
otros : ¡Noo! ¡Buscar en internet
Docente : ¿Y qué pasó?
Sara : En mi grupo no sabíamos cómo buscar en internet. Creo que para la próxima vez
tenemos que aprender bien cómo se hace.
Amigo (a) docente, cuando trabajamos por proyectos no solo evaluamos el progreso de los aprendizajes de los estudiantes, sino también las actividades mismas del proyecto. En este sentido, observen cómo se desarrolla este proceso
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
Docente : ¿Y cómo les fue en las entrevistas?
Varios : ¡Bien!
Docente : ¿Pero qué significa "bien"?
(Los niños se quedan pensando).
Ronald : Porque pudimos conversar con la enfermera, le hicimos muchas preguntas,
nos enseñó cómo debemos alimentarnos de manera saludable, ¡eso me gustó!
Docente : ¡Bien! Gloria y Vilma, ¿todos participaron en sus grupos de trabajo?
Gloria : Solo algunos. No querían hacer caso Eduardo y Julio.
Vilma : En mi grupo todos participamos. Susana nos ayudó a conseguir los dibujos y los
símbolos para la campaña.
Docente : Bueno, para el próximo proyecto debemos aprender más sobre cómo usar internet y
ayudar a nuestros compañeros a trabajar mejor en los grupos.
(…)
¿Qué me gustó del proyecto?, ¿qué fue lo
más difícil de
¿Qué fue lo más difícil de hacer?,
¿Qué debemos mejorar para la próxima vez?
BIBLIOGRAFÍA:
DEL DOCENTE:
Rutas del Aprendizaje
Diseño Curricular Nacional
Textos del MED
Enlaces electrónicos
Para terminar nuestra reunión de evaluación, me gustaría que escribieran en una hoja: ¿Qué me gustó del proyecto?, ¿qué fue lo más difícil de hacer?, ¿qué debemos mejorar para la próxima vez?
EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO
DEL ESTUDIANTE:
Textos del MED
X0 Wikipedia
Biblioteca del Aula
Fuentes orales
Otuzco, Setiembre del 2014.
……………………………………………… …………………………………………… DOCENTE DE AULA V°B° DIRECTOR
Amigo y amiga docente: Se ha puesto a vuestra disposición el Proyecto de Aprendizaje “Elegimos democráticamente nuestro municipio escolar”, con la finalidad de que se cuente con un ejemplo para que usted pueda trabajar durante el presente mes, adecuándolo de acuerdo al ciclo a su cargo, por otro lado es menester señalar que su persona deberá tomarlo como un mero modelo, con la finalidad de mejorarlo; no descuidando su labor como maestro (a) que le toca asumir en su rol de facilitador del aprendizaje. Asimismo se ha considerado viñetas y diálogos con la finalidad de dar a entender como es el proceso del desarrollo del proyecto, aclarándose que no necesariamente sea así; sino por el contrario dejar a la libre imaginación del uso de sus estrategias en las situaciones de aprendizaje a desarrollar.
Atentamente
El equipo de Especialistas de Educación Primaria de la UGEL Otuzco
Nota importante: El presente proyecto ha sido el producto del insumo del taller de planificación desarrollado en la Red Educativa “Forjadores del Saber” de Huacamochal, distrito de Usquil Provincia de Otuzco Región La Libertad.
