Proyecto de aula fin

INTRODUCCIÓN A LAS TIC

Proyecto de Aula N° 1

PROYECTO DE AULA N° 1IMPACTO DEL USO DE LAS (TIC) EN EL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA DE LA POLICIA SECCIONAL CARTAGENA GRADOS, DECIMO Y

UNDECIMO

ASIGNATURA NUCLEO INTRODUCCION A LAS TIC

TECNARFUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO AREVALO

PROGRAMA DE INGENIERIA SISTEMA2014



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PROYECTO DE AULA N° 1IMPACTO DEL USO DE LAS (TIC) EN EL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA DE LA POLICIA SECCIONAL CARTAGENA GRADOS, DECIMO Y

UNDECIMO

PRESENTADO PORWilmer David Suarez González - Código 14109005

Verónica Ahumada Herrera – CódigoJesús Garavito Herrera – Código

Fecha: 09 de abril de 2014

ASIGNATURA NUCLEOINTRODUCCION A LAS TIC

PRESENTADO A:ASESOR: HAROLD RODRIGUEZ

DIRECTOR: ALEXANDER CASTELLON ARENAS





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A Dios quien supo guiarnos en este proyecto



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AGRADECIMIENTO

Los autores expresan su agradecimiento a:

Al director del colegio nuestra señora de Fátima de la policía seccional Cartagena por su tiempo, dedicación y habernos permitido ingresar a su distinguida institución a realizar el proyecto de aula.



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CONTENIDO

Contenido Pág.1. INTRODUCCION……………………………………………………………. 6

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………...……7

1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA……………………………….……….7

1.4 OBJETIVO GENERAL……………………………………………….………8

1.4.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………..…9

1.5 JUSTIFICACION………………………………………………………….…10

1.6 ANTECEDENTES………………………………………………………..11,12

2. MARCOTEORÍCO……………………………………………………...……..13

2.1 DEFINICION DE LAS TIC…………………………………………….…….13

2.2 PARA QUE SIRVEN LAS TIC……………………………………………...14

2.3 EVOLUCION DE LAS TIC………………………………………...…14,15,16

2.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN EL COLEGIO NUESTRA

SEÑORA DE FATIMA………………………………………………………..16,17

2.5 INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

PARA EL USO DE LAS TIC……………………………………………………17

3. METODOLOGIA………………………………………………………………18

3.1 REPRESENTACION GRAFICA DE COMO A IMPACTADO EL USO DE

LAS TIC EN EL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA………..19 a 38

3.2 RECOMENDACIONES PARA EL BUEN USO DE LAS TIC……...……39

4. CONCLUSIONES……………………………………………………………. 40

GLOSARIO………………………………………………………………………..41

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………….……..42

WEBGRAFIA…………………………………………………………………...…42



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1. INTRODUCCION

Ya hace algún tiempo, los colegios o el sistema educativo ha querido adquirir el

uso de las TIC, en sus escuelas, aunque existan barreras que hacen que esta

labor no sea implementada, por razones como la economía, la falta de manejo

de la tecnología o la falta de inversión del gobierno por tener que enfrentar

problemas diferentes en las áreas de salud o seguridad, dejando a un lado la

educación que es a la final una herramienta fundamental para generar

progresos en nuestro país.

Viendo hoy día que la educación ha pasado del paradigma de gestión de

información ha gestión de conocimiento debido a que las tecnologías de

información se ha convertido en una herramienta de apoyo para proporcionar

conocimiento a través de la facilidad, vemos que algunos colegios de la ciudad

de Cartagena en especial Nuestra Señora de Fátima ha innovado en su

sistema educativo el uso de las TIC, obteniendo resultados positivos para los

estudiantes ya que los introduce a la vanguardia de la tecnología

preparándolos para el uso de las plataformas que van a interactuar en la

educación superior.



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1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Determinar el Impacto de las TIC en el colegio nuestra señora de Fátima en los

gados decimo (10) y undécimo (11) seccional Cartagena

1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Las TIC han impactado de forma positiva o negativa en los estudiantes?

Las tic ha impactado a los estudiantes de forma positiva en gran parte ya que

ha transformado la formación educacional haciéndola innovadora para los

estudiantes y los docente pero a la vez es negativa en cuanto a la educación

superior puesto que los estudiantes llegan con muchos vacíos presentándoles

dificultades en el uso de las plataformas que tienen las universidades.



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1.4 OBJETIVO GENERAL

Identificar el impacto positivo y negativo del uso de las (TIC), en el sector

educativo del colegio Nuestra Señora De Fátima De la Policía de la ciudad de

Cartagena de indias D.T.C. Resaltando en los estudiantes de los grados

décimo, undécimo y docentes.



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1.4.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Verificar que la institución antes mencionada cuenten con la

infraestructura adecuada para el buen funcionamiento de las TIC.

-Demostrar estadísticamente el impacto del uso de las TIC en los

estudiantes del colegio Nuestra Señora de Fátima de la Policía de

Cartagena en los grados décimo y undécimo.

-Proponer formas para que los estudiantes de grados décimo y

undécimo le den un buen uso de las TIC



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1.5 JUSTIFICACION

Esta investigación es necesaria para demostrar el impacto de las (TIC),

para saber de qué forma se ha implementado en los colegios de

Cartagena, en especial Nuestra señora De Fátima y argumentar cómo ha

sido recibida esta herramienta tecnológica en los docentes y estudiantes

que la utilizan, además de que forma han afianzado su conocimiento en

informáticas y mirar si otras asignaturas han utilizado herramientas

tecnológicas en su desarrollo.



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1.6 ANTECEDENTES

Esta propuesta educativa de TIC es desarrollada en el Plan Estratégico

del Ministerio de Educación Nacional, 2000-2002, en la parte

correspondiente a la política de “Modernizar los ambientes escolares”.

(Haga clic en la siguiente dirección si desea consultar el documento:

www.mineducacion.gov.co/idx_planestrate.htm). Explícitamente se

reconoce que las TIC son uno de los campos estratégicos para el

mejoramiento de la calidad de los procesos educativos y de gestión. El

gran objetivo del Programa de Difusión de Nuevas Tecnologías es, de

acuerdo con el plan del MEN, aprovechar el potencial educativo de las

Tecnologías de Información y Comunicaciones – TIC y promover su uso

masivo como apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluye

acciones encaminadas a promover y facilitar el acceso a contenidos y

metodologías informáticas de calidad, y a generalizar su uso en las

instituciones educativas”.

Alcaldía Mayor de Cartagena de Indias

Distrito Turístico y Cultural

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

PLAN SECTORIAL EDUCATIVO

“POR UNA SOLA CARTAGENA”

2008 – 2011

CONVERTIR LA EDUCACIÓN Y EL CONOCIMIENTO EN EL

MOTOR DE LA DINÁMICA SOCIAL

JUDITH PINEDO FLÓREZ

Alcaldesa Mayor de Cartagena de Indias

JULIO SALVADOR ALANDETE ARROYO

Secretario de Educación Distrital

EQUIPO TÉCNICO:

CARLOS JOSÉ CRISMATT CORENA



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http://www.mineducacion/



Asesor Grupo de Planeación Educativa

JOSÉ MIGUEL GÓMEZ BUSTAMANTE

Profesional Especializado Grupo de Planeación Educativa

HAROLD LORA / EDELMIRA SALGADO

Director Administrativo Calidad Educativa

NORA MEDINA ALARCÓN

Directora Administrativa Cobertura Educativa

AMINTA SIERRA DE CHIMÁ

Directora Administrativa y Financiera

CARTAGENA DE INDIAS, ABRIL DE 2008Fuente: www.mineducacion.gov.co/idx_planestrate.htm



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http://www.mineducacion/



2. MARCOTEORÍCO

La implementación de las TIC, es de gran importancia en este tiempo,

debido a que la tecnología hace parte de nuestro vivir diario,

convirtiéndola en un fenómeno mundial.

La motivación de esta investigación se hace con el fin de examinar el uso

de las TIC en los estudiantes grado 10 y 11 de bachillerato del colegio

nuestra señora de Fátima; la metodología usada es elaborar una

encuesta que incluirá preguntas relacionadas con la utilidad y beneficio de

la enseñanza recibida, habilidades en el manejo de las herramientas y la

disposición prestada hacia el tema del uso de las tic.

Posteriormente se anexaran el resultado de la encuesta con su respectiva

tabla y fotos de la infraestructura de las salas de informática del colegio

referenciado.

2.1 DEFINICION DE LAS TIC

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. La informática, Internet y las telecomunicaciones son las TIC más extendidos, aunque su crecimiento y evolución están haciendo que cada vez surjan cada vez más modelos.

Fuente: http://www.tics.org.ar/home/index.php/noticias-destacadas-2/157-definicion-de-tics

2.2 PARA QUE SIRVEN LAS TIC



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Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.

Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.

Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.

Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.

Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados como los masters en TIC

Fuente: http://www.actiweb.es/olgalavado/las_tic_y_la_enseanza_de_lenguas_.html

2.3 EVOLUCION DE LAS TIC

La revolución electrónica iniciada en la década de los 70 constituye el punto de partida para el desarrollo creciente de la Era Digital. Los avances científicos en el campo de la electrónica tuvieron dos consecuencias inmediatas: la caída vertiginosa de los precios de las materias primas y la preponderancia de las Tecnologías de la Información (Información Technologies) que combinaban esencialmente la electrónica y el software.

Pero, las investigaciones desarrolladas a principios de los años 80 han permitido la convergencia de la electrónica, la informática y las telecomunicaciones posibilitando la interconexión entre redes. De esta forma, las TIC se han convertido en un sector estratégico para la “Nueva Economía”.

Desde entonces, los criterios de éxito para una organización o empresa dependen cada vez en gran medida de su capacidad para adaptarse a las



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innovaciones tecnológicas y de su habilidad para saber explotarlas en su propio beneficio. La Informática es la ciencia del tratamiento automático de la información a través de un computador (llamado también ordenador o computadora). Entre las tareas más populares que ha facilitado esta tecnología se encuentran: elaborar documentos, enviar y recibir correo electrónico, dibujar, crear efectos visuales y sonoros, maquetar folletos y libros, manejar la información contable en una empresa, reproducir música, controlar procesos industriales y jugar.

Informática es un vocablo inspirado en el francés informatique, formado a su vez por la conjunción de las palabras information y automatique, para dar idea de la automatización de la información que se logra con los sistemas computacionales.

La informática es un amplio campo que incluye los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y el uso de las computadoras (ordenadores). Información utiliza las computadoras, un componente indispensable en la sociedad moderna para procesar datos con ahorro de tiempo y esfuerzo.

Si nos ceñimos a la definición que de tecnología hacen Harvey Brooks y Daniel Bell: “el uso de un conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de un modo reproducible”, podríamos decir que las Tecnologías de Información, más que herramientas generadoras de productos finales, son procesos científicos cuyo principal objetivo es la generación de conocimientos, que a la postre incidirán en los modos de vida de las sociedades, no sólo en un ámbito técnico o especializado, sino principalmente en la creación de nuevas formas de comunicación y convivencia global.

Se podría establecer un punto de semejanza entre la revolución de las Tecnologías de la Información y la Revolución Industrial, cuya principal diferencia reside en la materia prima de su maquinaria, es decir, pasamos de una eclosión social basada en los usos de la energía a una sociedad cuyo bien primordial ha pasado a ser el conocimiento y la información. Pueden ser incluidas en esta gran área de las ciencias, la microelectrónica, la computación (hardware y software), las telecomunicaciones y (según opinión de algunos analistas) la ingeniería genética. Esta última, por decodificar, manipular y reprogramar la información genética de la materia viviente.

Desde un punto de vista histórico, la revolución de las Tecnologías de la Información marca un momento crucial y decisivo en la sociedad mundial, pues ha penetrado en todas las áreas de vida humana, no como agente



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externo, sino como (muchas veces) motor que genera un flujo activo en las interrelaciones sociales.

Durante la última década del siglo pasado, mucho se habló sobre una nueva era de oscurantismo informativo, ocasionado por esta suerte de carrera contra reloj por la adquisición y generación de información y conocimientos. Sin embargo, las nuevas tecnologías de la información, representan una oportunidad singular en el proceso de democratización del conocimiento, pues los usuarios pueden tomar el control de la tecnología, que usan y generan, y producir y distribuir bienes y servicios. Podría pensarse que las TI han abierto un territorio en el cual la mente humana es la fuerza productiva directa de mayor importancia en la actualidad.

Por lo tanto, el ser humano es capaz de convertir su pensamiento en bienes y servicios y distribuirlos no ya en una frontera local, sino globalmente. Las TIC han modificado sustancial e irrevocablemente, la forma en que vivimos, dormimos, soñamos y morimos. En este caso, podríamos hacernos eco de las palabras de cuando dice que no se trata de preguntarnos si la historia tiene un sentido, sino de que –ya que estamos metidos hasta el cuello- debemos darle el sentido que nos parezca mejor y prestar toda nuestra colaboración para las acciones que lo requieran. Esto se aplica perfectamente a la participación ciudadana activa en el desarrollo de las Tecnologías de la Información en el país, lo que por ende incidirá en el crecimiento económico, político, social y cultural de la nación.

Fuente: https://sites.google.com/site/ticsyopal5/assignments

2.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC

Ventajas Cuentan con una buena infraestructura para el uso de las ticCuentan con las herramientas necesarias para el uso de las tic Tiene bloqueadas las paginas no acta para niños menores de 18 añosObtuvieron un punto digital por parte del ministerio de las tic

A menudo aprenden con menos tiempo Atractivo. Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Autoevaluación. Mayor proximidad del profesor. Flexibilidad en los estudios. Instrumentos para el proceso de la información.



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Ayudas para la Educación Especial. Ampliación del entorno vital. Más contactos. Más compañerismo y colaboración.

DESVENTAJAS

Adicción. Aislamiento. Cansancio visual y otros problemas físicos. Inversión de tiempo. Sensación de desbordamiento. Comportamientos reprobables. Falta de conocimiento de los lenguajes. Virus. Esfuerzo económico.

2.5 INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA PARA EL USO DE LAS TIC

Fuente: figura 1



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3. METODOLOGIA

Se realizó una investigación de campo cerrado en el colegio nuestra señora de Fátima colegio la policía seccional Cartagena grados decimo (10) y undécimo (11), en la cual se realizaron doce (12) preguntas para medir el impacto del uso de las TIC en dicha institución.



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3.1 REPRESENTACION GRAFICA DE COMO A IMPACTADO EL USO DE LAS TIC EN EL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

ENCUESTA DE GRADO DECIMO (10)



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Grado 10 2 pregunta Personas Edades Otros 3 14 24 15 *

Resumen:Al preguntar las edades de los estudiantes grado decimo (10).

La muestra de la encuesta es de 27 alumnos del grado 10, donde el 82% de los alumnos están en una edad de 15 años, un 18% de los alumnos están en una edad de 14 años.



3 pregunta Equipo con

internetEquipo sin

internet 23 3

88,46% 11,54%Resumen:Al preguntar Posee computador o equipo tecnológico (Tablet, celular, etc) con internet en la casa.La muestra de la encuesta es de 26 alumnos del grado 11, el 88,66% de los alumnos

posee Internet en la casa equivalente a 23 alumnos y el 11,54% no posee Internet, equivalente a 3 alumnos. Podemos darnos cuentas que son muy pocos los alumnos que no poseen este servicio.



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4 pregunta Personas Horas 17 3 10 1

Resumen:Al preguntar cuántas horas le dedicas a las redes sociales en el día. Vemos que el 62.96% de los alumnos de grado 10 pasa 3 horas en redes sociales y el 37.4% de los alumnos pasa una hora en redes sociales.La muestra de la encuesta es de 27 alumnos del grado 10, el cual pasan entre 1 y 3 horas en redes sociales



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5 pregunta Personas Horas 10 1 10 2 13 3 1 dia Varios

Resumen:Al preguntar cuántas horas le dedicas a hacer tareas a través de internet en el día o la semana. Vemos que los estudiantes de grado 10 pasan muy pocas horas en internet haciendo tareas



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6 pregunta Si No 8 18

8 personas18 personas

30,8% 69,2%

Resumen:Al preguntar reciben información por parte de la institución sobre las ventajas y desventajas del uso de las TIC ( Tecnología Información de las Comunicaciones).La muestra de la encuesta es de 26 alumnos del grado 10, el 69,2% de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 18 alumnos y el 30,8% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 8 alumnos.


92,3% 7,7%

Resumen:Al preguntar está de acuerdo con recibir charlas sobre el buen uso de las TIC.La muestra de la encuesta es de 26 alumnos del grado 10, el 92,3% de los alumnos contestaron que si están de acuerdo con recibir charlas sobre el buen uso de las TIC, equivalente a 24 alumnos y el 7,7% de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 2 alumnos.



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8 pregunta Si No No pin 6 6 15

6 personas 6 personas 15 personas22,2% 22,2% 55,6%

Resumen:Al preguntar el manejo de las herramientas tecnológicas hacen de la clase un aprendizaje activo; en cuanto al uso del pin en la asignatura de inglés.La muestra de la encuesta es de 27 alumnos del grado 10, el 55,6% de los alumnos contestaron que no tienen pin, equivalente a 15 alumnos, el 22,2% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 6 alumnos y el 22,2% de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 6 alumnos.



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9 pregunta Si No No se 25 0 1


Resumen:Al preguntar te interesaría que otras asignaturas incluyera las herramientas de tecnología en el aprendizaje de la misma.La muestra de la encuesta es de 26 alumnos del grado 10, el 96,2% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 25 alumnos, y el 3,8% de los alumnos contestaron que no saben, equivalente a 1 alumno.



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11 personas15

personas42,3% 57,7%

Resumen:Al preguntar conocen la existencia de algún software educativo.La muestra de la encuesta es de 26 alumnos del grado 10, el 57,7% de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 15 alumnos, el 42,3% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 11 alumnos. En este punto nos damos cuenta que la carencia de informacion por parte del ente educativo está por debajo del 50%



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19 personas 8 personas70,4% 29,6%

Resumen:Al preguntar se siente preparado en cuanto al manejo de las TIC (Tecnología Información de las Comunicaciones) software educativo en la educación superior.La muestra de la encuesta es de 27 alumnos del grado 10, el 70,4% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 19 alumnos y el 29,6 % de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 8 alumnos.



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12 preguntas Si No 24 2

24 personas 2 personas 92,3% 7,7%

Resumen:Al preguntar considera que las TIC (Tecnología Información de las Comunicaciones) ha impactado de forma negativa o positiva en la educaciónla muestra de la encuesta es de 26 alumnos del grado 10, el 92,3% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 24 alumnos y el 7,7 % de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 2 alumnos.

ENCUESTA GRADO UNDECIMO (11)TECNAR

FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO AREVALO PROGRAMA DE INGENIERIA SISTEMA

2014

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2 pregunta Personas Edades otros 7 15 16 16 4 18 2 17 *

Resumen:Al preguntar las edades de los estudiantes grado undécimo (11).La muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, donde el 55% de los alumnos están en una edad de 16 años, un 24% de los alumnos están en una edad de 15 años, 14% de los alumnos están en una edad de 18 años y un 4% de los alumnos están en una edad de 17 años. Podemos decir que 79% de los alumnos son menores de edad.



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3 pregunta Equipo con

internetEquipo sin

internet 26 3

89,66% 10,34%

Resumen:Al preguntar Posee computador o equipo tecnológico (Tablet, celular, etc) con internet en la casa.La muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, el 89,66% de los alumnos posee Internet en la casa equivalente a 26 alumnos y el 10,34% no posee Internet, equivalente a 3 alumnos. Podemos darnos cuentas que son muy pocos los alumnos que no poseen este servicio.



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4 pregunta Personas Horas 2 1 9 3 11 4 3> 2 2 1 >

Resumen:Al preguntar cuántas horas le dedicas a las redes sociales en el día.La muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, el 46% de los alumnos le dedica a las redes sociales más de 3 horas al día, equivalente a 11 alumnos, el 38% de los alumnos le dedica a las redes sociales 3 horas al día, equivalente a 9 alumnos, el 8 % de los alumnos le dedica a las redes sociales más de 3 horas al día, equivalente a 2 alumnos y el 2% de los alumnos le dedica a las redes sociales más de 1 hora al día, equivalente a 2 alumnos.



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5 pregunta Personas Horas 4 1 21 3 2 24 1 día 2 28 Varios

Resumen:Al preguntar cuantas horas le dedicas a hacer tareas a través de internet en el día o la semana.La muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, el 72% de los alumnos le dedica a hacer tareas a través de internet 3 horas al día, equivalente a 21 alumnos, 14% de los alumnos le dedica a hacer tareas a través de internet 1 hora al día, equivalente a 4 alumnos, 7% de los alumnos le dedica a hacer tareas a traves de internet 24 horas a la semana, equivalente a 2 alumnos y el 7% de los alumnos le dedica a hacer tareas a traves de internet más de 24 horas a la semana, equivalente a 2 alumnos



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27 personas 2 personas93,1% 6,9%

Resumen:Al preguntar reciben información por parte de la institución sobre las ventajas y desventajas del uso de las TIC (Tecnología Información de las Comunicaciones).La muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, el 93,1% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 22 alumnos y el 6,9% de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 2 alumnos.

7 pregunta Si no 29 personas *

Resumen:Al preguntar esta de acuerdo con recibir charlas sobre el buen uso de las TIC.La muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, el 100% de los alumnos contestaron que si están de acuerdo con recibir charlas sobre el buen uso de las TIC, equivalente a 29 alumnos.



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8 pregunta Si No No pin 20 4 5


Resumen:Al preguntar el manejo de las herramientas tecnológicas hacen de la clase un aprendizaje activo; en cuanto al uso del pin en la asignatura de ingles.La muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, el 69% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 20 alumnos, el 13,8% de los alumnos contestaron que No, equivalente a 4 alumnos y el 17,2% de los alumnos contestaron que no tienen pin, equivalente a 5 alumnos.



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9 pregunta Si No Nose 24 3 2


Resumen:Al preguntar te interesaría que otras asignaturas incluyera las herramientas de tecnología en el aprendizaje de la misma.La muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, el 82,8% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 24 alumnos, el 10,3% de los alumnos contestaron que No, equivalente a 3 alumnos y el 6,9% de los alumnos contestaron que no saben, equivalente a 2 alumnos.



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12 personas17

personas41,4% 58,6%

Resumen:Al preguntar conocen la existencia de algún software educativo.La muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, el 58,6% de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 17 alumnos, el 41,4% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 12 alumnos. En este punto nos damos cuenta que la carencia de informacion por parte del ente educativo está por debajo del 50%



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4 personas25

personas13,8% 86,2%

Resumen:Al preguntar se siente preparado en cuanto al manejo de las TIC ( Tecnología Información de las Comunicaciones) software educativo en la educación superior.La muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, el 86,2% de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 25 alumnos y el 13,8 % de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 4 alumnos. En este punto nos damos cuenta que la carencia de informacion por parte del ente educativo está por debajo del 50%



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12 preguntas Si No 27 2

27 personas 2 personas 93,1% 6,9%

Resumen:Al preguntar considera que las TIC (Tecnología Información de las Comunicaciones) ha impactado de forma negativa o positiva en la educaciónla muestra de la encuesta es de 29 alumnos del grado 11, el 93,1% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 27 alumnos y el 6,9 % de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 2 alumnos.

OBSERVACION GENERAL:

En el punto 6 y el punto 12 ; Nos damos cuenta que el grado de participación son los mismo al realizar las preguntas, reciben información por parte de la institución sobre las ventajas y desventajas del uso de las TIC ( Tecnología Información de las Comunicaciones) y considera que las TIC ( Tecnología Información de las Comunicaciones) ha impactado de forma negativa o positiva en la educación, los 29 alumnos del grado 11, contestaron lo mismo el 93,1% de los alumnos contestaron que SI, equivalente a 27 alumnos y el 6,9 % de los alumnos contestaron que NO, equivalente a 2 alumnos.

3.2 RECOMENDACIONES PARA EL BUEN USO DE LAS TIC



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Alertar a los estudiantes sobre el riesgo que existes en la red de internet, mediante conferencias.

Que el menor de edad tenga más acompañamiento en el uso del equipo tecnológico.

Es muy importante acordar y razonar con el menor unas normas racionales y respetuosas hacia todos sobre hacer fotos y vídeos, compartir con otras personas sus imágenes y, por supuesto, la no distribución de aquellas que sean de otros sin su autorización o que puedan perjudicar irreversiblemente la imagen de cualquiera.

No permitir que los estudiantes usen el ordenador de firma indiscriminada.

Capacitar a los estudiantes con especialistas en el buen uso de las TIC.

4. CONCLUSIONTECNAR


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El uso de las TIC ha impactado de forma positiva, ya que le ha dado al docente una herramienta innovadora en las diferentes asignaturas logrando captar el entusiasmo de los estudiantes por la nueva era tecnológica de la educación, pero a la vez de forma negativa por que los estudiantes pasa mucho tiempo en las redes sociales, perdiendo la motivación por la lectura y la investigación.

Se evidencio que el colegio nuestra señora de Fátima de la policía seccional Cartagena cuenta con la infraestructura adecuada para que los alumnos de grado decimo (10) y undécimo (11), desempeñen sus actividades académicas en la tecnología informática y de la comunicación.

El colegio nuestra señora de Fátima de la policía seccional Cartagena, recibió amablemente las recomendaciones realizadas para el buen uso de las TIC.

GLOSARIOTECNAR


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Paradigma: es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias

establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es

desbancado por otro nuevo.

TIC: Tecnologías de Información y de las Comunicaciones

Vanguardia: El concepto puede hacerse extensivo para nombrar a

la avanzada de un movimiento artístico, político o ideológico. En este

sentido, la vanguardia es algo novedoso que escapa de la tendencia

dominante y que podría sentar las bases del desarrollo futuro.

BIBLIOGRAFIA TECNAR


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Revista universidad y sociedad del conocimiento vol 1-No1/noviembre de 2004- 7 / abril de 2014

Libro innovación con TIC vol 5/ 2/marzo de 2006

WEBGRAFIA

www.mineducacion.gov.co/idx_planestrate.htm

http://www.aulaplaneta.com/descargas/aulaPlaneta_Dossier-estudio-TIC.pdf

http://www.tics.org.ar/home/index.php/noticias-destacadas-2/157-definicion-de-tics

http://www.actiweb.es/olgalavado/las_tic_y_la_enseanza_de_lenguas_.html

https://sites.google.com/site/ticsyopal5/assignments



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Proyecto de aula fin

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