ESCUELA NORMAL SUPERIOR “MARTINIANO LEGUIZAMÓN”PROFESORADO EN INGÉS PARA EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSIA Y EDUCACIÓN POLIMIDAL

VILLAGUAY – ENTRE RÍOS

PROYECTO DE CÁTEDRA

PROFESORADO: InglésESPACIO CURRICULAR: Lengua Inglesa ICURSO: PrimeroRÉGIMEN DE CURSADO: AnualCARGA HORARIA SEMANAL: ocho horasCICLO LECTIVO: 2013PROFESORA: Crisel Mouesca, Juliana

FUNDAMENTACIÓN

El uso correcto y fluido de la lengua extranjera, tanto en forma oral como escrita, es parte fundamental de la formación de un docente; de esta manera será capaz de transmitir sus conocimientos de la lengua de forma educada y sirva como ejemplo y herramienta para sus futuros alumnos.Este espacio curricular permitirá el desarrollo de la cuatro macro-habilidades (escuchar, hablar, leer y escribir) y el tratamiento de la lengua extranjera de forma integrada. La apropiación de la lengua extranjera requiere del alumno y futuro docente un nivel de competencia lingüística que se logrará a partir del enriquecimiento del vocabulario y de las estructuras de dicha lengua. El desarrollo de la materia apuntará a la formación de docentes que sean capaces de expresarse en forma precisa, adecuada y fluida, ya sea en forma escrita u oral, en situaciones comunicativas de la vida diaria, situaciones formales y en situación de clase. Además, se pretende incentivar la necesidad del estudio y perfeccionamiento profesional permanente.Un buen dominio de la lengua extranjera les será imprescindible para ofrecer a sus futuros alumnos un modelo adecuado, tanto en lo que respecta al uso de la lengua como al aspecto fonológico.

OBJETIVOS

Se aspira a que el alumno logre:o Desarrollar su capacidad de utilizar el idioma inglés en forma precisa, adecuada y fluida en

diversas situaciones comunicativas.o Profundizar su manejo de las cuatro macro-habilidades lingüísticas.o Enriquecer paulatinamente su vocabulario, abarcando áreas culturales varias.o Apreciar las diferencias de registroo Asimilar el uso de estructuras gramaticales de creciente complejidad.o Perfeccionar las técnicas de comprensión auditiva y escrita.o Reforzar y expandir las estructuras básicas del idioma inglés a través de la lectura comprensiva.o Perfeccionar las técnicas de lecturas.o Participar en debates e intercambio de opiniones en el marco del respeto a los demás. o Comunicar sus ideas mediante un uso preciso, lógico, coherente y cohesivo de la lengua escrita,

utilizando nuevas estructuras gramaticales y lexicaleso valorar la identidad cultural de la lengua extranjera y de la función globalizadora del Inglés

como lengua de comunicación internacional y de sus múltiples usos.o Desarrollar la capacidad de detectar y corregir errores en su propia producción y la de sus

pares.o Recorrer las etapas necesarias para convertirse en un estudiante autónomo, capaz de

desarrollar sus propias estrategias y así guiar su propio proceso de aprendizajeo Un crecimiento personal y profesional que les permita ir forjando su identidad como docentes

de un idioma extranjero.

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CONTENIDOS

LANGUAGE STUDYPresent simple-Past simple-stative verbs Present perfect simple-Past perfect simplePresent continuous – Past continuous – Present perfect continuous – Past perfect continuousSo, such, too, enoughUsed to, would, be/get used toThe future: will, be going to, present continuous, present simple, modals, shallFuture perfect simple – Future continuous – future perfect continuousUse of articlesTime clauses: when, as soon as, before, after, until/til and whileConditional sentences: Zero, first and second.If, unless, as long as, provided thatCountable and uncountable nounsQuantifiers: much, many, a lot of, lots of, few, a few, little, a littleModal verbs: permission, ability, obligation, advice/criticismComparatives and superlativesObject and subject questionsThe passive voice: be + past participle, the full infinitive, the bare infinitive, the-ing formVerb + ing or infinitive. verb+ -ing form/infinitive with achange in meaningPrefer, would rather, had betterWord formationCollocationsIdiomatic expressions, idiomsPhrasal verbsConfusable words: choosing the correct wordPrepositions

VOCABULARY

RelationshipsTravellingTechnologyMoneyLeisureNature

WRITING

Informal letter/emailReviewArticle EssayFormal letter/email

METODOLOGÍA DE TRABAJO

o La modalidad de las clases será teórico–práctico.o Se fomentará la construcción y análisis de vocabulario mediante parafraseo, definiciones y

familias de palabras.

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o Se analizará las distintas formas discursivas, con sus características y aportes para un conocimiento más amplio de la lengua.

o Se trabajará con diversos textos para su posterior análisis y discusión.o Se estimulará el desarrollo de la fluidez y la discusión libre de ideas surgidas del material de

lectura o de temas de debates propuestos por el profesor o que surgiera espontáneamente del grupo.

o Se emplearán ejercicios de aplicación de diferentes formas gramaticales y de vocabulario.o Se exigirá la escritura de párrafos y textos utilizando los distintos formatos presentados,

teniendo presente la visión de la producción escrita como un proceso.o Se promoverá la autonomía por parte de los alumnos, guiándolos a ser partícipes de su propio

proceso de aprendizaje

Presentación y evaluación de los Trabajos Prácticos

La entrega de los TP se hará realizarse en tiempo y forma requeridos. La presentación Podrá ser manuscrita, de manera clara y prolija, o impresos utilizando una fuente número 12 o 13 y con el debido espacio entre líneas para facilitar la corrección de los mismos.Los siguientes criterios serán considerados para la evaluación:

Conventions ( grammar; spelling; punctuation ) Form ( organization; coherence; cohesion ) Style and content ( vocabulary; register; argumentation )

EVALUACIÓN

ALUMNOS REGULARES

-POR PROMOCIÓN DIRECTA

Requisitos para la promoción directa:o 80% de asistencia mínima a CLASES.o Realización del 100% de los trabajos prácticos asignados y la aprobación del 80% de los

mismos. Los trabajos prácticos se aprueban con un mínimo de 60%.o Aprobación de los exámenes parciales - 2 (dos)- con calificación no menor a 8 (ocho). El primer

examen será escrito y oral –incluyendo lo desarrollado dentro del primer cuatrimestre- y el segundo examen será un globalizador que constará de una instancia escrita y otra oral. Ambos exámenes parciales constarán de una instancia recuperatoria, escrita u oral.

ACLARACIÓN: El alumno/a que se encuentre ausente el día del examen parcial, pasa directamente a la instancia de recuperatorio. La ausencia del alumno a la instancia de recuperatorio implica una NO APROBACIÓN del mismo.

-POR EXAMEN FINAL

Régimen de regularidad:o 70% de asistencia mínima a CLASESo Realización del 100% de los trabajos prácticos asignados y la aprobación del 60% de los

mismos.Los trabajos prácticos se aprueban con un mínimo de 60%.

o Aprobación de los exámenes parciales - 2 (dos)- con calificación no menor a 6 (seis).

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Los alumnos que cumplan con los requisitos para la regularización tendrán derecho a rendir el examen final en las fechas propuestas por la institución. El examen final constará de las siguientes partes, cada -una de las mismas de carácter eliminatorio:

1- Escrito: Listening, Reading y Use of English Writing

2- Oral: Preguntas sobre el material de lectura. Lectura de un texto a primera vista y debate sobre el mismo. Preguntas personales y sobre la actualidad.

NOTA DE APROVACIÓN: 6 (seis).

ALUMNOS LIBRES

Para rendir en calidad de alumno libre, se deberá aprobar un trabajo práctico integrador, que consta de tres partes: lecto-comprensión, uso de la lengua y composición. El alumno deberá contactarse con el profesor -mínimo 15 (quince) días anticipación- para fijar una fecha para la realización de dicho práctico, el cual se aprueba con una nota no menor a 6 (seis). De aprobarse este trabajo, el alumno queda habilitado para rendir por examen final. Los alumnos libres tendrán, además, material extra de lectura, el cual se evaluará durante la instancia de examen final.

El examen final constará de las siguientes partes, cada -una de las mismas de carácter eliminatorio:1- Escrito: Listening, Reading y Use of English

Writing2- Oral: Preguntas sobre el material de lectura.

Lectura de un texto a primera vista y debate sobre el mismo. Preguntas personales y sobre la actualidad.

NOTA DE APROVACIÓN: 6 (seis).

BIBLIOGRAFÍA

ESPECÍFICA

o Malcom Mann & SteveTaylore-Knowles (2008) “Laser B2” – Updated for the revised FCE - Student’s book - Macmillan

o Anne Nebel & Rob Nicholas (2008) “Laser B2” – Updated for the revised FCE - Workbook with key – Macmillan

GENERAL

o Oxford Advanced Learner’s Dictionary (2005) – Oxford.o Longman Dictionary of Contemporary English (2003) –Longman.o Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (with CD-ROM) (2002) – Macmillan.o Oxford collocations Dictionary for students of English–Second Edition (2009)–O.U.P.o Carter, R et al (2000) Exploring Grammar in Context. Cambridge: Cambridge University Press.o Heaton, J.B. (1972) Prepositions and Adverbial Particles. London: Longman.o McCarthy, M O’Dell, F (2008) English Collocations In Use Intermediate and Advanced.

Cambridge: Cambridge University Press.

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o McCarthy, M O’Dell, F (1999) English Vocabulary In Use Upper-Intermediate and Advanced. Cambridge: Cambridge University Press.

o Swan, M. (2005) Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press. o Vince, M. (2003) Intermediate Language Practice. London: Heinemann. o Vince, M. (2003) First Certificate Language Practice. London: Heinemann.o Vince, M. (2007) Macmillan English Grammar in Context Intermediate. Macmillan Education.o Malcom Mann & SteveTaylore-Knowles (2003) “SKILLS FOR FIRST CERTIFICATE- Use of

English” – Macmillan.o Malcom Mann & SteveTaylore-Knowles (2003) “SKILLS FOR FIRST CERTIFICATE- Writing” –

Macmillan.o GRAY (2000) “Successful Writing Upper-Intermediate”- Express Publishing.o Artículos extraídos de diarios y revistas en inglés(Speak up magazines, The Times, The NY

Times, Buenos Aires Herald –Write on!, etc)

Diccionarios online.

o http://www.macmillandictionary.com/ o http://oxforddictionaries.com/ o http://www.ldoceonline.com/ o http://dictionary.cambridge.org o http://www.wordreference.com

MATERIAL DE LECTURA

HISTORIAS CORTAS

o Waugh, Evelyn -Mr Loveday’s Little Outing- (1996) “From the Cradle to the Grave”- Edited by Clare West - Oxford Bookworms Collection – Oxford University Press.

o Dahl, Roald -Taste- (1999) “Taste and Other Tales”- Selected and retold by Michael Caldon – Penguin Readers – Pearson.

o Munby A. N. L. –The Stranger in the Mist- (2001) “Ghost Stories” – Retold by Rosemary Border – Oxford Bookworms Library - Oxford University Press.

NOVELAS

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