Proyecto de Convivencia Escolar Final.pdf
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Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Facultad de Filosofa y Letras
Sistema Universidad Abierta y Educacin
Distancia
Licenciatura en Pedagoga
Proyecto sobre Convivencia Escolar
Asesor: Guerrero Tejero Irn Guadalupe
Asignatura: Laboratorio de Sociopedagoga II
y Desarrollo de la Comunidad I
Alumno: Jos Adn Aguilar Nolberto
No. de Cuenta: 412137749
Grupo: 9181
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ndice
Introduccin - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -2
Descripcin de la comunidad e identificacin del problema a atender - - - - - - - - - - - - - - - -3
Diagnostico- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -4
Agentes con quienes se trabajara para formar redes e impulsar el
desarrollo de la comunidad - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5
Objetivos concretos - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6
Propuesta de actividades - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -7
Conclusiones - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8
Bibliografa - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -9
Anexos - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10
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Proyecto sobre Convivencia Escolar
El buen desarrollo social
Introduccin
El presente trabajo de investigacin se centra en la convivencia escolar y el buen desarrollo
social, la finalidad del presente trabajo de investigacin ha sido promover algunas actividades
que enriquezcan la convivencia en el mbito escolar. Con la finalidad de realizar un trabajo
elaborado y fundamentado en hechos reales se ha recabado informacin, mediante
entrevistas estructuradas, el punto de estudio es la Escuela Primaria 20 de Noviembre C.C.T 15EPR1991D en el Turno Matutino, donde asistes 571 alumnos, cuenta con una organizacin
de 16 docentes de grupo, un director escolar y un subdirector escolar; adems un promotor de
educacin fsica y uno de educacin artstica. Pertenece a la zona escolar p278, ubicada en
plan de Ayala No. 10 y pertenece a la zona escolar P-278.
Los episodios de violencia escolar han ido en aumento ya que tambin han hecho eco los
medios de comunicacin que han propiciado un clima de temor y las redes sociales presentan
un alto grado de agresividad y acoso a alumnos de diferentes niveles educativos y edades; lo
que genera preocupacin sobre lo que est ocurriendo en nuestros escolares. Por ello como
trabajadores de la educacin nos corresponde tomar cartas en el asunto y ser cautelosos para
implementar la sensibilizacin social hacia el problema, la puesta en marcha de numerosas
lneas de prevencin y de resolucin de conflictos y la realizacin de otros trabajos y estudios
en el mbito escolar de esta institucin.
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Descripcin de la comunidad e identificacin del problema a
atender
Es una zona tranquila, hay comercios alrededor de ella donde la mayora de esos son
familiares, se pretende adentraros al interior de la institucin y obtener datos mediante la
observacin de casos de convivencia escolar no adecuada y acoso escolar, los actores
principales con los que se tendr relacin sern los alumnos como eje principal de la
investigacin, los docentes como actores secundarios pero son quienes conviven y detectan
los casos de acoso, violencia y mala conducta de los alumnos de esta institucin; as mismo
los padres de familia quienes son la pieza fundamental ya que ellos saben las actitudes de sus
hijos y son los responsables de observar cuales son los cambios que presentan los alumnos en
sus casas y en su desarrollo social.
Me centro en este problema porque no ha habido mucha relevancia catica en otros aspectos
ya que la comunidad es tranquila y se me hizo un punto importante, el indagar que los
conflictos internos muchas veces son muy graves aunque a simple vista parezca estar todo
bien.
La convivencia constituye uno de los pilares ms importantes en las relaciones humanas,
cuando existe una mala convivencia puede generar desacuerdos, comunicacin inadecuada y
conflictos interpersonales; es por ello que convivencia y conflicto se presentan en un mismo
escenario; estos conflictos o desacuerdos pueden traer consecuencias negativas y terminar en
violencia, las situaciones violentas pueden parecer de forma aislada, como escaparate pblico, los medios de comunicacin informan con relativa frecuencia de nuevos fenmenos
de violencia, protagonizados por jvenes, que han generado gran alarma social.
La escuela en la que se emplea el presente trabajo no queda exenta de este fenmeno social,
donde la conflictividad escolar se ha convertido en una de las mayores preocupaciones de la
comunidad, a pesar de que la mayor parte de las prcticas educativas son favorecedoras de
una buena convivencia, las relaciones interpersonales que se dan en este centro educativo
habitualmente son de cooperacin, ayuda, estima, aprecio, solidaridad, responsabilidades y
dems, en algunos casos tambin pueden existir agresiones o acoso, todo ello hace una de las
principales preocupaciones de los docentes y por tanto esto permite que los docentes sean
cada vez ms conscientes de la importancia de abordar el tema.
El sistema educativo cuya funcin es ser promotora de valores se ve resentida, algunas veces
por la difcil convivencia escolar, por ello debemos contextualizar los hechos desde una
perspectiva global para dar solucin a este tipo de conflictos; desde el punto de vista
comunitario debemos encaminar a nuestros centros educativos al buen desarrollo social, el
conflicto no debe ser considerado como algo de lo que tengamos que huir, o algo negativo sino
debemos buscar solucin para todos los problemas que se presenten en la vida cotidiana y
nuestro trabajo como pedagogos es orientar a los actores que resienten este conflicto a buscar
la solucin a este tipo de conductas.
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Diagnostico
El apoyo institucional en la realza de los valores y la fomentacin del sano convivio escolar ha
animado a numerosos actores de la comunidad a organizar un trabajo sistemtico para el
afianzamiento del buen desarrollo social entre nuestras nias y nios de esta institucin
educativa; se realizado variados estudios para obtener datos sobre el la convivencia escolar en
este centro educativo, las dinmicas de violencia que a veces pueden establecerse son
importantes ya que han incrementado el nmero de casos de violencia escolar, cosa que con
anterioridad se daban en contadas ocasiones; el estudio de la violencia escolar, acoso o
maltrato centran su objetivo en estudiar las relaciones interpersonales del alumnado,
profesorado y familias; los resultados nos muestran que ha aumentado la intimidacin o
maltrato entre alumnos mayores con menores dentro de la institucin primaria, las formas de
intimidacin ms frecuentes son las agresiones verbales, seguidas de robo y agresiones
fsicas.
Los lugares donde se producen mayoritariamente las intimidaciones son a la hora de clases
minoritariamente, mientras que son ms frecuentes en el patio y los pasillos; por otra parte es
ms frecuente entre los nios la utilizacin de agresiones fsicas y amenazas como formas de
intimidacin, mientras que en las nias son ms frecuentes los rumores tendenciosos y el
aislamiento social; stos estudios basados en el maltrato destacan las observaciones
comparativas que ponen de manifiesto que el panorama del maltrato entre iguales, por ello es
importante esta alerta y para cualquier caso de agresin fsica y amenazas buscar una pronta
solucin.
Los estudios realizados sobre la convivencia en este centro escolar, muestra que existen
conflictos y agresiones, otro dato de importancia es que las alumnas valoran mejor la
convivencia en la institucin y se muestran menos conductas agresivas en todos los tipos de
conflictos analizados que los alumnos.
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Agentes con quienes se trabajara para formar redes e impulsar el
desarrollo de la comunidad
Los agentes de estudio del presente centro escolar se centra en alumnos, el objetivo es
detectar los casos de abuso escolar y contrarrestarlo en la institucin, ya que la convivencia y
conflicto comparten un mismo escenario, la violencia es un problema que se presenta en esta
escuela ya que no est exenta de dicho problema, por ello es necesario fomentar el
pensamiento positivo y el buen desarrollo escolar, tanto en padres de familia, maestros de la
institucin y vecinos de la comunidad para evitar que se reproduzca o que tenga
consecuencias severas; teniendo en cuenta que el estudiar los actos potenciadores del buen
desarrollo social se convierte en un compromiso.
Por ello nuestra funcin es dar a conocer modelos educativos favorecedores de un buen
desarrollo social, as mismo hacer visibles los espacios y tiempos de la convivencia escolar, lo
que pretendo con este trabajo es visualizar prcticas educativas favorecedoras de una buena
convivencia, realizar un anlisis de las mismas y extraer algunas conclusiones sobre las
condiciones y actuaciones que favorecen la mejora de la convivencia escolar.
Objetivos concretos
Analizar experiencias en el centro educativo para desarrollar un proyecto de convivencia de escolar en el centro educativo.
Revisar las actividades que se llevan a cabo con orden y cumpliendo los lineamientos que estas conllevan, gestin democrtica de normas, educacin en valores y
regulacin pacfica de conflictos.
Extraer conclusiones sobre cules son aquellas condiciones que favorecen la mejora de la convivencia a partir de la puesta en marcha y desarrollo del proyecto.
Conocer las necesidades del centro educativo para el afianzamiento de un buen desarrollo social y de regulacin pacfica de conflictos.
Poder realizar propuestas a la direccin escolar para el mejoramiento de la convivencia escolar positiva.
Para obtener resultados favorables ante este conflicto debemos incrementar la propagacin
de material que se refiera a la buena convivencia escolar y la no violencia como medida
educativa para evitar actos violentos, as mismo es necesarios la intervencin, para cuando
exista un caso de mala convivencia; para este anlisis se plantea que los pilares en los que se
fundamenta una buena convivencia son: la cohesin del grupo con el que se quiere realizar
cualquier actuacin, la gestin democrtica de normas, el trabajo positivo sobre regulacin de
los conflictos, la educacin emocional y la educacin en valores. El resultado del
afianzamiento de todos estos aspectos dar lugar a un buen desarrollo de la buena
convivencia escolar.
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Propuesta de actividades
El estudio de la convivencia ser el punto de partida, nos servir de diagnstico para iniciar el
trabajo centrndonos en problemas reales sucedidos en el centro escolar, las actividades a
realizar con el alumnado, se desarrollarn en la institucin por medio de las cuales se
fundamenta la cultura de la sana convivencia escolar, y que conforman el trabajo de
concienciacin y afianzamiento de actitudes.
Se inicia la aplicacin de entrevistas a las autoridades escolares, a docentes y alumnos;
adems con el apoyo del director y subdirector escolar se realiza una jornada de convivencia
escolar donde interactan todos los alumnos de la escuela, participando con juegos, carteles y
obras teatrales.
Se llevara a cabo por ultimo una exposicin de las actividades realizadas con los alumnos, las
actividades que se realizaron, sugerencias por parte de la comunidad escolar y padres de
familia; y las propuestas para mejorar la convivencia escolar
ENCUESTA APLICADA A ALUMNOS DE LA INSTITUCIN
Cmo es la convivencia con los alumnos de tu saln?
Cmo es la convivencia con alumnos de la escuela?
Ha sufrido de agresin por parte de alumnos de tu saln o de otros salones?
Qu solucin encontraron?
Qu recomendaras a alumnos que han sufrido de esta situacin?
ENCUESTA APLICADA A MAESTROS DE LA INSTITUCIN
Cmo observa que es la convivencia escolar a la hora del recreo en la institucin?
Cree usted que haya casos de abuso escolar en esta institucin?
Ha sabido de casos de abuso escolar y mala convivencia escolar?
Qu medidas preventivas se han tomado para evitar el ascoso escolar y la mala convivencia?
ENCUESTA APLICADA A ALUMNOS DE LA INSTITUCIN
La dinmica de convivencia que se emple Te gusto?
Por qu?
Que aprendiste de ella
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Te gustara que la siguieran haciendo
Que aprendiste de relacionarte con los dems alumnos de la escuela
ENCUESTA APLICADA A MAESTROS DE LA INSTITUCIN
Qu le pareci la dinmica implementada en el patio escolar en la que todos los alumnos de
la institucin tuvieron una convivencia por medio de juegos y actividades a nivel escuela?
Cree usted que sea necesario darle seguimiento a dicha actividad?
Cree usted que la dinmica de implementar juegos ha fructificado la convivencia escolar?
Qu agregaras, quitaras o modificaras de la dinmica implementada a la convivencia
escolar?
Conclusiones
Las polticas preventivas y las lneas de intervencin que se han seguido, estn logrando
detener el avance de los comportamientos violentos entre escolares e incluso han llevado a
alcanzar ciertos xitos parciales al lograr disminuciones significativas en algunas conductas de
abuso, aunque la situacin ha mejorado an encontramos que los resultados son
insuficientes; ya que el problema sigue existiendo por ello tenemos que continuar en la
bsqueda de soluciones, preferentemente basndonos en aquellas que han demostrado ser
eficaces.
Un desarroll una evaluacin de actividades de convivencia escolar dentro de los grupos, la
gestin democrtica de normas, la educacin en valores y la regulacin pacfica de conflictos.
Del anlisis de las entrevistas, se desprende que existen dentro de esta institucin algunos
casos de violencia y convivencia escolar no adecuada, por ello es necesario promover
actividades que enriquezcan la buena convivencia escolar y el buen desarrollo social: La
necesidad de cooperacin de todos los actores de la comunidad juega un papel fundamental
para el desarrollo de dichas actividades.
La convivencia no es algo ajeno a los centros educativos como es el caso de la presente
institucin, actualmente hay una preocupacin cada vez ms manifiesta entre el profesorado
por la indisciplina, siendo conscientes de la necesidad de hacer un replanteamiento en los
mtodos que tienen de enfrentarse a ella y de educar para su mejora; por ello el profesorado
considera indispensable tener una formacin especfica abordando con suma importancia el
tema, cabe mencionar que la labor de los directivos es clave, ya que son los que favorecen y
garantizan el trabajo sistemtico y la creacin de la estructura organizativa y material
necesaria para desarrollar la buena convivencia escolar
El ejercicio realizado con la finalidad de aumentar la sana convivencia escolar puede aplicarse
en los niveles inferiores, preescolares y primarias, ya que se consigue ms fcilmente la
integracin y de grupo de convivencia, as mismo las familias tienen un papel potenciador de la
creacin de valores y actitudes positivas para la sana convivencia escolar.
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La convivencia se basa en un equilibrio en el que los miembros de un grupo comparten metas
y normas, la familia es el primer ncleo social donde se debe educar en normas, valores y
donde se deben transmitir las primeras reglas de relacin que procuren una buena
convivencia en los primeros aos de la vida.
El segundo ncleo social donde nuestros nios y nias se ven inmersos es el centro educativo,
y es ah donde se ponen romas que deben respetarse y dar seguimiento de las que ya se
haban iniciado en casa, en este proceso la eficacia del trabajo en normas no se evala, pero
la percepcin general es que desde que participan o donde participan los alumnos, stos son
ms cumplidores y consideran ms justa la aplicacin de correcciones.
Hay que reconocer que los problemas de convivencia no dejan de ser problemas de valores
sociales, en los que la institucin escolar y la accin pedaggica de los profesionales pueden
jugar un papel fundamental, pero tambin no podemos dejar solo esta titnica labor a los
docentes nicamente, tambin se requiere de la participacin familiar, ya que sin el apoyo de
ellos difcilmente se conseguir educar en un buen desarrollo social.
El presente trabajo plantea la necesidad de seguir ahondando en estudios que pongan de
manifiesto prcticas pacficas en el contexto educativo, as mismo se refleja la necesidad de
evaluacin de la prctica educativa, para evitar la relacin de conflictos en los centros
educativos.
Bibliografa
Acosta, Alberto (2004) Regulacin de conflictos y sentimientos en Molina, Beatriz y Muoz, Rojas Marcos, Luis (1996) Las semillas de la violencia, Madrid, Crculo de Lectores.
Snchez, Sebastin (2007a) Anlisis de la presencia de los contenidos del buen desarrollo social en las iniciativas polticas educativas espaolas, Publicaciones, 37, pp. 33-54.
Snchez, Sebastin (2006) Es la escuela una institucin violenta?, Organizacin y gestin educativa: Revista del Frum europeo de administradores de la educacin, 14, 6-7
Pginas Web
http://www.leioa.net/vive_doc/guia_convivencia_cast.pdf
http://portal2.edomex.gob.mx/bullying/red_estudiantes/material_de_la_red/groups/public/d
ocuments/edomex_archivo/bullying_pdf_rem_tllcvesc.pdf
Anexos
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