Proyecto de Proyecto de investigacióninvestigación

¿Tienen los alumnos/as capacidad para discernir¿Tienen los alumnos/as capacidad para discernir

la información relevante de la menos importante?la información relevante de la menos importante?

@evitamtz15

Objetivos de esta investigación En el proyecto ¿A dónde viajamos hoy? Una de las competencias a desarrollar es la

competencia lingüística. Anticipación de lectura, análisis de lectura, revisión de lectura son algunas de las competencias lectoras. Luego tenemos la competencia escritora, en el momento en que ellos se enfrentan la escritura de noticias para realizar su exposición y su blog.

Un objetivo sería revisar si la competencia escritora mejora ante el trabajo en grupo, tras la creación de los textos en grupo.

Otro objetivo sería comprobar la mejora de la competencia lectora.

Un tercer objetivo sería valorar si el trabajo en equipo ayuda a asimilar la capacidad de selección de información y creaciones propias y del grupo.

Mis preguntas

¿El trabajo en equipo (grupos de trabajo) favorece a la asimilación de la función del trabajo y de su estructura?¿Mejora su competencia escritora al redactar en grupo? ¿Hacen uso de un vocabulario más correcto en sus expresiones escritas?¿Identifican y localizan la información básica de manera más competente?

Recogida y tratamiento de datos

Basaré mi investigación en el análisis de sus expresiones escritas en grupo, comparándolas con las anteriores que han realizado durante el curso. Luego estudiaré las redacciones que realicen de manera individual para comprobar si han subido el nivel de escritura después de compartir estrategias con su equipo de redacción.

También realizaré preguntas para comprobar que son capaces de localizar la información básica y si es comprensible para ellos o no. Valoraré las estrategias de lectura y comprensión por contexto o por intentar cambiar las palabras por otras del mismo significado.

Análisis e interpretación

Primero de todo, debo valorar su redacción previa al trabajo en equipo: qué puntos flacos tenían, que puntos fuertes…

Una vez estén trabajando en equipo observar que estrategias se forman para mejorar la escritura: uso de un vocabulario más específico, reelaborar ideas para no repetirlas en el texto…

En expresiones escritas individuales analizar si hacen uso de este tipo de estrategias y si han mejorado sus habilidades escritoras tras el trabajo en grupo.

Lo mismo ocurriría con la comprensión lectora: valorar cuáles eran sus puntos débiles antes de trabajar en equipo y posteriormente estudiar si ha habido mejora con las estrategias aprendidas en el trabajo en equipo.

Análisis e interpretación

Al ser un proyecto es importante la opinión de los alumnos y revisaría la autoevaluación que realicen los propios ante sus aprendizajes (en diarios de aprendizaje, por ejemplo): qué es lo que más les cuesta de este tipo de trabajo, qué mejoras ven que realizan día a día…

Sus opiniones me guiarían ante los posibles cambios a realizar en las clases o presentación de actividades.

Difusión

La difusión de los resultados será en el claustro de profesores del ciclo de primaria, donde se dará valor al trabajo realizado y a sus resultados.

A su vez, también se puede hacer difusión al blog y a la red de profesores para compartir los resultados de esta experiencia.

Página web del centro, Redes sociales; Facebook, Twitter, YouTube, Procomún, SlideShare...