PROYECTO DE REDES ACADÉMICAS · titulados en las instituciones de nivel superior. 0,09Matemáticas...

PROYECTO DE REDES ACADÉMICAS

Fuente: Reporte Académico mayo 2015, Elaboración: SFAP

Porcentaje de oferta de carreras de grado por sub áreas de conocimiento

Nota: Los porcentajes corresponden al total de 1.640 carreras ofertadas en las IES

0,06 %

0,06 %

0,12 %

0,12 %

0,18 %

0,18 %

0,37 %

0,55 %

0,61 %

0,79 %

0,91 %

1,10 %

1,59 %

2,50 %

2,99 %

3,11 %

3,41 %

3,78 %

4,51 %

4,51 %

5,55 %

5,98 %

6,40 %

7,74 %

8,11 %

12,99 %

21,77 %

Matemáticas Y Estadística

Tecnologías De La Información Y Comunicación (Tic)

Ciencias Biológicas Y Afines

Ciencias Físicas

Ingeniería Y Profesiones Afines

Servicios De Seguridad

Servicios De Transporte

Servicios Sociales


Ciencias Físicas

Humanidades

Veterinaria

Protección Del Medio Ambiente

Ciencias De La Vida

Industria Y Produccion

Arquitectura Y Construcción

Derecho

Servicios Personales

Agricultura, Silvicultura Y Pesca

Periodismo E Información

Artes

Ingenieria Y Profesiones Afines

Informática

Medicina

Ciencias Sociales Y Del Comportamiento

Formación De Personal Docente Y Ciencias De La Educación

Educación Comercial Y Administracion

Porcentaje de matriculados en carreras de grado por sub área del conocimiento

Fuente: SNIESE, 2013

Nota: Los porcentajes corresponden al total de 561,231 matriculados en las instituciones de nivel superior.

0,02 %

0,09 %

0,12 %

0,12 %

0,15 %

0,25 %

0,35 %

0,40 %

0,82 %

1,22 %

1,79 %

2,15 %

2,20 %

2,44 %

2,91 %

2,99 %

4,28 %

5,15 %

5,73 %

6,92 %

6,95 %

12,42 %

12,89 %

27,67 %

Pesca



Silvicultura

Matemática Y Estadística

Humanidades(Excepto Idiomas)

Bienestar

Ciencias Físicas

Veterinaria

Medio Ambiente



Industria Y Producción

Agricultura


Artes


Tecnologías De La Información Y La Comunicación


Derecho


Salud

Educación

Educación Comercial Y Administración

Porcentaje de titulados en carreras de grado por sub área del conocimiento


Nota: Los porcentajes corresponden al total de 1.446.654 titulados en las instituciones de nivel superior.

0,09

0,16

0,17

0,19

0,24

0,28

0,47

0,50

1,14

1,29

1,51

1,72

1,97

2,48

2,86

3,02

3,90

4,99

5,71

8,34

9,37

23,07

26,54



Ciencias Físicas


Humanidades

Protección Del Medio Ambiente

Veterinaria

Servicios Sociales

Ciencias De La Vida




Artes



No Registra



Informática

Derecho

Medicina

Educación Comercial Y Administracion

Formación De Personal Docente Y Ciencias De La Educación

Porcentaje de la oferta de programas de posgrado por sub área de conocimiento

Fuente: Reporte académico, SNIESE, 2015

0,26 %

0,26 %

0,26 %

0,26 %

0,53 %

0,53 %

0,79 %

0,79 %

1,05 %

1,32 %

1,32 %

1,32 %

1,32 %

1,58 %

1,58 %

1,58 %

1,84 %

1,84 %

2,11 %

2,63 %

2,63 %

2,89 %

3,42 %

3,95 %

4,47 %

7,11 %

10,00 %

10,26 %

13,16 %

18,95 %

Agricultura

Ciencias De La Vida

Competencias Personales Y Desarrollo

Pesca

Servicios De Higiene Y Salud Ocupacional

Servicios Sociales

Medio Ambiente


Informatica

Artes

Idiomas


Veterinaria

Humanidades (Excepto Idiomas)




Proteccion Del Medio Ambiente

Formacion De Personal Docente Y Ciencias De La Educacion

Arquitectura Y Construccion

Tecnologías De La Información Y Comunicación (Tic)


Educación

Ciencias Físicas


Derecho


Medicina

Salud

Educacion Comercial Y Administracion


Porcentaje de matriculados de postgrado por sub área

0,08 %

0,11 %

0,11 %

0,25 %

0,43 %

0,44 %

0,57 %

0,59 %

0,60 %

0,66 %

0,68 %

0,90 %

1,34 %

1,69 %

1,85 %

2,01 %

2,21 %

2,35 %

8,73 %

11,58 %

11,80 %

13,80 %

37,23 %

Matemática Y Estadística

Silvicultura

Ciencias Físicas


Servcios De Transporte

Veterinaria


Artes


Agricultura


Bienestar


Tecnologías De La Información Y La Comunicación


Humanidades(Excepto Idiomas)


Medio Ambiente


Derecho

Salud

Educación

Educación Comercial Y Administración

Porcentaje de titulados de postgrado por sub área

0,01 %

0,02 %

0,06 %

0,06 %

0,09 %

0,17 %

0,19 %

0,24 %

0,26 %

0,26 %

0,37 %

0,42 %

0,49 %

0,50 %

0,76 %

0,80 %

1,16 %

5,21 %

8,03 %

9,10 %

13,70 %

26,03 %

32,07 %

Ciencias Fisicas



Matematicas Y Estadistica


Humanidades

Artes

Veterinaria

Ciencias De La Vida



Arquitectura Y Construccion

Servicios Sociales


Proteccion Del Medio Ambiente

Periodismo E Informacion

Informatica


Derecho

Medicina

No Registra

Formacion De Personal Docente Y Ciencias De La Educacion

Educacion Comercial Y Administracion


Fuente: Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo.

En el año 2014 (color azul), los profesionales con los sueldos más bajos son de la rama de educación, y administración-contabilidad, mientras que los profesionales

con los sueldos más altos están en medicina.



Información relacionada a las carreras y programas del área de educación

Datos relacionados a la oferta académica y títulos registrados

PARTICULAR; 16

PUBLICA; 17

Número de universidades que ofertan carreras relacionadas al área de Educación, por tipo de

sostenimiento

68

145

PARTICULAR PUBLICA

Número de carreras relacionadas al área educación por tipo de sostenimiento

164

26 25

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL DISTANCIA

Carreras área de educación por modalidad de estudios

Fuente: SNIESE 2015. Elaboración: SENESCYT – SFAP- 2015

Nota: Títulos registrados hasta 17/06/2015

125

39 39 7 3

Formación paraDocentes con

Asignaturas deEspecialización

EducaciónInicial

Formación paraDocentes sin

Asignaturas deEspecialización

AdministraciónEducativa

PsicologíaEducativa

Distribución según denominación de carrera

20,4%

67,8%

11,8%

Técnico/tecnológico Tercer Nivel Cuarto nivel

Porcentaje de 405.315 títulos registrados área

de educación, por nivel de formación

Datos relacionados a la matrícula

Fuente: SNIESE 2015. Elaboración: SENESCYT – SFAP- 2015

Nota: Títulos registrados hasta 17/06/2015

2 14 12

5 7

88

54 64

A B C D

IES CARRERAS

1.607

31.612

13.604 25.507

MATRICULAS

Número de IES , carreras y matriculados por categoría

Pregrado, 68.414

95%

Postgrado, 3.916,

5%

Número de matriculados por nivel de formación, año 2013

19638

1277

48776

2560

Pregrado Postgrado

hombres mujeres

4310

17148

50872

PARTICULARAUTOFINANCIADA

PARTICULARCOFINANCIADA

PUBLICA

Número de matriculados por nivel de formación, y sexo año 2013 Número de matriculados por tipo financiamiento

Redes Actividad en la que se encuentran trabajando

Número de Redes

Académicas Armonización de los proyectos de diseño o rediseño de la oferta académica. 23

Interinstitucionales

Validación de la propuesta de la oferta académica y levantamiento de líneas de investigación acorde a la matriz productiva del país y las agendas zonales. 3

Transversales

Definición de técnicas y estrategias de trabajo para la transversalización en la educación superior de los ejes de igualdad y otros temas de interés público. 3

Información relacionada a las redes que se han conformado y que han recibido acompañamiento desde SENESCYT

Redes Campo Amplio de Educación

Actividad en la que se encuentran trabajando

Número de IES

Psicopedagogía Armonización de los proyectos de diseño o rediseño de la oferta académica.

5

Pedagogía de la Lengua y Literatura y Ciencias Afines

Armonización de los proyectos de diseño o rediseño de la oferta académica.

7

Pedagogía de las Matemáticas y la Física


7

Educación Inicial y Educación Básica (Zona 5 del País)

Armonización de los proyectos de diseño o rediseño de la oferta académica. 4

Pedagogía de la Informática


4

Pedagogía de la Historia y Ciencias Sociales

Armonización de los proyectos de diseño o rediseño de la oferta académica. 3

Educación Inicial (Nacional) Armonización de los proyectos de diseño o rediseño de la oferta académica. 15

Educación Básica (Nacional) Armonización de los proyectos de diseño o rediseño de la oferta académica.

13

Pedagogía del Arte En proceso de Conformación 2

Información relacionada a las redes que se han conformado en el campo amplio de educación

23 REDES ACADÉMICAS CON ACOMPAÑAMIENTO DESDE LA SENESCYT

N° REDES

NÚMERO IES NÚMERO IES NÚMERO TALLERES

PRIVADAS (asisten a la red)

PÚBLICAS (asisten a la red)

REALIZADOS CON LA SENESCYT

1 INFORMÁTICA 12 19 8 2 IDIOMAS 9 15 6 3 TURISMO 6 9 1 4 AUTOMOTRIZ 6 3 5 5 PSICOPEDAGOGÍA 2 7 4 6 PSICOLOGÍA 6 11 2 7 ECONOMÍA 14 12 3 8 ADMINISTRACIÓN 25 25 3 9 DERECHO 5 3 1

10 INGENIERÍA CIVIL EN DEFINICIONES

11 VETERINARIA Y ZOOTECNIA 6 11 1 12 ODONTOLOGÍA 9 4 2

13 PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LITERATURA Y CIENCIAS AFINES 2 5 4 14 PEDAGOGÍA DE LAS MATEMÁTICAS Y LA FÍSICA 0 7 2 15 FORESTAL 0 7 7 16 MECÁNICA 4 7 1 17 MECATRÓNICA 3 2 1 18 INGENIERIA ELECTRO MECÁNICA 1 3 1 19 ACUICULTURA 0 3 1 20 EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN BÁSICA (ZONA 5) 0 4 2 21 PEDAGOGÍA DE LA INFORMÁTICA 0 4 1 22 PEDAGOGÍA DE LA HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 1 3 1 23 EDUCACIÓN INICIAL (NACIONAL) 8 7 1

N° REDES TRANSVERSALES

1 DISCAPACIDADES

2 EDUCACIÓN SUPERIOR Y GÉNERO

3 UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD

3 REDES TRANSVERSALES y 3 REDES INTERINSTITUCIONALES

CON ACOMPAÑAMIENTO DESDE LA SENESCYT

N° REDES INTERINSTITUCIONALES

1 RED DE BIOTENCOLOGÍA

2 RED DE METALMECÁNICA Y ASTILLEROS

3 RED DE AGROPECUARIA, AGROINDUSTRIA Y PESCA

Objetivos y estructura del proyecto de redes académicas

Objetivo general del proyecto

Generar procesos de apoyo técnico-metodológico, acompañamiento y seguimiento a las redes

conformadas por las Instituciones de Educación Superior, con el fin de fortalecer los ámbitos de la

formación, investigación y vinculación con la sociedad

Para impulsar un nuevo modelo de generación y distribución del conocimiento

Promover y acompañar la

articulación de redes conformadas por las IES y la articulación e

intercambio entre redes.

Promover e impulsar la articulación con

actores sociales, del sector público, privado, redes

internacionales, etc.

Apoyar el trabajo técnico-metodológico

para impulsar los procesos de

conformación y fortalecimiento de la

red.

Apoyar el trabajo en torno a los procesos formativos de grado

y posgrado, proyectos de

investigación y vinculación con la

sociedad.

Objetivos específicos del proyecto

Ámbitos de trabajo de la red universitaria

Formación

Investigación

Vinculación con la

sociedad

Gestión universitaria

y de la calidad

Posibilidades de cambio y

flexibilidad de la red

Importancia de fortalecer esa

capacidad, mas que fortalecer un área de trabajo.

Institucionalidad

dinámica

Fortalecimiento del Sistema de

Educación Superior

Redes de

Instituciones de Educación

Superior

CES

SENESCYT

Sector público

CEAACES IPIs

Sector privado

Estudiantes

Articulación con distintos programas: SNNA, SNIESE, becas, Prometeo, Investigación Acompañamiento y seguimiento a la red.

Orientación y acompañamiento para la aplicación de normativa como el RRA Aprobación de carreras y programas.

Vínculo para establecer necesidades y demandas de formación de talento humano y de investigación en sectores específicos. Información sobre políticas y agendas sectoriales.

Vínculo para establecer necesidades y demandas de formación de talento humano y de investigación en sectores específicos.

Seguimiento a proceso de formación y retroalimentación con egresados y titulados sobre inserción laboral y competencias profesionales.

Parámetros de calidad

Investigación conjunta

Vinculación con actores del entorno de la red

Comités Consulti

vos

Planificación territorial de la educación superior

Y pertinencia

Plan de acompañamiento de SENESCYT para la REDES del Sistema

de Educación Superior

Etapas en el ciclo de una red

Es posible diferenciar al menos cinco etapas de la vida de una red: 1. Nacimiento o configuración de la red. 2. Producción y generación de líneas de trabajo y

nuevos conocimientos. 3. Presentación de resultados completos. 4. Evaluación de los resultados. 5. Cierre del ciclo o apertura de uno nuevo.

Si se comprende la red como un sistema orgánico y social, en su desarrollo pueden identificarse etapas, cuya comprensión y adecuada gestión coadyuva al cumplimiento de los objetivos que los integrantes de la red se planteen.

Ciclo vital y productivo de la red

Nacimiento o configuración

Producción y generación de líneas de trabajo y nuevos conocimientos

Presentación de resultados

Evaluación de los resultados

Cierre del ciclo y/o apertura de uno nuevo

# Etapa Descripción del etapa Meta de la etapa Rol de SENESCYT

1 Nacimiento o

configuración

de la red

Conformación,

auto-organización y

planeación de las

actividades.

Determinar los objetivos,

formas organizativas,

responsabilidades y tiempos

de presentación de resultados.

• Acompañamiento,

• Insumos jurídicos para la

conformación,

• Orientaciones

metodológicas para la

constitución.

2 Producción y

generación de

líneas de

trabajo y

nuevos

conocimientos

Se inician actividades

de producción en

ámbitos de: formación,

vinculación,

investigación y/o

gestión universitaria y

de calidad.

• Proyecto de Carrera

armonizado.

• Proyectos de vinculación

• Investigaciones conjuntas y

colaborativas.

• Proyectos para movilidad

académica.

• Proyectos de programas de

posgrado conjuntos


• Asistencia técnica desde

proyectos como:

Prometeo, becas,

convocatorias de

investigación,

• Vinculación a actores

claves,

• Cooperación

internacional

3 Presentación

de resultados

completos

Presentación de:

investigaciones,

proyectos de carreras o

programas conjuntos,

proyecto de

vinculación.

• Informes finales de

proyectos;

• Publicaciones indexadas o

no indexadas o;

• Proyectos de carreras o

programas aprobados por

el CES.


• insumos técnicos,

• Asistencia técnico-

metodológica.

# Etapa Descripción del

etapa

Meta de la etapa Rol de Senescyt

4 Evaluación de los

resultados

Autoevaluación de

los procesos de

generación de

proyectos, carreras,

programas

desarrollados y

ejecutados por la

red de cara al

futuro.

Recopilar y organizar

experiencias para mejorar

próximas ediciones de los

procesos de la red.

• Acompañamiento y

asistencia técnica-

metodológica para

desarrollo de evaluación

• Generar espacios de

intercambio de buenas

practicas entre redes

• Plataforma de

comunicación de redes.

5 Cierre del ciclo

y/o apertura de

uno nuevo

Planteamiento de

nuevos objetivos e

inicio de otras

actividades.

Replanteamiento de

los integrantes de la

red.

Nuevo plan de actividades

de la red para otro periodo y

objetivos.

• Acompañamiento y

orientaciones

metodológicas para el

diseño y ejecución de

las posibilidades de re-

estructuración de la red.

Conclusiones desde la política para el fortalecimiento de las redes

Apoyar y acompañar a las redes e iniciativas de redes en todo el ciclo vital

Poner a disposición de las redes una serie de recursos (de todo tipo) con los que cuenta SENESCYT para el fortalecimiento de las redes

Potenciar las capacidades de transformación y autogestión de las redes

Generar espacios de comunicación e intercambio entre redes

Articular un sistema de redes que organice la formación, la investigación y la vinculación con la sociedad en función de dominios y fortalezas de cada

Institución.

Redes que construyen e intercambian experiencias y

buenas prácticas para fortalecer procesos de transformación de la educación superior

SISTEMA DE EDUCACION

SUPERIOR QUE CONSTRUYE

CONOCIMIENTOS EN RED

Principales Conclusiones Conclusiones desde la política para el fortalecimiento de las redes

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