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PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

Escuela Buta-Rincón

2020

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PRESENTACIÓN

I. MARCO CONTEXTUAL:

1.1 Información Institucional

1.2 Reseña Histórica de la Unidad Educativa

1.3 Síntesis de Antecedentes del Entorno

1.4 Mapa: Localización del establecimiento

II. MARCO IDEOLÓGICO

2.1 Visión de Futuro

2.2 Misión Institucional

2.3 Sellos Educativos

2.4 Definición y Sentidos Institucionales

- Principios y Enfoques Educativos

- Valores y Competencias Específicas

2.5 Perfiles

- Director(a)

- Inspector(a) General

- Jefe(a) Técnico Pedagógico

- Equipo de Gestión Escolar

- Profesionales de Apoyo

- Docentes

- Estudiantes

- Apoderados

III. MARCO OPERATIVO

3.1 Objetivos

- Objetivos Estratégicos

- Objetivos Formativos

- Objetivos Académicos

- Objetivos y Metas Institucionales

3.2 Organización Institucional

3.3 Programas de Acción

IV. MARCO EVALUATIVO

4.1 Sobre Estrategias para difundir el PEI

4.2 Sobre Monitoreo y Seguimiento al PEI

4.2 Sobre Evaluación al PEI

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PRESENTACIÓN

El presente Proyecto Educativo Institucional (PEI) se constituye en un instrumento de gestión que

orienta el horizonte ético y formativo de este establecimiento, donde se desea concretar su

autonomía curricular y reflejar la participación de los diversos actores que componen la

comunidad educativa, conteniendo aquello que la institución educacional ha considerado como

base para su proyección.

Este instrumento es el resultado de un proceso de reflexión participativo de la comunidad

educativa, en el que, partiendo de la realidad del contexto y entorno de la escuela, se ponen en

común las diversas visiones filosóficas y pedagógicas de los actores que en él confluyen,

transformándose así en una herramienta que otorga identidad a la vida escolar. En él se reflejan

de manera explícita principios, objetivos y estructura.

Por lo demás, el PEI presente, permite otorgar un carácter sistémico a la gestión de este

establecimiento, favoreciendo su autonomía y sustentando la participación de los diversos actores

que componen la comunidad educativa, incluyendo a su sostenedor(a), como base para su

proyección.

Se trata de un proyecto que la institución requiere para lograr una identidad colectiva, que sea

reconocida y valorada, no sólo por la comunidad donde estamos inserta, sino también por otras

instituciones y organizaciones de su entorno, todas las cuales legitiman y reconocen una

identidad al establecimiento.

Es un instrumento de planificación y gestión que requiere de un compromiso de todos los

miembros de la comunidad educativa, que permite en forma sistematizarla hacer viable la misión

del establecimiento y que requiere de una programación de estrategias para el mejoramiento de

los aprendizajes de todos y de cada uno de los estudiantes.

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I. MARCO CONTEXTUAL

1.1 Información Institucional

A) CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

Dependencia Municipal

RBD 5485-2

Dirección Buta-Rincón

Fono 954404758

Nombre Director/a Mauricio Adrián Ortega Pinela

E-mail Director/a escuelabutarincon@gmail.com

Categorización Emergente

Año fundación Abril 1983

Niveles que atiende 1° a 6° Año Básico

Número de cursos por nivel 2

Número de Docentes 2

Funcionamiento Lunes a jueves de 08:30 a 18:00, viernes 15:00hrs

Número de Asistentes de la Educación 1

Número de Auxiliares 1

Promedio alumnos por curso 12

Tipo de jornada JECD

N° Semanas de Trabajo 38 semanas

N° de horas Pedagógica Semanal 38 horas

Índice de Vulnerabilidad 100%

Número de alumnos prioritarios y % 23

Programación de Consejos Escolares Fecha completa

Programación de Reflexión Pedagógica Reuniones Microcentro Mensual

B) DATOS CUANTITATIVOS

Año Solicitud Ed. Parvularia Ed. Básica Total

2014

Matrícula 0 23 23

Nº de Cursos 0 2 2

Nº Alumnos 0 12 10

2015

Matrícula 0 22 22

Nº de Cursos 0 2 2

Nº Alumnos 0 11 11

2016

Matrícula 0 24 24

Nº de Cursos 0 2 2

Nº Alumnos 0 12 12

2017

Matrícula 0 24 24

Nº de Cursos 0 2 2

Nº Alumnos 0 12 12

2018

Matrícula 0 25 25

Nº de Cursos 0 2 2

Nº Alumnos 0 25 25

5

2019

Matrícula 0 26 26

Nº de Cursos 0 2 2

Nº Alumnos 0 13 13

2020

Matrícula 0 23 23

N° de Cursos 0 2 2

Nº Alumnos 0 12 12

Matrícula según Sexo Hombres Mujeres

Nº % Nº %

2020 12 52,17 11 56,52

C) RENDIMIENTO ESCOLAR

Tasa de Aprobación, Retención y Calificaciones los últimos 3 años

Nivel Tasa de Aprobación Tasa de Retención Promedio de

Calificaciones

2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019

Educación Básica 100% 96 % 100% 0 % 0 % 0% 5.78 5.78 5.78

D) RESULTADOS EDUCATIVOS

Resultados SIMCE últimos 3 años

4º Año Básico 2014 2015 2016

Asignatura Puntaje

Promedi

o

Diferencia

con Prueba

Anterior

Puntaje

Promedi

o

Diferencia

con Prueba

Anterior

Puntaje

Promedi

o

Diferencia

con Prueba

Anterior

Lenguaje 218 + 5 207 -11 312 + 105

Matemática

Historia

Ciencia

Comparación con Grupo de Establecimientos Similares (GSE) 2016

4º Año Básico GSE en la comuna GSE en la región GSE nacional Asignatura Puntaje

Promedio

Diferencia con

Promedio EE

Puntaje

Promedio

Diferencia con

Promedio EE

Puntaje

Promedio

Diferencia

con P. EE

Lenguaje

Matemática

Historia

Ciencia

4º Año Básico Niveles de Logro 2019

Asignatura Adecuado Elemental Insuficiente

2018 2019 2018 2019 2018 2019

Lenguaje

Matemática

Historia

Ciencias

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E) EFICIENCIA INTERNA

Matrícula últimos 3 años

2017 2018 2019

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

10 18 10 14 13 13

Retiro últimos 3 años

2017 2018 2019

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

0 0 0 0 0 0

Deserción últimos 3 años

2017 2018 2019

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

0 0 0 0 0 0

Repitencia últimos 3 años

2017 2018 2019

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

1 5 0 0 1 4 0 0 0 0 1 3,8

F) INFRAESTRUCTURA

Dependencia SI NO En

construcción

Biblioteca X

Sala CRA X

Sala uso múltiple X

Sala computación con internet X

Cancha de deportes X

Gimnasio X

Laboratorios últimos X

Sala de profesores últimos X

Equipamiento TP X

Patio techado X

Áreas verdes X

Enfermería X

Equipamiento para recreación equipado X

Estado de los Baños (Acceso a agua caliente) X

Implementación de equipamiento para Educación Parvularia

X

Salas temáticas X

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G) RECURSOS HUMANOS

Funcionarios Número Horas

Docentes Directores 1 44

Docentes Inspectores Generales - -

Docentes UTP - -

Docentes de Aula 1 42

Docentes Orientadores/Encargado Convivencia - -

Docentes Encargados CRA - -

Docentes Encargados ENLACE - -

Docentes PIE - -

Docentes SEP - -

Asistentes de Aula - -

Asistentes Paradocentes 1 44

Asistentes Auxiliares 1 44

H) AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

Área de Gestión Fortalezas Debilidades

Gestión Pedagógica

- Monitoreo Semestral de logros de aprendizaje. - Integración de las TIC. al currículum escolar. - Jornada Escolar Completa. (J.E.C.D) - Talleres extracurriculares. - Incorporación Profesor Lengua Indígena

- Baja fluidez y comprensión lectora. - Deficiente razonamiento Matemático

Liderazgo

-Reflexión permanente sobre la práctica pedagógica. - Clima organizacional estable. - Redes de apoyo efectivas entre escuela y Microcentro -Transporte Escolar Municipal

Convivencia Escolar

Centro General de Padres y Apoderados en funcionamiento y normado. - Consejo escolar conformado y En funcionamiento. - Plan de Higiene y Seguridad. - Encargado de convivencia

-Falta de atención de orientador para los alumnos que presentan conflictos de convivencia escolar

Gestión de Recursos

-Recurso humano profesores - Recursos materiales (didácticos y tecnológicos) disponible - Distribución oportuna y pertinente de los recursos existentes en el establecimiento

- No existe espacio techado para realizar actividades de recreación, educación física y en periodos de mal tiempo.

- Realización talleres con padres y alumnos. - Atención de equipo multidisciplinario -Servicio de Internet no cubre las necesidades del establecimiento, lo que dificulta el uso de plataformas administrativas y docentes.

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1.2 Reseña Histórica de la Unidad Educativa

DESCRIPCIÓN DE LA HISTORIA DE LA ESCUELA Escuela G 178 Buta-Rincón: En 1947 se inició como escuela particular gratuita con el número (Nº 23 de Buta-

Rincón), como profesor Don Gustavo Mauffray Amarante, atendía los cursos de 1ª a 3ª año preparatoria con una

cantidad de 35 a 40 alumnos, de una edad de 10 a 16 años, los tenía hasta que cursaban estos cursos, a veces, los

atendía hasta los 18 años a más.

La escuela funcionaba en una casa particular, que la ocupaban como bodega, era cedida por un arriendo anual a la

que pagaba el profesor de propiedad de don Fernando Huircaleo Curín. Esta escuela funcionó hasta el año 1965 ó

1966, siempre trabajó el mismo profesor.

Asistían a esta escuela (alumnos) niños de la comunidad de Buta-Rincón del ex Fundo San Gerardo, del Fundo

Queltehue, de Rucayeco, fundo Centenario, Comunidad indígena y también de la Isla Catrileo (una familia).

En agosto-septiembre de 1966 fallece el profesor, Sr. Gustavo Mauffray Amarante, la escuela no funcionó el resto

del año por falta de profesor. En marzo de 1967, hasta diciembre de 1969 asume como profesor don Rómulo

Hernán Catrileo Cheuque, la escuela sigue funcionando con el mismo número, es decir, Nª 23 de Buta-Rincón,

atendía los cursos de 1ª a 4ª preparatoria.

En estos años la escuela funciona en una sede social que tenía la Cooperativa Agrícola Buta-Rincón, esta sede

quedaba aproximadamente a unos 800 metros de donde funciona actualmente la escuela G N 178 de Buta-Rincón.

La escuela Nª 23 de Buta-Rincón siguió funcionando con el mismo número, asume como profesor Don Francisco

Calbuñir Huircaleo, atendía de 1ª a 4ª año básico.

La escuela funcionó en la propiedad de Don Pedro Vásquez Huircaleo a unos 800 metros al sur de la escuela G Nª

178 hasta el año 1974. Durante el año 1975 no hubo escuela en la comunidad. Los alumnos de la comunidad de

Buta-Rincón, asisten a la escuela Básica de Pelantaro a una distancia de unos tres kms. Aproximadamente, algunos

van a la escuela de Centenario, otros a la escuela de Lumaco y Rucayeco.

En marzo de 1976, la comunidad hace trámites para donar terreno a Bienes Nacionales para la creación y

construcción de una escuela en la comunidad, esta superficie del terreno es de una hectárea aproximadamente.

En este terreno que es donado por la comunidad se empieza a construir con esfuerzo dela comunidad aporte del

Regimiento Miraflores de Traiguén, y otros aportado por la Municipalidad de Lumaco y comunidad.

Una vez construida la escuela, funciona como escuela particular Nº 23 de Buta-Rincón. La que es atendida por la

Sra. Rosalía Flores, con tres profesores, Srta. María Casanelli y Sr. Zanetti, atendía de 1º a 6º Básico con una

matrícula de 80 a 90 alumnos.

Desde 1975 la comunidad estaba solicitando una escuela Fiscal para la comunidad. En abril de 1983 la

Municipalidad de Lumaco, crea la Escuela Municipal G Nº 178 de Buta-Rincón la que empezó a funcionar en la

casa particular, cedida en forma gratuita por Don Rómulo Hernán Catrileo Cheuque, la cual es atendida por dos

profesores Sr, Hugo Omar González Riquelme y Sr. Jaime Fuíca Monsalves, los que atendían una matrícula

aproximada de 60 a 70 alumnos, repartidos en dos jornadas, alumnos de 1º a 6º año Básico.

En el mes de marzo de 1984, la Sra. Rosalía Flores hace entrega de la Escuela a la I. Municipalidad de Lumaco. En

marzo de 1984 se traslada la escuela desde la casa particular de Don Rómulo Hernán Catrileo Cheuque al local

donde funciona actualmente la Escuela G Nº 178 de Buta-Rincón.

Actualmente la escuela funciona con dos profesores: Don Mauricio Adrián Ortega Pinela y Sr., Eduardo Patricio

Landeros Valenzuela Atienden dos cursos combinados de 1º a 3° año y 4º a 6º año Básico, con una matrícula de

23 estudiantes.

FUENTE DE INFORMACION

Don Rómulo Hernán Catrileo Cheuque (1992).

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1.3 Síntesis de Antecedentes del Entorno

ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La Escuela tiene una matrícula de 23 alumnos, perteneciente a un estrato social bajo, con una vulnerabilidad de

100,0% de familias mayoritariamente campesinos que realizan trabajo en sus tierras y obreros forestales de

temporada.

El 100% de su matrícula desciende del pueblo mapuche perteneciente a comunidades indígenas de Buta-Rincón e

Isla Catrileo

Atiende 2 cursos, combinados básico, 1º a 6º año de Jornada Escolar Completa (J.E.C.).Los alumnos provienen de

familias de origen campesino, mapuches, predominando en su cultura un fuerte arraigo a las tradiciones y

costumbres mapuche. Profesan la religión católica y evangélica.

1.4 Localización del Establecimiento

MAPA: LOCALIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EN LA COMUNA

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II. MARCO IDEOLÓGICO

2.1 Visión de Futuro

VISIÓN

Establecimiento Educacional con recuperación de su identidad cultural, entregando una educación

de calidad e integral, con mirada futurista, participación en el contexto comunal, provincial y

regional; donde cada estudiante tenga una identidad clara con dominio de la lengua mapuche,

seguro de sí mismos y capaces de crear sus propios aprendizajes.

2.2 Misión Institucional

MISIÓN

La Escuela de Buta – Rincón educa a sus alumnos y alumnas, donde aprenden, comparten un futuro como personas útiles para el lof y sociedad, manteniendo y proyectando los conocimientos culturales a través del tiempo con identidad clara y definida seguros de sí mismos; formando y guiando todo el proceso educativo, en pos del desarrollo integral de todos los estudiantes.

2.3 Sellos Educativos

NUESTRO SELLO EDUCATIVO

(Corresponde a los elementos que caracterizan, sintetizan y reflejan la propuesta formativa y educativa que una

comunidad quiere desarrollar. Son los elementos que le otorgan identidad a la escuela/liceo, que la hacen singular y

distinta a otros proyectos educativos).

- Intercultural

2.4 Principios y valores

PRINCIPIOS

Centrar la atención en los estudiantes y en su proceso pedagógico. - Generar ambientes propicios para el aprendizaje. - Favorecer la inclusión para atender a la diversidad. - Poner énfasis en el desarrollo de las competencias y habilidades de todos los estudiantes. - Utilizar materiales educativos pertinentes, que favorezcan el aprendizaje - Favorecer el bienestar de todos los alumnos y alumnas, potenciando el auto cuidado, valorando las

individualidades y respetando su identidad.

VALORES

Los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y significado a la vida humana y a la sociedad. También entendemos que poseen dinamismo: en efecto los valores se transforman con las épocas, pero sobre todo interesa su aplicabilidad: Los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida; entrañan acciones prácticas que reflejan los principios valorativos de la persona, obedecen a causas diversas, y requieren complicados juicios y decisiones. - Respeto - Empatía - Responsabilidad - Tolerancia - Puntualidad - Compromiso - Predisposición

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2.5 Perfiles

PERFIL DEL DIRECTOR(A)

Para cumplir con su misión, la Escuela Buta – Rincón, requiere para sus aulas, un profesional de la educación que: - Sea emocionalmente equilibrado, con una personalidad alegre empática, optimista y positiva. - Ser responsable en su quehacer escolar, con disciplina laboral y cumplimiento funcionario; puntual, riguroso y sistemático en sus actividades. Un Profesor Encargado que sea capaz de: - Planear - Coordinar - Supervisar - Controlar y Evaluar los programas

PERFIL DEL EQUIPO DE GESTION ESCOLAR

PERFIL DE LOS DOCENTES

La Escuela Básica Municipal de Bura- Rincón, contempla con docente que tienen dominio curricular y de la disciplina que enseña. - Mantenerse actualizado en los avances de su profesión. - Conocer y aplicar el Marco para la Buena Enseñanza - Contar con una alta entrega y competencia pedagógica; con una adecuada planificación de la enseñanza y de las evaluaciones, reflexionando constantemente sobre las estrategias y prácticas a realizar en el aula. - Conozca y comparta el Proyecto Educativo y Reglamento Interno Institucional. - Empático - Multifuncional - Cooperador - Amigable - Condescendiente - Respetuoso - Visionario

PERFIL DE LOS PROFESIONALES DE APOYO

Es el funcionario no docente encargado de asistir al profesor(a), colaborando en el proceso enseñanza aprendizaje, ayudar al profesional en las labores que le asigne, relativas al trabajo pedagógico y formativo de sus alumnos (as). - Empático - Amigable - Capacitada - Cooperadora - Participativa - Honesta

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PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

Un estudiante: - Inquisitivos - Equilibrados - Reflexivos - Abierto de mente - Pensadores -Audaces - Comunicadores -Respetuosos - Empáticos - Con principios - Cumplidor(a) - Responsable - Respetuoso(a) - Comprometido - Empático - Asertivo - Amigable

PERFIL DE LOS APODERADOS

Un apoderado que sea:

- Colaborador

- Participativo

- Comprometido

- Preocupado

- Tolerante

- Respetuoso

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III. MARCO OPERATIVO

3.1 Objetivos de la Institución Educativa

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1.-Instalar y consolidar procesos que evidencian la efectiva implementación curricular a

través de sus diferentes focos, en todos los niveles y asignaturas, b y con ellos permitir

mejorar resultados educativos y de aprendizajes de todos los estudiantes del

establecimiento.

2. Conducir y evaluar el proceso de mejoramiento continuo de la gestión institucional y

pedagógica, para el logro de aprendizajes de todos los alumnos o alumnas del

establecimiento.

3.-Establecer un manual de convivencia aprobado por toda la comunidad escolar coherente

con el PEI, con el propósito de generar un ambiente escolar apropiado para el

aprendizaje, la convivencia y la participación.

4.- Instalar y consolidar un sistema que permita establecer que la gestión del personal debe

considerar las prioridades del proyecto educativo institucional, las necesidades

pedagógicas y la normativa vigente.

OBJETIVOS FORMATIVOS

- Formar intelectualmente, profesionalmente y ofrecer al alumno una formación humana y

social.

- Desarrollar en los alumnos la inquietud por aprender y conocer nuevos aspectos de la

disciplina.

- Desarrollar una actitud crítica ante la realidad, coherente en sus planteamientos y de su juicio

propio, de respeto consigo mismo y a sus compañeros y de cooperación.

- Revertir los resultados de aprendizajes en comprensión lectora y matemática a fin de mejorar

los niveles de aprendizajes satisfactorio de los estudiantes.

OBJETIVOS Y METAS INSTITUCIONALES

OBJETIVOS METAS

1.-Instalar y consolidar procesos que evidencian la

efectiva implementación curricular a través de sus

diferentes focos, en todos los niveles y asignaturas, b

y con ellos permitir mejorar resultados educativos y

de aprendizajes de todos los estudiantes del

establecimiento.

-El 100% del docente ha consolidado los lineamientos

pedagógicos comunes y acordado con el docente

encargado y el equipo técnico pedagógico comunal para

abordar la implementación efectiva del currículo:

-Planificación anual

-Monitoreo y evaluación a la cobertura curricular.

- Evaluación de los aprendizajes coherente al currículo.

- Análisis de resultado y toma de decisiones.

2. Conducir y evaluar el proceso de mejoramiento

continuo de la gestión institucional y pedagógica,

para el logro de aprendizajes de todos los alumnos o

alumnas del establecimiento.

El 90% de los alumnos son promovidos , donde

prevalece la lectura fluida de todos los estudiantes

14

3.-Establecer un manual de convivencia aprobado

por toda la comunidad escolar coherente con el PEI,

con el propósito de generar un ambiente escolar

apropiado para el aprendizaje,

la convivencia y la participación.

El 100% de la comunidad escolar aprueba el Manual de

Convivencia reconociendo su vinculación con el PEI, el

cual denota un trabajo participativo.

4.- Instalar y consolidar un sistema que permita

establecer que la gestión del personal debe considerar

las prioridades del proyecto educativo institucional,

las necesidades pedagógicas y la normativa vigente.

El 100% del personal del establecimiento, reconoce que

su gestión está centrada en las prioridades del PEI. Las

necesidades pedagógicas y la normativa

5.-Instalar y consolidar un sistema que permita obtener

y analizar resultado explicito establecidos en el

horizonte formativa y el horizonte académico que

indica el P.E.I.

Al menos el 80% de los alumnos que egresen de sexto

año básico reconocen haber adquirido un aprendizaje

valórico y académico según lo establecido en el PEI

3.2 Organigrama

ORGANIGRAMA

3.3 Equipos de Trabajo

EQUIPO DIRECTIVO

(Cargo)

Profesor Encargado: Mauricio Adrián Ortega Pinela

Docente de aula : Eduardo Patricio Landeros Valenzuela

Docente E.I.B. :

PIE

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EQUIPO TECNICO PEDAGÓGICO (Cargo)

- Jefe Departamento de Educación Municipal

- ATP Provincial Malleco

- UTP Comunal

- Profesor Encargado

- Profesor de Ciclo

- Profesor E.I.B.

- PIE

CONSEJO ESCOLAR (Cargo)

Director del establecimiento: Mauricio Adrián Ortega Pinela

Sostenedor o su representante: Walter Lorenzo Sandoval Contreras

Representante de los docentes: Eduardo Patricio Landeros Valenzuela

Representante de los asistentes de la educación: Bárbara Daniela Parra Calbuqueo

Presidente del centro de padres y apoderados: Yenifer Danessa Painenao Catrileo

Presidente del centro de alumnos: Catalyna Greeys Catrileo Flores

Otros: Secretaria C.P. y Apoderados

Tesorera C.P. y Apoderados

Domingo Francisco Huircaleo Lizama

Syndi Aidee Quesada Aburto

3.4 Programas de Acción

PROGRAMAS DE ACCIÓN

Programas Proyectos

Planes Talleres

- JUNAEB

- CESFAN

- O.P.D.

- P.E.I.

- P.M.E.

- Construcción de

leñera

- Reparación cerco

perimetral

- Construcción

Huerto Escolar

- PME - Plan de Convivencia

escolar.

- Plan de Afectividad,

sexualidad y género

- Plan de desarrollo

- Profesional docente. - Plan de apoyo a la inclusión - Planes de Higiene y Seguridad

- Computación

- Intercultural

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IV. MARCO EVALUATIVO

4.1 Sobre Estrategias para difundir el PEI

DIFUSIÓN ANUAL DEL PEI

Difundir el P.E.I. en:

a) Subir a Plataforma digital

b) Centro de Padres y Apoderados

c) Consejo escolar

d) Microcentro

e) Comunidad Educativa

f) Daem Lumaco

g) UTP comunal

h) A.T.P. provincial

4.2 Sobre Monitoreo y Seguimiento

MONITOREO Y SEGUIMIENTO AL PEI

-Calendarizar reuniones.

- Analizar el actual PEI.

-Coordinar diferentes reuniones en torno a la visión, misión, metas y objetivos estratégicos del

PEI.

4.3 Sobre Evaluación Final (a 4 años)

EVALUACION AL PEI

Evaluar el desarrollo de P.E.I. a 4 años

- Cuantitativamente

- Cualitativamente