Proyecto educativo ambiental del instituto de cajas 2016

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IESTP “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY” PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL CÓDIGO DGI-PCI-003

Versión 1.1

PROYECTO EDUCATIVOAMBIENTAL

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO“ANDRÉS A. CÁCERES DORRREGARAY”

2016

HUANCAYO

SAN AGUSTÍN DE CAJASHUANCAYO

HUANCAYOHUANCAYOHUANCAYOHUANCAYOHUANCAYOHUANCAYOHUANCAYOHUANCAYOHUANCAYO

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PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

“Mejorando el medio ambiente y protegiéndonos delos riesgos “

I. DATOS GENERALES:1. IES : “IESTP, ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY” 2. DRE : JUNÍN3. DISTRITO : SAN AGUSTIN DE CAJAS4. PROVINCIA : HUANCAYO5. REGIÓN : JUNÍN6. DIRECTORA : Dr. VILMA ORDOÑEZ CERRÓN7. DOCENTE : Lic. OLDARICO BALVÍN ROJAS

II. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

“MEJORANDO EL MEDIO AMBIENTE Y PROTEGIÉNDONOS DE

LOS RIESGOS “

III. PRESENTACIÓN

Desde los lineamientos generales de la política nacional de educación ambiental se reflexiona en torno a la concepción más cercana sobre el ambiente en el sentido de no reducirlo a la conservación de la naturaleza, al de la problemática de la contaminación por basuras o la deforestación. El concepto de ambiente ha estado asociado casi siempre de manera exclusiva a los sistemas naturales, a la protección y a la conservación de los ecosistemas, vistos como las relaciones únicas entre los factores bióticos y abióticos, sin que medie un análisis o una reflexión sobre la incidencia de los aspectos socioculturales, políticos y económicos en la dinámica de dichos sistemas naturales.

El Instituto de Educación Superior tecnológico Andrés A. Cáceres Dorregaray, consciente de la necesidad de formar a nuestros estudiantes de manera integral pretende integrar el contexto social y ambiental para contribuir a la generación de conciencia ciudadana a partir del conocimiento de su contexto, de la vivencia de experiencias, el desarrollo de competencias y la formación de valores de tal forma que puedan actuar en forma responsable para resolver los problemas ambientales presentes y futuros; esta propuesta tiene el propósito de brindar la oportunidad a los estudiantes para convertirse en futuros dinamizadores ambientales.

NUESTRO ENTORNO Y LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL.

El Perú, es uno de los países megadiverso en el contexto mundial, no sólo en lo que representa su biodiversidad y ecosistemas, sino también en la riqueza de su diversidad sociocultural. El modelo de desarrollo ha venido poniendo en peligro esa riqueza, por lo que en toda la geografía nacional aparecen signos preocupantes de un grave deterioro ambiental. Algunos de los problemas comunes incluyen: el deterioro de la diversidad biológica, la destrucción de las cuencas hidrográficas, el detrimento acentuado de las condiciones ambientales de la costa, sierra y selva, la deforestación masiva, la contaminación de aguas y aire, la pérdida de la identidad cultural, así como las sobre población de muchas zonas

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populares. Esta situación aumenta la vulnerabilidad de la población frente a los cambios económicos globales, la amenaza de enfermedades epidémicas y la ocurrencia de catástrofes ambientales.

Vivimos actualmente cambios y transformaciones caracterizadas por luchas sociales de los pueblos afectadas por la contaminación ambiental principalmente en el sector minero e industrial, y que pretenden revertir esta situación y lograr la equidad, la paz, el respeto a la naturaleza, la reconquista del reconocimiento y la legitimación. Está demostrado que el medio más eficaz para promover y consolidar los cambios necesarios es promover un aumento de la conciencia de todas las personas sobre el valor de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, así como proveerlos de la formación necesaria para impulsar y mantener los cambios.

Una educación que realmente sea capaz de lograr estos objetivos, será aquella que esté dirigida hacia la transformación de los modelos sociales, económicos, y culturales causantes de los problemas actuales en el marco del desarrollo sostenible. Este criterio obliga a la educación ambiental en nuestro país, a trabajar en función de: la democratización del saber ambiental, la construcción colectiva de una ética de la acción humana y la formación de individuos y comunidades participativas, solidarios y empoderados que sean capaces de construir sociedades sostenibles basados en sus propias maneras, capacidades, sueños y particularidades culturales. El reto actual para la educación y las instituciones del estado es promover programas de educación ambiental que estén enmarcados en estas orientaciones y con matiz e identidad nacional.

METAS

Constituirse en un proyecto educativo que corresponda al contexto social, cultural y natural de la localidad, proyectándose a ser modelo en la región Junín.

Alcanzar un carácter interdisciplinario, proyectado desde los enfoques de las diferentes áreas académicas y coherentes con el Proyecto Educativo institucional – PEI.

Propiciar la reflexión crítica y la conciencia ambiental mediante el desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes, capacidad de auto evaluación y participación permanente para la toma de decisiones en la prevención y resolución de conflictos ambientales dentro y fuera del instituto.

Gestionar la participación de otras organizaciones, entidades o instituciones que le permitan al proyecto incidir en el entorno local, regional y nacional mediante la estrategia de trabajo en red y la participación de la comunidad educativa como agentes de participación ciudadana.

IV. OBJETIVO GENERAL

Buscar que toda la comunidad educativa del IESTP- Andrés A. Cáceres Dorregaray, comprenda las relaciones de interdependencia que mantiene con su entorno, de manera reflexiva y crítica, con el fin de generar valoración y respeto por el medio ambiente, poniendo en práctica del enfoque ambiental establecido en el lineamiento No. 10 de la política nacional como: gestión institucional, formación, investigación y proyección social, sin descuidar los valores, el respeto

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a los derechos humanos, la paz, la democracia y el mejoramiento cultural, científico y tecnológico, con proyección local, regional y nacional.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1 Participación activa de la comunidad educativa para realizar actividades que permitan el conocimiento real de la problemática medioambiental dentro del contexto institucional (Entorno), y que esté orientado a buscar una práctica adecuada del tratamiento adecuado de los residuos sólidos generados en los diferentes ambientes como son talleres, laboratorios, servicios higiénicos, cafetines y otros.

2 El IESTP – Andrés A. Cáceres D. debe asumir la educación ambiental a través de sus roles en formación profesional, investigación, proyección social y ecoeficiencia institucional, los cuales se expresan en compromisos de responsabilidad socio-ambiental en coordinación con los entes rectores educativo y ambiental de la región y el país..

3 Desarrollar estrategias de sensibilización a todos los integrantes de la comunidad educativa que permitan fortalecer los procesos del Procesos educativos ambientales a nivel institucional y regional (PRAE)

VI. FUNDAMENTOS LEGALES:

Toda persona tiene derecho a la paz, a la tranquilidad, al disfrute del tiempo libre y al descanso, así como a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de su vida (Numeral 22 del artículo 2° de la Constitución Política del Perú).

La conciencia ambiental que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural para el desarrollo de la vida, contribuye a la formación de una sociedad que supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país (Inciso “g” del artículo 8° e inciso “b” del artículo 9° de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación).

Lineamientos de política: a) Fomentar una cultura y modos de vida sostenibles, b) Incluir en el sistema educativo nacional las competencias en investigación e innovación, participación, ecoeficiencia y buenas prácticas ciudadanas para valorar y gestionar sostenible y responsablemente el patrimonio natural, y c) Fomentar la responsabilidad socio-ambiental y la ecoeficiencia por parte de personas, familias, empresas e instituciones, así como la participación ciudadana en las decisiones públicas sobre protección ambiental (Eje de Política 3.2. de la Política Nacional del Ambiente, aprobado por Decreto Supremo Nº 012-2009-MINAM).

El estado promoverá la participación responsable e informada del sector privado y de la sociedad civil en la toma de decisiones ambientales y en la vigilancia de su cumplimiento y fomentará una mayor conciencia ambiental (Décimo Novena Política de Estado sobre Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible del Acuerdo Nacional del año 2002).

La Política Nacional de Educación Ambiental establece lineamientos orientadores (Artículo 127° de la Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente).

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La elaboración de propuestas de investigación y educación ambiental como uno de los instrumentos de gestión y planificación ambiental; fomentar la educación ambiental y la participación ciudadana en todos los niveles (inciso “j” del artículo 6°, el inciso “g” del artículo 9° y el artículo 36° de la Ley N° 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental). Fuente: “POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL” Aprobado por Decreto Supremo 017-2012-ED http://goo.gl/ssrgd

VII. BASES LEGALES

Constitución Política del Perú.

Ley N° 28044, Ley General de Educación, sus modificatorias y reglamentos.

Ley N° 28611, Ley General del Ambiente.

Ley N° 26834, Ley de áreas protegidas.

D.L. N° 1013-2008-MINAM, Creación del Ministerio del Ambiente.

D.S.N° 009-2009-MINAM, Medidas de Ecoeficiencia para el Sector Público.

D.S.N° 012-2009-MINAM, Aprobación de la Política Nacional del Ambiente.

Directiva Nacional N° 015-2007-ED “Acciones de Gestión del Riesgo de desastres para el Sistema Educativo Peruano”.

Ley N° 28551 que establece “La Obligación de Elaborar y presentar Planes de Contingencia”.

Decreto Ley N° 19338 Ley del Sistema de Defensa Civil y sus modificatorias: Decreto legislativo N° 442, decreto legislativo N° 735 y Decreto Legislativo N° 905.

Decreto Supremo N°008-2005-PCM, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.

Resolución Suprema N°001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.

Resolución Ministerial N° 152-2008-ED, actualiza la conformación de la Comisión permanente de Defensa Civil del Ministerio de Educación.

Resolución Ministerial N° 425-2007-ED que aprueba las Normas para el Desarrollo de los simulacros en el Marco de la Educación en Gestión del Riesgo.

Resolución viceministerial N°0017-2007-ED”Normas que establecen la organización y ejecución de la actividad permanente de Movilización Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”.

VIII. METODOLOGÍA:El proyecto se aplicará en los cinco componentes:

1. Gestión Institucional

2. Formación

3. Investigación

4. Proyección social

5. Educación en salud

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COMPONENTE ACTIVIDADES RESPONSABLES DE EJECUCIÓN

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Incorporación del enfoque ambiental en el PEI, PAT, PCI, POI, DIRECTOR.

UNIDAD ACADÉMICA.ADMINISTRATIVOS

DOCENTES

Conformación del comité de educación ambiental institucional.

Firma de convenios con aliados estratégicos del sector Agricultura y del ambiente

FORMACIÓN

Se incorpora en los programas curriculares, sílabos y la carpeta pedagógica el tema transversal, Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

DIRECTORUNIDAD ACADÉMICA

JEFES DE ÁREADOCENTES

ESTUDIANTES

Arreglo, mejora y mantenimiento de las áreas verdes, con plantas nativas y ornamentales, bajo responsabilidad de cada área académica


ESTUDIANTES

Los estudiantes bajo el asesoramiento de los docentes que desarrollan la unidad didáctica de Medio Ambiente, elaboran proyectos y ejecutan la Feria de reciclaje con residuos sólidos provenientes de la institución.


ESTUDIANTES

INVESTIGACIÓN

Investigan sobre los efectos contaminantes de los residuos sólidos, producidos en la institución. JEFES DE ÁREA

DOCENTESESTUDIANTES

Los estudiantes de las diferentes carreras que desarrollan la unidad didáctica de investigación deben de incluir en sus proyectos el tratamiento de residuos sólidos y el cuidado del ambiente.

PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD.

Campañas de sensibilización del tratamiento de residuos sólidos y cuidado del ambiente en las comunidades circundantes al instituto.

Campañas de reforestación en coordinación con las autoridades de la comunidad de Cajas en espacios destinados a este fin.

DIRECTORDOCENTESCOMITÉ DE

ECOEFICIENCIAALUMNOS

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EDUCACIÓN EN SALUD

Toma de conciencia de la importancia de mantener limpia todos los ambientes para evitar la generación y propagación de enfermedades por agentes infecciosos ocasionados por la basura o residuos sólidos arrojados en el suelo, agua y aire.

DIRECTORDOCENTESCOMITÉ DE

ECOEFICIENCIAALUMNOS

Elabora señalizaciones, materiales educativos, kits de primeros auxilios mochilas de emergencia y otros.

IX. PRODUCTOSDocumentos de gestión como: Proyecto Educativo Institucional. Plan Anual de Trabajo con un enfoque ambiental integrador. Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental integrador.Conformación del Comité de Educación Ambiental.Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Integrador.

Plan de trabajo de salud y evidencias.Plan de trabajo de ecoeficiencia y evidencias de actividadesPlan de gestión de riesgos y contingencia, Informes de simulacros y

evidencias de capacitación de las brigadas.

Conformación e implementación de la Brigada de Primeros Auxilios.

X. RECURSOS HUMANOSDirectorPersonal JerárquicoPersonal administrativoDocentesEstudiantesAutoridades educativas (DREJ)Autoridades de la comunidad de cajasProfesionales de la posta de salud de cajasOtros profesionales. (Ministerio del Ambiente, MINAGRO, Universidades)

XI. RECURSOS MATERIALESPapelMedios informáticos(TICs)Herramientas agrícolasTónerLapicerosPlumonesCartulinasCinta de embalaje.ArchivadoresFolder manila

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XII. RECURSO ECONÓMICO (Presupuesto)

RUBROS CANTIDAD UNIDAD DE MEDIDA

COSTO UNITARIO TOTAL

Papel Bond 05 millares 23.00 115

Tóner para impresora HP 1160. 01 unidades 300 300.00

Pico 09 unidades 30 270.00

Pala 09 unidades 30 270.00

Rastrillo 09 unidades 15 135.00

Lapicero Azul 12 unidades 0.50 6.00

Lapicero rojo 12 unidades 0.50 6.00

Cartulina 50 unidades 0.50 25.00

Archivador 09 unidades 5.0 45.00

Cinta de embalaje 09 unidades 1.00 9.00

Folder Manila 36 unidades 0.50 18.00

Pinturas Látex 09 unidades 20 180.00

TOTAL 1379.00

XIII. ACTIVIDADES, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES.

ACTIVIDADESCRONOGRAMA RESPONSABLES

M A M J J A S O N D

XIV. EVALUACIÓNLos encargados de hacer el monitoreo interno de la implementación de la propuesta de ambiental en la Institución son: la dirección, Unidad Académica, Jefes de área y los miembros del Comité Ambiental del Instituto.

Lic. Oldarico BALVÍN ROJAS

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