UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIRIQUI

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ADMINISTRACIÒN ESCOLAR (A)

DOCTORA LUCINIA SERRACÌN

GRUPO N° 1

INTEGRANTES:

FÉLIX QUIEL

GUADALUPE GUERRA

RITA GUERRA

ANGELINA ARJONA

ELEUTERIO SALINAS

ALBERTO MONTERO

PROYECTOS EDUCATIVOS

(Incluidos en el Plan de Trabajo Anual)

PEC PEI PES PCC

Proyecto Educativo de Centro:

Es un instrumento que contribuye a

dinamizar, organizar los centros de

educativos y a mejorar la calidad del

proceso enseñanza-aprendizaje.

Debemos Tomar en Cuenta en la

Elaboración del PEC

1) Analizar el contexto socio-educativo y los grupos y tipologías de alumnos.

2) Conformar una comisión que elabore un documento sobre prioridades en el centro.

3) Formar comisiones que se responsabilicen de definir la aplicación de estas prioridades a los principios pedagógicos y curriculares, de funcionamiento y de organización.

4) Busca la Participación de los representantes de la comunidad educativa en todas las decisiones y la comunicación de éste con otros órganos de potenciando una cultura participativa y de compromiso.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Fuente de Financiamiento

Auto Gestión

Fondo de Equidad y Calidad de la Educación

Éste fondo será administrado por el Director

del Centro Escolar y la Comunidad Educativa

bajo la supervisión de la Dirección Regional de

Educación y la Oficina de Administración del

FECE.

Seguro Educativo Asignado a Educación (27%)

94 % Para el Fondo de Matricula y Bienestar

Estudiantil.

4% Asignado Capacitación Docente.

2% Asignado a la Oficina de Administración y

Supervisión del Fondo de Equidad y Calidad de

la Educación.

94 % Para el Fondo de Matricula y Bienestar Estudiantil 75 % Fondo de Matrícula:

25 % Bienestar Estudiantil:

ANTEPROYECTO DE PRESUPUESTO

Se elabora un presupuesto en base a la matricula del centro educativo, el cual

equivale a B/.40,00 Por cada estudiantes matriculado.

Posteriormente existen dos renglones importantes:

Fondo de matricula (se toma el total de la matricula por 40,00 y posteriormente por

el 75%.

Bienestar estudiantil (se toma el total de la matricula por 40,00 y posteriormente por

el 25%.

GASTOS DEL FONDO DE MATRICULA

(75%)SERVICIOS NO PERSONALES

IMPRESIÒN Y CUADERNACIÒN

PUBLICIDAD

VIATICOS DENTRO DEL PAÌS

TRANSPORTE DENTRO DEL PAÌS

MANTENIMIENTO Y REPARACIÒN

DE EDIFICIOS

DE MAQUINARIAS

DE MOBILIARIOS Y EQUIPO DE OFICINA

DE EQUIPOS DE COMPUTACIÒN

OTRAS REPARACIONES

MATERIALES Y SUMINISTROS

TEXTILES Y VESTUARIO

COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES

PRODUCTOS DE PAPEL Y CARTON

PRODUCTOS QUÌMICOS

MATERIALES DE CONTRUCCIÒN

HERRAMIENTAS

SUMINSTROS DE COMPUTACION

UTILES DIVERSOS (EDUCA. FÌSICA Y FLIA Y DESARROLLO)

REPUESTOS

MOBILIARIO MAQUINARIA Y EQUIPOS

EQUIPO EDUCACIONAL Y RECREATIVO (TABLEROS EQUIPOS MUSICALES

EQUIPO DE OFICINA (COPIADORAS, RELOJES DE MARCACIÒN

MOBILIARIO DE OFICINA (ARMARIOS, ARCHIVADORES, ESCRITORIOS)

EQUIPOS DE COMPUTACION (COMPUTADORAS, SOFTWARE.

GASTOS DEL FONDO DE BIENESTAR

ESTUDIANTIL (25%)

De èste 25% será dividido asì:

Comedor escolar 60%

Otros gastos 40%

COMEDOR ESCOLAR 60%

OTROS SERVICIOS COCINERAS O AYUDANTES

ALIMENTOS PARA CONSUMO HUMANO BIENES ALIMENTICIOS (CON EXCEPCION DE JUGOS Y SODAS)

BEBIDAS REFRESCOS O JUGOS

OTROS GASTOS 40%

DONATIVOS A PERSONAS PRODUCTOS MEDICINALES Y FARMACEUTICOS

INSTRUMENTAL MÈDICO

PAGO DE SERVICIOS MÈDICOS A ESTUDIANTES POR ALGUNA ENFERMEDAD

DETALLE DE DONACIONES ESTUDIANTILES UNIFORMES

LIBROS

LENTES

PROTESIS

CALZADOS

TRAJES TIPICOS

TRANSPORTE Y PARTICIPACION EN ACTIVIDADES IDA Y VUELTA AL CENTRO EDUCATIVO (ESCASOS RECURSOS)

RECREATIVAS Y CULTURALES GASTOS DE HOSPEDAJE Y ALIMENTACION EN (ORATORIA, COPA EJISTA)

INSCRIPCION DEL COLEGIO EN ACTIVIDADES DEPORTIVS Y CULTURALES

PLATOS, CUCHARAS, CUCHILLO, DESECHABLE (DIA DEL ESTUDIANTE)

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(PEI)

Es un instrumento que demanda de un análisis permanente de los Factores

Externos e Internos, como referentes de la situación de partida, y de un

constante compromiso de mejora, basado en la revisión y evaluación de

su cumplimiento.

Mapa Estratégico y Matriz de Metas e Indicadores MEDUCA.

Da origen a una Matriz de Metas e Indicadores MEDUCA alineada con el

Plan de Inversiones.

Brindan guías estratégicas para alcanzar la descentralización e

interdependencia, manteniendo la alineación por la estrategia, la gestión

y la operación.

Facilita y fortalece el proceso de Planificación Nacional, Regional, Circuital

y Zonal.

PROYECTO EDUCATIVO SUPERVISIVO

(PES)

En el diseño del Proyecto Educativo Supervisivose utilizan distintos recursos para conocer einterpretar la realidad que se aborda. Laexplicación e interpretación de la realidad esuna tarea compleja que exige de diversosenfoques, herramientas y aportes. Para que unsistema de indicadores refleje adecuadamenteuna realidad compleja, deben construir unconjunto organizado y coherente de la misma,y no una simple yuxtaposición de datos, quesea capaz de representar no sólo parcelasaisladas, sino también las relaciones que existenentre ellas y apoyarse en algún marco teórico

Proyecto Curricular De Centro(pcc)

Instrumento para la toma de

decisiones:

- Componentes curriculares.

- Intervención pedagógica

Concreta la flexibilidad ofrecida en el

currículum establecido.

Busca Autonomía Pedagógica.

Se crea con la finalidad de que los

docentes del centro decidan sobre la

concreción de objetivos, selección y

organización de los contenidos, y las

opciones metodológicas establecidas en el

currículum, para llevar a cabo su práctica

en función del contexto en el cual

desarrollan sus tareas docentes. El

currículum escolar debe tener en cuenta

todos aquellos aprendizajes que permitan

Aspectos a tener en cuenta para elaborar El PCC

Proyecto Educativo Institucional

La caracterización de la realidad educativa

La caracterización del alumno del centro

El plan de estudios y diseño curricular establecido por el

Ministerio de Educación

Las normas emanadas de las diferentes instancias del sector

educación.

Elementos que el PCC debe definir

Las relaciones dentro del aula y las de los alumnos con el

exterior.

El uso de diferentes materiales y fuentes de información.

El papel del docente.

El rol del alumno y su trabajo entre iguales.

Las pautas de organización del tiempo, de espacios y de rutinas

necesarias para determinados aprendizajes.

Componentes del PCC

Objetivos del Centro

Objetivos generales por etapas y áreas de aprendizajes

Objetivos generales de una de las áreas por ciclo.

Secuencias de los contenidos para las distintas áreas

de aprendizaje

Opciones y criterios metodológicos

Materiales y recursos didácticos

Autodominio con

Disciplina Asertiva Elaborado por: Prof. Albero Montero

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Situaciones de

indisciplina

evitables con un

mejor manejo.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar un modelo de

disciplina asertiva que

promueva el autodominio

del estudiante y facilite al

docente el manejo de su

aula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimular la responsabilidad de los estudiantes para afrontar las consecuencias

de sus actos.

Generar un ambiente de libertad de opinión y expresión, en el que cada

estudiante pueda investigar, cuestionar, decidir y evaluar dentro de ciertos

límites previamente establecidos.

Fortalecer la identidad y la autoestima de los estudiantes al transmitirles que se

confía en ellos a pesar de sus errores.

Fomentar en el alumno el criterio propio en la toma de decisiones al permitirle

elegir entre alternativas la que considere mejor.

Disminuir los problemas de comportamiento, asegurando que los estudiantes

conozcan claramente los límites y reglas que se mantienen firmes y se cumplen

consistentemente.

Enseñar a los alumnos, por precepto y por ejemplo, a respetar opiniones distintas

y al mismo tiempo a defenderse, sin caer en ser competitivos ni complacientes.

JUSTIFICACIÓN:

Este proyecto tiene amplia justificación toda

vez que al revisar los expedientes

disciplinarios correspondientes a los tres

últimos periodos escolares (2012-2014) puede

verificarse que un alto porcentaje de los

casos tratados por la Comisión de Gobierno

Escolar y clasificados como faltas serias o

graves pudieron evitarse o mantenerse en la

categoría de faltas leves si el manejo hubiese

sido otro.

Beneficiarios:

RESPONSABLES

Director

Subdirector

Comisión de

Gobierno

Escolar

Consejeros

Docentes

Padres de familia

Departamento de

Psicología y

Capellanía

CRONOGRAMAACTIVidad/

MES

Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic

1.1

1.2

1.3

2

3.1

3.2

3.3

4.1

5

CONCLUSIÓN

Los Proyectos Educativos de Centro (PEC) deben confeccionarse tomando

como referencia las orientaciones emanadas de las Direcciones

Educativas Regionales, que brindarán guías precisas para el desarrollo de

los proyectos estratégicos en cada uno de los componentes: Pedagógico,

Social, Gerencial e Infraestructura. El PEC debe incluir, además de la

estrategia global, aquellos proyectos específicos, que emanan de sus

propias demandas y necesidades como Centro Educativo.