Proyecto Educativo Institucional Escuela N° 60 Licauquén
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Proyecto Educativo Institucional Escuela N° 60 Licauquén
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Proyecto Educativo Institucional
Escuela N° 60 Licauquén
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2022
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INDICE
PORTADA
I. PRESENTACIÓN
II. CONTEXTO
1. INTRODUCCIÓN
2. IDENTIFICACIÓN GENERAL
3. MARCO LEGAL DE FUNCIONAMIENTO
4. RESEÑA HISTÓRICA
5. ENTORNO
a. Ubicación Geográfica
b. Recursos e Infraestructura
c. Equipamiento
6. MATRICULA
7. CARACTERÍSTICAS PROPIAS DEL ALUMNADO
a. Procedencia
b. Índice de Vulnerabilidad y Nivel Educacional de los Padres
c. Programas de Apoyo
- Programa de Integración Escolar (PIE)
- Pro- Retención
- Proyectos Enlace
- Junaeb
- Salud
- Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE)
- Dupla Psicosocial del establecimiento
III INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
8. FODA
Fortalezas Institucionales que facilitan el logro de su misión Oportunidades
para modernizar la Institución
Debilidades institucionales que afectan al logro de la misión
Amenazas institucionales que podrían afectar al logro de la misión
IV IDEARIO
9. VISION
10. MISIÓN
11. LEMA
12. SELLOS EDUCATIVOS
13. DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
a. Principios y enfoques Educativos
b. Valores y Competencias Específicas de la escuela Licauquén
14. OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGICAS
15. PERFILES
a. Equipo Directivo
b. Docentes
c. Asistentes de la Educación en Aula
d. Asistentes de la Educación No Profesionales
e. Estudiantes
f. Apoderados
V CURRICULUM 16. PROPUESTA CURRICULAR 17. PLANES DE ESTUDIO 18. SELLO EDUCATIVO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA SU
IMPLICANCIA EN EL CURRICULUM 19. ÁREA TÉCNICA PEDAGÓGICA 20. INCENTIVO Y RECONOCIMIENTOS A ESTUDIANTES 21 ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMATICAS
VI. ORGANIZACIÓN 22. ORGANIZACIÓN INTERNA
a. Equipo de Gestión b. Consejo Escolar c. Consejo de Profesores d. Centro de Padres y Apoderados e. Centro de Estudiantes
23. ORGANIGRAMA VII. EVALUACIÓN
24. SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A DOCENTES/ ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
25. RENDICIÓN DE CUENTAS
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PRESENTACIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Desde 1991 se ha promovido de diversas formas el desarrollo del PEI. Al principio, se relevó
su carácter de proyecto, con miras a identificar problemas y objetivos que permitieran ser
abordados en un proceso de cambio y transformación. Con la Ley de Jornada Escolar
Completa (1997), se vuelve a poner foco en PEI, pero desde una perspectiva de instrumento
orientador, que fundamenta y orienta la Jornada Escolar Completa –JEC– en las escuelas y
liceos. En la Ley General de Educación se lo proyecta como el instrumento que unifica y
cohesiona a la comunidad educativa, en tanto da cuenta del “propósito compartido”, que
sustenta la unidad y el trabajo colaborativo de la comunidad. Recientemente, la Ley de
Inclusión vuelve a poner en el centro al PEI, en tanto se transformará en el principal referente
utilizado por las familias a la hora de elegir un establecimiento educacional, ahora en un
sistema con igualdad de oportunidades en el acceso a las unidades educativas financiadas
por el Estado.
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Licauquén es un instrumento que permitirá
potenciar a nuestro establecimiento como un referente educacional de excelencia, de
innovación y de desarrollo en ámbitos tan diversos como: formación académica de calidad,
competencias en su formación de hábitos de vida y preservación del medio ambiente,
ciudadana, valórica y tecnología aplicada a procesos educativos. Estos indicadores forman
parte de nuestras normas institucionales, el cual pretende ser un aporte en la formación de los
estudiantes y apoyo a sus familias, como un legado para enriquecer en la formación integral
y contribuir como institución educativa en la formación de personas que aporten y se
desenvuelvan con competencias idóneas a la sociedad que pertenecemos.
Nuestro compromiso es que nuestros estudiantes, se formen en un ambiente desafiante en su
aprendizaje, acogedor e inclusivo, desarrollando en ellos, habilidades desde la perspectiva de
la inteligencia emocional como la intelectual. Nuestra institución busca obtener el máximo
potencial de sus estudiantes al exponerlos dentro del aula a un ambiente donde las diferencias,
la empatía, el desafío intelectual, la tecnología, la solidaridad y el compañerismo se realzan
y potencian.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) que presentamos a continuación es un testimonio
de un arduo trabajo en equipo de la comunidad educativa, en donde en variadas jornadas de
reflexión fueron plasmados los intereses, sueños y expectativas de estudiantes, directivos,
docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados y comunidad de Licauquén.
Reflexionar sobre la escuela que imaginamos nos permite como comunidad llevar a nuestro
establecimiento, a convertirse en un futuro y en un referente de educación de calidad.
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El Proyecto Educativo Institucional, es el resultado de la reflexión realizada por los distintos
estamentos de la comunidad escolar. Por tanto, sus principios, objetivos del proyecto y
definiciones propuestas, tienen como finalidad la integración de sus miembros, siendo
responsables de la propuesta en la misión de la Escuela Licauquén.
Finalmente, ponemos a disposición de la Comunidad Licauquén nuestro PEI actualizado,
para su conocimiento y consideración; esperando que éste sirva de guía a todos los
quehaceres, vinculados con nuestras tareas educacionales de los próximos años. Sin embargo,
durante éstos se realizarán evaluaciones periódicamente que nos permitan hacer
actualizaciones, recogiendo las nuevas experiencias y requerimientos de nuestra comunidad.
1. I NTRODUCCIÓN
Escuela básica rural Licauquén, depende directamente del Departamento Provincial de
Educación de Lebu, provincia de Arauco, según Decreto Cooperador de la Función
Educacional del Estado N2807 de 1976.
Atiende niveles educacionales desde Pre básica con Primer y segundo Nivel de
Transición, hasta Octavo año básico con funcionamiento en Jornada Escolar
Completa, en todos los niveles de educación básica, con cursos combinados.
2. IDENTIFICACIÓN GENERAL
Establecimiento Escuela Básica Licauquén
Dependencia Particular subvencionado
Dirección Camino a Melinchique Km 72
Comuna Contulmo
Provincia Arauco
Región Bio Bio
Área Rural
Rol Base Datos 5189-6
Teléfono 990891985 / 983612465
Correo electrónico [email protected]
3. MARCO LEGAL DE FUNCIONAMIENTO
Normativa legal vigente en materia educacional:
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE CHILE.
Normativas
DFL N° 20370 [Ley General Educación]
Ley N° 20845 [Ley de Inclusión Escolar]
Ley N° 20248 [Ley SEP]
Ley N° 19873 [Pro retención]
Ley N° 19532 [JECD]
Ley N° 20162 [Obligatoriedad Educ. Parvularia]
Ley N° 20501 [Calidad y Equidad Educación] DFL
N° 2 [Ley Subvenciones]
DFL N° 1 [Estatuto Docente]
Decretos
Decreto N°439-2012 (apruebas Bases Curriculares 1° a 6° básico) Decreto
N°433-2012 (aprueba bases curriculares 1° a 6° básico) Decreto 2960-2012
(aprueba plan y programas de estudio 1° a 6° básico) Decreto N° 315
[Reglamento LGE - Reconocimiento Oficial] Decreto N° 306 [JECD]
Decreto N° 235 [Reglamento SEP]
Decreto N° 1718 [Edades de Ingreso Parvulario y Básica]
Decreto N° 24 [Reglamento Consejos Escolares] Decreto N°
352 [Reglamento Función Docente] Decreto N° 216
[Reglamento Pro Retención] Decreto N° 755 [Reglamento
JECD]
Decreto N° 565 [Reg Centro Padres]
Decreto N° 289 [Cond Sanitarias EE]
Decreto N° 83 [Criterios y orientaciones de Adecuación Curricular]
Decreto N° 179 [Fija normas para determinar los alumnos con NEE]
Decreto N° 67 [del 20-02-2018 que aprueba normas mínimas nacionales
sobre evaluación, calificación y promoción]
4. RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela Particular Licauquén, fue Creada por la señora Escilda Ríos Deramond el 27 de junio de
1979, según Decreto Cooperador N° 2807 de 1979, con una matrícula de 32 alumnos.
Por normativa gubernamental en diciembre del año 2018 esta escuela pasa a ser
Corporación Educacional Ríos Deramond, la que en el área Técnico Pedagógico depende del Ministerio de
Educación a través del Departamento Provincial de Educación de Arauco - Lebu.
Actualmente, es una Escuela polidocente, imparte Educación básica y Prebásica completa, la integra una
planta docente de 10 profesores a los que la Escuela proporciona capacitaciones anuales. Además, cuenta con
Programa de Integración escolar, donde se atienden estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
Permanentes y Transitorias.
La Identidad de nuestra escuela se identifica por nuestro lema “Querer es poder”, destacándose con sus
sellos que otorgan sentido e identidad al establecimiento, los cuales son:
Escuela preservadora del medio ambiente
Escuela Artística
Escuela Centrada en los aprendizajes para mejorar los resultados
La Escuela cuenta con estandarte y su propio Himno escrito especialmente por el Profesor director
del coro Sr. Jorge Reesse Deramond, quien hace entrega el año 2010 como un regalo a la comunidad
escolar.
Desde esa fecha, cada lunes en el acto de inicio de la semana y en cada acto oficial, toda la comunidad
educativa, entona con emoción este himno bajo la dirección de diferentes profesores/as constituyéndose
en el emblema que identifica a esta escuela junto a su estandarte. Así como todos nuestros niños/as
lucen e interpretan con orgullo.
La escuela se incorporó a la JECD en el año 1997 con los cursos de 1° a 6º año. Luego en el año 2002 se anexó
7° y 8° año básico. En la actualidad cuenta con una cobertura educacional pre- básica y básica completa.
A contar del año 1999, para darle nueva identidad y cambio de imagen a nuestros estudiantes se
adopta un nuevo uniforme escolar de colores azul marino y rojo, gestión concretada por la
Sostenedora, la señora Escilda Ríos Deramond.
En relación con la actividad económica del sector, y de los apoderados, se sustenta en la pequeña
agricultura, actividades de faenas forestales esporádicas y en el área frutícola.
A partir el año 2009, la escuela se encuentra adjunta a la subvención SEP, el que
ha sido un aporte importante a nuestra labor educativa.
Desde sus inicios, nuestra Unidad Educativa, ha organizado actividades
extracurriculares y/o extraprogramáticas para alumnos (as) y apoderados (as):
- Salidas educativas con participación de todos los actores de la Escuela.
- Jornadas de reflexión en torno a la JECD.
- Exposiciones y muestras de trabajo de los talleres JECD - Eventos deportivos, Artísticos y Culturales.
- Capacitaciones a los docentes y asistentes con la finalidad de aportar conocimientos enriquecedores a
nuestros estudiantes.
- También ofrece diversos talleres, en los que se destacan diferentes disciplinas como: convivencia escolar,
computación, taller de folclor y teatro, talleres de deporte y baile entretenido, de preservación del medio
ambiente, en donde se potencia la ecología.
Entorno
a. Ubicación geográfica
El establecimiento se encuentra ubicado en la zona rural Melinchique, comuna de
Contulmo, Octava Región.
La Escuela Particular “LICAUQUEN” pertenece geográficamente a la comuna de CONTULMO y su
infraestructura consta con 7 salas de aulas común, 2 salas de integración,1 sala de aula y 1 sala de
esparcimiento para los niveles de transición 1 y 2, oficina, una sala multiuso, rincón lector, laboratorio de
computación, comedor amplio, bodega, sala de estar, baños y casa para un cuidador.
La escuela está adscrita al Programa de Jornada Escolar completa, Ley SEP y Programa de Integración
Escolar. cuenta con una dotación de 10 profesores, 3 asistentes de la Educación, un monitor de Mapudungun
y los apoderados participan activa y responsablemente en el proyecto educativo de sus hijos. La escuela
cuenta con una matrícula de 119 alumnos distribuidos en 5 cursos combinados en Pre básica: NT1, NT2 y
básica: 1º y 2°, 3ºy 4º, 5°y 6, 7º y 8º año básico.
b. Ubicación Licauquén, REGIÓN DE Bio- Bio, CHILE
(Foto GPS)
RECURSOS E INFRAESTRUCTURA
Recursos Humanos
Funcionarios 2021
Directora 1
Encargada de Unidad Técnica Pedagógica 1
Docentes 10
Educadoras de Párvulos 1
Educadores Diferenciales 3
Psicólogo 1
Asistentes de Aula 4
Paradocente 0
Asistente Mantenimiento 5
Infraestructura Física
Instalaciones 2021
Salas de clases Básica 7
Salas de clases Pre-básica 1
Sala Programa Integración 2
Sala multiuso 1
Rincon Lector – aula de recursos 1
Oficina Dirección 1
Sala de Profesores 1
Comedor - cocina 1
Patio techado 2
Patio Pre-básica 1
Baños estudiantes 7
Baños personales 1
Bodegas 2
Bodega de material deportivo 1
Escenario techado 1
c. Equipamiento.
Libros, material didáctico,
Software educativos
Computadores Alumnos Tablet
Pre-básica y básica Proyectores
Televisores LCD Amplificador
Parlantes, material audiovisual
Cámaras fotográficas y de video
Computadores
labores administrativas
Material deportivo
MaterialPsicomotricidad
Material Didáctico PIE
Mobiliario adecuado para todos los estudiantes y en todas las
dependencias.
Material de mantenimiento
Matrículas por cursos
cursos 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016
Pre- Kínder
5 5 10 10 07 09 09
Kinder 6 12 11 07 10 11 14
1° 16 9 12 12 11 17 10
2° 11 12 08 08 12 11 19
3° 12 12 09 11 17 26 05
4° 10 9 14 14 21 07 04
5° 11 11 17 22 08 07 13
6° 13 18 20 12 14 13 12
7° 17 23 11 10 10 11 15
8° 18 9 08 08 10 18 09
Progresión de Matrícula:
Numero de Matricula Año 2016: 110 estudiantes
Numero de Matricula Año 2017: 130 estudiantes
Numero de Matricula Año 2018: 120 estudiantes
Numero de Matricula Año 2019: 114 estudiantes
Numero de matrícula año 2020: 120 estudiantes
Número de matrícula año 2021: 118 estudiantes
Número de matrícula año 2022: 119 estudiantes
CARACTERÍSTICAS PROPIAS DEL ESTUDIANTE
b. Procedencia
Los estudiantes gracias a los aportes de la subvención escolar preferencial (SEP), cuenta con
un recorrido de locomoción escolar que transporta los estudiantes, los cuales salen de la
puerta de su casa, haciendo un recorrido que incluye sectores urbanos y rurales, por lo cual
el colegio se encarga de ofrecer igualdad de condiciones.
c. Índice de vulnerabilidad y Nivel educacional Padres y Apoderados
La Escuela Licauquén atiende mayoritariamente a estudiantes pertenecientes al grupo
socioeconómico con un alto índice de vulnerabilidad, información declarada por los
apoderados en las encuestas SIMCE. La mayoría de las familias han declarado tener entre
5 y 11 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $250.001 y
$400.000.
Entre 62,01 y 81% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
En el año 2021 el Índice de Vulnerabilidad (IVE) de nuestros estudiantes es de un 92,3%,
información entregada por el SINAE (Junaeb).
Programas y Redes de Apoyo Escolar
Programa de Integración Escolar (PIE)
La Escuela Básica Licauquén en concordancia con la Leyes y Decretos del Sistema
Educacional Chileno, pretende entregar a todos sus estudiantes, sin discriminación de género,
raza, credo, etnia, nacionalidad, ni condiciones especiales (dificultades de aprendizaje, de
lenguaje, cognitivas, o socio afectivas, entre otras, oportunidades de aprendizaje).
Es así que como establecimiento aplicamos una estrategia pedagógica inclusiva cuyo
propósito es entregar apoyos adicionales, tanto a los estudiantes que presentan NEE, ya sea
de carácter permanente o transitorio, como a sus padres y/o apoderados, favoreciendo de esta
manera la presencia y participación en clases, el acceso a las situaciones de aprendizaje y el
progreso dentro del currículum nacional de estudiantes que pertenecen a este Programa.
Para esto, contamos con profesionales idóneos que dan respuesta a los requerimientos
asociados a las distintas Necesidades Educativas Especiales (profesores de educación
diferencial, y psicólogo)
Pro-Retención
El programa de subvención pro-retención, el cual surge a partir de la problemática de la
deserción escolar y que se oficializa a través de la ley N°19.873 y es reglamentado por el
Decreto Supremo N°216/2003 del Ministerio de Educación, y que consiste en una
transferencia que se paga a los sostenedores de establecimientos particulares subvencionados
y regidos por el Decreto Ley N°3.166 de 1980, por haber logrado la retención de los
estudiantes que estén cursando desde 1° básico a 8° año básico, y que pertenezcan a familias
participantes del programa Chile Solidario.
Su principal objetivo es:
“Contribuir a garantizar 8 años de escolaridad de los estudiantes para asegurar equidad en
el Sistema Educativo.”
Me conecto para aprender
La Escuela Licauquen, se suma a la iniciativa del gobierno, que tiene como propósito acortar la
brecha de acceso y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y apoyar los procesos
de aprendizaje, a través de la entrega de un computador portátil a cada estudiante que curse 7º año de
enseñanza básica, en nuestro establecimiento, que no son considerados en la entrega de JUNAEB.
Tablet para Pre- Básico y 1º Básico
El proyecto “Tablet para Educación Inicial en NT1, NT2 y 1° básico” busca fortalecer la
innovación en las prácticas pedagógicas de los/las docentes de NT1, NT2 y 1° básico, de la escuela
Licauquén, a través de un modelo pedagógico que permita el acceso a las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC), en el ámbito de las matemáticas.
Ello, a través de la entrega equipamiento Tablet con recursos personales del sostenedor las
prácticas pedagógicas, acompañado de orientaciones para la articulación didáctica-pedagógica
entre NT1, NT2 y 1° básico.
JUNAEB
Programa de Alimentación Escolar (PAE)
De los estudiantes de la escuela Licauquén, el 100% recibe del Programa de
Alimentación diariamente (desayunos, almuerzos,) durante el año lectivo adscritos al
Programas de Alimentación Escolar. (Canastas familiares en educación remota).
.
Útiles Escolares
La sostenedora del establecimiento hace durante el año entrega de útiles al 100% de los
alumnos (as) del establecimiento. Además, se complementan los útiles necesarios o
requeridos por los estudiantes que entrega la JUNAEB, el cual consistente en la entrega
de un set anual de útiles escolares a los y las estudiantes más vulnerables del país,
diferenciados por niveles educacionales pre básica y básica, el cual es entregado a través
de una nómina enviada desde la Junaeb.
Becas: Las Becas que ofrece JUNAEB se focalizan a estudiantes con
características específicas.
Beca Indígena: Para Educación Básica, Es un aporte de $100.550 (monto
referencial anual) de libre disposición o uso. Pagado en dos cuotas al año: primer
semestre y segundo semestre.
¿Cuáles son los requisitos de postulación?
Dirigido a estudiantes de 5to a 8vo básico, de ascendencia indígena acreditada por la Corporación
Nacional de Desarrollo Indígena, Conadi.
Promedio mínimo de notas 5.0.
En tramo del Registro Social de Hogares (RSH) hasta el 60%. Ir a
http://www.registrosocial.gob.cl
Salud
Programa Para La Atención De Salud En Infancia
El establecimiento, si la situación lo amerita, establece nexos con el servicio de salud
de la comuna para las atenciones de los estudiantes con los distintos programas de la
red de salud.
Programas Institucionales Internos
Los programas internos del establecimiento están orientados a fortalecer habilidades,
conductas y autonomía en el autocuidado de todos los estudiantes. Los programas se
vinculan al aseguramiento de la calidad de la educación, mejorando los indicadores
de desarrollo personal y social.
Plan Integral De Seguridad Escolar (PISE)
El Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) es un instrumento articulador de los
variados programas de seguridad destinados a la comunidad educativa, aportando de
manera sustantiva al desarrollo de una Cultura Nacional de la Prevención, mediante
la generación de una conciencia colectiva de autoprotección.
Se pretende con el PISE que nuestro establecimiento educacional conforme su
“Comité de Seguridad Escolar” y a través de él, identifiquen los riesgos a los que
están expuestos, reconozcan sus recursos y capacidades para desarrollar una
planificación eficiente y eficaz que integre programas o proyectos preventivos, planes
de respuesta y otros, con el fin de evitar que estos riesgos se conviertan en desastres
y propender una comunidad educativa más resiliente. (La resiliencia es la capacidad
de los seres humanos para adaptarse positivamente a situaciones adversas)
Dupla Psicosocial Del Establecimiento.
Está formada por docentes de integración y un Psicólogo, quienes tienen como
propósito principal apoyar la labor pedagógica en todo nivel dentro del
establecimiento.
Dentro de las principales funciones de la dupla se encuentran:
- Identificar eficazmente a estudiantes con problemáticas psicosociales.
- Brindar apoyo y atención psicosocial a estudiantes
- Realizar contención psicológica e intervención en crisis en las
situaciones que corresponda.
- Lograr un trabajo articulado con directivos, docentes, y asistentes de la
educación.
- Capacitar en estrategias de prevención del bullying para los docentes del
establecimiento, con el propósito de entregar herramientas de apoyo
metodológico en el aula.
- Informar y orientar a padres, madres y apoderados sobre aspectos del desarrollo
psicosocial de niños, niñas y adolescentes de acuerdo a periodo normativo,
entregando herramientas de apoyo a la crianza y manejo conductual de los niños,
niñas y adolescentes, potenciando así sus competencias parentales.
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
d. Síntesis Diagnóstico institucional
FODA(fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), Institucional que facilitan o
dificultan el logro de su misión
Recursos humanos Docentes y asistentes de la educación
comprometidos con el Proyecto Educativo
Institucional.
Docentes con altas expectativas en logros de
aprendizajes.
Docentes especialistas en Primer y segundo ciclo,
en las asignaturas de Lenguaje, Matemática e
inglés.
Asistentes de la Educación titulados y
comprometidos con el Proyecto Educativo
Institucional.
Docentes con evaluaciones externas acreditadas
con Excelencia Pedagógica, evaluación docente
con resultados favorables.
Docentes y asistentes de la educación proactivos,
interesados en capacitarse y autocapacitarse
permanentemente.
Profesionales especialistas que atienden NEE
(Programa PIE).
Directivos empoderados y comprometidos con las
metas.
Centro de padres y apoderados interesados en el
mejoramiento de la escuela.
Carga funcionaria óptima para atender a los
estudiantes y sus necesidades.
El establecimiento cuenta con Subvención escolar
preferencial (SEP).
Gestionar y monitorear constantemente un PME,
asigna acciones dirigidas a la implementación de
recursos para consolidar el PEI.
Recursos financieros Proyectos ministeriales tecnológicos “yo elijo mi
PC”, que asigna recursos del área tecnológica a
estudiantes de 7° básico, fortaleciendo el sello
educativo.
Recursos Programa Integración Escolar, Pro-
retención y Mantenimiento.
Salas de clases implementadas (audiovisuales)
para cubrir las necesidades pedagógicas de todos
los estudiantes.
Aula de recursos, laboratorio computación,
convivencia escolar, comedor.
Cocina, salas de profesores, dirección, bodega,
baños y sala multiuso.
Recursos físicos Patio techado con suelo de concreto.
Juegos al aire libre.
Taca taca de madera.
Cancha de futbol.
Implementación de luz eléctrica y alumbrado en
el patio.
Oportunidades para modernizar la Institución
RECURSOS Recursos de subvención normal asociado a la asistencia diaria
HUMANOS de los estudiantes, la cual no varía, tampoco dificulta la
proyección económica del establecimiento ya que los
estudiantes son trasladados a diario desde su casa al colegio y
desde el colegio a sus casas, por lo que permite una buena
asistencia de los educandos.
RECURSOS -Postulación a proyectos ministeriales que benefician a
FINANCIERO escuelas vulnerables. (Computadores reacondicionados)
S
-Postulación a proyectos de ampliación de infraestructura y
modernización de instalaciones, para satisfacer las
RECURSOS necesidades físicas de los estudiantes (salas más amplias 3° y
4° y 1° y 2°)
FÍSICOS
-Uso recinto deportivo de la comunidad (entorno) Licauquen
para actividades deportivas del establecimiento.
- Mejorar constantemente la infraestructura del
Establecimiento.
Debilidades institucionales que afectan al logro de la misión
-Docentes de reemplazo no cumplen con el perfil necesario
para el logro de la misión orientado a la metodología del
establecimiento.
RECURSOS
- Coordinador en computación tiempo completo.
- Asistentes de aula capacitados en todos los niveles desde HUMANOS primer ciclo y en las asignaturas de Lenguaje y matemática,
con el rol de coeducador.
- Docente con disposición para cubrir las licencias y/o permisos
administrativos.
RECURSOS -La cantidad de matrícula total en calidad de Particular
Subvencionada, no permite postular a proyectos ministeriales
FINANCIEROS o de empresas particulares que beneficiarían al
establecimiento.
RECURSOS
FÍSICOS
Nombre Amenazas institucionales que podrían afectar al logro de la misión.
RECURSOS -Baja escolaridad de los padres.
HUMANOS - Poco desarrollo de habilidades en el personal para el manejo
de situaciones de conflicto.
-La subvención escolar preferencial, la matrícula de los estudiantes y su nivel de vulnerabilidad
(entregada por la ficha social) es variable año a año.
RECURSOS
FINANCIEROS
RECURSOS - Lejanía de centros culturales y de recreación.
FÍSICOS
IV IDEARIO
Ámbito Ideológico
5. Visión:
Ser una escuela donde nuestros estudiantes egresados de enseñanza básica posean las habilidades
sociales, cognitivas, artísticas y deportivas básicas, teniendo así, las competencias necesarias para
continuar sus estudios de enseñanza media, proyectándose a la enseñanza superior, la inserción en la
vida laboral y el desarrollo de prácticas inherentes al ser humano.
6. Misión
Proporcionar a los estudiantes una educación de calidad, desarrollando sus potencialidades valóricas,
cognitivas y sociales, en un ambiente afectivo, que involucre a la familia como actores participes de la
formación de los estudiantes, alcanzando un perfil de alumnos que cuenten con las competencias necesarias
para desenvolverse de manera integra en la sociedad actual.
7. Lema
Nuestro lema: “Querer es poder”, el cual se refiere a la capacidad humana de desarrollar sus
proyectos en base a sus aprendizajes y posibilidades.
“Querer es poder”
Sellos educativos
Nuestro establecimiento se acentúa por ser inclusivo y acoger a la diversidad de estudiantes. Es así como
hemos adaptado nuestra identidad, enfatizando las actividades deportivas y artísticas, que son de interés de
nuestros estudiantes, para lo cual demuestran grandes competencias, lo que permite un óptimo desarrollo de
los niños /as, aumentando así su autoestima, siendo este un enlace para estimular las habilidades en el ámbito
intelectual, psicomotriz, afectivo y/o social. La Identidad de nuestra escuela la marcan sus propios sellos claramente como:
1. Escuela preservadora del medio ambiente.
2. Escuela Artística.
3. Escuela Centrada en los aprendizajes para mejorar los resultados.
CORPORACION EDUCACIONAL
RIOS DERAMOND Escuela Artística
Escuela centrada en los aprendizajes Escuela
para mejorar los resultados Preservadora del medio ambiente
13. DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
a. Principios y enfoque educativos
La Unidad Educativa se sustenta en un Paradigma socio cognitivo, en que se ve al estudiante como
un actor del aprendizaje que realiza procesos cognitivos y afectivos. Además, puede desarrollar su
motivación intrínseca Este paradigma se orienta hacia el desarrollo de las capacidades, destrezas,
valores y actitudes en contextos sociales concretos. El profesor/a debe ser entendido como un agente
cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados, y como
un mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos/as.
(Vygotski)
Otro enfoque, en que nos apoyaremos es el Constructivista en donde el alumno/a es el protagonista de su aprendizaje y construye sus conocimientos en base a su experiencia y conocimientos previos. El
docente cede el protagonismo al estudiante, quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación. (Basado en las teorías de: Piaget, Vygotski , Ausubel y Bruner)
En el año 1998, debido a las características y habilidades de nuestros alumnos/as, se acentúa un sello
artístico en nuestro establecimiento, con el fin de desarrollar y destacar las aptitudes, destrezas e
intereses de los estudiantes. Lo que se enfatizará en las diferentes asignaturas y en talleres
Preservación del medio Ambiente, deportivos, artísticos y de teatro
Este enfoque se disgrega en principios pedagógicos claves en nuestro andar:
Excelencia
A Partir del año 1998, la Escuela Licauquén rinde por primera vez las pruebas Estandarizadas
Simce, en la que se destacó y por años consecutivos se ha mantenido con excelencia pedagógica,
es por ello que nuestros lineamientos y esfuerzos están claramente dirigidos a entregar una
educación de calidad. Conceptuamos la excelencia académica como un esfuerzo conjunto por
proporcionar una enseñanza de máxima calidad en todas las áreas del conocimiento, para ello
constantemente estamos analizando e insertando diversas metodologías de enseñanza al interior
de cada asignatura y nivel, de manera conjunta con tecnología moderna. Fomentamos en
nuestros estudiantes confianza en sus capacidades y potencial creativo, lo que permite que se
comprometan con su aprendizaje y retos personales de superación permanente. Para lograr este
principio ponemos a disposición de los estudiantes una amplia gama de profesionales idóneos y
altamente competentes para apoyar estos procesos.
Resultados simce durante los últimos 5 años
4°año básico
8° año básico.
Docentes actualizados y mediadores de aprendizajes
Nuestros profesores se actualizan permanentemente para brindar una educación de calidad, y
reflexionan a partir de su práctica pedagógica. Contamos con talleres de reflexión pedagógicas
calendarizados y organizados según intereses y necesidades, incentivando a los docentes a mejorar sus
prácticas pedagógicas. Además, capacitaciones externas e internas según necesidad de innovación o
profundización metodológica. Ellos proponen y evalúan el impacto que las instancias de capacitación y
perfeccionamiento tienen en las áreas y sectores de aprendizaje.
A su vez, basamos el proceso de enseñanza-aprendizaje en la relación profesor- alumno. Los profesores
juegan el rol de mediadores, es decir, son el puente que permite que los estudiantes logren los
aprendizajes que no lograrían sin su ayuda, es decir, facilitan el
andamiaje necesario para un desarrollo integral. La relación alumno-profesor es estrecha
y fundamental.
Eficiencia
La evaluación y el análisis es parte de nuestro accionar, constantemente estamos evaluando la
efectividad, para resguardar el objetivo de excelencia que nos hemos propuesto en todos los
ámbitos educativos y formativos. Evaluamos y verificamos al menos tres veces al año la calidad
de los aprendizajes y si estos se encuentran alineados a los estándares nacionales, con el propósito
de realizar un seguimiento a la adecuación de nuestras metodologías de enseñanza, programas
asociados y levantar información importante sobre los requerimientos de nuestros estudiantes.
Nuestro objetivo es brindar educación de excelencia a niños, niñas y adolescentes, en función de
que logren un buen enlace con la educación media y superior.
Iniciativa y creatividad
Potenciamos la participación activa, coordinada e integrada de los distintos miembros de la
comunidad educativa en la formación de nuestros estudiantes. Impulsamos principalmente las
iniciativas provenientes de nuestros docentes, Programa de Integración Escolar y equipo de
gestión, quienes de una manera proactiva han ido generando espacios y experiencias formativas
que le dan sentido a nuestro trabajo.
Apoderados participativos
Consideramos a los padres y apoderados como los primeros formadores de sus hijos. Estimulamos
su participación en nuestro establecimiento educacional. Se espera que los padres y apoderados
adhieran a este ideario expresando su interés por mantenerse informados respecto al progreso de
sus hijos, supervisando el trabajo escolar, respetando los conductos regulares de comunicación
para encausar sus inquietudes, participando en múltiples actividades de carácter formativo y
apoyando las iniciativas emprendidas por la escuela. Esperamos que cuando surjan problemas o
dificultades, los apoderados colaboren en la búsqueda de soluciones y se responsabilicen por el
desarrollo integral de sus hijos.
b. Valores y competencias específicas de la Escuela“Licauquen” Autoexigentes
Nos caracterizamos por una búsqueda constante de la excelencia. Inculcamos valores
fundamentales como el esfuerzo y la superación personal en todos los ámbitos de la educación.
Nuestro foco es formar personas capaces de perseverar, enfrentar y superar dificultades, evaluar
su trabajo y no quedar conformes sin antes dar lo mejor de sí. Nuestros niños, niñas y
adolescentes se destacan por su espíritu de superación, capacidad de aprender de los errores y
asumir nuevos desafíos.
Solidarios
Los estudiantes y adolescentes de la Escuela “Licauquen” serán capaces de reconocer la
necesidad mutua de ayuda y respeto, preocuparse por los demás y realizar actos de cooperación.
A partir del año 2019, los estudiantes de 7° año básico forman grupo solidario respaldado y
financiado por la comunidad escolar Licauquén, el que se preocupa de visitar aquellas familias
que requieren de alguna ayuda, ya sea escolar o económica, siendo parte o no del
establecimiento.
Acogedores
Integramos una comunidad con fuerte espíritu de familia, en la que se experimenta el
compañerismo, la amistad, confianza, alegría y la simplicidad de las relaciones. Entregamos a
nuestros estudiantes un ambiente cálido y de preocupación permanente en el bienestar
comunitario, buscamos incansablemente educar niños, niñas y adolescentes felices.
Honestos
Nuestra propuesta educativa se basa en el fomento de la honestidad. Formar personas guiadas
por la verdad, confiables y auténticas, capaces de asumir sus errores, sus conocimientos y
limitaciones.
Valorar la diversidad
Valoramos las diferencias y la no discriminación. Inculcamos principios de convivencia,
libertad de expresión y apertura a través del diálogo. Nuestros estudiantes son capaces de
desenvolverse adecuadamente en un contexto pluralista. Es por ello, que entregamos una
educación centrada en la entrega de valores que integra por sobre todo el respeto a la diversidad.
Respetuosos
Promovemos un reconocimiento de nuestra cultura por medio de la valoración de nuestro
patrimonio histórico y cultural. Educamos en la integración de saberes que les permitan a
nuestros estudiantes sentirse parte importante de nuestra nación, en diálogo con las formas de
vida, costumbres y tradiciones de la sociedad en que nos insertamos. Propendemos a que
nuestros estudiantes respeten a la autoridad y a las instituciones sociales, y sean conscientes de
las consecuencias que tienen sus acciones en el entorno social y natural.
Disciplinados
La disciplina entendida como el conjunto de normas, reglas, acuerdos y límites que nos aseguran
una sana convivencia entre los diferentes miembros de nuestra comunidad. Fomentamos en
nuestros estudiantes la disciplina como medio para que adquieran la capacidad de
comprometerse, desarrollar y finalizar un proceso de aprendizaje u otra meta que se propongan.
Proponemos que todos los miembros de nuestra comunidad educativa conozcan los límites
establecidos en nuestro Reglamento de Convivencia Escolar, las normas por las cuales nos
regimos, los valores que guían estas definiciones y las pautas de conductas adecuadas e
inadecuadas, de acuerdo a las definiciones disciplinarias que nos caracterizan.
PERFILES
Equipo Directivo
Director(a)
La función principal del director del establecimiento educacional será dirigir y liderar el
proyecto educativo institucional con el propósito de lograr aprendizajes de calidad en los
estudiantes.
En lo pedagógico:
- Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las
metas y objetivos de la escuela y las estrategias para su implementación.
- Observar, organizar, orientar y promover las instancias de trabajo técnico -
pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento,
facilitando la implementación de nuevas propuestas profesionales.
- Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando
acciones para que estos logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.
- Incorporar a las familias como recursos de apoyo, haciéndose participes en el
proceso educativos de sus hijos(as)
- Gestionar las redes de apoyos con que cuenta la comunidad escolar. Propiciar
un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas
expectativas para los diferentes actores de la comunidad educativa.
- Asumir los resultados académicos e institucionales y gestionar las decisiones
correspondientes basadas en evidencias.
En lo administrativo:
- Organizar, monitorear y retroalimentar el trabajo de los docentes y de los asistentes
de la Educación.
- Gestionar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las necesidades y
evidencias disponibles, considerando las fortalezas de su equipo de trabajo para el
logro de los objetivos y metas.
- Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional,
fortaleciendo el trabajo en equipo.
- Promover, gestionar y potenciar en los funcionarios mejoramiento continuo en el
desarrollo de su labor y en lineamiento con el proyecto educativo de la escuela.
En lo financiero:
- Planificar y proyectar gastos e inversiones para implementar el Plan de Mejoramiento
Educativo.
- Mantener comunicación permanente con el sostenedor para rendir cuentas y solicitar
financiamiento cuando sea requerido.
- Mantener un control interno de ingresos y egresos de los recursos del establecimiento.
- Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con
organizaciones.
Unidad Técnica Pedagógica
Forma parte del equipo directivo de la escuela, con dependencia directa del
Director(a). Es el responsable de liderar y coordinar el trabajo del equipo de
docentes, como también de su formación y la de sus estudiantes. Además, deberá
velar por la articulación adecuada de programas de apoyo curricular como; Programa
de Integración Escolar (PIE), reforzamientos educativos y planes de formación
afectiva, social y valórica.
Funciones:
- Integrar el equipo de gestión escolar.
- Definir y difundir metas a corto y mediano plazo, por Estudiante, curso y ciclo, tomando
como referencia resultados de pruebas institucionales.
- Gestionar espacios, tiempos y recursos para la implementación de acciones tanto
académicas como formativas.
- Mantener actualizado sus conocimientos en curriculum, metodologías y
evaluación, con la intención de dar apoyo a los docentes y liderar programas
pedagógicos necesarios para el mejoramiento de los aprendizajes de los
estudiantes.
- Ser proactivo.
- Promover una cultura colaborativa y de trabajo en equipo con foco en la
enseñanza y aprendizaje, creando y liderando espacios de trabajo y reflexión
colectiva, transformando la escuela en una comunidad de aprendizaje y
desarrollo profesional.
- Acompañar sistemáticamente el desempeño de los docentes, con orientación
hacia la mejora continua.
- Monitorear sistemáticamente las diferentes evaluaciones, a través de reuniones
con docentes y PIE, que den cuenta de los progresos de aprendizaje de todos los
estudiantes.
- Realizar instancias periódicas de reflexión, para evaluar el logro de las metas de
aprendizajes y la cobertura curricular.
- Asegurar el cumplimiento efectivo del Reglamento de Evaluación del
establecimiento.
- Observar, acompañar y retroalimentar clases de docentes, profesores de
educación diferencial, educadoras de párvulos y asistentes de aula en
lineamiento con el marco para la buena enseñanza, aportando con metodologías
y estrategias con el fin de instalar las mejores prácticas de aula.
- Participar en la selección de docentes e inducir a profesores nuevos. Diseñar el
horario de clases con criterios pedagógicos y de asignación adecuada, según las
especialidades y fortalezas de cada profesor.
- Realizar entrevistas o atender apoderados que necesiten información relativa al
área curricular y evaluativa, con foco en apoyar y mejorar la vinculación de la
familia y la escuela.
- Responsables y comprometidos con su trabajo profesional con las metas del
Proyecto Institucional.
-
- Responsabilizarse del liderazgo pedagógico que le compete a su función.
- Sentido de lealtad y pertenencia hacia la institución “Escuela Licauquén”
- Poseer una presentación personal acorde a las funciones que realiza, uso de ropa
y delantal institucional, según amerite la situación.
- Ser capaz de establecer un vínculo directo y respetuoso con padres y
apoderados, que de evidencias de su preocupación permanente en el
mejoramiento académico y bienestar de todos sus estudiantes.
- Responsable con sus deberes administrativos y técnicos pedagógicos.
Subrogar al director(a) cuando por funciones de su cargo o
situaciones personales se vea imposibilitado de cumplir sus
funciones.
c. Docentes
El docente de la Escuela Básica Licauquén, en su misión de educar, debe transmitir el
saber cultural de cada disciplina y promover valores, no sólo por medio de la palabra
sino con su actitud como persona, porque ejerce influencia en la formación integral de
sus alumnos. A partir de esto, se debe destacar por poseer las siguientes características:
Profesionales altamente calificados, capaces de hacer un trabajo riguroso en la
formación integral de los alumnos.
Conocimiento acabado del Marco para la buena enseñanza y aplicación de este en el
aula.
Conocimiento y compromiso con las características sociales de los alumnos.
Conoce y aplica estrategias para el desempeño con estudiantes vulnerables.
Con conocimientos tecnológicos necesarios para poder desarrollar los proyectos educativos
pertenecientes a la institución.
Capacidad para lograr aprendizajes en todos sus estudiantes (altas Expectativas)
Habilidades para resolver conflictos de convivencia escolar, desarrollar interés por fortalecer
e implementar el manual de convivencia escolar trabajando en equipo con el encargado de
convivencia.
Profesionales capaces de trabajar en equipo con todos los miembros de la comunidad
educativa.
Manejo didáctico de sus asignaturas y de metodologías innovadoras. Aplicación de sus
conocimientos como especialistas en el área o sector de aprendizaje correspondiente.
Comprometidos con el servicio a los demás.
Responsables y comprometidos con su trabajo profesional con las Metas del Proyecto
Institucional.
Esfuerzo y dedicación para enseñar a los estudiantes y lograr aprendizajes de calidad
integral.
Asumir liderazgo pedagógico.
Sentido de lealtad y pertenencia hacia la institución (Escuela Licauquén) Poseer una
presentación personal acorde a las funciones que realiza, uso de ropa y delantal
institucional, según amerite la situación.
Mantener un trato con los estudiantes respetuosos, afectivo y acogedor, es fundamental
que el docente de la institución tenga presente que el aprendizaje se produce en
ambientes cálidos y motivadores.
Ser capaz de establecer un vínculo directo y respetuoso con padres y apoderados, que
de evidencias de su preocupación permanente en el mejoramiento académico y
bienestar de todos sus estudiantes.
Responsable con sus deberes administrativos y técnicos pedagógicos.
d. Asistentes De La Educación en aula
Aquellos funcionarios que desarrollan funciones complementarias a la labor educativa,
dirigidas a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza- aprendizaje,
incluyendo las labores administrativas y de servicios auxiliares que se llevan a cabo en
las distintas unidades educativas de nuestro establecimiento. Los funcionarios que
cumplen estas funciones deben poseer las siguientes características generales para todos:
Compromiso con los principios y valores que fomenta el Ideario
Educacional de la Escuela Licauquén
Promover y practicar los valores del Proyecto Educativo Institucional.
Su trabajo debe estar alineado con la misión y visión institucional.
Su trato debe ser respetuoso, deferente y cordial con todos miembros de
la comunidad educativa.
Debe tener capacidad para escuchar y expresarse en forma clara, concisa,
eficaz y prudente facilitando las relaciones interpersonales para cumplir
con su trabajo.
Tener capacidad para trabajar en equipo.
Sentido de lealtad y pertenencia hacia la institución. Escuela Licauquén
Ser diligente con las labores asignadas.
Promotores y cumplidores de la discreción y reserva de asuntos internos
del establecimiento en situaciones que la ameritan.
Tener una presentación personal acorde a las funciones que realiza, uso de ropa
institucional.
Realizar turnos de recreos, comedor y salidas extraescolares velando por el
bienestar de los estudiantes
Descripción de perfil por cargo
Asistentes de aula
Constituirse ante los alumnos como un adulto permanente a quien remitirse ante situaciones
cotidianas de orden personal y académico y ser para los docentes el nexo comunicador de la
realidad cotidiana del aula y colaborador de su acción pedagógica:
En relación a los Alumnos y alumnas:
Prepararlos para el ingreso a clase.
Fomentar y controlar el cumplimiento de los hábitos escolares instaurados.
Ayudar a los estudiantes en su organización de actividades, tareas y juegos.
Resolver problemas menores que requieran la mediación de un adulto.
Dar un trato respetuoso y acogedor a todos los estudiantes
En relación a los Docentes:
Comunicar oportunamente situaciones de convivencia y pedagógicas
importantes que se den durante la jornada.
Colaborar en la revisión de tareas.
Acompañar y ayudar al docente a brindar las atenciones personalizadas que requieren algunos
alumnos y alumnas para el éxito su proceso pedagógico.
Colaborar en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje (por ejemplo: velar
que permanezca el silencio que generó el docente para iniciar su clase, que los alumnos no
deambulen innecesariamente por la sala, distribución de material de trabajo etc.).
Cubrir la ausencia esporádica del docente, solicitando el material pertinente al mismo docente o
la UTP.
Participar activamente en los Consejos de Reflexión Pedagógica.
Paradocentes
Los paradocentes son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo
complementarias a la labor educativa del profesor dirigida a apoyar y colaborar con el proceso
educativo y funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos de acuerdo a
instrucciones entregadas por el jefe directo
Funciones:
Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de documentación, elaboración de
documentación, registros varios, etc.
Asistir al docente en actividades de aprendizaje en terreno, comedor escolar, patios escolares,
visitas educativas, etc.
Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc. Cumplir
con turnos de atención a los alumnos y alumnas en comedor escolar, patios, portería, otros.
Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de
apoyo a la gestión educativa que le son requeridas.
Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de apoyo
pedagógico, fotocopias u otros.
Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias,
inventarios, etc.
Realizar tareas que le asigne el jefe directo dentro y fuera del establecimiento.
Encargado de Sala de Recursos o Rincón lector
Tareas técnico-organizativas:
Registrar, catalogar y clasificar todos los recursos que lleguen a la sala de recursos o Rincón lector
Mantener los catálogos de autores, títulos y materias en perfecto estado de utilización, o en su
caso, el catálogo informatizado actualizado.
Mantener los fondos (libros y material didáctico) debidamente ordenados en las
estanterías.
Mantener actualizado el fichero de préstamos, que permita, cuando se estime
conveniente, estudiar el tipo de lecturas de un determinado grupo de alumnos y
alumnas, su frecuencia, etc.
Mantener el inventario de la sala de recursos actualizado y debidamente rotulado. Establecer
un horario de utilización de la sala de recursos mediante el que puedan acceder a su uso
acompañados de su profesor, promover el máximo de visitas posibles. Realizar animación a la
lectura y préstamo.
Establecer mecanismos ágiles de préstamo individual a los alumnos, alumnas y al resto
de los usuarios.
Posibilitar el préstamo de lotes a las diferentes aulas.
Mantener al día el "Bitácora de novedades" y otras fórmulas que permitan dar a conocer a
profesores, alumnos y alumnas las últimas adquisiciones o bloques de libros previamente
seleccionados.
Tareas pedagógicas:
Conseguir que la sala de recursos forme parte de la vida del establecimiento, estimulando que
los profesores decidan utilizarla como una herramienta fundamental en su trabajo y
desarrollando con ellos actividades concretas sobre distintos aspectos del currículum.
Elaborar y dar a conocer a los profesores el plan de trabajo que hay que desarrollar desde la
sala de recursos, incluyéndolo además en el Plan Anual.
Mantenerse al día en el conocimiento de las novedades que se vayan publicando sobre libros y
otros documentos utilizables desde la sala de recursos escolar, por medio de revistas
monográficas y profesionales, publicaciones y catálogos de las editoriales.
Elaborar el plan de nuevas adquisiciones, teniendo en cuenta las posibles carencias de la sala de
recursos y las necesidades manifestadas por profesores, alumnos y alumnas.
Elaborar guías de lectura con variedad y amplitud de criterios: curriculares, géneros literarios,
autores, ilustradores, temas interdisciplinares.
Organizar desde la sala de recursos la conmemoración de fechas o acontecimientos que
merezca la pena destacar, mediante la exposición de libros y otros documentos relacionados
con el tema, elaboración de guías de lectura, celebración de algún acto especial.
Participar en grupos de trabajo, jornadas y capacitaciones que le permitan profundizar en sus
tareas y mantenerse en contacto con los profesores encargados de otras bibliotecas.
Mantener el diario mural actualizado, con información pertinente y motivadora.
Funcionarios De Servicios Auxiliares Menores
Son los funcionarios que desarrollan labores de cuidado, mantención y limpieza de los bienes e
instalaciones de la infraestructura de los establecimientos además de otras tareas menores que le
son encomendadas.
Funciones
Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del establecimiento
educacional.
Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del establecimiento. Participar y
colaborar en actividades extra programáticas como campeonato de cueca, licenciaturas, etc para lo que
sus servicios sean requeridos.
Mantener una comunicación respetuosa con funcionarios, estudiantes y apoderados.
Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos asignados.
Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos. Integrar y
participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación. Mantener registros
escritos de inventarios, existencias y tareas que le son asignadas. Informar y comunicar a su jefe
directo, irregularidades que observe en el ámbito de sus funciones para su mejoramiento.
e. Estudiantes
CONOCIMIENTO
- Con capacidades académicas sólidas que le permitan continuar estudios de Enseñanza Media.
- Capaz de expresar ideas con claridad en forma oral y escrita, para describir, explicar
y argumentar.
- Conocimientos de Informática necesarios para enfrentar un mundo dinámico y globalizado.
HABILIDADES
De comunicación para establecer relaciones sociales e incorporarse al trabajo en equipo.
Para desarrollar la capacidad de organización, la iniciativa y autonomía. Con pensamiento
crítico e innovador
DESTREZAS
Manejo de recursos y herramientas tecnológicas. Uso eficiente de buscadores virtuales
Capacidad de auto-aprendizaje.
ACTITUDES
- Respetuoso de las personas y de las ideas. Honesto y veraz.
Responsable con sus deberes y compromisos adquiridos.
- Tolerancia hacia la diversidad.
Cuidadoso en su presentación
personal.
- Interés frente a las motivaciones que le proporciona el medio educativo con el fin de mejorar
sus áreas cognitivas, afectiva y valórica.
- Respetuoso por la normativa explicitada en el Reglamento Interno.
Del Egresado
Nuestra Escuela se propone, en concordancia con el Ideario Educacional, formar a un estudiante
que, al finalizar su proceso educativo en nuestro establecimiento, y con el apoyo de sus padres,
constituya una persona que se caracterice y distinga por:
- Su sentido de superación y esfuerzo constante.
- La aceptación de sus responsabilidades personales en las decisiones tomadas y actos realizados, así
como por la mantención y adhesión a los compromisos asumidos.
- La búsqueda y realización permanente del bien moral.
- Valoración del estudio como instrumento de crecimiento personal y aporte al saber colectivo.
- Identificación con la tradición y cultura nacional. Proactivo y
con apertura al cambio con sentido de futuro.
f. Apoderados
La Escuela Licauquén, para la materialización del Proyecto Educativo Institucional y teniendo presente la
importancia de los padres y apoderados en el proceso educativo de los estudiantes, requiere apoderados que
cumplan con las siguientes características:
Ser responsable de la formación ética y valórica de su pupilo. Ser
responsable de la salud física y psicológica de su pupilo.
Ser responsable y previsor de las situaciones que afecten el
desempeño académico de su pupilo.
Comprometido con los principios y valores del Proyecto Educativo Institucional.
Respetuoso de los principios que animan la labor pedagógica institucional. Conocer y
respetar el conducto regular establecido en el manual de
convivencia.
Participativo de todas las actividades convocadas por el establecimiento.
Respetuoso de los principios de una sana convivencia interpersonal con los
distintos integrantes de la comunidad escolar.
Ser responsable por el uso y trato de todos los bienes materiales que el Establecimiento
proporcione al estudiante para su buen desarrollo escolar.
III. CURRICULUM
Ámbito Curricular
14. PROPUESTA CURRICULAR (Extracto Proyecto Educativo Curricular) Objetivos Generales
PCI:
- Construir, implementar, poner en marcha y administrar una Escuela de buena
calidad para niños, niñas y adolescentes de sectores rurales.
- Entregar herramientas que permitan a todos los alumnos y alumnas de la
escuela Licauquén desarrollarse en forma integral.
- Incentivar el compromiso de las familias con el proceso educativo de sus hijos.
- Contar con equipos directivos de excelencia y disponer de un equipo
docente de primer nivel.
Objetivos Estratégicos:
- Promover en lo pedagógico curriculares logros académicos, maximizando el
potencial de alumnos, alumnas y docentes.
-Conocer el estado de avance de los alumnos y alumnas de 1º a 8º año básico
evaluándolos en forma semestral en todos los subsectores, específicamente de Lenguaje
y Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia y geografía e idioma inglés.
- Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas, físicas, socio afectivas
en los alumnos y alumnas que les permita ejercer su autonomía en las decisiones diarias
y futuras.
- Velar por el cumplimiento de un currículo actualizado y contextualizado marcado con
estrategias activas y participativas, donde prime el uso de metodologías modernas y
adecuadas para el logro de los objetivos.
- Integrar a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales en proyectos
que impliquen el desarrollo de sus capacidades y habilidades sociales.
- Organizar equipos de trabajo profesional en jornadas de reflexión pedagógicas
permitiendo la participación de los docentes en la toma de decisiones y el trabajo escolar.
- Aumentar el rendimiento académico progresivamente por curso y en cada
asignatura en relación al año anterior.
15. PLANES DE ESTUDIO
El presente decreto en vigencia aprueba normas mínimas nacionales sobre
evaluación, calificación y promoción de los estudiantes a nivel
nacional que cursen modalidad tradicional enseñanza básica en
establecimientos nacionales reconocidos por el estado.
Decreto de Evaluación y Promoción Escolar N°67, 20 de febrero 2018
17.-SELLO EDUCATIVO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA SU IMPLICANCIA EN EL CURRICULUM
Red de contenidos de 1° y 2° año básico
Objetivo de aprendizaje
Variables de nivel Indicadores
Respetar las normas Respeto de las normas
básicas de cuidado y
seguridad en el uso del computador
No come sobre el
computador.
Su silla no golpea los
equipos
Utilización de aplicaciones
simples
Abrir y cerrar las
aplicaciones que utiliza
Reconoce y emplea
información de la pantalla,
como iconos de inicio, de
apagado, juegos y programas
Utilización de juegos
didácticos
Juega y avanza en niveles de
complejidad
Siguen instrucciones
presentadas en lenguaje
icónico o escrito y emplea
vocabulario básico especifico.
Pintar y dibujar Utilización de programas
de dibujo simple (paint)
Confeccionan dibujos para
recrear personajes en paint
empleando colores y
formas según
instrucciones orales
Red de contenidos de 3° y 4° año básico (nivel 2
Objetivos de aprendizajes Variables del nivel Indicadores
Respetar las normas de
seguridad
Identifica y aplica las
normas de seguridad
básicas para evitar la
contaminación virtual.
_ Identifica y aplica las
normas de cuidado
personal y respeto por el
otro en la comunicación virtual.
_Evita la utilización de
pendrive a menos que sea
requerido por el docente.
_Analiza dispositivos
externos con antivirus.
_Evita la descarga de
archivos de internet, sin
supervisión del docente
Utilizar programas en
forma elemental
Utiliza programas en
forma elemental, como
procesador de texto para
escribir, ilustrar y editar
textos simples.
Utilización de planillas de
cálculos para ordenar datos
y elaborar gráficos simples.
Utilización de planillas
Recupera y guarda
información en formatos
(básicos como Word),
extrayendo información
explícita e implícita de
algunas fuentes off line o
sitios web seleccionados
por el profesor.
- _ Reconoce funciones de
edición en Word como
tipos, colores y tamaño
de la fuente. orden del
párrafo e inserción de
imágenes prediseñadas,
forma y WordArt.
- Ordena la información
en tablas y gráficos de
barra en formatos
básicos como Excel.
Red de contenidos de 5° y 6° año básico (nivel 3)
Objetivos de aprendizajes Variables del nivel Indicadores
Respetar las normas de
seguridad
Cita las fuentes desde
donde a extraído
información y utiliza
convenciones.
Bibliotecológicas básicas
para registrarlas.
_ Discrimina y se protege de
la información y oferta de
servicios que pueden ser
perjudiciales para ellos /ellas
Cita a autores y documentos
extraídos desde internet en
informes informativos que
haya confeccionado.
_Discrimina la
confiabilidad de los
documentos encontrados en
internet ya sea de tipo
abusivo o sexual.
Utilizar programas en
forma elemental
Utiliza diversos programas
como procesador de texto,
planillas de cálculo y de
plantillas de presentación,
para escribir editar y ordenar
información.
_ Exporta información de un
programa a otro y de
algunos dispositivos
periféricos.
Realiza documentos
informativos en Word y
exel, para desarrollar la
creatividad y expresar sus
ideas mediante textos como
diarios de vida, cuentos
anécdotas, cartas, blogs,
entre otros.
_Utiliza power point y movie
maker, para realizar
presentaciones, usando
(disertaciones) usando
movimiento en imágenes,
edición de videos e inserción
de imágenes.
_ Organiza la información en
gráficos de barras simples y
dobles y
circulares, comunicando sus conclusiones
_ Utilizar herramientas de
comunicación
Navega libremente, recupera
información, utilizando
buscadores gráficos y de
portales y la organiza en
distintos formatos, evalúa la
información utilizando los
criterios básicos,
actualidad, autoría,
pertenencia o edición.
_Usa información desde
internet para informes y
disertaciones, mediante la
búsqueda selectiva,
seleccionando autores,
revisando la fecha de
edición y la veracidad de los
datos.
Participa en espacios
interactivos de sitios web, de
debate e intercambio de
información y produce
_Crea espacios de
comunicación como blogs y
portales.
_ Utiliza el correo
documentos en forma
colectiva
electrónico, los blogs.,
portales y otros medios para
intercambio de información
educativa con el docente y con sus pares
Red de contenidos de 7° y 8° año básico (Nivel 4)
Objetivo de aprendizaje Variables del nivel Indicadores
Respetar las normas de seguridad
Cita las fuentes desde donde ha extraído información y utiliza convenciones. Bibliotecológicas básicas para registrarlas. Discrimina y se protege de la información y ofertas de servicio que pueden ser perjudiciales para él /ella.
-Cita a autores y documento extraídos desde internet, en Informes informativos que haya confeccionado. -Discrimina la confiabilidad de los documentos encontrados en internet, ya sea de tipo abusivo o sexual.
Utiliza programas en forma elemental
Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de presentación, para escribir , editar y ordenar información. Utiliza software de edición de música y /o video como audicity, Moviemaker, videopad, entre otros.
- Realiza documentos informativos en Word y Excel; para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas mediante textos como diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, entre otros.
Utilizar herramientas de comunicación
Exporta información de un programa a otro y de algunos dispositivos periféricos.
-Navega libremente, recupera información, utilizando buscadores genéticos y de portales y la organiza en distintos formatos
-Evalúa la información utilizando criterios básicos actualidad, autoría, pertenencia o audición. Participa en espacios interactivos de sitios web de debate e intercambio de información y produce documentos en forma colectiva.
-Utiliza power point, videopad y movie maker para realizar presentaciones usando movimiento en imágenes, edición de videos e inserción de imágenes.
-Organiza la información en
gráficos de barras simples,
Dobles y circulares,
comunicando sus
conclusiones.
Usa información desde
internet para informes y
disertaciones, mediante la
búsqueda selectiva,
seleccionando autores,
revisando la fecha de edición
y la veracidad de datos.
Crea espacios de
comunicación como blogs
y portales. -Crea página web -Crea páginas web con
diversos propósitos
educativos, tales como
compartir conocimientos, opiniones, documentos y textos de creación propia,
-Utiliza el correo electrónico,
los blogs, portales y otros
medios para intercambio de información educativa con el docente, sus pares y otros.
ÁREA TÉCNICA PEDAGÓGICA
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Esta área está liderada por la encargada de unidad técnica pedagógica, quien articula
su quehacer con los docentes jefatura y asignatura, el Programa de integración
escolar, encargado de convivencia escolar y asistentes de aula. Su trabajo está
focalizado en los procesos de enseñanza- aprendizaje, acompañamiento a los
docentes y asistentes, monitoreo en los resultados de aprendizajes, procesos de
mejoramiento continuo de los estándares de aprendizajes, situaciones de
inasistencias y la coordinación oportuna con los programas y profesionales de apoyo,
en beneficio del bienestar de los estudiantes.
El formato de planificación de los objetivos y habilidades a desarrollar por nivel
están alineados con lo establecido en el establecimiento y se estructura por unidades
de aprendizajes. Por consenso con los docentes y posterior a una revisión exhaustiva
de los recursos y cobertura curricular.
La sala de recursos (CRA) constituyen un espacio importante al servicio de los
aprendizajes de los estudiantes. La sala de recursos CRA cuenta con material
didáctico para todos los niveles, libros de lectura complementaria para dar cobertura
a todos los estudiantes y niveles, colecciones de apoyo pedagógico para docentes,
apoderados y estudiantes, material audiovisual, televisión educativa, computadores
y tablet, implementación para talleres extraescolares, entre otros recursos
educativos.
El plan de estudio se distribuye de la siguiente manera, según lo mandatado por la
unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación:
1° a 6° Básico
Plan de Estudio 1° a 4° básico
Horas anuales Horas semanales
Asignatura Con JEC Con JEC
Lenguaje y Comunicación 304 8
Matemática 228 6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 114 3
Artes Visuales 76 2
Música 76 2
Educación Física y Salud 152 3
Orientación 19 0,5
Tecnología 38 0,5
Religión 76 2
Ciencias Naturales 114 3
Sub total tiempo mínimo 1197 30
Horas de libre disposición 247 6,5
Total tiempo mínimo 1444 30
Tabla construida en base a Decreto N° 2960 de 2012.
Plan de Estudio 5°y 6° básico
Horas anuales Horas
semanales
Asignatura Con JEC Con JEC
Lenguaje y Comunicación 228 6
Matemática 228 6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 152 4
Artes Visuales 57 1,5
Música 57 1,5
Educación Física y Salud 76 2
Orientación 38 1
Tecnología 38 1
Religión 76 2
Idioma extranjero: Inglés 114 4
Ciencias Naturales 152 4
Sub total tiempo mínimo 1216 32
Horas de libre disposición 228 6
Total tiempo mínimo 1444 38
Educación Intercultural Bilingüe: Lengua Indígena: 1º a 4º básico
Plan de Estudio 1° a 4° básico - con Lengua Indígena Horas anuales Horas
semanales
Asignatura Con JEC Con JEC
Lenguaje y Comunicación 304 8
Lengua Indígena 152 4
Matemática 228 6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 76 2
Artes Visuales 76 2
Música 76 2
Educación Física y Salud 76 2
Orientación 19 0,5
Tecnología 38 1
Religión 76 2
Ciencias Naturales 76 2
Sub total tiempo mínimo 1197 31,5
Horas de libre disposición 247 6,5
Total tiempo mínimo 1444 38
Tabla construida en base a Decreto N° 2960 de 2012
7° y 8° Básico
Plan de Estudio 7° y 8° Básico
Horas anuales Horas
semanales
Asignatura Con JEC Con JEC
Lengua y Literatura 228 6
Matemática 228 6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 152 4
Artes Visuales y Música 114 3
Educación Física y Salud 76 2
Orientación 38 1
Tecnología 38 1
Religión 76 2
Inglés 114 3
Ciencias Naturales 152 4
Sub total tiempo mínimo 1216 32
Horas de libre disposición 228 6
Total tiempo mínimo 1444 38
Tabla construida en base a Decreto N° 628 y modificación
18. INCENTIVOS Y RECONOCIMIENTOS A LOS ESTUDIANTES
Fiel a los principios y valores que la Escuela Licauquén tiene, cada año durante ceremonias
de licenciatura se estimulara a los y las estudiantes por la propia superación.
Se evidenciará particularmente la excelencia académica, el compromiso con la escuela, la
asistencia y puntualidad entre otros y se dará especial énfasis al premio a la convivencia
escolar, siendo destacado los alumnos o alumnas de 8° año reconocido y premiado.
Serán nominados por el consejo del personal del establecimiento para obtener los siguientes
estímulos y /o premiaciones:
- Premio a la mejor promoción académica
- Premio mejor compañera o compañero
- Premio mejor deportista
- Premio mejor promedio
- Premio por Trayectoria Educativa
ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMÁTICAS
Escuela Licauquén ofrece a sus estudiantes y apoderados variadas actividades que
promuevan nuestros sellos educativos, vinculen y comprometan a toda la comunidad
con la visión y misión del establecimiento, estableciendo lazos profundos de
colaboración.
Para ello se realizan actividades tales como:
- Visitas educativas para todos los estudiantes.
- Campeonato de cueca escolar interno.
- Campeonato de cueca comunal, provincial. Etc.
- Campeonatos deportivos.
- Asambleas participativas de apoderados.
- Actividades programadas por la escuela o por instituciones
sociales externas.
- (Dia del Libro, Semana santa, desfile de fiestas patrias, Giras
pedagógicas, paseos familiares, etc)
- Licenciaturas de Kínder y octavo año básico.
V. ORGANIZACIÓN
11. ORGANIZACIÓN INTERNA DEL ESTABLECIMIENTO
a. Equipo de Gestión (E.G.E)
Es el equipo responsable de la gestión y de llevar a la práctica la conducción
de la escuela mediante su Proyecto Educativo Institucional y su manual de
convivencia. Donde se encuentran en un espacio interdisciplinario que favorece el
intercambio de opiniones profesionales y consensos de las diferentes realidades,
también se propician la coordinación de actividades, de evaluación y de toma de
decisiones acerca de las demandas emergentes del establecimiento.
INTEGRANTES:
Sostenedora Escilda Del Carmen Ríos Deramond
Directora Javiera Fernanda Arias Ríos Encargada Unidad Técnico Romina Vega Fariña Pedagógica
Representante de los Docentes Olga Jara Vilches
Coordinadora Programa de Integración Gisela Carrillo López
Encargado de Convivencia Escolar Mauricio Ariel Avello Zurita
Perfil de los integrantes del equipo
Ser empático a la hora de realizar juicios y apreciaciones.
Ofrecer diferentes prismas disciplinarios para diagnosticar los posibles problemas y
visualizar variadas soluciones utilizando los diferentes criterios profesionales que
poseen los integrantes que lo componen.
Favorecer el diálogo constructivo al interior del equipo.
Promover un clima de tolerancia en todos los espacios educativos.
Contrastar sus ideas con las de los otros participantes del equipo, haciéndose
consciente de las limitaciones y la parcialidad de su percepción.
Poseer una práctica docente o profesional destacada.
Mantener un análisis de la realidad de la escuela en el ámbito organizacional,
curricular, cultural, de relaciones interpersonales, etc.
Conocedor de teorías educativas que le permita hacer una mejor interpretación de todo
lo que acontece en la organización escolar, con el objetivo de aportar en la tarea de la
formulación de Plan de Mejoramiento.
Poseer conocimiento sobre los procesos relativos a la toma de decisiones, liderazgo,
innovación, planificación organizacional, entre otras. Para lo cual requiere conocer y
aplicar diversas técnicas y destrezas de comunicación, de investigación, de
coordinación, de formación y de evaluación de equipos.
b. Consejo Escolar
Es la instancia en la cual se reúnen y participan padres y apoderados, estudiantes,
docentes, asistentes de la educación, sostenedor u otro miembro que integre la comunidad
educativa.
Además, deberá componerse y funcionar con los otros representantes que existan en
esa comunidad educativa.
De La Estructura.
El Consejo Escolar es un órgano integrado, a lo menos, por:
El Sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito;
El Director del establecimiento, quien lo presidirá.
Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante
procedimiento previamente establecido por éstos.
Un representante de los asistentes de la educación del establecimiento, elegido por
sus pares mediante un procedimiento previamente establecido por éstos.
Presidente del Centro de Padres y Apoderados.
Presidente del Centro de Alumnos y alumnas
De Los Requisitos.
El Consejo Escolar deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más
tardar antes de finalizar el primer semestre del año escolar.
Dentro de un plazo no superior a 10 días hábiles a partir de la fecha de constitución
del Consejo Escolar, el Sostenedor hará llegar al Departamento Provincial del Ministerio de
Educación una copia del acta constitutiva del Consejo Escolar.
Del Funcionamiento.
El Consejo Escolar deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año, mediando
entre cada sesión no más de tres meses. Se pueden establecer más sesiones ordinarias, de
acuerdo a los objetivos, temas y tareas que asuma el Consejo Escolar.
El Consejo deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más tardar antes
de finalizar el primer semestre del año escolar. El Director del establecimiento, dentro del plazo
antes señalado, deberá convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de
constitutiva para todos los efectos legales.
Consejo Escolar tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo.
Consideraciones Específicas.
El establecimiento educacional deberá acreditar la constitución del Consejo
Escolar, envió de copia de constitución al Departamento Provincial del Ministerio de Educación,
y de las sesiones del Consejo efectuadas durante el presente año, mediante documentos de
constitución y sesión, los cuales deben estar disponibles ante una fiscalización.
El Director del establecimiento educacional deberá informar las visitas de
fiscalización realizada por la Superintendencia de Educación Escolar en la primera sesión del
Consejo luego de realizada la visita.
c. Consejo General de Profesores
Es la instancia que convoca a todos los y las docentes para el análisis y todo el
quehacer Técnico-Pedagógico de la escuela. Es la organización que discute y entrega directrices
para la toma de decisiones que promueven el mejoramiento del proceso educativo institucional.
De los deberes y funcionamiento.
1. Todo docente del Establecimiento tiene la obligación de asistir con puntualidad a todos los
consejos de profesores y reuniones técnicas que cite la Dirección o la Unidad Técnica de la
Escuela. Para ello, se debe destinar parte del horario de colaboración del profesor.
2. En las diferentes reuniones de profesores, se debe mantener por parte de sus
integrantes una actitud acorde al nivel, evitando distracciones de todo tipo.
3. El Consejo de Profesores y reuniones técnicas pedagógicas se reunirá en forma
semanal, en día y hora que fije la dirección del establecimiento además de las
reuniones extraordinarias que cite la Dirección.
4. Cuando, por motivos justificados, se suspenda una reunión técnica, los profesores deben
permanecer en el Establecimiento en el horario que corresponda, desarrollando algún trabajo
técnico-pedagógico, designado por la UTP o el que necesite realizar en función de su labor
profesional.
5. El Consejo de Profesores y las reuniones técnicas pedagógicas serán presidido por el
director del establecimiento y jefe de unidad técnica pedagógica quien deberá guiar la sesión
mediante una tabla de puntos a tratar.
6. Tanto para el Consejo de Profesores como para la Reunión Técnica se elegirá de los mismos
integrantes del consejo un(a) secretario(a) para que levante acta de cada reunión y darle lectura
en la reunión siguiente para su aprobación y análisis.
De los derechos y las facultades.
1. Cada integrante del Consejo de Profesores tiene derecho a voz y a voto dentro del Consejo y
a exigir que su opinión quede explícitamente registrada en el acta cuando así lo considere,
cautelando el correcto lenguaje y el respeto hacia los demás.
2. Es facultad del Consejo de Profesores resolver situaciones de tipo técnico- pedagógicas, las
que en todo caso deben sujetarse a la legalidad vigente y a los reglamentos del Establecimiento.
También podrá ser consultado respecto de materias disciplinarias de los alumnos, alumnas y de
tipo administrativas, según lo que indique la reglamentación y amerite el caso.
Del control de asistencia.
1. La asistencia, tanto al Consejo de Profesores como a las demás reuniones, debe quedar
registrada con nombre y firma de cada integrante.
2. Las ausencias a reuniones deben ser justificadas debidamente ante la Dirección del
Establecimiento, quien evaluará su pertinencia.
3. Las ausencias o atrasos injustificados ameritarán medidas por parte de la Dirección que
irán desde llamados de atención verbal, llamados de atención por escrito, descuento por el
tiempo que corresponda, observaciones de incumplimiento en la hoja de vida
d. Centro General de Padres y Apoderados
“Los Centros de Padres y Apoderados son organismos que comparten y colaboran en
los propósitos educativos y sociales de los establecimientos educacionales de que forman parte.
Los Centros de Padres orientarán sus acciones con plena observancia de las
atribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento, promoverán
la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros, apoyarán organizadamente las labores
educativas del establecimiento y, estimularán el desarrollo y progreso del conjunto de la
comunidad escolar.
De La Estructura.
Pertenecerán al Centro de Padres de cada establecimiento educacional los padres y
apoderados del mismo.
En todo caso formarán parte de la organización a lo menos los siguientes organismos:
La Asamblea General.
Constituida por los padres y apoderados de los estudiantes del establecimiento que deseen
participar y, en ausencia de cualquiera de ellos, por quienes los representen.
El Directorio.
Estará formado a lo menos por el presidente, un vicepresidente, un secretario, un
tesorero y un director.
a. Centro de Alumnos
Definición, fines y funciones:
Artículo 1°:
El Centro de Alumnos y alumnas es la organización formada por todos los y las estudiantes de la Escuela
Licauquen. Su finalidad es servir a sus miembros dentro de las normas de organización,
como medio para desarrollar en ellas el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción,
de formarse para la vida democrática y de prepararlos para participar en los cambios culturales y
sociales.
Artículo 2°:
Los integrantes de este Centro de Alumnos y alumnas deben mantener en todo momento el carácter de
estudiantes que participan en un proceso de formación cívica dentro de un Establecimiento Educacional, por lo
cual quedan excluidas la representación y uso de símbolos de ideologías tanto políticas como de credos
religiosos y además toda acción que interrumpa el normal funcionamiento de la Escuela, a menos que exista un
acuerdo con la Dirección del plantel. Artículo 3°:
Las funciones del Centro de Alumnos y alumnas son las siguientes:
a) Promover la creación y desarrollo de oportunidades para que los alumnos y alumnas
manifiesten democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.
b) Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar procurando que se desarrolle y
fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes, basado en el
respeto mutuo.
c) Orientar sus organismos y actividades hacia la consecución de las finalidades establecidas en el
presente Reglamento.
d) Hacer presente ante quien corresponda, los problemas, necesidades y, aspiraciones de sus
miembros.
e) Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones deseables para su propio
desarrollo.
f) Promover el ejercicio de los Derechos Humanos universales a través de sus organizaciones,
programas de trabajo y, relaciones humanas.
g) Designar a sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro de Alumnos
y alumnas se relacione de acuerdo con el presente Reglamento.
El centro de estudiantes se forma en tres etapas importantes; en primera instancia los estudiantes son formados
con el fortalecimiento de líderes juveniles, participan en esta etapa alumnos y alumnas de 3º a 8º básico.
Posteriormente bajo elección democrática queda constituido el centro de estudiantes como marcha blanca desde
el mes de
Mayo 2019, para ser una institución formal de la escuela. El centro de Estudiantes será acompañado de un adulto
asesor, asistente de la educación profesional o docente del establecimiento.
26. SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A DOCENTES Y
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
Objetivo:
Tomar decisiones y construir propósitos compartidos para sobre las prácticas docentes a
mejorar para realizar clases efectivas a través del trabajo planificado y colaborativo entre
profesores y asistentes de la educación.
DESCRIPCION DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE:
- El Proceso de Aprendizaje: es el proceso clave de mayor importancia en un establecimiento
educacional, se da al interior de la sala de clases y la responsabilidad primera es del profesor.
En este sentido, los demás procesos del establecimiento están al servicio de los aspectos
educativos para cumplir con la meta: lograr resultados y aprendizajes de calidad en los
estudiantes.
- La atención del equipo de docentes de aula, directivos y técnicos está centrada en el desarrollo
de aprendizajes de los estudiantes, proceso que se produce gracias a la intervención del profesor
en el ejercicio de la docencia, por lo tanto, las acciones de apoyo para lograr que los alumnos y
alumnas aprendan se canalizan por su intermedio.
- La idea de “acompañamiento docente”, es la concreción de la responsabilidad del equipo
directivo y del docente en diferentes roles, pero con un mismo objetivo, ya que existe un equipo
de profesionales que está junto al profesor para apoyar, monitorear y mejorar su gestión
atendiendo a las necesidades que tenga en el proceso educativo para lograr los objetivos
esperados.
- El Acompañamiento Docente, es la acción de trabajo compartido entre el profesor de aula u
otro profesional, quien asume el rol de colaborador puede ser un docente par, directivo, técnico
u otro profesional especialista. En equipo, diagnostican prácticas docentes, toman decisiones,
realizan clases, evalúan aprendizajes, se autoevalúan, preparan clases juntos, etc.
- El Plan de Acompañamiento Docente se diseña a partir de las necesidades que existan en una
clase para lograr que los estudiantes aprendan.
FORMAS DE ACOMPAÑAMIENTO
FORMAS DE
MOMENTOS DE
ACOMPAÑAMIENTO COLABORADOR
TRABAJO EN (Dentro y fuera de la (es)
sala de clases) EQUIPO
1. Observación de clases Reuniones de reflexión - Encargado de UTP.
- diagnosticar fortalezas, técnica. - Coordinador del PIE.
carencias
y debilidades en el desarrollo de - Reflexiones con formato - Profesor de
Integración.
las clases de acuerdo a de taller. - Profesor par.
propósitos
compartidos. - Reuniones de trabajo en - Profesor especialista
en
2. Diagnóstico de prácticas dupla. Sector de Aprendizaje.
docentes - Articulación programas - Director.
de
- Diagnosticar prácticas sobre: apoyo (PIE) - Asistentes de
la
programación curricular, - Reuniones de auto Educación
planificación de clases, docencia perfeccionamiento. - Asistente CRA.
en
aula, evaluación de aprendizajes - Reuniones con - Encargado Enlaces.
y
de la enseñanza. especialistas invitados. - Otros.
- Análisis de prácticas docentes y - Reuniones por área.
aspectos pedagógicos - Reuniones por ciclo.
observados
en clases o fuera de ella; - Comunicación vía
propuestas y acuerdos de Internet.
mejoramientos compartidos. - Otros.
- Puestas en común, tomar acuerdos, en base a los propósitos
definidos del acompañamiento.
- Seguimiento a los acuerdos.
- Programación de
acompañamiento.
3. Observación del desempeño
de los estudiantes en clases
- Participación.
- Integración.
- Trabajos colaborativos.
- Otras.
4. Reuniones Técnicas -
Auto perfeccionamiento:
promoción del desarrollo
profesional docente a nivel
personal, en dupla, en
grupos grandes, etc.
- Reuniones de trabajo: producción
de planificaciones, instrumentos de evaluación, articulación, recursos de apoyo para las clases, otros resultados. - Evaluación de prácticas de
acompañamiento
25. Rendición de Cuentas
La elaboración de una cuenta pública permite al establecimiento contar con una instancia de
información a su comunidad educativa, dándole a conocer las acciones desarrolladas en gestión
escolar, con especial énfasis en la informática educativa y su uso pedagógico. Además, permite
involucrar a la comunidad escolar en la gestión escolar de manera que estén informados y sean
un aporte a la mejora continua.
El establecimiento deberá informar anualmente a la comunidad, con copia a la Dirección
Regional de la Superintendencia de Educación Escolar, sobre la forma en que se utilizaron los
recursos, el avance del proyecto educativo y su contribución al mejoramiento de la calidad de
la educación, pudiendo los padres y apoderados, en todo momento, formular ideas y
proposiciones al respecto.
Escuela básica Licauquén a través de su sostenedora y representante legal realizará la cuenta
pública en las fechas establecidas en el calendario escolar regional por medio de una asamblea
participativa de la comunidad educativa integrada por funcionarios, apoderados, estudiantes.
66
Himno de la Escuela Licauquen
Autor y compositor: Jorge Reesse Deramond
Sobre la cima de la montaña
Hay una luz que por siempre brillará
Mis grandes sueños y tus enseñanzas
Mi corazón los anidará
La cordillera hermosa Nahuelbuta
Es mi querencia país rural,
Del silabario tus mis enseñanzas,
Mi noble escuela, chilenidad,
Soy el baluarte de las tradiciones
Mi hermosa escuela chilenidad
Soy colegio Melinchique,
Cuatro capas y del saber
Lo más preciado mi honor y mi patria,
niños de esfuerzo hombres de bien
Soy colegio Melinchique,
Cuatro capas y del saber
Lo más preciado mi honor y mi patria
Niños de esfuerzo Hombres de bien
Soy el custodio del medio ambiente
Niños de esfuerzo y hombres de bien.
