Proyecto Educativo Institucional

Escuela Silvia Salas Edwards

Religiosas Adoratrices

2020

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL FUNDACIÓN ESCUELA SILVIA SALAS EDWARDS

2020

HERMANAS ADORATRICES

INTRODUCCIÓN

Los centros educativos de nuestra Congregación de R.R. Adoratrices, se muestran como comunidades

educativas donde nos comprometemos en el desarrollo y mejora continua de una escuela de calidad

porque:

1. Transmitimos los valores de la pedagogía del amor.

2. Acogemos a todas las personas, con un proyecto que desarrollamos entre todos.

3. Apostamos por la persona con propuestas de crecimiento integral.

4. Preparamos para aprender a lo largo de toda la vida.

5. Nos convertimos en testimonio y signo de Jesús eucarístico.

6. Hacemos vida la acción liberadora en nuestras escuelas

Dado que nuestro carisma es un Don que compartimos con otros laicos, para que ellos enriquezcan

nuestras comunidades y proyectos y nos ayudan a vivir como familia el carisma Adoratriz. La fidelidad

a este camino nos compromete a vivirlo en profundidad bajo el lema “Juntos somos más” se tiene el

convencimiento que uniendo esfuerzos las metas se cumplen con mayor facilidad, haciendo así realidad

la visión compartida entre religiosas y laicos adoratrices.

Identificación del Establecimiento

Para este análisis se presentan antecedentes y resultados de los últimos años de gestión del

establecimiento, que nos permita abordar sobre la base de antecedentes concretos la puesta en

práctica del Proyecto Educativo Institucional.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Nombre Fundación Educacional Escuela Particular N° 29 Silvia Salas

Edwards

Dirección Antofagasta 3575

Región Metropolitana

Comuna Estación Central

Teléfono 226834344 / 226843082

RBD / Dependencia Particular subvencionado

Directora Paulita Cerda Valdivia

Fecha de Fundación 9 de mayo de 1936

Niveles de enseñanza PK a 8° básico

Matrícula 2018 253

Número de cursos 10

MARCO LEGAL

El colegio Silvia Salas Edwards depende de la Congregación de las Hermanas Adoratrices de Santiago

de Chile. Funciona de acuerdo con el Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado buscar

en el documento el número. Su Rol Base de Datos ante el Ministerio de Educación es el N° 8678-9, para

los efectos de identificación como establecimiento educacional sujeto a los compromisos y beneficios

legales vigentes. A partir del año 2017 el establecimiento para a ser fundación.

Además, responde al siguiente marco de referencia legal como entidad jurídica con derechos y

deberes ante el Estado:

La constitución política de la República de Chile.

Ley general de Educación, L.E.G.E. promulgada el 17/08/2009.

Decreto supremo de Educación N° 256 del 18/08/2009 que aprueba los objetivos

fundamentales y contenidos mínimos obligatorios de la educación básica y fija normas

generales para su aplicación.

El colegio está adscrito a los Programas de Integración PIE, Ley SEP y Ley de Inclusión.

SELLOS EDUCATIVOS

Nuestra Congregación de R.R. Adoratrices, tiene y propone una determinada visión de la persona, la

sociedad, los valores, la trascendencia y la educación basado en el carisma Micaeliano: Adorar a Jesús

eucarístico liberarador.

En el contexto sociocultural de Nuestra escuela y desde el carisma Fundacional, nuestra acción

educativa trata de insertarse en el entorno social y cultural, para dar una respuesta adecuada a las

necesidades de niños y adolescentes que son la razón de Nuestra escuela.

Nuestra escuela persigue:

Mejorar las competencias de nuestros alumnos, respetando su propio ritmo.

Potenciar las habilidades sociales (hábitos de trabajo, respeto...)

Ser percibidos como una comunidad comprometida con el entorno y sus problemas sociales y

ambientales.

Conseguir una mayor implicación de las familias en el proceso educativo de sus hijos.

Lograr que el alumno se sienta querido y protagonista de su propio crecimiento.

Dinamizar la escuela en continuo proceso de cambio y mejora (TIC ́s, Idiomas, medio ambiente,

voluntariado, etc.)

Mejorar la coordinación entre toda la Comunidad Educativa y entre todos los niveles de la

escuela

Mejorar las infraestructuras para favorecer la práctica docente.

Sello Pedagógico

Enseñar a ser persona, a saber, cuáles son las claves para la felicidad y para el desarrollo de su

inteligencia emocional y moral. De ello se desprende:

Crear hábitos de trabajo para mejorar las competencias de nuestros alumnos.

Implicación familiar en el crecimiento personal del niño.

Coordinación educativa y corresponsabilidad.

Escuela que prioriza el deporte, la vida sana y un serio compromiso con el medio ambiente y la

ecología.

Enfoque desde el Evangelio, desarrollando un currículum evangelizador.

B) Nuestro Sello Didáctico:

Un espacio privilegiado para el aprendizaje de los afectos, de la expresividad, de la creatividad,

del esfuerzo, de aprender haciendo, de experiencias vivenciales significativas.

Ser una escuela que aprenderá a atender a cada persona de forma individual, vinculándose

significativamente con los estudiantes.

Ser la escuela del aprendizaje social y cooperativo.

C) Nuestro Sello pastoral:

Crear un ambiente que favorezca el testimonio de fe de Santa María Micaela.

Impartir la Enseñanza Religiosa Escolar, con programas académicos adecuados en su contenido

y calidad, acercando el carisma Micaeliano a nuestros estudiantes.

Promover itinerarios formativos en la fe y otras actividades de celebración cristiana y de grupos.

Organizar e impulsar la acción pastoral teniendo en cuenta los valores humanos – cristianos que

queremos vincular e nuestros estudiantes.

Motivar a los alumnos para que muestren una presencia digna, participativa y adecuada en los

actos religiosos.

Configurar la comunidad educativa en comunidad de Fe siguiendo el carisma de Santa María

Micaela.

NUESTROS EJES

Establecemos tres ejes que estructuran cada acción y propuesta de nuestro proyecto educativo y que

son el referente de nuestros educadores:

Los principios orientadores que definen nuestro sistema de valores son:

La Pedagogía Micaeliana cuyo sentido más profundo se encuentra en la palabra AMOR. Es una

pedagogía que parte del contacto directo y personal con el alumno, que tiene sus cimientos en la

responsabilidad y compromiso, para educar en el amor, ser formadores integrales, defensores de los

derechos humanos, comunicadores de la VERDAD.

La opción por los demás necesitados con un espíritu de servicio, entrega profesional,

desinteresada y solidaria.

Creer en la posibilidad de cambio de nuestros alumnos.

Promover la acción educativa en un clima de libertad, participación y respeto como base de las

r

elaciones personales.

Capacidad de escucha entre la Comunidad Educativa-Pastoral.

Propiciar un clima de trabajo que posibilite buenas relaciones personales.

Educar en el respeto y la solidaridad hacia las diferentes culturas.

Apertura a una sociedad cambiante, pluralista y multicultural como base para una educación en

igualdad.

Impulsar el respeto y cuidado por el entorno y medio ambiente.

EN EL ASPECTO INDIVIDUAL:

La capacitación de cada alumno para que sepa dar respuestas personales a los retos del futuro.

La adaptación de hábitos intelectuales y de trabajo.

La capacitación para el análisis y la crítica, ayudándoles a descubrir y aceptar los valores éticos y

culturales, transmitidos a lo largo de la historia.

EN EL ASPECTO SOCIAL:

Ayudarle a conocer y a tomar conciencia de las distintas realidades sociales y a comprometerse,

como nos pide la iglesia, en la búsqueda de la justicia, la paz, el cuidado de su entorno, de sus

relaciones interpersonales y la fraternidad humana.

Realizar sistemáticamente trabajos en equipos y actividades coordinadas.

Lograr que los alumnos participen activamente en la vida del colegio y que asumen

responsabilidades proporcionadas a su edad.

EN EL ASPECTO TRASCENDENTE:

Anuncio explícito y progresivo del mensaje evangélico.

Acompañar al alumno en su crecimiento en la fe y ayudarle a ser consecuente con ella desde un

compromiso cristiano. Ofrecer a María, como modelo de acogida e interiorización de la Palabra

de Dios en la propia vida y de respuesta comprometida.

Proporcionar al alumno una orientación vocacional que le capacite para elegir entre los diversos

estados de vida cristiana y las distintas profesiones y actividades…

VALORES

Los principios orientados que definen nuestro sistema de valores son:

La Pedagogía Micaeliana cuyo sentido más profundo se encuentra en la palabra AMOR. Es una

pedagogía que parte del contacto directo y personal con el alumno, que tiene sus cimientos en

la responsabilidad y compromiso, para educar en el amor, ser formadores integrales, defensores

de los derechos humanos, comunicadores de la VERDAD.

La opción por los más necesitados con un espíritu de servicio, entrega profesional,

desinteresada y solidaria.

Creer en la posibilidad de cambio de nuestros alumnos.

Promover la acción educativa en un clima de libertad, participación y respeto como base de las

relaciones personales.

Capacidad de escucha entre toda la Comunidad Educativa.

Propiciar un clima de trabajo que posibilite buenas relaciones personales.

Educar en el respeto y la solidaridad hacia las diferentes culturas.

Apertura a una sociedad cambiante, pluralista y multicultural como base para una educación en

igualdad.

Impulsar el respeto y cuidado por el entorno y medio ambiente.

RASGOS DE IDENTIDAD

NUESTRO PROYECTO ESTÁ BASADO EN EL PROYECTO EVANGÉLICO DE JESÚS, COMO PROPUESTA

ALTERNATIVA Y SIGNIFICATIVA DE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA, MÁS HUMANA Y LIBERADORA.

Entendemos que la particularidad de nuestro proyecto, es ofertar una propuesta alternativa, no

igualable a otras propuestas educativas, la que nos da identidad, nos distingue y hace que seamos

necesarios en nuestra sociedad.

Nuestro proyecto educativo tiene unos rasgos de identidad propios y se basa en el carisma institucional

y en el proyecto evangélico de Jesús de Nazaret: se dirige a cada persona, con la intención de liberarla

de sus ataduras y potenciar todas sus posibilidades, buscando construir una nueva humanidad en la

que todos seamos hermanos y nos sintamos hijos del mismo Dios Padre.

Está atento a los conflictos que vive nuestro mundo, tiene como primeros destinatarios a los pobres y

los más débiles, de acuerdo con el espíritu de las Bienaventuranzas. Potencia y genera la vida, el sentido

de trascendencia, la dignidad, la libertad, la humanidad, y denuncia la injusticia.

Nos distinguimos por la práctica de:

Una acción educativa que se fundamente en el amor.

Una enseñanza que lleve al diálogo entre fe y cultura.

Un clima escolar que esté configurado por la vivencia cristiana.

Aunar esfuerzos en orden a potenciar la integración y participación de la COMUNIDAD EDUCATIVA-

PASTORAL, que nos lleve a ser comunidades abiertas y disponibles.

Nuestra pastoral no debe ser una amalgama de actividades frenéticas, sino que desde un enfoque

interdisciplinar y no sólo desde la enseñanza religiosa o las compañas, permita a todos los educadores,

en todas las materias, tiempos y espacios tener como fin educativo acercar a Santa María Micaela como

modelo de amor y entrega a los demás

DEFINICIONES ESTRATEGICAS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA SILVIA SALAS EDWARDS

Misión: Educar y formar con estilo Micaeliano, en comunidad, a cada niño y niña a través de una

propuesta Educativa-Pastoral de calidad, que le permita vivir la experiencia “Humanista-Cristiana”

como ciudadanos transformadores de la sociedad.

Visión: Formar personas íntegras, democráticas, tolerantes, responsables, honestas y liberadoras,

transformando la sociedad desde la identidad y carisma Micaeliano.

Principios:

I.- Aseguramiento de la calidad en la Gestión: Responder a las exigencias de equidad social,

enfatizando instalación de sistemas y procesos que fomente la autoevaluación institucional y

promueva el mejoramiento de la gestión Institucional.

Opciones:

Planificación: Es un plan de trabajo a nivel de la unidad educativa donde se debe considerar los

objetivos y metas a largo y corto plazo, recursos, tiempos, actores y los compromisos de gestión

como también el seguimiento y la evaluación de ese plan de trabajo.

A nivel pedagógico es la preparación de la enseñanza que incluye aspectos tales como objetivos,

tiempos, contenidos, capacidades y destrezas, recursos, características de los alumnos,

evaluación y estrategias de enseñanza.

Sistematización: El desarrollo del plan de forma regular, frecuente y permanente en el tiempo.

Evaluación: Es emitir un juicio de valor respecto al logro de los objetivos, sean institucionales o

pedagógicos

Innovación: Es realizar acciones que no se han aplicado antes en la unidad educativa, tales como

proyectos estrategias y metodologías novedosas.

Sustentabilidad: Aplicar en la unidad educativa planes, proyectos o propuestas que sean

aplicables y viables de acuerdo a los recursos con los que cuenta el establecimiento, que

permanezcan y aporten soluciones a los nuevos contextos.

II.- Trabajo en equipo: Capacidad de trabajar con otros en función de un objetivo común

Opciones:

1. Tolerancia: Capacidad de aceptar la diversidad de opiniones, actitudes y personas. Se

demuestra con una actitud de escucha respetuosa frente a las personas que opinan diferente.

Respeto y acogida por las diferencias individuales, físicas e intelectuales.

2. Complementariedad: Capacidad para reconocer las diferencias y semejanzas de los miembros

de la comunidad, de modo que en el trabajo en equipo cada persona aporte positivamente al

logro de los objetivos comunes. El éxito de cada uno depende del éxito de cada miembro de

la comunidad.

3. Redes de apoyo: Interacciones entre profesionales de la institución y otras instituciones para

responder a las necesidades de la comunidad.

III.- Inclusión: A partir de la construcción de ciudadanía, buscamos la integración social de todos los

miembros de la comunidad educativa. Revisando y recreando las dinámicas que potencien la igualdad

de oportunidades para nuestros alumnos.

Opciones:

1) Acogida: Los jóvenes en situaciones de riesgo, la mayoría de ellos con problemas familiares,

tienen necesidad de un ambiente de familia, donde encuentren las condiciones favorables

para reestructurar y reorientar adecuadamente su vida; un ambiente donde puedan vivir una

relación y un diálogo espontáneo y educativo desde la autonomía e interdependencia, y

puedan crecer unidos en solidaridad, reciprocidad y servicio mutuo.

2) Acompañamiento: Desarrollo de un proceso de acompañamiento a los alumnos de la

Comunidad Educativa Pastoral que manifiestan dificultades que superan el potencial de ayuda

del proyecto aplicado a todos los alumnos, en relación a lo académico, vocacional, espiritual,

emocional y social sustentado en valores carismáticos y éticos de acuerdo a la pedagogía de

Santa María Micaela.

3) Efectividad (escuela efectiva): promueve de forma duradera el desarrollo integral de todos y

cada uno de nuestros alumnos más allá de lo que sería previsible teniendo en cuenta su

rendimiento inicial y su situación social, cultural y económica.

IV.- Espíritu Micaeliano: Estilo Educativo, educar basado en la pedagogía del AMOR.

Opciones:

1. Casa que acoge: El Colegio es una entidad que acoge la diversidad de alumnos para

acompañarlos en su proceso de formación integral. Es la casa, el hogar donde cada niño y joven

encuentra al pastor, profesor, al amigo y al compañero que busca que necesita y que lo guía.

2. Escuela que Educa: El Colegio es la Institución que prepara para la vida, educa al estudiante

y le da herramientas para el desarrollo de sus habilidades y potencialidades.

3. Patio para encontrarse con los amigos: es el lugar de juego, esparcimiento, donde se expresa

la alegría con el otro. Es una instancia para compartir las experiencias de vida.

4. Camino de Liberación: La obra Micaeliana es espacio de Liberación, es el tiempo y lugar donde

el espíritu del Padre Dios se materializa en la sólida formación Cristiana y valórica en que se

forman los niños y jóvenes del colegio, a partir de un camino preventivo de fidelidad a Santa

María Micaela.

5. Asamblea Eucarística: La escuela es “experiencia” de recrear la pasión por cristo desde la

vivencia de nuestra espiritualidad eucarística.

V.- Proyecto de Vida Cristiana: Acompañar la vida de los niños en su formación como ciudadanos con

un fuerte sello identidario Micaeliano.

Opciones:

1. Responsabilidad: cada uno de los miembros de la CEP cumpla a cabalidad y

comprometidamente las funciones que le corresponda desempeñar. Cuidado por las

relaciones interpersonales y su entorno.

2. Libertad: Es la facultad de hacer elecciones, considerando el bien personal como el bien

común, siendo consciente de las consecuencias de dichas elecciones.

3. Ciudadanía: Formar a los alumnos en sus derechos y deberes como miembro de una sociedad,

poniendo en práctica los valores y principios cristianos de manera de alcanzar una sociedad

más justa y fraterna; asumiendo su responsabilidad con el medio ambiente, su entorno y la

sociedad que la integra, realizando aportes concretos a la comunidad.

4. Autonomía: es la aplicación concreta de la libertad. Donde se debe permitir grados crecientes

de autonomía de los alumnos de acuerdo a sus etapas de desarrollo. La vivencia de la

autonomía se posibilita a través de la práctica de la autorregulación por medio de andamiajes

y procesos de mediación.

Plan Estratégico

Estilo Micaeliano

Descubrir y asumir el estilo Micaeliano como un modo de ser y obrar en el cotidiano de nuestra

comunidad

Objetivos Estratégicos:

1. Fortalecer los vínculos de la obra con la comunidad local.

2. Transversalizar el Espíritu de Familia en la Comunidad Educativa pastoral.

3. Flexibilizar y personalizar procesos formativos de alumnos con Necesidades educativas

Especiales.

4. Educar y formar, asumiendo la Diversidad de nuestros alumnos.

5. Implementar una cultura medioambiental basada en la responsabilidad con el entorno y la

sociedad, y que motive a los/as alumnos/as a realizar aportes concretos a la comunidad.

Política 2: Aseguramiento de Calidad

Instalar una propuesta educativo-pastoral de calidad

Objetivos Estratégicos:

1. Generar una cultura de calidad y responsabilidad medioambiental

2. Instalar procesos de Aseguramiento de Calidad

3. Mejorar los resultados internos y externos

4. Mejorar infraestructura e implementación escolar

Política 3: Formación

Implementar un plan de Formación para la comunidad educativo-pastoral que potencie el proyecto

de vida de cada alumno

Objetivos Estratégicos:

1. Desarrollar un itinerario formativo para nuestros alumnos y familia, basado en un programa de

afectividad y sexualidad conducente a la vivencia de la Fe.

2. Mejorar las competencias profesionales del personal del establecimiento

3. Asesorar a los docentes en el desarrollo profesional en cuanto a: Planificación, Dominio

Disciplinar, Didáctica, Evaluación, Estilos de aprendizaje, Adecuaciones Curriculares,

Evaluación Dinámica.

4. Implementar instancias de resolución pacífica de conflictos entre las alumnas (os) y en la

comunidad educativa (Programa de mediación para la resolución de conflictos).

Política 4: Gestión del Conocimiento.

Desarrollar capacidades y destrezas que le permitan administrar el conocimiento y los aprendizajes.

Objetivos Estratégicos:

1. Desarrollar el Proyecto curricular que permita el conocimiento y aprendizaje autónomo de

nuestros alumnos, desde un modelo pedagógico centrado en las funciones ejecutivas,

autorregulación, mediación, funciones cognitivas para el aprendizaje.

2. Provocar experiencias significativas de aprendizaje fortaleciendo el vínculo afectivo docente /

estudiante.

3. Convertir el acompañamiento docente en una instancia de compartir la responsabilidad de los

aprendizajes de los estudiantes entre equipo directivo y docente.

“Educar es cosa del corazón”

El centro es el alumno/a y lo educamos a través de la Pedagogía del Amor.

PERFILES

Director:

Descripción del Cargo

Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y coordinación

de la educación de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo

Institucional.

Actividades Claves:

Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento.

Liderar el proceso de revisión y actualización del PEI.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.

Administrar asegurar el avance y resultado de los procesos de aprendizaje enseñanza.

Orientar el proceso de aprendizaje enseñanza hacia una mejora continua.

Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.

Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección.

Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.

Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.

Gestionar el personal, que considera: contratación, inducción, acompañamiento y monitoreo,

desarrollo profesional, evaluación al desempeño y desvinculación cuando sea el caso.

Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.

Dar cuenta pública de su gestión.

Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

Gestionar y controlar el cumplimento del presupuesto anual.

Planificar y organizar el desarrollo de las infraestructuras y recursos materiales.

Docentes:

Descripción del Cargo

Profesional de la educación que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y

formación, lo que incluye, diagnostico, planificación, ejecución y evaluación de dichos procesos y de las

actividades educativas complementarias, de acuerdo con los lineamientos emanados pro el equipo

directivo y los enunciados del Proyecto educativo Institucional.

Actividades claves:

Reportar y registrar evaluación académica de los estudiantes.

Planificar la asignatura.

Expertos en la disciplina que imparte.

Planificar la clase y metodologías de aprendizaje.

Organizar y promover un ambiente estimulador del aprendizaje.

Realizar clases efectivas.

Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.

Evaluar los aprendizajes.

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

Trabajo colaborativo con equipos docentes para mejorar prácticas y estrategias pedagógicas

para alcanzar el mejoramiento de los aprendizajes.

Realizar labores administrativas docentes.

Competencias Conductuales: (Directivos y Docentes)

Comprometidos con el Proyecto Educativo Institucional. –Líderes pedagógicos, proactivos,

flexibles, motivados, solidarios y participativos.

Comprometidos con el aprendizaje de todos sus estudiantes, respetando la diversidad y la

formación integral.

Innovadores en sus metodologías de enseñanza-aprendizaje generando prácticas educativas

desafiantes y motivadoras para que todos los estudiantes aprendan.

Con altas expectativas de sí mismos y sobre el potencial de todos sus estudiantes.

Empáticos y respetuosos de todos los actores de la comunidad educativa.

Asistentes de la Educación Profesionales

Descripción del Cargo

Los asistentes de la Educación Profesionales: son el grupo de personas que cuentan con un título

profesional acorde al rol que desempeñan y que cumplen roles y funciones de apoyo a la función

educativa que realiza el docente con los alumnos y sus familias. Los profesionales por lo general

corresponden a las áreas de salud, social u otras. Su labor a desarrollar va en íntima relación a su título

profesional. (Psicólogos, psicopedagogos, bibliotecarios, fonoaudiólogos, asistentes sociales, entre

otros)

Asistentes de Aula

Descripción del Cargo

Los asistentes son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo

complementarias a la labor educativa del profesor, dirigida a apoyar y colaborar con el proceso

educativo y funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos de acuerdo a

instrucciones entregadas por el jefe directo. Los asistentes cuentan con licencia de educación media

y/o título de técnico y/o administrativo.

PERFIL MICAELIANO DE ALUMNO

Motivador por aprender y asistir al colegio.

Comprometidos con su desarrollo y formación integral.

Respetuosos y responsables de sí mismos, de su entorno y de su comunidad.

Con sentido ético y social, de ciudadanía, participativos y democráticos.

Con pensamiento crítico, creativo y reflexivo.

Empáticos, solidarios, honestos y tolerantes.

Seguros de sí mismos y capaces de enfrentar diversos desafíos.

Respetuosos de las normar del establecimiento.

PERFIL DE APODERADO

Comprometidos e identificados con el Proyecto Educativo Institucional.

Comprometidos y responsables con el proceso formativo de los y las estudiantes, potenciando

su desarrollo integral.

Colaboradores activos en todas las instancias de participación de Colegio.

Empáticos, respetuosos y solidarios con todos los actores de la comunidad educativa.

Respetuosos de las normas del establecimiento.

GESTIÓN Y EVALUACIÓN

1. Gestión

De acuerdo a las normativas vigentes en el marco de la reforma, tanto el Proyecto Educativo

Institucional (PEI) como el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) constituyen herramientas relevantes

para orientas, planificar y materializar procesos de mejoramiento institucional y pedagógico de cada

comunidad educativa y del desarrollo integral de sus estudiantes

La gestión del PEI permitirá anualmente actualizar la planificación estratégica y anual, considerando

desafíos en distintos ámbitos (gestión institucional, gestión curricular y pedagógica, clima y convivencia

escolar, entre otros). Con este ejercicio de actualización, permite proyectar, reforzar o modificar lo

realizado en años anteriores, para potencias y fortalecer los procesos educativos y de mejoramiento

establecidos para cada año.

MECANISMO DE REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PEI

Se entiende que el PEI es una herramienta relevante para orientar, planificar y materializar la gestión

institucional. El PEI como instrumento de gestión es el eje de la planificación estratégica, la cual se

establece para 4 años.

Será responsabilidad del Equipo de gestión la revisión anual del PEI, y en aquellos aspectos que

impliquen cambios sustanciales ya sea de acuerdo a normativas, o estructura del establecimiento,

deberá proponer al Consejo Escolar las modificaciones pertinentes.

A término de 4 años, se deberá llevar a cabo una autoevaluación y proponer las adecuaciones y

actualizaciones al PEI si fuera necesario, involucrando a toda la comunidad educativa.

Santiago, 2020