Proyecto interdisciplinar de realización de una lámpara

PROYECTO INTERDISCIPLINAR DE REALIZACIÓN DE UNA LÁMPARAEducación plástica y visualTecnologías1º de ESO

ÍNDICE• Portada 1

• Índice 2

• Proyecto interdisciplinar 3▫ Justificación 4

▫ Competencias básicas 5

▫ Objetivos 6

▫ Contenidos de programación didáctica 9

▫ Programación y temporalización 10

▫ Metodología 14

▫ Criterios de evaluación 15

▫ Herramientas de evaluación 16

▫ Actividades 18

▫ Material 33

▫ Herramientas 34

▫ Presupuesto 35

Álvaro Antón Gómez . 71278835H . Aprendizaje basado en proyectosMáster de profesorado en ESO, FP y enseñanza de idiomas

Proyecto interdisciplinar

•Se trata de realizar un proyecto conjunto para colaborar entre dos asignaturas llevando a cabo una actividad con partes compartidas.Así se tratarán aspectos gráficos, volumétricos y artísticos propios de la educación plástica y visual y otros constructivos, de materiales, eléctricos y de memorias propios de las tecnologías.


JustificaciónMediante este proyecto se motivará a los

alumnos mediante la posibilidad de crear objetos propios para decorar su habitación a través del diseño y la construcción.

El valor de la interdisciplinariedad siempre es interesante, difícil de conseguir y algo a lo que debemos aspirar.

El bajo costo del proyecto así como la duración corta en el tiempo (2 semanas y media, de las que solo 1 es construcción) lo hace más atractivo al alumnado


Competencias básicas•C6. Competencia cultural y artística.▫Mediante el diseño estético y el conocimiento

de obras de referencia.•C7. Competencia para aprender a aprender.▫A través del estímulo de la capacidad creativa

mediante la recreación de objetos existentes.•C8. Autonomía e iniciativa personal.▫Con un conocimiento básico de bricolaje y

electricidad a nivel doméstico. Con la potestad de crear un prototipo libre y defenderlo.


Objetivos generales

•Trabajar la interdisciplinariedad para que los alumnos vean la interacción de contenidos

•Encontrar la motivación del alumno en proyectos que posteriormente le sean de utilidad


Objetivos de área• Tecnologías▫ 2. Adquirir destrezas técnicas y conocimientos

suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.

• Educación plástica y visual▫ 3. Comprender las relaciones del lenguaje

plástico y visual con otros lenguajes y elegir la formula expresiva mas adecuada en función de las necesidades de comunicación.

Álvaro Antón Gómez . 71278835H . Aprendizaje basado en proyectos Máster de profesorado en ESO, FP y enseñanza de idiomas

Objetivos didácticos específicos•Tecnologías▫Crear soluciones funcionales y estéticas

para problemas cotidianos▫Integrar conocimientos de electricidad

doméstica•Educación plástica y visual▫Interpretar el volumen a través de la

construcción espacial▫Iniciarse al diseño industrial como rama del

diseño artístico


Contenidos de programación didácticaTECNOLOGÍAS• Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.

▫ – Diseño, planificación y construcción de prototipos sencillos mediante el método de proyectos.

• Bloque 3. Técnicas de expresión y comunicación.▫ – Bocetos y croquis como herramientas de trabajo y comunicación. Análisis de objetos sencillos

mediante la representación de vistas. Introducción a la representación en perspectiva.

• Bloque 7. Electricidad y electrónica.▫ – Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor. Análisis de objetos técnicos que apliquen estos

efectos.

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL• Bloque 2. Experimentación y descubrimiento.

▫ Representación del volumen. – Representación subjetiva: representación bidimensional y tridimensional. Representación objetiva:

vistas, perspectiva. Sistemas de representación.

• Bloque 5. Lectura y valoración de los referentes artísticos.▫ – Lectura de imágenes a través de los elementos visuales, conceptuales y relacionales,

estableciendo los mensajes y funciones del patrimonio cultural propio y detectando las similitudes y diferencias respecto a otras sociedades y culturas.


Programación y temporalización•Educación plástica y visual▫Visualización y explicación de esculturas

sobre vacío; Chillida, Oteiza, Palazuelo y Serra (1 sesión)

▫Creación y diseño de un volumen escultórico para alojamiento de lámpara en su interior, mediante bocetos, croquis, perspectivas, collage o maquetas (1 sesión)

▫Elaboración de vistas y planos de desarrollo en sistema normalizado (2 sesiones)


▫Construcción del volumen que albergará la lámpara (2 sesiones)

▫Realización de fotografías artísticas de la lámpara (1 sesión)

▫Ejecución de book fotográfico de la lámpara (1 sesión)

▫Exposición pública y defensa (1 sesión común)


Programación y temporalización•Tecnologías▫Visualización de lámparas de diseño

comerciales, recicladas y de otros estudiantes (1 sesión)

▫Teoría de circuitos eléctricos (1 sesión)▫Realización de diseño y proyecto o memoria

de lámpara (2 sesiones)▫Construcción del proyecto (2 sesiones)▫Presentación diario, memoria final (2

sesiones)▫Exposición pública y defensa (1 sesión

común)


Programación y temporalización


Visualización esculturas

Visual. lámparas diseño

Diseño de un prototipo

Teoría electricidad

Elaboración vistas

Proyecto memoria

Construcción

Fotografiado

Memoria diario

Book fotográfico

Memoria diario

Exposición y defensa

Educación plática y visual

X X XX XXX XX

Tecnología X X XXXX X X

Metodología•Metodología general / estilos de enseñanza:▫Aprendizaje entre iguales.▫Aprendizaje guiado.▫Formación con recursos TIC.▫Aprendizaje experiencial.

• Tipología de actividades:▫Exposiciones públicas.▫Realización de bocetos previos.▫Ejecución de proyectos.▫Construcción en taller.▫Uso de las TIC.


Criterios de evaluación• Tecnologías▫Grado de consecución, funcionalidad y acabados

del objeto▫Calidad del circuito eléctrico y su comprensión

•Educación plástica y visual▫Complejidad del volumen planteado y

entendimiento del espacio▫Calidad de las representaciones gráficas del

proyecto▫Nivel estético y creativo del producto así como

del tratamiento de su imagen


Herramientas de evaluación

•Tecnologías▫Funcionamiento: 10%▫Acabados: 10%▫Fidelidad al proyecto inicial y justificación

de cambios posteriores: 25%▫Memoria previa y posterior: 15%▫Autoevaluación: 10%▫Coevaluación: 20%▫Actitud: 10%


Herramientas de evaluación

•Educación plástica y visual▫Calidad escultórica, idea de vacío,

referencias a obras existentes, divergencia de la mismas: 25%

▫Calidad y corrección de los planos de diseño y vistas: 20%

▫Calidad fotografías y book fotográfico:15%▫Autoevaluación: 10%▫Coevaluación: 20%▫Actitud: 10%


Actividades – EPV – 1ª sesión

•Visualización y explicación de esculturas sobre vacío; Chillida, Oteiza, Palazuelo y Serra


Actividades – Tecnología – 1ª sesión

•Visualización de lámparas de diseño comerciales, recicladas y de otros estudiantes



•Creación y diseño de un volumen escultórico para alojamiento de lámpara en su interior, mediante bocetos, croquis, perspectivas, collage o maquetas


Actividades – Tecnología – 2ª sesión

•Teoría de circuitos eléctricos


Actividades – EPV – 3ª y 4ª sesión•Elaboración de vistas y planos de

desarrollo en sistema normalizado


Actividades – Tecnología 3ª y 4ª sesión•Realización de diseño y proyecto o

memoria de lámpara▫Explicación pormenorizada del diseño tanto

a nivel gráfico como escrito.▫Temporalización prevista▫Descripción tareas, dificultades previstas,

soluciones▫Materiales y herramientas necesarios▫Presupuesto


Actividades – EPV y tecnologías – 5ª y 6ª sesión•Construcción del modelo

dibujado, marcado, corte



semicorte pliegue, doblado, vaciado para luz



pegado de caras, unión de triedros,



montaje circuito eléctrico



integración del circuito eléctrico en el volumen construido

Puesta en funcionamiento



•Realización de fotografías artísticas de la lámpara


Actividades – Tecnología – 7ª y 8ª sesión•Presentación diario, memoria final▫Incluyendo:

Cambios realizados sobre el proyecto Imprevistos surgidos durante la ejecución Desvío del presupuesto Cuantas modificaciones se consideren

necesarias Valoraciones de resultado y satisfacción del

mismo así como de la consecución de lo propuesto



•Ejecución de book fotográfico de la lámpara


Actividades – Común – 9ª sesión

•Exposición pública y defensa


Materiales

•Cartón pluma (a3)•Cinta adhesiva•Alfileres•Cable eléctrico (2m)•Enchufe macho• Interruptor•Casquillo porta lámparas•Bombilla incandescente


Herramientas

•Cutter•Lápiz•Regla•Escuadra y cartabón•Destornillador plano


Presupuesto•Cartón pluma (a3) 2.00 €•Cinta adhesiva 0.60 €•Alfileres 0.60 €•Cable eléctrico (2m) 1.80 €• Enchufe macho 0.90 €• Interruptor 0.50 €•Casquillo porta lámparas 0.70 €•Bombilla incandescente 1.30 €

Total 8.40 €IVA 16% 1.34 €TOTAL 9.74€


Bibliografía•GOBIERNO DE ESPAÑA. JEFATURA DEL ESTADO.

(2006). Ley Orgánica 2/2006 de Educación. Madrid: BOE.

•GOBIERNO DE ESPAÑA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. (2007). Real Decreto 1631/2006 enseñanzas mínimas Educación Secundaria Obligatoria. Madrid: BOE.

• JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. (2007). Decreto 52/2007 Currículo de Educación Secundaria Obligatoria en Castilla y León. Valladolid: BOCYL.


Enlaces

•ÁLVAREZ, Lucía. (n.d.). Las TIC en plástica. Recursos y aplicaciones para el aula. Consultado el 24 de marzo de 2011. Educastur. Consejería de Educación y Ciencia del Gobierno del Principado de Asturias:

http://blog.educastur.es/luciaag/




MUCHAS GRACIAS


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