Proyecto Juegos y Juguetes Ficha J1 PARA HACER...Infantil 3 • Colorea las fichas del dominó....

Proyecto Juegos y Juguetes

CRA Teruel 1 Educación Infantil 1

Ficha J1

Programación Enero Justificación Discriminación conceptual. Sesión 30’ – 30’ – 45’

Nivel Propuestas de Intervención Educativa

Infantil 3 • Colorea y/o puntea las ilustraciones que se refieren a juguetes.

Infantil 4 • Colorea y/o puntea las ilustraciones que se refieren a juguetes. • Escribe junto a cada juguete su nombre.

Infantil 5 • Colorea y/o puntea las ilustraciones que se refieren a juguetes. • Escribe junto a cada juguete su nombre. • Crea y escribe al menos una frase con cada uno de los nombres de los

juguetes.



Ficha J2



Infantil 3 • Colorea y/o rodea los juguetes no violentos.

Infantil 4 • Colorea y/o rodea los juguetes no violentos. • Escribe junto a cada juguete no violento su nombre.

Infantil 5 • Recorta y clasifica los juguetes según el criterio dado. • Crea y escribe al menos una frase con cada uno de los nombres de los

juguetes no violentos.



Ficha J3



Infantil 3 • Colorea y/o rodea los juguetes que no son instrumentos musicales.

Infantil 4 • Colorea y/o rodea los juguetes que no son instrumentos musicales. • Escribe junto a cada juguete que no es instrumento musical su nombre.

Infantil 5 • Recorta y clasifica los juguetes según el criterio dado. • Crea y escribe al menos una frase con cada uno de los nombres de los

juguetes que no son instrumentos musicales.



Ficha J4

Programación Enero Justificación Identificación de conceptos. Sesión 30’ – 45’ – 60’


Infantil 3 • Colorea tu deporte favorito.

Infantil 4 • Colorea tu deporte favorito. • Escribe su nombre. • Indica y/o escribe lo que necesitas para practicarlo.

Infantil 5 • Colorea tu deporte favorito. • Escribe el nombre de todos los deportes representados. • Indica y/o escribe lo que necesitas para practicar tu deporte favorito. • Dibújate practicándolo.




Infantil 3 • Pica los pictogramas y pégalos debajo del deporte que representan. • Identifica y nombra los deportes.

Infantil 4 • Pica los pictogramas y pégalos debajo del deporte que representan. • Identifica y escribe los nombres de los deportes.

Infantil 5

• Pica los pictogramas y pégalos debajo del deporte que representan. • Identifica y escribe los nombres de los deportes. • Indica dónde se practica cada uno de estos deportes. • Construye una frase con cada uno de los nombres de los deportes. • Crea un pictograma que represente un deporte que te guste.

Ficha J5

Programación Enero Justificación Identificación conceptual. Sesión 30’ – 45’ – 60’



Ficha J6

Programación Enero

Justificación Opuestos: Grande-Pequeño Izquierda-Derecha Sesión 30’ – 30’ – 60’


Infantil 3 • Con pintura de dedos pinta el globo grande de rojo y el pequeño de azul.

Infantil 4 • Con pincel y acuarela o témpera, colorea de rojo el globo que está a la izquierda y de azul el que está a la derecha. Infantil 5 • Haz un collage de círculos concéntricos de diferentes texturas y colores, en el globo de la izquierda.




Infantil 3 • Colorea las fichas del dominó. Después pícalas y pégalas donde corresponda para enlazarlas todas.

Infantil 4 • Colorea las fichas del dominó. Las ilustraciones que sean iguales han de

colorearse con los mismos colores. Después recorta las fichas y pégalas según corresponda para que todas las fichas queden enlazadas.

Infantil 5 • Colorea las fichas del dominó. Las ilustraciones que sean iguales han de colorearse con los mismos colores. Después recorta las fichas y pégalas.

Ficha J7a y J7b

Programación Enero Justificación Asociación de iguales. Sesión 60’



Ficha J8



Infantil 3 • Repasa la pelota y colorea cada sección de un color diferente. • Pica sólo marcando.

Infantil 4 • Repasa la pelota, colorea cada sección de un color diferente y pica sólo marcando. Utiliza una técnica diferente en cada sección. Infantil 5 • Repasa la pelota, colorea cada sección de un color diferente y pica sólo marcando. Utiliza una técnica y texturas diferentes en cada sección.



Ficha J9

Programación Enero Justificación Memorización y ritmo Sesión 60’ – 60’ – 60’


Infantil 3 • Memoriza y recita la poesía. • Colorea los juguetes que aparecen en ella.

Infantil 4 • Memoriza y recita la poesía. • Colorea los juguetes que aparecen en ella y escribe sus nombres.

Infantil 5 • Memoriza y recita la poesía. • Colorea los juguetes que aparecen en ella y escribe sus nombres. • Crea una estrofa y junto con las de tus compañeros, cread una poesía.



Ficha J10

Programación Enero Justificación Asociación Sesión 30’ – 30’ – 45’


Infantil 3 • Colorea y une cada objeto con su pareja.

Infantil 4 • Colorea y une cada objeto con su pareja. • Escribe sus nombres.

Infantil 5 • Colorea y une cada objeto con su pareja. • Escribe sus nombres. • Crea y escribe una frase con cada palabra.




Infantil 3 • Recorta los elementos. • Pega juntos los que se correspondan.

Infantil 4 • Recorta los elementos y pega juntos los que se correspondan. • Escribe sus nombres. Infantil 5 • Recorta los elementos y pega juntos los que correspondan.

• Escribe sus nombres.

Ficha J11a y J11b

Programación Enero Justificación Asociación. Sesión 30’ – 30’ – 30’




Infantil 3 • Colorea, puntea y pega el teatrillo de guiñol.

Infantil 4 • Colorea y recorta el teatrillo de guiñol. • Pégalo sobre una cartulina y después puntea el interior para vaciarlo.

Infantil 5 • Colorea y recorta el teatrillo de guiñol. • Pégalo sobre una caja y después puntea el interior para vaciarlo.

Ficha J12

Programación Enero Justificación Trabajo colaborativo Sesión 30’ – 45’ – 45’




Infantil 3 • Colorea el personaje. Puntea por las líneas de puntos y cuando sea preciso, pega. Entre todos elaborad los personajes del guiñol y ponedles nombre. Infantil 4 • Colorea el personaje. Puntea por las líneas de puntos y cuando sea preciso, pega. Entre todos elaborad los personajes del guiñol y ponedles nombre.

Infantil 5 • Colorea el personaje. Recorta y/o puntea por las líneas de puntos y cuando

sea preciso, pega. Entre todos elaborad los personajes del guiñol, ponedles nombre, cread y dramatizad una historia.

Ficha J13, J14, J15, J16

Programación Enero Justificación Trabajo en equipo. Sesión 30’ – 30’ – 45’




Infantil 3 • Colorea la ilustración. Puntea sobre las líneas para obtener el puzzle. Compón el puzzle. Infantil 4 • Colorea la ilustración. Puntea sobre las líneas para obtener el puzzle. Compón el puzzle. Infantil 5 • Colorea la ilustración. Recorta por las líneas para obtener el puzzle. Compón el puzzle.

Ficha J17, J18, J19, J20, J21, J22, J23, J24, J25 Programación Enero Justificación Concepción espacial. Sesión 45’ – 45’ – 45’



Archivos (24’ duración)

El soldadito de plomo (1 de 3).mp4 El soldadito de plomo (2 de 3).mp4 El soldadito de plomo (3 de 3).mp4

Programación Enero Justificación Sesión 60’ – 60’ – 60’


Infantil 3 • Presta atención durante el visionado del cuento, al finalizar resúmelo. Infantil 4 • Presta atención durante el visionado del cuento, al finalizar resúmelo. Infantil 5 • Presta atención durante el visionado del cuento, al finalizar resúmelo.



Ficha J26, J27, J28, J29

Programación Enero

Justificación Reconocimiento y ordenación de secuencias. Sesión 30’ – 30’ – 45’


Infantil 3 • Colorea las ilustraciones sobre el Soldadito de plomo. • Ordénalas según la secuencia de los hechos.

Infantil 4 • Colorea las ilustraciones sobre el Soldadito de plomo y ordena la secuencia. • Identifica y escribe los nombres de los personajes

Infantil 5 • Colorea las ilustraciones sobre el Soldadito de plomo y ordena la secuencia. • Identifica y escribe los nombres de los personajes • Crea otro final para el cuento.



Archivo El payaso que perdió la sonrisa.pdf



Infantil 3 • Escucha el cuento con atención. • Identifica los personajes y resume el cuento.


Infantil 5 • Escucha el cuento con atención, después resúmelo. • Crea y escribe un final diferente para este cuento.




Infantil 3 • Colorea el payaso e identifica su estado de ánimo: alegre - triste.

Infantil 4 • Colorea el payaso. • Identifica su estado de ánimo y escríbelo.

Infantil 5 • Colorea el payaso. • Identifica los detalles y rasgos que nos indican su estado anímico. • Escribe cuál es su estado de ánimo.

Ficha J30, J31, J32, J33, J34

Programación Enero Justificación Identificación estados anímicos. Sesión 30’ – 30’ – 45’



Archivo (88’ duración) Toy Story 2.avi



Infantil 3 • Presta atención durante el visionado de la película, al finalizar resúmela. Infantil 4 • Presta atención durante el visionado de la película, al finalizar resúmela. Infantil 5 • Presta atención durante el visionado de la película, al finalizar resúmela.




Infantil 3 • Colorea al personaje. Identifícalo.

Infantil 4 • Colorea al personaje. • Identifícalo y escribe su nombre

Infantil 5 • Colorea al personaje. • Identifícalo y escribe su nombre. • Escribe una frase sobre él.

Ficha J35, J36, J37




Ficha J38

Programación Enero Justificación Organización espacial Sesión 30’ – 30’ – 45’


Infantil 3 • Puntea sobre las líneas blancas. Separa las piezas. Después compón el puzzle. Infantil 4 • Recorta por las líneas blancas. Después compón el puzzle.

• ¿De qué personaje se trata?

Infantil 5 • Recorta por las líneas blancas. Después compón el puzzle. • ¿De qué personaje se trata? • ¿Qué sucede?



Archivo El muñeco Pin Pon Karaoke.mp4

Programación Enero Justificación Comprensión y Memorización Sesión 45’ – 45’ – 45’


Infantil 3 • Presta atención al visionado del karaoke. • Apréndete la canción. ¡Canta con emoción y sentimiento!

Infantil 4 • Apréndete la canción. ¡Canta con emoción y sentimiento! • ¿Cómo es Pin Pon? Infantil 5 • Apréndete la canción. ¡Canta con emoción y sentimiento!

• ¿Cómo es Pin Pon?



Ficha J39

Programación Enero Justificación Opuestos Día - Noche Sesión 30’ – 30’ – 30’


Infantil 3 • Colorea la ilustración considerando que ahora es de día. Añade los elementos que creas oportunos.

Infantil 4 • Colorea la ilustración considerando que ahora es de día. Añade los elementos

que creas oportunos. • ¿Qué diferencias hay?

Infantil 5 • Colorea la ilustración considerando que ahora es de día. Añade los elementos

que creas oportunos. • ¿Qué diferencias hay?



Archivo Los juguetes de Pipo.pdf

Programación Enero Justificación Lectura en cadena. Sesión 30’ – 30’ – 45’


Infantil 3 • Comprensión del cuento. Infantil 4 • Comprensión del cuento. Infantil 5 • Lectura en cadena y comprensión del cuento.



Ficha J40



Infantil 3 • Colorea los personajes del cuento e identifícalos.

Infantil 4 • Colorea los personajes del cuento con sus colores correspondientes. • Escribe sus nombres.

Infantil 5 • Colorea los personajes del cuento con sus colores correspondientes. • Escribe sus nombres. • Crea una frase con cada uno de ellos.





Infantil 4 • Escucha el cuento con atención. • Identifica los personajes y cuéntanos el cuento. Infantil 5 • Escucha el cuento con atención, después resúmelo.

• Crea y escribe un final diferente para este cuento.

Archivo Pipo el muñeco de hojalata.pdf

Programación Enero Justificación Identificación de sentimientos. Sesión 30’ – 30’ – 45’




Infantil 3 • Colorea el muñeco de hojalata. • Identifica las partes del cuerpo.

Infantil 4 • Colorea el muñeco de hojalata. • Identifica las partes del cuerpo. Infantil 5 • Colorea el muñeco de hojalata.

• Identifica las partes del cuerpo. Escribe su nombre junto a ellas.

Ficha J41

Programación Enero Justificación Reconocimiento corporal Sesión 30’ – 30’ – 30’



Ficha J42

Programación Enero Justificación Representación de sentimientos. Sesión 30’ – 30’ – 45’


Infantil 3 • Colorea los muñecos de hojalata. • Dibuja sus rostros: uno triste, otro alegre.

Infantil 4 • Colorea los muñecos de hojalata. • Dibuja sus rostros: el de la izquierda triste, el de la derecha alegre.

Infantil 5 • Colorea los muñecos de hojalata. • Dibuja sus rostros: el de la izquierda triste, el de la derecha alegre. • Imagina diferentes motivos para sus distintos estados de ánimo.



Archivo (84’ duración) Pinocho 70 Aniversario.avi



Infantil 3 • Presta atención durante el visionado del cuento, al finalizar resúmelo. Infantil 4 • Presta atención durante el visionado del cuento, al finalizar resúmelo. Infantil 5 • Presta atención durante el visionado del cuento, al finalizar resúmelo.



Ficha J43, J44



Infantil 3 • Colorea la ilustración. Identifica a los personajes. • Comenta qué está sucediendo en la escena.

Infantil 4 • Colorea la ilustración. Identifica a los personajes. • Comenta qué está sucediendo en la escena.

Infantil 5 • Colorea la ilustración. Escribe el nombre de los personajes • Comenta qué está sucediendo en la escena.



Ficha J45

Programación Enero Justificación Organización espacial Sesión 30’ – 30’ – 45’


Infantil 3 • Puntea sobre las líneas blancas. Separa las piezas. Después compón el puzzle. Infantil 4 • Recorta por las líneas blancas. Después compón el puzzle. • ¿Hacia dónde crees que va Pinocho? Infantil 5 • Recorta por las líneas blancas. Después compón el puzzle.

• ¿Hacia dónde crees que va Pinocho?



Ficha J46



Infantil 3 • Construye la marioneta. Infantil 4 • Construye la marioneta. Infantil 5 • Construye la marioneta.



Archivo (5’ duración) Tin Toy.mp4



Infantil 3 • Presta atención durante el visionado del corto, al finalizar resúmelo. Infantil 4 • Presta atención durante el visionado del corto, al finalizar resúmelo. Infantil 5 • Presta atención durante el visionado del corto, al finalizar resúmelo.



Archivo (5’ duración) El sueño de Red.mp4






Archivo (5’ duración) Geri’s Game.mp4






Archivo (5’ duración) Knick knack.mp4




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