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DYADDAPY
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INTEGRANTES:
Alejandra Franco Orozco
Diana Marcela Duque
Angie Paola Henao Ceballos
Yesica Paola Zuluaga Duque
Yenifer Barco Castrilln
Anyeli Gallego Garca
Diana Marcela Galvis
GRADO: 11A
DOCENTE:
Paula Betancur
ASIGNATURA:
Educacin Fisica
Institucin Educativa Romn Gmez
Marinilla - Antioqia
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TEMA
Da ldico recreativo, seccin primaria
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OBJETIVO GENERAL
Realizar un da ldico
recreativo con el fin de
que los nios de lainstitucin educativa
Romn Gmez de la
jornada de la tarde,
tengan un momento parasalir de lo cotidiano como
lo es el estudio
acadmico.
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OBJETIVOS
ESPECIFICOS Concientizar a los nios
sobre los beneficios quetrae el deporte en susalud.
Practicar los diferentesjuegos para no dejarperder esta tradicin.
Aprovechar los tiemposlibres que nos presentanla institucin enactividades ldicas recreativas.
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DELIMITACIN
Este proyecto se realizara
para los alumnos de la
institucin educativaRomn Gmez de la
jornada de la tarde para
los grados transicin,
primero y segundo grado
de la ciudad de Marinilla.
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JUSTIFICACION
Queremos que los niosrecuerden los juegostradicionales como la golosa,
yeimy, la tiene, el escondite yotros juegos que se hanperdido al pasar los aos, yaque hoy los nios estn siendoabsorbidos por los aparatos denueva tecnologa como los sonlos celulares y Tablet, con
tecnologa androide, porttiles,entre otros; que estnacabando con la salud fsica ymental de los nios.
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Concientizar a los nios sobrela importancia de haceractividad fsica de una formarecreativa, ya que esta nos traemuchos beneficios para lasalud tanto fsica como mentalaprovechando el tiempo libre deuna forma sana y didcticadejando a un lado la tecnologay las adicciones a las redes
sociales.Adems, sacar a los nios desu rutina diaria y acadmica, unda, donde de manerasaludable y cultural puedanaprender a relacionarse conotros nios de su misma edad;ensendoles a mantener unbuen estado fsico ya que a suedad es necesario.
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MARCO TEORICO
DEFINICION DE JUEGOSTRADICIONALES
Se le conoce como juegotradicional a los juegos infantilesclsicos (juegos para nivel inicial) otradicionales, que se realizan sinayuda de juguetestecnolgicamente complejos, sinocon el propio cuerpo o conrecursos fciles disponibles en la
naturaleza (arena, piedrecitas,hojas, flores, entre otros) o entreobjetos caseros (cuerdas, papeles,tablas, telas, hilos, etc.).
Tambin tiene la consideracin de
tradicionales los juegos que se realizancon los juguetes ms antiguos o simplesespecialmente cuando se autoconstruyenpor el nio; e incluso los juegos de mesaanteriores a la revolucin informtica yalgunos juegos de cartas.
Los juegos populares estn muy ligados alas actividades del pueblo llano, y a lo
largo del tiempo han pasados de padres ahijos. De la mayora de ellos no se conoceel origen: simplemente nacieron de lanecesidad que tiene el hombre de jugar,es decir, se trata de actividadesespontneas, creativas y muymotivadoras.
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Su reglamento es muy variable, ypuede cambiar de una zona
geogrfica a otra con facilidad;incluso pueden ser conocidoscon nombres diferentes segndonde se practiquen.
Los juegos populares suelentener pocas reglas, y en ellos se
utilizan todo tipo de materiales,sin que tengan que serespecficos del propio juego.Todos ellos tienen sus objetivos yun modo determinado dellevarlos a cabo: perseguir, lanzarun objeto, conquistar un territorio,
conservar o ganar un objeto, etc.Su prctica no tiene unatrascendencia ms all de suspropios juegos, no estinstitucionalizado y el granobjetivo del mismo es divertirse.
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Con el tiempo, algunos se hanido convirtiendo en un apoyomuy importante dentro de lasclases de educacin fsica, paradesarrollar las distintascapacidades fsicas ycualidades motrices, o servircomo base de otros juegos ydeportes.
Los juegos populares puedenservir como herramientaeducativa en otras materiasescolares, desde las cienciasnaturales que pueden ilustrarcon ellos distintos hechos
fsicos, hasta la msica, lalengua y las ciencias sociales,que pueden utilizar susretahlas, canciones o poesas.
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LA RECREACIN
Es un conjunto de saberes,actividades y procesos libertarios enla que los sujetos implicados endicha experiencia cultural, se
introducen en una zona ldica decaracterstica neutra, apta parafortalecer el desarrollo de laintegralidad humana. En esta zonade distensin neutra no existe ni elespacio ni el tiempo, ni las presionesexternas; ni mucho menos, laspresiones de la interioridad psquica.
Desde esta perspectiva puededecirse que es un estado transitorio,de contemplacin y de goce entre larealidad psquica interna y la externa,propicia para la libertad y lacreatividad humana.
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Un proceso verdaderamente recreativo esun estado de relax, de distensin, deinocencia o en trminos neuropsicolgicos,una zona de descanso cerebral, porque las
neuronas en dicho estado interactanlibremente, es decir sin ningn tipo decontrol , similar a lo que ocurre con unaorquesta sin director, en la que los msicosinterpretan la msica individualmente dandoposibilidad a dos opciones: cada cualmodula su propia msica y es modulado porlos dems, o puede existir una interpretacin
creativa colectiva, que en muchos casospuede ser catica; pero el solo hecho deexistir interactividad e interdependencia,significa plasticidad cerebral porque seproduce un aumento de ramificaciones y deutilizacin de circuitos neuronalesalternativos, originando de esta forma lacreacin de algo nuevo; es decir, existe unproceso de aprendizaje ligado a losconceptos de libertad, curiosidad, placer ypasin que son elementos claves paraentender cmo un sujeto construye cultura yconocimientos.
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CARRUSEL
RECREATIVOActividad ldico-recreativa realizada al airelibre, donde compiten grupos en diferentesestaciones al mismo tiempo durante 10minutos, con el fin de demostrar sus
habilidades y destrezas al igual que laintegracin con cada uno de losparticipantes. El carrusel recreativo estcompuesto por siete estaciones en lascuales se competir en cada una de ellas ala vez. Cada estacin es una actividad enlas cuales cada grupo debe competir conotro en un lapso de diez minutos. Lasestaciones estn ubicadas de tal maneraque pasados los diez minutos se realice elcambio sin tener ningn problema, ya quecada una tendr una cartelera donde estarel nombre y el nmero de cada estacin.
Algunos de las bases del carrusel sern:
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Nombre:encostalados .
Tiempo:10 minutos.
Materiales: 6 costales, 6aros, 12 conos, harina,dulces.
Objetivo:cada uno delos participantes hacen elrecorrido con las piernasdentro del costalatravesando por losdiferentes obstculoshasta llegar a una bolsacon harina y dulces delcual sin meter las manossacaran un dulce yvolvern hasta su sitio departida y assucesivamente hasta quetodos pasen.
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Nombre:Golosa
Tiempo:10 minutos
Materiales:tizas,
piedritas
Objetivo:cada uno de
los participantes
lanzara una piedrita y
saltara en la golosa
segn donde haya
cado la piedrita y as
hasta llegar al punto delfinal de la golosa.
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Nombre:Lazo
Tiempo:10 minutosMateriales:5 lazos
cortos y 1 lazo largo
Objetivo:cada
participante saltara enel lazo corto y habr un
lazo largo para que
salten varios nios.
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Nombre: Pelcula
Tiempo:segn la
duracin de la pelculaMateriales:video bit,
porttil y un salngrande o sala de video
Objetivo:sabiendo elnmero de grupos quehay en la jornada de latarde en la seccinprimaria, elegiramos
una cantidad para queestn viendo el video yotros en el carrusel.
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Nombre:Pinta caritas
Tiempo:durante toda
la jornada ldica
Materiales:vaselina,
escarcha, lpiz de ojos,
y pinturas para
maquillar.Objetivo:pintar a los
nios la carita de
diferentes dibujos para
animarlos a queparticipen en esta
jornada ldica.
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Nombre:
Rompecabezas gigante
Tiempo:10 minutos
Materiales:cartn,
vinilos, tijeras o bistur
Objetivo:entre un
grupo de niosarmaran un
rompecabezas gigante
donde el dibujo estar
relacionado con eldeporte.
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Nombre:Rondas
Tiempo:10 minutosMateriales:msica
Objetivo:realizar
diferentes rondas
clsicas para no perderla tradicin y la
importancia de los
juegos en la vida de los
nios
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Nombre:Mural de lossueos
Tiempo:10 minutos
Materiales:vinilos devarios colores, papelperidico, cinta.
Objetivo:Cada uno delos participantes pintara
con sus manos en elpapel peridico lo que losnios desean.
Esta actividad ser la ltima
del carrusel y se coordinarapor todo el equipo dondetodos los grupos estarn ensu respectivo mural.
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CONCLUSIN
Obtuvimos un resultadopositivo, ya que logramos elcumplimiento de los
objetivos propuestos,adems fue muy agradableel lugar donde lodesarrollamos ya que ladirectivas y docentes de lainstitucin educativa Romn
Gmez Seccin Primaria, nosbrindaron su apoyo ycolaboracin para eldesarrollo de nuestroproyecto.
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EVIDENCIAS
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