Proyecto mandalas 3er.
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EES Nordm 9
ldquoMANDALAS GEOMETRIacuteA CULTURA Y
CONVIVENCIArdquo
Asignatura Matemaacutetica
Curso 4to
Docente Niella Mariacutea Laura
FUNDAMENTACIOacuteN
Aunque no lo percibamos de manera consciente la geometriacutea forma
parte de nuestro lenguaje cotidiano A diario hacemos uso a traveacutes del lenguaje
verbal y escrito de muchos teacuterminos geomeacutetricos por ejemplo punto recta
plano curva aacutengulo paralela ciacuterculo cuadrado perpendicular etc
La geometriacutea ayuda a estimular ejercitar habilidades de pensamiento y
estrategias de resolucioacuten de problemas Da oportunidades para observar
comparar medir conjeturar imaginar crear generalizar y deducir Tales
oportunidades pueden ayudar al alumno a aprender coacutemo descubrir relaciones
por ellos mismos y tornarse mejores solucionadores de problemas
Los alumnos al trabajar con mandalas desarrollan un nivel concreto de
concentracioacuten y atencioacuten responsabilidad en sus labores escolares respeto
por el trabajo de los demaacutes amplitud de su capacidad perceptiva desarrollo de
sus habilidades y destrezas cerebrales etceacutetera
La palabra mandala proviene del saacutenscrito y significa ciacuterculo anillo
rueda centro o aquello que es la esencia Los disentildeos circulares
aparecen de una forma natural tanto a un nivel microcoacutesmico como
macrocoacutesmico y exhiben una estructura simeacutetrica que se repite en cada
forma y expresioacuten individual La naturaleza la fuerza creativa es en muchos
sentidos el mandala supremo Podemos ver mandalas dondequiera que
miremos tales como las espirales de una caracola los peacutetalos apretados de
una rosa los anillos conceacutentricos del tronco de un aacuterbol los dibujos que
forman sus hojas etc
Por sus caracteriacutesticas visuales las mandalas estimulan el intereacutes de
los alumnos actitud que favorece a la comprensioacuten de simetriacuteas
traslaciones rotaciones giros y distintos movimientos en el plano
Al pintar y relacionar la geometriacutea con las mandalas en
las clases de matemaacutetica permitiraacute al educando tener otra concepcioacuten
acerca de la ldquogeometriacutea antipaacuteticardquo convirtieacutendola en alegre interesante
creativa
De esta manera los alumnos aprenden a usar el compaacutes el
transportador la regla Descubren distintas construcciones de figuras que
surgen de la exploracioacuten al crear mandalas
El proyecto se propone fomentar un espacio cultural e interdisciplinar
dinaacutemico y atractivo un espacio de reflexioacuten adecuado que conduzca a una
mejora de la convivencia escolar a traveacutes de la matemaacutetica la cultura el arte
y las relaciones interpersonales
Se trata de un plan amplio e innovador con actividades diversas y
encaminadas en definitiva a hacer de la educacioacuten un espacio seguro e
integrador para el alumnado
OBJETIVOS
Servir de vehiacuteculo de transmisioacuten de contenidos
Relacionar los distintos conocimientos geomeacutetricos para la creacioacuten
de su propia mandala
Fomentar el uso de la comunicacioacuten no agresiva
Desarrollar aptitudes creativas
Acostumbrar a respetar y valorar las opiniones de otros
Proporcionar un continuo apoyo al programa de ensentildeanza-
aprendizaje e impulsar la innovacioacuten educativa
Dotar al alumnado de la capacidad de resolver conflictos sin recurrir a
la violencia
Alentar a la criacutetica constructiva
Transmitir la importancia de la escucha activa
CONTENIDOS
GEOMETRIacuteA Y MAGNITUDES-Figuras planas -
Transformaciones en el plano-Movimientos Traslacioacuten Simetriacuteas y
Giro-Homotecia
ACTIVIDADES Y METODOLOGIacuteA
Si bien este proyecto estaacute abierto a la colaboracioacuten de cualquier miembro de la
comunidad educativa los verdaderos protagonistas son los alumnos y alumnas
de tercer antildeo responsables de realizar sistemaacuteticamente las actividades
programadas Todo esto se haraacute en un clima de cordialidad y entusiasmo
creyendo en que las cosas pueden mejorar y es posible ensentildear y aprender en
un entorno maacutes tranquilo A continuacioacuten aparece una relacioacuten de las
actividades maacutes representativas a llevar a cabo
Clases teoacutericas-praacutecticas sobre creacioacuten de mandalas aplicando los
contenidos desarrollados en geometriacutea
Creacioacuten y confeccioacuten de mandalas en papel
Creacioacuten y confeccioacuten de mandalas en distintos materiales sugeridos por
los alumnos
Espacio para exposiciones de trabajos de los alumnos
Poner a disposicioacuten de todos los usuarios aquellos materiales
bibliograacuteficos y documentales que sean necesarios
Elaboracioacuten de un mandala multicultural mostrando la diversidad de
nuestro centro
MATERIALES Y RECURSOS Elementos de geometriacutea
Papel laacutepices de colores temperas plasticola
Diferentes materiales propuestos por los alumnos
Netbook SoftwareGeogebra
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Participacioacuten activa en el proyecto
Compromiso en la realizacioacuten de las diferentes
mandalas
Respeto y valoracioacuten por las producciones ajenas
Cumplimiento de las tareas asignadas para el hogar
Colaboracioacuten con el clima de trabajo
BIBLIOGRAFIacuteA PARA EL PROFESOR
Disentildeo curricular para la Educacioacuten Secundaria Ciclo Superior ES4
Matemaacutetica coordinado por ClaudiaBracchi -1a ed- La Plata 2010
Fernaacutendez y otros-(2001)-Cuestiones de didaacutectica de la matemaacutetica-
Homo sapiens
Santaloacute L y colaboradores (1999)-Enfoques Hacia una didaacutectica
humaniacutestica de la matemaacutetica
ChemelloG y Diacuteaz A(1996)-Matemaacutetica Metodologiacutea de la
ensentildeanza Parte I Prociencia Conicet
BIBLIOGRAFIacuteA PARA EL ESTUDIANTE
Matemaacutetica 3 educacioacuten secundaria 1era edicioacuten Buenos Aires
Kapeluz 2010 Carpeta de Matemaacutetica 1ordm Polimodal ndash Editorial Aique
Carlos Abdala ndash Moacutenica Real ndash Claudio TuranoAntildeo2008
Matemaacutetica 1 Activa ndash Editorial Puerto de Palos Adriana Berio Luciacutea
Colombo Carina DrsquoAlbano Oscar Sardella Irene ZapicoAntilde0 2010
Matemaacutetica 1 Polimodal ndash Editorial Santillana Antildeo 2009 Pablo Kaczor
Rut Schaposchnick Eleonora Franco Rosa Cicala ndash Bibiana Diacuteaz-
Paacuteginas de Internet de consulta
httpelclubdelamatematicablogspotcomar MANDALAS
httpportaleducardebateseducacionyticvariedadesmandalas-en-la-
educacionphp MANDALAS PARA LA EDUCACIOacuteN
httpwwwmandalasparatodoscomar
httpnewenazulblogspotcomarpmandala-herramienta-
pedagogicahtml
httpmaraepvblogspotcomar201302poligonos-estrellados-y-
mandalashtml
Firma del docente helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Firma del directivo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fecha de entrega hellip hellip hellip
Sello de la Institucioacuten
Curso 4to
Docente Niella Mariacutea Laura
FUNDAMENTACIOacuteN
Aunque no lo percibamos de manera consciente la geometriacutea forma
parte de nuestro lenguaje cotidiano A diario hacemos uso a traveacutes del lenguaje
verbal y escrito de muchos teacuterminos geomeacutetricos por ejemplo punto recta
plano curva aacutengulo paralela ciacuterculo cuadrado perpendicular etc
La geometriacutea ayuda a estimular ejercitar habilidades de pensamiento y
estrategias de resolucioacuten de problemas Da oportunidades para observar
comparar medir conjeturar imaginar crear generalizar y deducir Tales
oportunidades pueden ayudar al alumno a aprender coacutemo descubrir relaciones
por ellos mismos y tornarse mejores solucionadores de problemas
Los alumnos al trabajar con mandalas desarrollan un nivel concreto de
concentracioacuten y atencioacuten responsabilidad en sus labores escolares respeto
por el trabajo de los demaacutes amplitud de su capacidad perceptiva desarrollo de
sus habilidades y destrezas cerebrales etceacutetera
La palabra mandala proviene del saacutenscrito y significa ciacuterculo anillo
rueda centro o aquello que es la esencia Los disentildeos circulares
aparecen de una forma natural tanto a un nivel microcoacutesmico como
macrocoacutesmico y exhiben una estructura simeacutetrica que se repite en cada
forma y expresioacuten individual La naturaleza la fuerza creativa es en muchos
sentidos el mandala supremo Podemos ver mandalas dondequiera que
miremos tales como las espirales de una caracola los peacutetalos apretados de
una rosa los anillos conceacutentricos del tronco de un aacuterbol los dibujos que
forman sus hojas etc
Por sus caracteriacutesticas visuales las mandalas estimulan el intereacutes de
los alumnos actitud que favorece a la comprensioacuten de simetriacuteas
traslaciones rotaciones giros y distintos movimientos en el plano
Al pintar y relacionar la geometriacutea con las mandalas en
las clases de matemaacutetica permitiraacute al educando tener otra concepcioacuten
acerca de la ldquogeometriacutea antipaacuteticardquo convirtieacutendola en alegre interesante
creativa
De esta manera los alumnos aprenden a usar el compaacutes el
transportador la regla Descubren distintas construcciones de figuras que
surgen de la exploracioacuten al crear mandalas
El proyecto se propone fomentar un espacio cultural e interdisciplinar
dinaacutemico y atractivo un espacio de reflexioacuten adecuado que conduzca a una
mejora de la convivencia escolar a traveacutes de la matemaacutetica la cultura el arte
y las relaciones interpersonales
Se trata de un plan amplio e innovador con actividades diversas y
encaminadas en definitiva a hacer de la educacioacuten un espacio seguro e
integrador para el alumnado
OBJETIVOS
Servir de vehiacuteculo de transmisioacuten de contenidos
Relacionar los distintos conocimientos geomeacutetricos para la creacioacuten
de su propia mandala
Fomentar el uso de la comunicacioacuten no agresiva
Desarrollar aptitudes creativas
Acostumbrar a respetar y valorar las opiniones de otros
Proporcionar un continuo apoyo al programa de ensentildeanza-
aprendizaje e impulsar la innovacioacuten educativa
Dotar al alumnado de la capacidad de resolver conflictos sin recurrir a
la violencia
Alentar a la criacutetica constructiva
Transmitir la importancia de la escucha activa
CONTENIDOS
GEOMETRIacuteA Y MAGNITUDES-Figuras planas -
Transformaciones en el plano-Movimientos Traslacioacuten Simetriacuteas y
Giro-Homotecia
ACTIVIDADES Y METODOLOGIacuteA
Si bien este proyecto estaacute abierto a la colaboracioacuten de cualquier miembro de la
comunidad educativa los verdaderos protagonistas son los alumnos y alumnas
de tercer antildeo responsables de realizar sistemaacuteticamente las actividades
programadas Todo esto se haraacute en un clima de cordialidad y entusiasmo
creyendo en que las cosas pueden mejorar y es posible ensentildear y aprender en
un entorno maacutes tranquilo A continuacioacuten aparece una relacioacuten de las
actividades maacutes representativas a llevar a cabo
Clases teoacutericas-praacutecticas sobre creacioacuten de mandalas aplicando los
contenidos desarrollados en geometriacutea
Creacioacuten y confeccioacuten de mandalas en papel
Creacioacuten y confeccioacuten de mandalas en distintos materiales sugeridos por
los alumnos
Espacio para exposiciones de trabajos de los alumnos
Poner a disposicioacuten de todos los usuarios aquellos materiales
bibliograacuteficos y documentales que sean necesarios
Elaboracioacuten de un mandala multicultural mostrando la diversidad de
nuestro centro
MATERIALES Y RECURSOS Elementos de geometriacutea
Papel laacutepices de colores temperas plasticola
Diferentes materiales propuestos por los alumnos
Netbook SoftwareGeogebra
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Participacioacuten activa en el proyecto
Compromiso en la realizacioacuten de las diferentes
mandalas
Respeto y valoracioacuten por las producciones ajenas
Cumplimiento de las tareas asignadas para el hogar
Colaboracioacuten con el clima de trabajo
BIBLIOGRAFIacuteA PARA EL PROFESOR
Disentildeo curricular para la Educacioacuten Secundaria Ciclo Superior ES4
Matemaacutetica coordinado por ClaudiaBracchi -1a ed- La Plata 2010
Fernaacutendez y otros-(2001)-Cuestiones de didaacutectica de la matemaacutetica-
Homo sapiens
Santaloacute L y colaboradores (1999)-Enfoques Hacia una didaacutectica
humaniacutestica de la matemaacutetica
ChemelloG y Diacuteaz A(1996)-Matemaacutetica Metodologiacutea de la
ensentildeanza Parte I Prociencia Conicet
BIBLIOGRAFIacuteA PARA EL ESTUDIANTE
Matemaacutetica 3 educacioacuten secundaria 1era edicioacuten Buenos Aires
Kapeluz 2010 Carpeta de Matemaacutetica 1ordm Polimodal ndash Editorial Aique
Carlos Abdala ndash Moacutenica Real ndash Claudio TuranoAntildeo2008
Matemaacutetica 1 Activa ndash Editorial Puerto de Palos Adriana Berio Luciacutea
Colombo Carina DrsquoAlbano Oscar Sardella Irene ZapicoAntilde0 2010
Matemaacutetica 1 Polimodal ndash Editorial Santillana Antildeo 2009 Pablo Kaczor
Rut Schaposchnick Eleonora Franco Rosa Cicala ndash Bibiana Diacuteaz-
Paacuteginas de Internet de consulta
httpelclubdelamatematicablogspotcomar MANDALAS
httpportaleducardebateseducacionyticvariedadesmandalas-en-la-
educacionphp MANDALAS PARA LA EDUCACIOacuteN
httpwwwmandalasparatodoscomar
httpnewenazulblogspotcomarpmandala-herramienta-
pedagogicahtml
httpmaraepvblogspotcomar201302poligonos-estrellados-y-
mandalashtml
Firma del docente helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Firma del directivo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fecha de entrega hellip hellip hellip
Sello de la Institucioacuten
Al pintar y relacionar la geometriacutea con las mandalas en
las clases de matemaacutetica permitiraacute al educando tener otra concepcioacuten
acerca de la ldquogeometriacutea antipaacuteticardquo convirtieacutendola en alegre interesante
creativa
De esta manera los alumnos aprenden a usar el compaacutes el
transportador la regla Descubren distintas construcciones de figuras que
surgen de la exploracioacuten al crear mandalas
El proyecto se propone fomentar un espacio cultural e interdisciplinar
dinaacutemico y atractivo un espacio de reflexioacuten adecuado que conduzca a una
mejora de la convivencia escolar a traveacutes de la matemaacutetica la cultura el arte
y las relaciones interpersonales
Se trata de un plan amplio e innovador con actividades diversas y
encaminadas en definitiva a hacer de la educacioacuten un espacio seguro e
integrador para el alumnado
OBJETIVOS
Servir de vehiacuteculo de transmisioacuten de contenidos
Relacionar los distintos conocimientos geomeacutetricos para la creacioacuten
de su propia mandala
Fomentar el uso de la comunicacioacuten no agresiva
Desarrollar aptitudes creativas
Acostumbrar a respetar y valorar las opiniones de otros
Proporcionar un continuo apoyo al programa de ensentildeanza-
aprendizaje e impulsar la innovacioacuten educativa
Dotar al alumnado de la capacidad de resolver conflictos sin recurrir a
la violencia
Alentar a la criacutetica constructiva
Transmitir la importancia de la escucha activa
CONTENIDOS
GEOMETRIacuteA Y MAGNITUDES-Figuras planas -
Transformaciones en el plano-Movimientos Traslacioacuten Simetriacuteas y
Giro-Homotecia
ACTIVIDADES Y METODOLOGIacuteA
Si bien este proyecto estaacute abierto a la colaboracioacuten de cualquier miembro de la
comunidad educativa los verdaderos protagonistas son los alumnos y alumnas
de tercer antildeo responsables de realizar sistemaacuteticamente las actividades
programadas Todo esto se haraacute en un clima de cordialidad y entusiasmo
creyendo en que las cosas pueden mejorar y es posible ensentildear y aprender en
un entorno maacutes tranquilo A continuacioacuten aparece una relacioacuten de las
actividades maacutes representativas a llevar a cabo
Clases teoacutericas-praacutecticas sobre creacioacuten de mandalas aplicando los
contenidos desarrollados en geometriacutea
Creacioacuten y confeccioacuten de mandalas en papel
Creacioacuten y confeccioacuten de mandalas en distintos materiales sugeridos por
los alumnos
Espacio para exposiciones de trabajos de los alumnos
Poner a disposicioacuten de todos los usuarios aquellos materiales
bibliograacuteficos y documentales que sean necesarios
Elaboracioacuten de un mandala multicultural mostrando la diversidad de
nuestro centro
MATERIALES Y RECURSOS Elementos de geometriacutea
Papel laacutepices de colores temperas plasticola
Diferentes materiales propuestos por los alumnos
Netbook SoftwareGeogebra
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Participacioacuten activa en el proyecto
Compromiso en la realizacioacuten de las diferentes
mandalas
Respeto y valoracioacuten por las producciones ajenas
Cumplimiento de las tareas asignadas para el hogar
Colaboracioacuten con el clima de trabajo
BIBLIOGRAFIacuteA PARA EL PROFESOR
Disentildeo curricular para la Educacioacuten Secundaria Ciclo Superior ES4
Matemaacutetica coordinado por ClaudiaBracchi -1a ed- La Plata 2010
Fernaacutendez y otros-(2001)-Cuestiones de didaacutectica de la matemaacutetica-
Homo sapiens
Santaloacute L y colaboradores (1999)-Enfoques Hacia una didaacutectica
humaniacutestica de la matemaacutetica
ChemelloG y Diacuteaz A(1996)-Matemaacutetica Metodologiacutea de la
ensentildeanza Parte I Prociencia Conicet
BIBLIOGRAFIacuteA PARA EL ESTUDIANTE
Matemaacutetica 3 educacioacuten secundaria 1era edicioacuten Buenos Aires
Kapeluz 2010 Carpeta de Matemaacutetica 1ordm Polimodal ndash Editorial Aique
Carlos Abdala ndash Moacutenica Real ndash Claudio TuranoAntildeo2008
Matemaacutetica 1 Activa ndash Editorial Puerto de Palos Adriana Berio Luciacutea
Colombo Carina DrsquoAlbano Oscar Sardella Irene ZapicoAntilde0 2010
Matemaacutetica 1 Polimodal ndash Editorial Santillana Antildeo 2009 Pablo Kaczor
Rut Schaposchnick Eleonora Franco Rosa Cicala ndash Bibiana Diacuteaz-
Paacuteginas de Internet de consulta
httpelclubdelamatematicablogspotcomar MANDALAS
httpportaleducardebateseducacionyticvariedadesmandalas-en-la-
educacionphp MANDALAS PARA LA EDUCACIOacuteN
httpwwwmandalasparatodoscomar
httpnewenazulblogspotcomarpmandala-herramienta-
pedagogicahtml
httpmaraepvblogspotcomar201302poligonos-estrellados-y-
mandalashtml
Firma del docente helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Firma del directivo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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Sello de la Institucioacuten
GEOMETRIacuteA Y MAGNITUDES-Figuras planas -
Transformaciones en el plano-Movimientos Traslacioacuten Simetriacuteas y
Giro-Homotecia
ACTIVIDADES Y METODOLOGIacuteA
Si bien este proyecto estaacute abierto a la colaboracioacuten de cualquier miembro de la
comunidad educativa los verdaderos protagonistas son los alumnos y alumnas
de tercer antildeo responsables de realizar sistemaacuteticamente las actividades
programadas Todo esto se haraacute en un clima de cordialidad y entusiasmo
creyendo en que las cosas pueden mejorar y es posible ensentildear y aprender en
un entorno maacutes tranquilo A continuacioacuten aparece una relacioacuten de las
actividades maacutes representativas a llevar a cabo
Clases teoacutericas-praacutecticas sobre creacioacuten de mandalas aplicando los
contenidos desarrollados en geometriacutea
Creacioacuten y confeccioacuten de mandalas en papel
Creacioacuten y confeccioacuten de mandalas en distintos materiales sugeridos por
los alumnos
Espacio para exposiciones de trabajos de los alumnos
Poner a disposicioacuten de todos los usuarios aquellos materiales
bibliograacuteficos y documentales que sean necesarios
Elaboracioacuten de un mandala multicultural mostrando la diversidad de
nuestro centro
MATERIALES Y RECURSOS Elementos de geometriacutea
Papel laacutepices de colores temperas plasticola
Diferentes materiales propuestos por los alumnos
Netbook SoftwareGeogebra
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Participacioacuten activa en el proyecto
Compromiso en la realizacioacuten de las diferentes
mandalas
Respeto y valoracioacuten por las producciones ajenas
Cumplimiento de las tareas asignadas para el hogar
Colaboracioacuten con el clima de trabajo
BIBLIOGRAFIacuteA PARA EL PROFESOR
Disentildeo curricular para la Educacioacuten Secundaria Ciclo Superior ES4
Matemaacutetica coordinado por ClaudiaBracchi -1a ed- La Plata 2010
Fernaacutendez y otros-(2001)-Cuestiones de didaacutectica de la matemaacutetica-
Homo sapiens
Santaloacute L y colaboradores (1999)-Enfoques Hacia una didaacutectica
humaniacutestica de la matemaacutetica
ChemelloG y Diacuteaz A(1996)-Matemaacutetica Metodologiacutea de la
ensentildeanza Parte I Prociencia Conicet
BIBLIOGRAFIacuteA PARA EL ESTUDIANTE
Matemaacutetica 3 educacioacuten secundaria 1era edicioacuten Buenos Aires
Kapeluz 2010 Carpeta de Matemaacutetica 1ordm Polimodal ndash Editorial Aique
Carlos Abdala ndash Moacutenica Real ndash Claudio TuranoAntildeo2008
Matemaacutetica 1 Activa ndash Editorial Puerto de Palos Adriana Berio Luciacutea
Colombo Carina DrsquoAlbano Oscar Sardella Irene ZapicoAntilde0 2010
Matemaacutetica 1 Polimodal ndash Editorial Santillana Antildeo 2009 Pablo Kaczor
Rut Schaposchnick Eleonora Franco Rosa Cicala ndash Bibiana Diacuteaz-
Paacuteginas de Internet de consulta
httpelclubdelamatematicablogspotcomar MANDALAS
httpportaleducardebateseducacionyticvariedadesmandalas-en-la-
educacionphp MANDALAS PARA LA EDUCACIOacuteN
httpwwwmandalasparatodoscomar
httpnewenazulblogspotcomarpmandala-herramienta-
pedagogicahtml
httpmaraepvblogspotcomar201302poligonos-estrellados-y-
mandalashtml
Firma del docente helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Firma del directivo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fecha de entrega hellip hellip hellip
Sello de la Institucioacuten
Compromiso en la realizacioacuten de las diferentes
mandalas
Respeto y valoracioacuten por las producciones ajenas
Cumplimiento de las tareas asignadas para el hogar
Colaboracioacuten con el clima de trabajo
BIBLIOGRAFIacuteA PARA EL PROFESOR
Disentildeo curricular para la Educacioacuten Secundaria Ciclo Superior ES4
Matemaacutetica coordinado por ClaudiaBracchi -1a ed- La Plata 2010
Fernaacutendez y otros-(2001)-Cuestiones de didaacutectica de la matemaacutetica-
Homo sapiens
Santaloacute L y colaboradores (1999)-Enfoques Hacia una didaacutectica
humaniacutestica de la matemaacutetica
ChemelloG y Diacuteaz A(1996)-Matemaacutetica Metodologiacutea de la
ensentildeanza Parte I Prociencia Conicet
BIBLIOGRAFIacuteA PARA EL ESTUDIANTE
Matemaacutetica 3 educacioacuten secundaria 1era edicioacuten Buenos Aires
Kapeluz 2010 Carpeta de Matemaacutetica 1ordm Polimodal ndash Editorial Aique
Carlos Abdala ndash Moacutenica Real ndash Claudio TuranoAntildeo2008
Matemaacutetica 1 Activa ndash Editorial Puerto de Palos Adriana Berio Luciacutea
Colombo Carina DrsquoAlbano Oscar Sardella Irene ZapicoAntilde0 2010
Matemaacutetica 1 Polimodal ndash Editorial Santillana Antildeo 2009 Pablo Kaczor
Rut Schaposchnick Eleonora Franco Rosa Cicala ndash Bibiana Diacuteaz-
Paacuteginas de Internet de consulta
httpelclubdelamatematicablogspotcomar MANDALAS
httpportaleducardebateseducacionyticvariedadesmandalas-en-la-
educacionphp MANDALAS PARA LA EDUCACIOacuteN
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pedagogicahtml
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mandalashtml
Firma del docente helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Firma del directivo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fecha de entrega hellip hellip hellip
Sello de la Institucioacuten
Firma del docente helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Firma del directivo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fecha de entrega hellip hellip hellip
Sello de la Institucioacuten