7/24/2019 Proyecto Nuestro Cuerpo

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NUESTRO

CUERPOPROYECTODE CIENCIAS NATURALES.

T T P A A

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T I T P I A IA

INTRODUCCIN

"Las Ciencias de la Naturaleza ayudan al alumnado a conocer el mundo en que vive, a

comprender el entorno y a hacerle conocedor de los avances cientficos y tecnolgicos

que marcan el presente y futuro de la sociedad.

Desde esta rea se aportan las bases de una formacin cientfica que ayudar adesarrollar las competencias necesarias para desenvolverse en una realidad cambiante

cada vez ms cientfica y tecnolgica, contribuyendo a promover el pensamiento

crtico, una actitud investigadora y de responsabilidad con l mismo y con su entorno

social y natural.

A travs del rea de Ciencias de la Naturaleza el alumnado se inicia en el desarrollo de

las principales estrategias de la actividad cientfica: formular preguntas, identificar

problemas, formular hiptesis, planificar y realizar pequeas investigaciones,

experiencias de laboratorio o proyecto s, realizar observaciones, recoger y organizar la

informacin relevante, sistematizar y analizar los resultados, sacar conclusiones y

comunicarlas; habilidades que, sin duda, son importantes y tiles a lo largo de la vida.

Por todo ello, el aprendizaje cooperativo y el dilogo entre iguales, que promueve el

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CRITERIOS DE EVALUACIN:

Bloque 1: INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

BL1.2. Obtener de forma autnoma informacin mediante la observacin y la

experimentacin sobre hechos y fenmenos de su entorno, ... y registrar dicha

informacin mediante textos utilizando medios digitales de almacenamiento cuidando

de su buen uso y mantenimiento.

BL1.3. Utilizar esquemas, grficas y mapas para representar la informacin relevante deun hecho o su evolucin ....

BL1.4. Comunicar oralmente y por escrito (texto narrativo) las conclusiones de la

experiencia realizada, haciendo referencia a las estrategias seguidas utilizando soporte

papel y/o digital.

BL1.5. Participar en equipos de trabajo realizando la parte de tarea que le corresponde

para alcanzar metas comunes, aceptando su rol, haciendo aportaciones y ayudando a

los otros miembros del grupo y expresando sus emociones ante los conflictos de forma

respetuosa.

BL1.6. Seguir instrucciones de tareas de aprendizaje manteniendo la atencin mientras

las realiza adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades, pidiendo

ayuda si la necesita.

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ACTIVIDADES

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta unidad:

En primer lugar, trabajars de manera colaborativa con tus compaeros, valorando y

respetando la opinin de todos, y aprenders a tomar decisiones conjuntamente con el

resto de compaeros, buscando alternativas para poder solucionar los problemas que

vayan surgiendo a lo largo de la unidad.

Conocers y trabajars las funciones vitales del ser humano y los rganos que

intervienen en ellas.

Identificars cada uno de los sistemas y aparatos que intervienen en las funciones

vitales.

Elaboraremos una gran variedad de recursos digitales o analgicos (presentaciones

digitales, presentaciones orales, maquetas, mapas conceptuales...) para exponer los

contenidos trabajados.

ACTVIDAD 1 (2 sesiones)

Para comenzar la tarea deberis, junto con vuestros compaeros de equipo, de buscar

informacinsobre el aparato o sistema que tienes que estudiar.

E t i f i d b d i d f it bi l t

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Para realizar esta maqueta-presentacin, eltamao es el de una cartulina grande

.

Puede contener adems de texto e imgenes, otros elementos (en relieve, porejemplo), que muestren el proceso que lleva a cabo.

Creacin de un formulario para comprobar lo aprendido por sus compaeros. Este

formulario tendr diez preguntas y harn referencia a lo que consideris que deben de

saber vuestros compaeros y compaeras sobre el aparato explicado.

ACTIVIDAD 3 (1 sesin para cada equipo (5)

Exposicin ante los compaeros del trabajo realizado en el que se explique el

funcionamiento del sistema, sus rganos, hbitos adecuados...

ACTIVIDAD 4 (Trabajo individual)

Heteroevaluacin

del trabajo de cada equipo.

Autoevaluacindel proyecto

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Estndares de aprendizaje para cada equipo.

APARATO DIGESTIVO

LORENA/ BLANCA/ DANIELA B./

RIHAME

Identifica, localiza y nombra los rganos del aparato digestivo, y describe las tareas que realizan en el proceso de la

digestin.

Identifica y describe cambios que afectan a la funcin de nutricin: aparato digestivo y alimentacin...

Define dieta y describe las caractersticas de una buena alimentacin. Conoce pautas para llevarla a cabo.

Conoce y nombra los principales grupos de nutrientes de los alimentos. Describe las funciones de los grupos de

nutrientes.

Interpreta informaciones bsicas que hay en las etiquetas de alimentos envasados. Conoce y aplica normas de

consumo y conservacin de alimentos.

MARC/ ASEN/LUCA/ DANIELA M.

A.

RESPIRATORIO

Identifica, localiza y nombra los rganos del aparato respiratorio, y describe las tareas que realizan en el proceso de

la respiracin.

A. EXCRETORIdentifica, localiza y nombra los rganos del aparato excretor y describe sus funciones. Describe los procesos de

formacin y excrecin de la orina y del sudor mediante las glndulas sudorparas y los poros de la piel.

A.CIRCULATORIO

IDAIRA/ DIEGO/ SOFA/ LVARO

Nombra los rganos que forman el aparato circulatorio, conoce la estructura bsica del corazn, y describe el latido

cardiaco y sus consecuencias.

Describe aspectos bsicos de la circulacin de la sangrey los intercambios que se realizan con su ayuda en diferentes

rganos.

RGANOS DE LOS SENTIDOS Y

PERCEPCIN

CLARA/ PABLO/ CLAUDIA/ ROBERTO

Identifica, localiza, nombra y describe las funciones de los rganos de los sentidos y los procesos de la percepcin.

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SISTEMA NERVIOSO/ APARATO

LOCOMOTOR

LLANOS/ NEREA/ HCTOR/ LIDIA

Identifica, localiza, nombra y describe las funciones de los rganos del sistema nervioso.

Define rgano efector y nombra los tipos. Identifica, localiza y nombra msculos y huesos.

Describe de manera sencilla cmo se producen los movimientos y cmo funcionan las glndulas.

ESTNDARES PARA TODOS LOS EQUIPOS.

SALUD Y ENFERMEDAD

Define salud y enfermedad. Identifica y describe causas que producen enfermedades

Define salud pblica, nombra centros sanitarios y describe las acciones que se llevan a cabo en ellos.

Comprende los efectos beneficiosos de algunas acciones de higiene y cuidado de los aparatos estudiados, e

incorpora estrategias orientadas a cuidar la salud propia.

Conoce y explica los efectos beneficiosos de la alimentacin sana, el ejercicio fsico, el descanso, la respiracin

mediante el diafragma

Describe acciones que realiza la familia para mantener la salud de sus miembros. Identifica y nombra las accionescurativas y de prevencin que realiza el personal sanitario.

Define vacuna, nombra las vacunas que le han puesto y las enfermedades a las que es inmune.

VOCABULARIO

Comprende informaciones, adquiere vocabulario sobre los procesos de respiracin, circulacin y excrecin, expresa

conocimientos y opiniones de forma oral y escrita, y muestra inters por la lectura sobre el funcionamiento del

cuerpo humano.

PROYECTO

Obtiene y organiza informacin, trabaja con el esquema de la unidad y utiliza los recursos digitales con inters y

responsabilidad.

Muestra una actitud emprendedora, acepta los errores al autoevaluarse, persevera en las tareas de recuperacin y

participa activamente en los ejercicios de aprendizaje cooperativo.

Utiliza materiales y recursos artsticos para realizar un mural del funcionamiento de los distintos aparatos estudiados.