PROYECTO DE APRENDIZAJERECORRIENDO NUESTRO PERHISTORIA, GEOGRAFA Y NATURALEZA

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 GREL:La Libertad1.2 UGEL:Trujillo 03Nor Oeste1.3 I.E. : PNP Mariano Santos Mateos1.4 NIVEL EDUCATIVO: Secundaria de Menores.1.5 DIRECTOR DE LA I.E: Comandante PNP Carlos Seminario Chininin1.6 BENEFICIARIOS:68 alumnos del 1er grado A B1.7 FECHA: Mayo 14 17 de agosto1.8 RESPONSABLE: Docente del rea de CTA Mercedes Almenar Mndez rojasDocente del rea H.G.E Juana Gutirrez Flores

a. Equipo docente responsable:

Integran reasAcompaan la visita de estudio

FCCHGECTA

PERSONAL POLICIALFlores Lezama Ana MariaGutirrez Flores Juana CeciliaMndez Rojas Mercedes Almenar

II. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.

III. FINALIDAD.El presente proyecto surge de la necesidad de complementar el trabajo curricular con el trabajo de campo y tomar contacto con la realidad geogrfica, histrica y natural de nuestro pas, observando, describiendo y comparando los mltiples aspectos que encierra el parque de las Leyendas y la zona arqueolgica de Caral. La salida de campo entendida como una estrategia que acerca de manera consciente al estudiante con la realidad, es una oportunidad de enseanza y aprendizaje valioso para elmaestro y el estudiante, al potenciar el proceso de observacin, recoleccin de informacin,interpretacin, planteamiento de conjeturas, explicaciones y proyecciones que les posibilitanleer, pensar y reconstruir su entorno social.Las salidas de estudio rompen con la rutina habitual de las clases y trasladan el aprendizaje y el conocimiento al mundo real, por lo que son muy motivadoras para los estudiantes. Mejoran el aprendizaje al facilitar la adquisicin de habilidades y al relacionar los aprendizajes con su aplicacin inmediata para explicar la realidad. Contribuyen a la educacin ambiental, fomentan el respeto al patrimonio natural y cultural y refuerzan la identidad. Permiten el desarrollo no solo de habilidades cognitivas sino tambin artsticas, comunicativas entre otras.Este proyecto de aprendizaje est dirigido a los estudiantes del Primer grado A B de la I.E Mariano Santos Mateos y tiene por finalidad desarrollar la actitudes hacia la observacin, investigacin, la actitud crtica, la creatividad, as como tambin promover la prctica de valores: responsabilidad, respeto e identidad. Para cumplir con ello, se pondr en prctica experiencia de la integracin de reas donde el eje temtico es el estudio de la realidad histrica, geogrfica y natural del Per y de la zona arqueolgica de Caral.Estamos convencidos que el trabajo coordinado y multidisciplinario mejora la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes por eso realizamos este viaje de estudio ya que esta estrategia sita de manera diferente al docentey al estudiante, el primero lo asume como maestro investigador, ya que su proceso deenseanza no se centra en la repeticin de conocimiento sino en la problematizacin yproduccin del mismo; al segundo lo ubica como un sujeto dinmico en su proceso deaprendizaje, aportando sus conocimientos previos e intereses para propiciar nuevas habilidades que movilicen su pensamiento[footnoteRef:1]. [1: Prez de Snchez, Ana Griselda; Rodrguez Pizzinato, Liliana Anglica. (2006). La salida de campo: una manera de ensear y aprender geografa. Geoenseanza, Julio-Diciembre, 229-234.]

IV. OBJETIVOS: Los objetivos que se proponen en este proyecto son:1. Desarrollar la observacin, investigacin, la creatividad y la criticidad a partir de la recoleccin de datos en el viaje de estudio.2. Admirar los valores histricos, sociales y culturales de la civilizacin Caral.3. Promover la identidad cultural entre los estudiantes y docentes de la comunidad educativa Mariano Santos Mateos.4. Clasificar plantas y animales del parque de las leyendas en funcin a sus caractersticas.5. Identificar las caractersticas de las plantas y animales del parque de las leyendas.

V. METAS. Lograr la participacin de todos los estudiantes del 1 grado A - B de educacin secundaria. Lograr la articulacin del 30 % de las reas curriculares Lograr la sistematizacin la informacin recogida y participar en una exposicin.

VI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

ETAPASACTIVIDADESRESPCRONOGRAMA

JulioAgotSet

PLANIFICACIN Elaboracin del proyecto de aprendizaje.

Equipo de docentes de la I.E.

X

ORGANIZACIN Coordinacin con profesores, y personal directivo para el desarrollo del proyecto de aprendizaje.X

EJECUCIN Desarrollo de sesiones en la I.E. Ejecucin de la visita de estudio Recoleccin de datos en el lugar de estudio Sistematizacin de la informacin obtenida en la visita de estudio. En equipo multidisciplinario Exposicin de los resultados de la investigacin XX

X

X

EVALUACIN Evaluacin de las actividades realizadasX

VII. PROGRAMACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

REACOMPETENCIACAPACIDADES/ APRENDIZAJESCONOCIMIENTOSACTIVIDADES

CTA Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza.

Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo.

Analiza informacin sobre las caractersticas de las plantas y los animales. Identifica las caractersticas de las plantas y /o animales Diferencia entre animales invertebrados y animales vertebrados. Describe las caractersticas de las clases de invertebrados.

Observa y analiza las caractersticas de plantas y animales Relaciona las caractersticas de plantas y animales. Clasifica plantas y animales en funcin de sus caractersticas.

Visita guiada al parque de las leyendas, reconocen y clasifican los animales que ah se encuentran. LAS PLANTAS y ANIMALES Las plantas La reproduccin de las plantas Nutricin de las plantas La flora en el Per.LOS ANIMALES Clasificacin de animales Invertebrados, Porferos Celentreos. Gusanos Equinodermos. Moluscos Artrpodos, Vertebrados Peces, Anfibios, Reptiles, Aves, Mamferos Desarrollo de la gua de trabajo organizada en grupos. Elaboracin de un trptico con las caractersticas y funciones de las plantas. Elaboracin de un cuadro comparativo con las semejanzas y diferencias de los peces seos y cartilaginosos. Elaboracin de una maqueta de la estructura interna de un ave ms representativa del parque de la leyenda. Elaboracin de un organizador visual sobre las caractersticas y clasificacin de los mamferos. Resolucin de preguntas propuestas en la evaluacin.

HGE Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per. Explica el proceso de formacin de la cultura peruana y sus manifestaciones. Representa los recursos naturales y humanos y las actividades econmicas que se desarrollan. Localiza en el espacio las principales caractersticas geosistema. Investiga las tcnicas que utilizaron los antiguos peruanos para adaptar el entorno geogrfico a sus necesidades. Representa la transformacin del espacio geogrfico como consecuencia de las actividades econmicas. Evala las estrategias desarrolladas por las culturas pre hispnicas para enfrentar los desafos de su entorno. Origen y formacin de la cultura andina. El relieve peruano Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana. Pre cermico

Preparacin de la salida de estudio. Diorama sobre el relieve del Per. Mapa interactivo sobre las teoras sobre el origen de la cultura andina peruana. Rompecabezas esquema de la cronologa del Per antiguo. Esquema proceso de formacin de la cultura peruana.

FCC Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin. Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.

Construccin de la cultura cvicaReconoce la importancia del sentido de pertenencia y la identidad para la afirmacin de la identidad peruanaEjercicio Ciudadano Argumenta sobre la diversidad cultural y sentido de pertenencia.

Cultura. Aspectos que definen una cultura. Historia multicultural del Per. Cambios sociales y cultura mestiza. Aspectos que fundamentan la peruanidad.

Lee informacin sobre la poblacin de Caral.Identifica las caractersticas de la poblacin.Reconoce los elementos naturales que resaltan en Caral.Reconoce los elementos culturales que ms los identifican a la poblacin de Caral. Pueden incluir comida, danza, msica, costumbres, etc.Elabora un a infografa con la informacin recolectada.Expone su trabajo.

VIII. ESTRATEGIAS: Para el presente proyecto de aprendizaje, las estrategias han sido consideradas de la siguientemanera:

1. Se han determinado los objetivos del proyecto.2. Luego se ha planificado las actividades a realizar dentro de la I.E. y en la visita de estudio.a. Actividades antes de la Visita de estudio: Se han considerado el desarrollo de sesiones de aprendizaje con la finalidad de que el estudiante construya aprendizajes relacionadas al tema, para que en el momento de la recoleccin de datos pueda aplicar lo aprendido. b. Actividades en la visita de estudio:

DAHORAACTIVIDAD

1420:00Partida a la ciudad de Lima

1505:00Arribo al hotel

08:00Salida al Parque de las Leyendas

13:00Almuerzo

15:00Vista al museo y las Huacas

19:00Parque de las Aguas

21:00Cena

Visita Lima nocturna ????

23:00Dormir

1606:00Levantada

07:00Desayuno

07:30Partida

10:00Caral

14:00Almuerzo Barranca

16:00Visita al Puerto de Supe

17:00Pativilca Paramonga Huarmey

21:00Cena

22:00Retorno Trujillo

05:00 Llegada a Trujillo

c. Actividades despus de la Visita:

En su I.E. los docentes de las reas de, HGE, FCC, CTA, reforzarn las actividades desarrolladas en la visita de estudio. Los estudiantes organizarn el informe de la investigacin realizada por equipos utilizando diferentes tcnicas visuales. Posteriormente los estudiantes reflexionarn sobre su participacin en el proyecto de aprendizaje a travs de una ficha de metacognicin

IX. RECURSOS:9.1. Disponibles enla I.E Humanos: Equipo de Docentes y personal jerrquico de la I.E Padres de familia Estudiantes del 1 grado de secundaria

Material y Equipo:Materiales:Papel, lapiceros, lpices, colores, borradores, plumones, cartulinas,Equipos: Equipo de computo Equipo multimedia Equipo fotogrfico (por equipo de trabajo)9.2 No disponibles: Servicios de transporte Servicio de guas.

9.3 FINANCIACIN:

Los recursos no disponibles sern financiados por los estudiantes e I.E.El costo de la salida es de S/. 250.00 por estudiante.X. BIBLIOGRAFA:

MINISTERIO DE EDUCACIN (Ed.) (2009) Diseo Curricular de Educacin Bsica Regular. 2da Edicin. Lima: MINEDU MINISTERIO DE EDUCACIN (Ed.) (2010) Orientaciones para el Trabajo Pedaggico HGE EBR.Lima: MINEDU MEJIA, Cecilia (Ed.) (2012) Historia, geografa y Economa Secundaria. Lima: Santillana SA LVAREZ CALDERN ALZAMORA, Sylvia. (Ed.) (2002) Enfoques 1 Ciencias sociales para secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma FALCON VERA, NATHALI. (2010) Historia del Per. Lima: Ed. San Marcos MINISTERIO DE EDUCACIN (Ed.) (2010) Orientaciones para el Trabajo Pedaggico FCC EBR. Lima: MINEDU

XI. LINKOGRAFIA

http://www.zonacaral.gob.pe/http://www.leyendas.gob.pe/index.php