ELABORACION DE UNA CARTILLA DIDACTICA CON HERRAMIENTAS TIC PARA LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES DE RESPETO, DIALOGO, IGUALDAD Y TOLERANCIA PARA LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA

PRIMARIA DEL C.E.R ALTO DEL ORO SEDE SAN CARLOS MUNICIPIO DE TOLEDO

AUTOR:ROSA MERY RAMIREZ PEÑALOZA

DOCENTE SEDE EDUCATIVA SAN CARLOS

AÑO 2012.

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por la Ing. KENNY ALEXANDER FLOREZ realizado como parte de la estrategia de formación y a

acompañamiento 2012 del programa Computadores para Educar que se adelanta para los docentes del C.E.R Alto del Oro , Municipio de Toledo Norte

de Santander.

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

1. PROBLEMA 4

2. JUSTIFICACION 5

3. OBJETIVOS 6

3.1. GENERAL 6

3.2. ESPECIFICOS 6

4. MARCO REFERENCIAL 7

4.1. ANTECEDENTES 7

4.2. MARCO LEGAL 8

4.2.1. Constitución Nacional De Colombia 1991 8

4.2.2. Ley General De Educación (Ley 115 De 1994) 8

4.2.3. Decreto 1860 (Agosto 3 De 1994) 9

4.2.4. Ley 715 9

4.3. MARCO TEORICO 9

4.3.1. El Juego Y El Niño 9

4.3.2. Investigación Acción Participativa 10

4.3.3. Teoría De La Educación Y Concientización 10

4.3.4. Teoría aprendizaje significativo por Ausbel David 10

4.3.5. Teoría del constructivismo

4.4 RELACION INSTITUCIONAL 10

5. METODOLOGIA 11

6. PROPUESTA

7. RESULTADO 12

8. CONCLUSIONES 44

9. BIBLIOGRAFIA 45

1. PROBLEMA

A través de la observación y seguimiento de los alumnos, se ha detectado que la población estudiantil del Centro Educativo Alto del Oro sede San Carlos, no se respetan entre si y hay poco dialogo lo que conlleva al deterioro de las relaciones interpersonales generando problemas de convivencia.

Se busca cambiar la manera de pensar y actuar de los educandos, razón por la cual el docente responsable de esta investigación propongo la elaboración de una cartilla para la enseñanza de los valores del respeto, el dialogo, la igualdad y la tolerancia como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje del grado 2° de básica primaria del centro educativo rural Alto del oro sede san Carlos.

De esta forma, se pretende elevar el nivel de la calidad de educación a través de la enseñanza de valores por medio de las TICs, contribuyendo a la formación de ciudadanos competentes y capaces de convivir en una sociedad donde reine el respeto y el dialogo para vivir en armonía y felicidad logrando un equilibrio emocional que le permita orientar su vida.

2. JUSTIFICACIÓN

Analizando la problemática actual respecto a la perdida de los valores y deterioro de las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa del centro rural alto del oro sede San Carlos se busca facilitar el desarrollo curricular de una manera más didáctica para poder inculcar el rescate de los valores humanos.

Por lo tanto se hace necesario la elaboración de una cartilla didáctica para la enseñanza de los valores de respeto , diálogo, igualdad y tolerancia que beneficiará a los estudiantes del grado 2° de la Sede Sacarlos, para buscar que el estudiante mejore su comportamiento dentro de la familia y la sociedad .

Por esto quienes tenemos el privilegio de desempeñar este papel tan importante para nuestra sociedad, tenemos el deber de buscar nuevas estrategias o alternativas que contribuyan al aprendizaje para l a vida, como el respeto a si mismo el de los demás y al entorno que los rodea.

Creemos que es posible un mundo mejor donde no exista n las desigualdades y las injusticias para que esto sea posible, debemos comprometernos y construir actitudes positivas.

3. OBJETIVOS

3.1 GENERAL

Elaborar una cartilla didáctica utilizando las herramientas TICs para la enseñanza de los valores de respeto, diálogo, igualdad y tolerancia con los estudiantes de 2 ° de básica primarias del Centro Educativo Alto del Oro Sede San Carlos.

3.2 ESPECÍFICOS

Realizar talleres dirigidos a los estudiantes, sobre los valores.

Incentivar en el educando la importancia de los valores.

Promover actitudes que nos lleven al rescate de los valores perdidos por los cambios sociales.

Diseñar una cartilla didáctica sobre el respeto, diálogo, igualdad y tolerancia.

4. MARCO REFERENCIAL

4.1 ANTECEDENTES

ANGARITA CACELLES Y DIAZ SISIFREDO. El juego infantil como estrategia en el proceso de desarrollo del niño del grado primero de las escuelas urbanas del municipio de de Pelaya Cesar . Universidad Francisco de Paula Santander. Tesis de grado, Licenciatura en Educación Básica 1995.

En la cual explica que el niño no solo se le debe brindar la teoría sino que se debe complementar con actividades lúdicas para lograr un desarrollo integral a través de una serie de juegos.

RINCON RUIZ LUZ ADELA, MENA MURILLO ROSA ELENA, CARDENAS

CRUZ DORIS, CRUZ QUIVERIO MARTHA CECILIA Y BUSTOS CATIVE

DAGOBERTO: “Rescatemos nuestros valores en pro de una sana convivencia” La Institución Educativa José María Carbonell propende por la formación de personas sobre la base de los valores y los derechos humanos, promoviendo la necesidad que tenemos de comprometernos con el rescate y el afianzamiento de los valores éticos que nos sirvan para evaluar nuestras propia s acciones y las de los demás, promoviendo una participación consiente y responsable del estudiante como miembro de un grupo familiar y social fortaleciendo principios axiológicos en su diario vivir, porque el ser humano valora, pues, las cosas en función de sus circunstancias especiales, puesto que siempre se encuentra en interacción con el mundo, es decir, con las cosas, los bienes y los valores, ya que la valoración que hacemos de estos no la efectuamos con la sola razón, sino con el sentimiento, las actitudes, las obras con nuestro ser.

VELANDIA GOMEZ DEYANIRA, LEON PATIÑO DORA SMITH, NUÑEZ

DUEÑAS YOMER, MORENO LIBIA AURORA, MANTILLA SONIA Y CASTILLO

AMANDA: “Ética y valores, clave del éxito institucional”. La Institución

Educativa Distrital “HUNZA” pro pende por la formación de personas sobre la base del respeto por la vida y los derechos humanos, promoviendo la necesidad que tenemos los individuos de comprometernos con determinados principios éticos que nos sirvan para evaluar nuestras propias acciones y las de los demás, promoviendo una participación consiente y responsable del estudiante como miembro de un grupo familiar y social fortaleciendo principios axiológicos en su diario vivir. La Institución debe estar orientada hacia la formación de ciudadanos solidarios críticos y responsables para lograr una sociedad auténticamente humana.

Por lo anterior, este proyecto propende por la formación en Derechos Humanos, el respeto y promoción de la vida, el desarrollo y superación de la Comunidad Educativa.

4.2 MARCO LEGAL

4.2.1 Constitución Nacional De Colombia 1991. En los títulos I y II establece los principios fundamentales, los derechos, las garantías y los deberes de todas las personas especialmente los niños, y fundamentalmente los derechos sociales económicos y culturales.

4.2.2 Ley General De Educación (Ley 115 De 1994). En el titulo I, establece los deberes y derechos de educación de la persona; los fines de la Educación, los objetivos comunes a todos los niveles; el desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también su aprendizaje; los Objetivos específicos de la educación básica ciclo de primaria y las áreas fundamentales.

En el Titulo VII, capítulo I, artículo 138, establece la prestación de servicios educativos a las instituciones educativas de carácter oficial y privado.

4.2.3 Decreto 1860 (Agosto 3 De 1994). Por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.

Establece quienes son los responsables de la educación de los menores de acuerdo con lo definido en la Constitución y la ley los Niveles, ciclos y grados; la organización de la Educación Básica, las edades en la educación obligatoria, las áreas de estudio, los proyectos pedagógicos, la biblioteca escolar, el material y equipo educativo.

4.2.4 Ley 715. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones Para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros.

4.3 MARCO TEORICO

4.3.1 El juego y el niño. El juego en el niño en edad escolar es una necesidad indispensable que ayuda a lograr un proceso de educación completa, ya que contribuye a su desarrollo físico, intelectual y social. A través del juego, el niño logra expresar sus sentimientos y satisfacer sus necesidades.

El juego ha adquirido la importancia que se merece dentro de la educación primaria, por lo tanto conoceremos algunas teorías de autores:

DECROLY: considera el juego como un instinto, que estimula acciones espontáneas bajo la influencia de estímulos adecuados.

J. L. STONE Y J.C. CHUIRCH: Proponen que el juego es utilizado para identificar cualquier cosa que realicen los niños.

4.3.2 Investigación Acción Participativa. Según Orlando Fas Borda en su teoría de la pedagogía institucional y de auto gestión pedagógica se deben adaptar nuevos modelos, para que sustituyan los mo delos pasados que no responden a las necesidades de la época.

4.3.3 Teoría de la educación y concientización. Durkheim estudia la educación como hecho social a través del cual las sociedades incorporan metódicamente a los jóvenes a las formas adultas de l a vida y encomienda a la sociología la determinación de los medios educativos.

4.3.4 Teoría aprendizaje significativo por Ausbel David. El estudiante va adquirir un aprendizaje por descubrimiento de acuerdo a su nivel intelectual y a sus capacidades especiales, teniendo en cuenta los saberes previos.

4.3.5 Teoría del Constructivismo. El niño construye su propio conocimiento a través de la instrucción con el medio social y el entorno. El aprendizaje es una construcción de significados y asentamiento de ideas nuevas que se confronten con la práctica.

4.4 RELACION INSTITUCIONAL

Cómo contribuye el Proyecto a la realización del PEI?

Este proyecto contribuye en el PEI, en la formación en valores, en el comportamiento y disciplina de los estudiantes, fortalecer el plan de estudios del C.E.R. el cual ha descuidado la parte artisco- cultural.

Cómo contribuye el Proyecto con la realización del PMI

Esta estrategia contribuye al PMI porque realza los valores y el respeto por los compañeros y mejora las relaciones interpersonales.

Contribuye a la solución de problemas detectados.

Contribuye a la solución ya que teniendo en cuenta la perdida de los valores y deterioro de las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa del centro rural alto del oro sede San Carlos se busca facilitar el

desarrollo curricular de una manera más didáctica para poder inculcar el rescate de los valores humanos.

Con qué políticas educativas se relaciona el Proyecto.

En este proyecto se desarrolla a nivel educativo fomentando el ejercicio de los derechos del niño- niña, a favorecer la inclusión, al desarrollo de la competitividad, de su personalidad y libre expresión, desarrollo de las actividades artística, lúdica y recreativas a través de la música y el juego.

5. METODOLOGIA

La investigación empleada en este trabajo es la Investigación Acción Participativa, la cual se basa en la descripción y participación de la comunidad objeto de estudio, motivando el diálogo reflexivo que permite el análisis de los factores que integran la comunidad a fin de producir una conciencia en cada uno de sus miembros.

Para realizar este proyecto se investigo en los trabajos de grado titulados: El juego infantil como estrategia en el proceso de desarrollo del niño, Rescatemos nuestros valores en pro de una sana convivencia, Ética y valores la clave del éxito institucional. Los libros titulados: El proceso de renovación curricular y la formación en valores, Educación ética y valores humanos.

Se tuvo en cuenta la metodología Escuela Nueva con las actividades (A), donde el estudiante maneja los conceptos, la actividad (B), se lee y analiza un cuento y la actividad (C), el estudiante desarrolla y aplica lo aprendido. Las actividades a desarrollar en este proyecto se basan en talleres dirigidos a estudiantes de este Centro Educativo. En estos talleres se realizarán actividades como: lectura de cuentos, análisis de los mismos, desarrollo de interrogantes, sopa de letras, crucigramas, rondas, concursos, ilustraciones, videos, historietas, etc.

6. PROPUESTA

El desarrollo de esta propuesta se centra en el uso de una cartilla didáctica en valores de los cuales hacemos una serie de actividades, que permitan al educando el desarrollo de una mejor personalidad.

De igual forma, la implementación de esta cartilla permite facilitar el desarrollo del área de ética y valores haciéndola más fácil.

La cartilla didáctica permite que los niños desarrollen las actividades y afiancen sus conocimientos de una manera más amena y didáctica.

Además, permite al alumno autoevaluarse al final de la actividad, ya que demuestra su cambio personal.

De igual forma esta propuesta permite que el niño y la niña se propongan como reto ser cada día mejores personas.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE

SEMANA FECHA TEMAS PROPUESTA

RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION

1 05/11/12 El respeto Actividad A: ConceptoActividad B:CuentoActividad C:Desarrollo de Taller

Utilizar el respeto como base fundamental en la formación del ser humano.

Humanos, exelearning

Observación directa, diálogos y preguntas

2 12/11/12 El DialogoActividad A: ConceptoActividad B:DialogoActividad C:Desarrollo de Taller

Comprender que a través del dialogo se solucionan dificultades.

Humanos, diapositivas, Taller

Calificación del taller

3 19/11/12 La IgualdadActividad A: ConceptoActividad B:FabulaActividad C:Desarrollo de Taller

Reconocer que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos

Humanos, youtube, exelearning

Participación en clase y conclusiones.

4 26/11/12 La ToleranciaActividad A: ConceptoActividad B:FabulaActividad C:Desarrollo de Taller

Comprender que la tolerancia es aceptarnos como somos.

Humanos, taller, diapositivas.

Mesa Redonda (Participación)

Queridos niños y niñas...

Con esta cartilla queremos acompañarte en el desarrollo de valores fundamentales para tu vida.

Realizando las actividades con mucho amor, aprenderás a convivir en paz buscando el gran anhelo de todo ser humano, la felicidad.

Aquí trabajarás valores importantes para tu vida:

RESPETO, DIALOGO, IGUALDAD YTOLERANCIA.

ACTIVIDAD A

CONCEPTORespetar es aceptar a los demás como son, aunque no estemos de acuerdo con su forma de ser o de pensar. La palabra respeto procede del latín que significa “Mirar alrededor” esto nos puede arrojar mucha luz sobre lo que significa Respeto y Respetar, ¿Se puede afirmar que el que respeta mira a su alrededor y el que no respeta no lo hace?

“Respetar es actuar dándome cuenta de que no estoy solo”.

“No hagas al otro lo que no quiere que te hagan a ti”.

TALLER

Con base en el tema anterior respondo las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué el león actuaba de esa forma?

2. ¿Qué hicieron los animales de la selva?

3. ¿Quién actuó de la mejor forma?

4. Por medio de un dibujo represento la selva gobernada por el tigre.

5. Como gobernaba el león.

1. Representa con un dibujo una situación del respeto y otra del irrespeto.

2. Colorea la nube que te enseña respeto.

DEJAR QUE LOS DEMAS EXPRESEN SU IDEAS

DEJAR QUE LOS DEMAS EXPRESEN SU IDEAS PEDIR PERMISO

PARA SALIR DE LA CASA, ESCUELA Y CUALQUIER LUGAR

PEDIR PERMISO PARA SALIR DE LA CASA, ESCUELA Y CUALQUIER LUGAR

DEVOLVER LO QUE PRESTAN

DEVOLVER LO QUE PRESTAN

MALTRATAR FÍSICA Y VERBALMENTE A LOS DEMAS

MALTRATAR FÍSICA Y VERBALMENTE A LOS DEMAS

CUIDAR, AMAR Y PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE

CUIDAR, AMAR Y PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE

COGER ALGUN OBJETO SIN PEDIRLO PRESTADO

COGER ALGUN OBJETO SIN PEDIRLO PRESTADO

3 JUGANDO CON LAS LETRAS

Cada rectángulo tiene un número y varias letras, unas están repetidas, tu colocas la letra que más se repita, en la bolsa que tiene mismo número, así formaran una palabra que significa; la base de la convivencia humana es actuar y razonar proporcionalmente.

4-En la siguiente sopa de letra encontrarás palabras relacionadas con el respeto.

5 En el siguiente crucigrama ubica con exactitud las siguientespalabras.

1. Familia 2. Persona 3. Naturaleza 4. Humano 5. Convivencia 6. Valor 7. Respeto 8. Paz

7. RESULTADOS

Gracias a este proyecto los niños evidenciaron un mejor comportamiento y entendieron la importancia del respeto, el dialogo, la tolerancia, la igualdad.

Así mismo se creó un comité de guardianes del respeto, cuya función es detectar peleas y malos entendidos dentro de su compañeros, estos les recordaran que el dialogo es la mejor solución para con nuestras diferencias.

Evidentemente gracias a las TIC se nos facilita la enseñanza de estos importantes valores, como resultado quedaron importantes actividades para estudiantes futuros.

8. CONCLUSIONES

Este trabajo se realizó con el objeto de mejorar las relaciones interpersonales de los alumnos de la sede Educativa San Carlos del Centro del Oro.

Esta cartilla puede ser implementada en las demás sedes Educativas.

Esta propuesta se realizó con mucha dedicación para facilitar el desempeño de la ética y valores.

Se diseño una cartilla sobre el respeto, diálogo, igualdad y tolerancia.

9. BIBLIOGRAFÍA

NAVARRRO Frías, Matilde. El proceso de renovación curricular y la formación en valores. Secretaría de educación. Bogotá D.C.

BARANDALLA Manso, Javier. Educación ética y valores humanos. Impreandes.

Barranquilla, Colombia. 1996.

ANGARITA Cacelles Y DIAZ Sisifredo. El juego infantil como estrategia en el proceso de desarrollo del niño del grado primero de las escuelas urbanas del municipio de Pelaya Cesar. U.F.P.S. 1995.

RINCON Ruiz, Luz Adela, y otros: “Rescatemos nuestros valores en pro de una sana convivencia. 2009.

VELANDIA Gómez, Deyanira, y otros. “Ética y valores, clave del éxito institucional.

2004.

CONSTITUCIÓN POLITICA DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA, 1991.

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Ley 115 de Febrero 8 de1994.

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Decreto 1860 de Agosto 3 de 19 94.

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Ley 715 de Diciembre 21 del 200.

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Decreto 230 11 de Febrero del 2002.