PROYECTO SOBRE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

PLAN T.I.C. 2011-2012

1.-Introducción El ordenador es una herramienta de trabajo que nos rodea por todas partes en nuestra

sociedad, por ello es necesario estimular tanto al profesorado como al alumnado para que

lleguen a utilizarlo como un recurso más, capaz de abrir nuevos caminos a la creatividad e

investigación, incorporándolo a los procesos ordinarios de enseñanza-aprendizaje.

Fundamentalmente hay que procurar que los alumnos tenga otra visión del ordenador,

no sólo como instrumento donde se programan los juegos, sino también como instrumento

de ayuda, recurso informativo y formativo, donde son los niños los que establecen el

protagonismo en cada una de sus actividades.

Es por ello que se plantea la introducción de las Nuevas Tecnologías en la escuela

desde los primeros años de escolarización.

Dentro de la acción educativa nos plateamos el uso del ordenador como recurso para

favorecer:

- La motivación hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- La estimulación de la creatividad.

- La experimentación y manipulación.

- El respeto al ritmo de aprendizaje de los alumnos

- La curiosidad y espíritu de investigación.

2.- Objetivos Como en años anteriores, estos objetivos se señalan a través de las instrucciones de la

viceconsejería de educación y de organización educativa, sobre el comienzo del curso

escolar. Así, las funciones del Coordinador de las Tecnologías de la Información y de la

Comunicación tendrán por finalidad:

• Coordinar y dinamizar la integración curricular de las Tecnologías de la

Información y de la Comunicación en el Centro.

• Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y recursos

tecnológicos del Centro, así como velar por su cumplimiento.

• La supervisión de la instalación, configuración y desinstalación del software de

finalidad curricular.

• Asesorar al profesorado sobre materiales curriculares en soportes multimedia, su

utilización y estrategia de incorporación a la planificación didáctica.

• Realizar el análisis de necesidades del Centro relacionadas con las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

• Colaborar con las estructuras de coordinación del ámbito de las Tecnologías de la

Información y de la Comunicación que se establezcan, a fin de garantizar

actuaciones coherentes del Centro y poder incorporar y difundir iniciativas valiosas

en la utilización didáctica de las TIC.

• Colaborar con el Centro Territorial de Innovación y Formación de su área en la

elaboración de un itinerario formativo del Centro que dé respuesta a las necesidades

que, en éste ámbito, tiene el profesorado.

Estos objetivos generales, se concretan para nuestro Centro en unos objetivos propios que curso tras curso se han ido planteando y que durante este curso no se modifican, sino

que se pretende seguir profundizando en ellos. Por lo tanto, seguimos pretendiendo el

desarrollo integral de las personas a través del uso de los instrumentos de comunicación y

la capacitación para desenvolverse en la sociedad actual. Así, estos objetivos propios del Centro son:

1. Colaborar en la generalización del aprovechamiento de los recursos

informáticos por nuestro alumnado, familiarizándolos con los mismos y

potenciando el desarrollo de hábitos, habilidades y destrezas que le ayuden a

desenvolverse con estos medios.

2. Despertar el interés por el uso de Internet y ofrecer pautas para acceder a la

información precisa y ampliar los conocimientos.

3. Iniciar, en algunos casos, generalizar y consolidar el cambio pedagógico con la

adaptación de los diseños curriculares y programaciones didácticas a los nuevos

entornos de aprendizaje.

4. Posibilitar a toda la Comunidad Educativa el acceso y la incorporación a las

Tecnologías de la Información y de la Comunicación, facilitando el uso y manejo de

las herramientas más comunes: ordenador, proyector y Pizarra Digital Interactiva.

5. Incorporar el ordenador y la PDI al aula como recurso importante en el proceso

enseñanza-aprendizaje para: motivar, investigar, descubrir, imaginar, crear....

6. Utilizar el ordenador como vehículo de adquisición de conocimientos, hábitos y

destrezas.

7. Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador,

encendido, apagado.

8. Interiorizar y aceptar las normas básicas de funcionamiento del aula de ordenadores

9. Utilizar el ordenador y las Pizarras Digitales Interactivas como unos recursos

didácticos más para favorecer el aprendizaje y la consecución de los objetivos

propuestos para las distintas áreas y etapas educativas.

10. Potenciar los procesos de formación continua del profesorado en la utilización

de las TIC.

3.- Contenidos: Desde las distintas materias de Educación Infantil y Primaria se potenciarán las

actividades relacionadas con:

1. Contacto y cuidado de los equipos informáticos.

2. Fundamentos básicos de puesta en marcha y arranque de los programas.

3. Uso de algunas aplicaciones educativas y programas didácticos seleccionados para

el Ciclo de software libre.

4. En Tercer Ciclo se introducirá también el uso de Internet con páginas

seleccionadas, inicio al uso de buscadores y enciclopedias multimedia.

5. El alumnado también usará procesadores de texto.

6. Utilización de las distintas Pizarras Digitales Interactivas.

La labor de la coordinadora TIC será de colaboración con el profesorado para poder

desarrollar estos contenidos, así aportará referencias y recursos a todo el profesorado para

garantizar el aprovechamiento didáctico de las TIC en los grupos, fomentará la formación

en Nuevas Tecnologías acorde al nivel de cada docente y ayudará al profesorado que desee

utilizar las nuevas pizarras digitales adquiridas por el Centro a utilizarlas para el desarrollo

de sus sesiones programadas.

En general, los contenidos en relación con las TIC que podemos desarrollar con

nuestros alumnos y con los recursos disponibles, se pueden resumir en las siguientes

habilidades y aprendizajes:

- Uso del ordenador (cuidados, entrenamiento con el ratón, mejora del uso del

teclado…)

- Uso del sistema operativo (carpetas, archivos, escritorio, menús desplegables,

guardar, barras de herramientas…)

- Programas en Internet que no necesiten instalación:

o Información y sitios web

o Programas didácticos con Javaclic

- Uso de recursos de Internet

o Buscador (http://www.google.es/ )

o Wikipedia (http://es.wikipedia.org/)

o Portales educativos (http://www.educa.madrid.org/)

o Selección de páginas con posibilidades didácticas (prensa, blogs…)

- Aplicaciones y materiales para utilizar con PDI (Pizarra Digital Interactiva)

o CDs de la editorial Santillana, donde disponemos de los libros de texto

digitalizados y ejercicios para resolver en la pizarra.

o Creación de materiales propios del profesor a través del programa de la

PDI, smart notebook 10.

o Materiales bajados de internet que se ajusten a las unidades didácticas

concretas que el profesorado vaya a trabajar.

o CDs de la editorial Oxford, para trabajar el área de inglés.

4.- Metodología La metodología a utilizar para alcanzar estos objetivos propuestos se resume en:

• Establecimiento de normas básicas para la utilización de las aulas de informática

y distribución de uso de las mismas a través de una plantilla colgada en cada una

de las puertas de las aulas para apuntarse con el grupo de alumnos.

Normas para la utilización del aula

� Anotarse con anterioridad en la hoja mensual que se encuentra

en la puerta del aula de cada edificio (la anotación en esta

hoja es importante ya que nos facilita un control del uso real

de la sala).

� Encender y apagar de forma correcta los equipos

� Dejar el aula ordenada.

� Si se desea hacer uso de alguna actividad o programa no

instalado consultar con la encargada del aula.

� En el aula del edificio Ricardo León, al contar con conexión a

internet e impresoras láser reservar el servidor y el ordenador

de la derecha para uso de profesores, bien para el que utiliza

el aula con un grupo de alumnos o cualquier profesor que

pudiera necesitarlo para su trabajo personal.

� A final de curso o comienzos del siguiente se hará una

limpieza de los ordenadores. Si alguien archiva documentos

de uso personal y tiene intención de conservarlos

periódicamente los transferirá del disco duro a otro soporte de

uso personal.

� Siempre ha de estar un profesor en el aula con los alumnos.

� Cuaderno de incidencias. Anotar los ordenadores que den

problemas.

� Cerrar el aula con llave.

• Revisión y puesta en marcha de los ordenadores de uso común en ambos

edificios.

• Propuesta de actividades o páginas de internet donde aparezcan actividades

apropiadas a las distintas unidades didácticas que se trabajen.

• Potenciación del uso de la informática a la hora de elaborar materiales

curriculares, tanto para utilizar en el ordenador como en la PDI.

• Colocación de ordenadores dentro de las aulas.

• Fomento del uso del portal educamadrid y apertura de nuevas cuentas de correo

electrónico a través de dicho portal.

• Colaboración para trabajar con las Pizarras Digitales que se van instalando en el

Centro y distribución de las mismas de forma ecuánime.

• Informar al profesorado de las actividades formativas que se desarrollan tanto en

el CTIF Madrid-Oeste, como en otros, y de la formación on-line y aconsejar

sobre los cursos o actividades más apropiados al nivel informático de cada

profesor.

5.- Evaluación: El proceso de evaluación se llevará a cabo, por parte de la coordinadora TIC, a todos los

compañeros que deseen integrar las Nuevas Tecnologías en su labor docente. Así,

partiendo de las necesidades de cada uno se explicará cómo funcionan estos instrumentos

o se colaborará con el profesor que más lo necesite durante las primeras sesiones de

utilización hasta que el compañero adquiera la soltura necesaria para hacerlo sólo.

Después, será el propio profesorado el que pueda evaluar a su alumnado en la utilización

de las Nuevas Tecnologías, si lo considera oportuno. Por ejemplo, en el tercer ciclo se

puede evaluar a través de la valoración de los trabajos presentados en Word tras realizar

una labor de investigación en internet para conseguir la información inmersa en dicho

trabajo.

Por ello, el proceso de evaluación sería de la siguiente manera:

1. Realizaremos una evaluación inicial que facilite:

a. Los conocimientos previos que posee del tema que vamos a trabajar.

b. Su actitud hacia el proceso de aprendizaje.

c. Los conocimientos que tiene en el uso de los ordenadores, programas o

habilidades informáticas.

2. Realizaremos una evaluación formativa continua, que nos indique:

a. Si va logrando los objetivos propuestos.

b. Si va adquiriendo las habilidades básicas marcadas en el uso del recurso

informático: uso de los elementos del ordenador, manejo de programas

didácticos, navegación por la web, uso de herramientas básicas informática

(procesador de textos, programas de dibujo, programa para editar

fotografías, uso del correo electrónico,…), consulta de enciclopedias y

buscadores…

c. Si utiliza el ordenador y la PDI sólo.

3. Por último, llevaremos a cabo la evaluación final:

a. Resultado de analizar todo el proceso de evaluaciones continuas realizadas.

6.- Recursos

HARDWARE

Aula edificio Ricardo León:

• 1 Pentium III – 128 Ram (Servidor).

• 12 Pentium III-64 Ram

• 5 Pentium II- 64 Ram.

• 1 impresoras Láser.

• 1 Línea ADSL

• Conexión wifi

• Cada equipo dispone de auriculares estereofónicos para uso de actividades que cuenten con

sonido.

• 3 Pizarras Digitales Interactivas instaladas con su ordenador y proyector anclado al techo.

Aula edificio Mariano Benlliure:

• Aula informática ADL:

o 12 Pentium 100,

o 12 Pentium IV

o 1 servidor Pentium IV

o 1 impresora láser,

o línea ADSL

• Conexión wifi.

• 4 aulas con conexión a internet.

SOFTWARE

• Aprende con Zipi y Zape 2: Lengua y matemáticas. 2º de E.Primaria.

• Aprende con Zipi y Zape 3: Lengua y matemáticas. 3º de E.Primaria.

Ceip. Mariano Benlliure – Proyecto Educativo – Plan TIC. 7

• Aprende con Zipi y Zape 4: Lengua y matemáticas. 4º de E.Primaria.

• Aprende con Zipi y Zape 5: Lengua y matemáticas. 5º de E.Primaria.

• Aprende con Zipi y Zape 6: Lengua y matemáticas. 6º de E.Primaria.

• Gartu: El medallón mágico. 2º de E. Primaria.

• Gartu: La isla de los Taki. 3º de E. Primaria.

• Gartu: Fiesta sorpresa. 4º de E. Primaria.

• Aventura de los Lunnis: lecturas, series numéricas, observación y juegos de memoria. De 3 a 8

años.

• La enciclopedia de los deportes olímpicos de verano.

• 3 programas de Pipo: Aprende a leer con Pipo, Descubre el universo con Pipo y Geografía con

Pipo.

• 1 programa de cálculo y lectura para 4 y 5 años: Adiboo 3.

• 2 programas de Lengua y Matemáticas de 4º y 5º de E.P: Adi 4º y Adi 5º

• Enciclopedias de consulta: Santillana, Micronet. Varios ejemplares de cada una de ellas.

• Actividades CLIC 3.0 ordenadas en carpetas en el escritorio de cada ordenador por materias:

Actividades para Educación Infantil:

1. Formas.

2. Infoinfa.

3. Vocales.

4. Silbo.

• CD recursos digitales primer ciclo.

• CD recursos digitales matemáticas segundo ciclo.

• CD recursos digitales lengua segundo ciclo.

• CD recursos digitales conocimiento del medio segundo ciclo.

Estos cd`s contienen recursos multimedia para segundo ciclo de primaria en las diferentes áreas.

Su objetivo es trabajar los conceptos y los procedimientos desarrollados en el libro de texto a

través de las tecnologías de la información y comunicación .

Todos estos recursos están pensados y diseñados para ser proyectados sobre una pizarra digital. También se

pueden proyectar sobre una pantalla convencional o se pueden visualizar directamente en un ordenador.

7.- PDI (Pizarra Digital Interactiva)

Ceip. Mariano Benlliure – Proyecto Educativo – Plan TIC. 8

Durante el curso 2008/2009 el profesorado del Centro decidió que la implantación de Pizarras Digitales

Interactivas era una buena vía de integración de las Nuevas Tecnologías en su labor docente, por lo que se

fueron instalando distintas PDIs en el Centro. De manera, que a lo largo de los cursos se han ido instalando:

para el tercer ciclo, dos PDIs e-beam y una team board, colocadas en zonas comunes, en el edificio Ricardo

de León y, una smart instalada en el aula de inglés, una promethean en audiovisuales y una team board en

un aula de infantil en la planta baja, de tal manera que en cada piso del edificio Mariano Benlliure hay una

PDI para facilitar el traslado de los alumnos al aula con Pizarra Digital.

Siguiendo esta línea de trabajo se va a continuar adquiriendo PDIs, porque suponen el futuro de la

educación y lo más conveniente sería llegar a tener una en cada aula para su mayor integración en la labor

docente.

Además, gran parte del profesorado realizó el curso propuesto por la Comunidad de Madrid a través del

CTIF Madrid-Oeste, de utilización de la Pizarra Digital Interactiva al dotar al centro de dos pizarras nuevas

en el curso pasado. Por lo que se han sentado las bases para que el profesorado las pueda utilizar en su

práctica docente, aunque sería conveniente afianzar estos contenidos trabajos y aprender a buscar materiales

a través de Internet.

Además, el curso pasado se han instalado en los dos edificios del Centro un sistema wifi para poder

disponer de los recursos necesarios vía Internet y obtener el mayor provecho de estas PDIs y de los

ordenadores que se tienen distribuidos por las aulas.

8.-Formación del profesorado en relación a las Nuevas Tecnologías

Durante el curso pasado, se realizó la formación a través del proyecto propuesto por la Comunidad de

Madrid para la implantación de Pizarras Digitales.

Este curso, se mantendrá informado al profesorado de los cursos y actividades relacionados con las Nuevas

Tecnologías de la Información y de la Comunicación y en concreto con la utilización de las PDIs para dar

continuidad a la formación recibida.