Proyecto socioproductivo
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
ÁREA DE POSTGRADOS
MAESTRIA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN DESARROLLO COMUNITARIO
ELABORACIÓN DE MANUALIDADES CON MATERIAL DE PROVECHO
(PERIÓDICO, HOJAS DE PAPEL, REVISTA Y BOLSA DE CONFITES),
INVOLUCRANDO FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.
Profesor (a): Participantes:
Yoletzy, Pérez Mariela, Blanco
Mayeli, Blanco
Roxana, Valenzuela
Nazira, Ortega
Zulebia, Amaya
Yusmara, Centeno
Marbis, Bolívar
Caicara del Orinoco, Noviembre 2014
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL
Ámbito Institucional y Geohistórico
La Unidad Educativa Estadal Jusepa, con todos sus integrantes: docentes, alumnos,
padres y representantes, y la comunidad en general, no ha quedado al margen de los
altibajos sociales. Siendo principalmente acechada por el alto índice de desempleo, la
prevalencia de conductas conflictivas que fomentan la delincuencia , el incremento de
embarazos en adolescentes y la indisciplina; todos estos factores afectan directamente la
permanencia de los niños y niñas en la comunidad y sus adyacencias, perjudicado a
cabalidad la prosecución escolar , como elemento adicional la integración de los
padres, representantes y comunidad en general es poco aceptada, ya que tomando en
cuenta las circunstancias señaladas anteriormente, estos deben ir en búsqueda de
espacios que favorezcan al desarrollo de actividades económicas para el sustento de los
hogares. Actualmente la decreciente realidad socio-económica de la localidad esta
acentuada por la constante migración entorno a la Construcción del III Puente sobre el
Rio Orinoco que representa para los habitantes una opción de obtención ingresos por
encima del salario actual abriendo las oportunidades para mejoras en la calidad de vida,
presentando al mismo nivel la Empresa SERLACA, ventajas y desventajas a diferentes
estratos de la población, directamente proporcionales al índice de desempleo,
ocasionado en la comunidad desespero por obtener un cupo laboral, dejando como
consecuencia la evidente desatención a los niños y las niñas que hacen vida escolar en la
institución, por su parte quien consigue la oportunidad de empleo de igual manera debe
ausentarse para cumplir con las labores, afectando en gran medida el tiempo de apoyo,
asistencia y corresponsabilidad en la formación de sus representados, en conjunto estos
elementos representan un obstáculo para el desarrollo biopsicosocial de los escolares.
La Unidad Educativa Estadal “Jusepa”, ubicada en la calle Brion, Barrio Jusepa,
Caicara del Orinoco, Municipio General Manuel Cedeño, Estado Bolívar. Sus límites
son: Al Norte: Calle Brion, Al Sur: Calle los Apamátes, al Este: Calle Guayaca y al
Oeste: Calle 06 de Chaguaramal. Está inscrita en el Ministerio del Poder Popular para
la Educación, dependiente del Ejecutivo Regional, atiende desde educación inicial hasta
sexto grado de educación básica, ambos turnos, mañana y tarde. Fue fundada el 01 de
octubre del año 1976, bajo la Coordinación de la docente Rosa de Caña. La institución
para aquel entonces era una escuela concentrada, la sede estaba ubicada en la entrada de
Jusepa, laboraban 05 docentes y contaba con una matrícula de 125 alumnos, en el
transcurrir del tiempo la Institución ha ido en ascenso. Para el año 1995, 1996
construyen la sede que hoy ocupa. El plantel tiene una estructura diseñada
específicamente para el funcionamiento de la escuela, es de platabanda y presenta aulas
con espacio físico suficiente para albergar 38 niños por aula.
La escuela orienta hacia la formación enmarcada en la Educación Bolivariana de
un ser social, solidario, productivo, saludable, con identidad ecológica, cooperativismo,
reflexivos, participativo, corresponsables del aprendizaje de sus deberes y defensor de
sus derechos, con valores definidos, dispuestos a participar en el accionar comunitario
para fortalecer sus debilidades y alcanzar metas comunes que redunden en el bienestar
social con ética, con sentido de pertenencia, con respeto, goce y ejercicio irrenunciable a
los derechos humanos, con valoración por el trabajo liberador, con la praxis de los
valores morales y de convivencia entre todos por una Venezuela justa de todos y para
todos. Actualmente tiene una matrícula de 836 alumnos, su estructura organizativa esta
de la siguiente manera:
01 Director
01 Subdirector Pedagógico
01 Subdirector Administrativo
26 docentes en aula
04 Docentes Especialistas en Educación Física
02 Docentes para apoyo de los aprendizajes
02 Auxiliares de Preescolar
11 Docentes de DEFC
ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “JUSEPA” 2014-
2015
Comunidad EducativaPresidente: José MendozaC.I. 8.911.876Secretaria: Silvia PérezC.I. 14.837.084Tesorero: María MorilloC.I. 8.555.0041er Vocal: Mercedes Rojas C.I. 10.656.1002do Vocal: Jose ArapeC.I. 14.181.820
DirectorAdarjizaOrivioC.I. 8.572.889
Doc. V Art 77.33
Consejo Comunal Domingo GuerraC.I. 23.507.281Gladys de GuerraC.I. 23.507.282José LatinesC.I. 1.374.434Pedro García C.I. 16.746.694
Personal AdministrativoYocelis Blanco
Secretaria I(Reposo)
Sub-Director AdministrativoLicda.Esp. Angela Olivo
C.I. 10.662.250Doc. IV Art 77.33
Sub-Director Pedagógico Licda. María Caraballo
C.I. 6.950.799Doc. IV Art 77.
DOCENTES: EDUCACIÓN INICIAL
Gabriela TovarC.I. 10.659.781Doc. III Art 77 Mañana V:_H_T:__
AuxiliarElena GómezC.I. 10.660.694Docente I Art 77Mañana
Romina FloresC.I. 14.040.285Docente III Art 77Tarde V:---H__T:___
Auxiliar María E GuapeC.I. 10.660.694 Tarde
DOCENTES: EDUCACIÓN BÁSICA
6to“A” Suleida AnzoáteguiC.I. 10.663.121T.S.U. 33 Horas Mañana M
3ero “A” MañanaInés Higuera C.I. 8.559.357Doc. IV Art 77
1ero “A”Mary HernándezC.I. 8.914.511.Doc. IV.Supl.TunezClaudimerC.I.8.909.994 Turno:Mañana Turno: Tarde
5to“A”Zoraida Brizuela C.I.8.908.924Doc. T.S.U. 33 Horas Mañana M 38
4to “A”Fe María Ortega C.I. 8.906.517 Docente IV Art 77 Mañana M 38
2do “A”Carmen DauhareC.I. 8.909.676T.S.U. Doc. IVTarde M V---H---T---
1ero “B”Marly FrancoSupl. Mirian BastidasC.I. 9.672.988
1ero “C”Carol MacabrilC.I. 13.059.508 M:V_-H__T:__ Tarde
2do “B”Gámez Muñoz Erxis AC.I: 10.662.103T.S.U. Tarde
3ero “B”Yesica Yánez C.I: 14.949.343Doc. I T.S.U.Tarde Mañana
2do “C”TardeMhaylin Mireles C.I. 10.656.365Docente I Art 77Tarde
3ero “C”Yenis BarriosC.I. 13.060.999Doc. II Tarde
3ero “D”Sonia Bolívar C.I. 8.911.034Supl. Rosangela BolívarC.I.13.059.634Mañana
4to “B”Eilin PrietoC.I. 14.650.101Docente IIITarde M
5to“B”Yasmin DaujhareC.I. 8.907.516Supl. Yajaira GonzálezC.I. 14.949.529 Tarde
6to“B”Yaletzi CedeñoC.I:13.059.097 Doc.IIIT.S.U Mañana
4to “C”Maida ÁlvarezC.I. 8.906.352Supl. Mary PeñaC.I. 18.943.173 Mañana M 33
5to “C” Carmen E RojasC.I. 4.777.343Supl. Mayra de CairesC.I. 10.657.737 Tarde M 31
6to“C”Luis AmayaC.I. 8.909.994 Supl. Rosa Gómez C.I:17.138.948 Tarde Tarde
4to “D”Daisy DuarteC.I: 8.909.749Doc. V LICDA.Esp.Tarde M
5to“D”Milexis GarcíaC.I: 17.138482 Doc:I Turno: Tarde
6to“D”Perla PrietoC.I. 13.059.932 Doc InterinoM:V__H__T___ Tarde
Una vez iniciado el año escolar 2014-2015, la U.E.E. “Jusepa” asumiendo los
principios de la Educación Bolivariana y sus pilares (aprender a crear, aprender a
convivir y participar, aprender a valorar y a reflexionar) en los cuales se basa la
formación del nuevo republicano, haciendo énfasis fundamental de las formas en las
cuales se obtienen conocimientos del devenir histórico y los diferentes contextos socio
culturales que intervienen en el conocimiento de problemas sociales, políticos,
económicos, ambientales de nuestra comunidad educativa; que se sustentan en la
participación colectiva, en la equidad, en la integridad, en la flexibilidad, bajo los
principios del nuevo diseño curricular, se realizó la primera asamblea de padres y
representantes a fin de realizar un diagnóstico participativo para elaborar el PEIC de la
institución;En la Asamblea, el personal Directivo priorizando el sentido de pertenencia
hacia la casa de estudio, dio a conocer las orientaciones previas para la realización del
PEIC, los asistentes mediante diversas lluvias de ideas manifestaron las debilidades de
las diferentes problemáticas que presenta la U.E. E. “Jusepa”,
MAESTROS CON FUNCIÓN EN:
Recursos para los AprendizajesRosa de Caires C.I:10.656.460 Doc:IVArt77 Turno Mañana
Cultura Roxana ValenzuelaC:I:12.077.465Docente II Turno Mañana
CulturaBelkis Daza C.I:13.315.803 Doc:I Art:77Turno:Tarde
Educación FísicaIldemaro Pérez C.I. 10.661.092Tarde M
Educación FísicaIngrid Quiroz C.I. 17.325.751Mañana 205
Maria BrizuelaC.I. 15.983.577Docente manos a la Siembra. Turno: Mañana
Leudimar InfanteC.I. 19.167.510Doc.I Tarde M
Recursos para los AprendizajesEmilseGuarnizoC.I. 13.768.406Docente III Art 77 TurnoTarde
Difusor CulturalConstantino Hernández
C.I, 10.662.494Comisión de Servicio
Aida Gámez C.I. 8.860.053Aseador ISupl: Yoleida Chávez Turno: MAÑANA
Carmen PrietoC.I. 8.906. 393Supl. Ramona PachecoC.I. 10.656.821 Turno:Mañana
Zoraida García C.I. 10.655.353Aseador I Supl:MariaBetancort Turno: Tarde
Evelin PérezC.I. 8.910.966Aseador IITurno:Tarde
Jesús Olivo C.I. 10.655.178Aseador I Turno: Mañana
OBREROS
Partiendo de las ideas concebidas en la Asamblea, se detectaron y priorizaron las
diversas problemáticas evidenciadas en la Institución, los cuales se detallan a
continuación:
Ausencia de vigilancia en la Institución.
Poco cuidado del medio ambiente.
Distribución deficiente de la basura.
Cúmulo excesivo de basura (Papel y Botellas de plástico) en la institución y sus
alrededores.
Necesidad de organizar e integrar a la comunidad al trabajo cooperativo
sustentable y sostenible.
Poca participación y colaboración de representantes en las actividades
pedagógicas, recreativas y comunitarias.
Falta de dotación de equipos (Canaimas) a los docentes.
Ausencia del servicio oportuno de agua en la Institución
Carencia del sentido de pertenencia y disciplina en los alumnos de la Institución
A partir de la realización y análisis del diagnóstico, la problemática más relevante
considerada para abordar por su fue la:
PRODUCCIÓN, INCREMENTO DESMESURADO Y CRECIENTE
VOLUMEN DE BASURA DENTRO DE LA INSTITUCIÓN (PAPEL Y
BOTELLAS DE PLÁSTICO).
Selección del Proyecto Socio Productivo
Posterior a la distinción de la problemática, en calidad de mejora surge la necesidad
de realizar un plan que permita disminuir la cantidad de desechos sólidos existentes en
la institución y sus alrededores, por tal motivo se acordó de manera participativa y
democrática en la asamblea, la realización de un proyecto socioproductivo que
promueva la participación e integración de los actores (Escuela, Familia y Comunidad)y
faculte a la población en general con herramientas propias para el emprendimiento, de
tal forma se consideró trabajar en :
ELABORACIÓN DE MANUALIDADES CON MATERIAL DE PROVECHO
(PERIÓDICOS, HOJAS DE PAPEL, REVISTAS, BOLSAS DE CONFITES Y
ENVASES PLÁSTICOS), INVOLUCRANDO FAMILIA, ESCUELA Y
COMUNIDAD.
Este proyecto se llevará a cabo en las Instalaciones de la U.E.E. Jusepa, impulsando
la integración de la Triada en miras a un fin económico-social.
1. BASES TEÓRICAS
1.1. Antecedentes de la Investigación
En relación a investigaciones anteriores se citan algunos trabajos que tienen
relación con la propuesta planteada.
En este sentido, Sánchez, Carrillo, Robles (2009), presentaron ante la
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Núcleo la Grita, El proyecto
titulado “Promoción de la cultura para la selección de los residuos sólidos urbanos”, el
cual tuvo como propósito implementar actividades que contribuyan fomentar un cambio
de cultura ambientalista acerca de la selección de los residuos sólidos urbanos en la
comunidad del barrio Fátima sector parte alta La Grita Municipio Jáuregui, estado
Táchira. El mismo está proyectado bajo el enfoque de la investigación acción, apoyada
en el estudio de campo desarrollado en cinco fases: diagnóstica, planificación,
ejecución, seguimiento y evaluación, bajo los ejes de investigación participativa de
sensibilización y acción comunitaria.
Cegarra, García y Gómez (2010), presentaron para la Universidad Nacional
Experimental Simón Rodríguez un proyecto titulado “Promoción de cultura para la
selección de desechos sólidos aplicado a la comunidad” Nuevo Ambulatorio de
Coloncito, Municipio Panamericano, Estado Táchira, aplicando como instrumento el
cuestionario para recabar la información necesaria, resaltando que los resultados
arrojados permitieron iniciar el proyecto y planificar un conjunto de estrategias que
posibiliten darle solución a la problemática que reside en la comunidad objeto de
estudio. En conclusión plantearon la importancia de aprender a diferenciar los residuos
de los desechos. Los primeros pueden ser reutilizados o reciclados, en tanto que los
segundos, requieren ser tratados y dispuestos de forma tal que no generen impactos
ambientales indeseables.
Medina, H. (2010) desarrolló para la Universidad Nacional Experimental Simón
Rodríguez un proyecto titulado “Promoción de la cultura para la clasificación de
desechos sólidos, su objetivo fue promover la cultura para la clasificación de residuos
sólidos” en la Urbanización El Arrecostón de la población de La Fría, Municipio García
de Hevia, Estado Táchira. Este proyecto corresponde a la metodología basada en la
acción participativa donde los actores involucrados se convierten en los protagonistas
del proceso de construcción del cambio a la realidad observada.
Con en pasar de los años la sociedad enfrenta crecientes problemas asociados
con los desechos sólidos, Un reciente estudio del Banco Mundial, bajo el título de
“What a waste”, alertaba de que los residuos sólidos que cada día producimos se
duplicarán en el año 2025. Lo que estima que la generación de desechos mundial a más
de 6 millones de toneladas por día cuando se cumpla el primer cuarto de siglo. Estos
equivalen a los materiales eliminados porque ya no ostentan utilidad aunque pueden ser
considerados útiles por algún otro individuo quien los rescate y recicle con un fin
productivo, mientras se le denomina desperdicios a aquella expresión de residuo que
carece de provecho, el cúmulo actualmente excesivo genera manifestaciones
importantes en el ambiente generando cambios provocados por el hombre pero
afectando gran parte de los seres vivos. La "contaminación" se origina con materiales
indeseables y en ocasiones dañinos que se desechan de manera descuidada, restándole
importancia a las consecuencias que acarrean a corto, mediano y largo plazo la
concentración de vertientes indiscriminadas de residuos. La mayor parte de los desechos
son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que un número importante de la
población desconoce la vida útil de los materiales utilizados en la cotidianidad, los
cuales son descartados y como resultado son mezclados con los desperdicios
convirtiéndose en basura, lo que evita un próximo beneficio de estos recursos
reciclables. Muchos desechos son en realidad “materiales residuales mal ubicados". Por
ejemplo, la basura doméstica es a menudo una mezcla de objetos que pueden ser
reutilizables, como periódicos, latas de aluminio y las botellas de vidrio usadas pueden
con frecuencia, esterilizarse, limpiarse y usarse nuevamente. Reciclar significa
reprocesar los materiales de objetos manufacturados para hacer nuevos objetos.
Por su parte Venezuela según referencias actuales genera por persona
aproximadamente 1,5 kg de basura, lo que se reflejaría en 51,089 toneladas diarias. El
crecimiento de la población en su deseo por urbanizar y prosperar constituye un
importante aumento de material residual, si se realiza un análisis exhaustivo de la
producción de desperdicios las naciones más desarrolladas lideran la lista aunque
nuestro país no escapa de esta realidad, agudizando la situación la posición de país
emergente, la velocidad a la que la generación de residuos sólidos se eleven, dependerá
del tamaño de la población urbana, del crecimiento del nivel de vida y de las respuestas
que, como sociedad, demos a este acuciante problema, irónicamente pese a la cantidad
poblacional la solución está imposibilitada si no se implementa una cultura social de
reciclaje en base a una economía sustentable, por el caso contrario el resultado positivo
partiría haciendo énfasis en las pequeñas poblaciones que incrementan su desarrollo
paulatinamente, principales beneficiadas de la utilización del reciclaje a través de la
manufactura que impulse la renovación de plazas de trabajo, generando empleos que
permitan a la población económicamente más desvalida a mejorar su calidad de vida.
El Reciclaje
Es un conjunto de acciones que realiza la naturaleza y el hombre sobre diferentes
materiales para volver a recuperarlos y utilizarlos. En la naturaleza, la referencia más
amplia de la vida desarrollada en ciclos de materia, compuesta de cadenas tróficas cuyos
eslabones tienen la valiosa misión de aprovechar todos aquellos residuos que no son
útiles para otras especies. Gracias a estos procesos de reciclaje, los nutrientes esenciales
para la vida, vuelven a circular en los diferentes ecosistemas de, ya sean estos terrestres,
acuáticos o aéreos. El reciclaje de elementos es vital para la subsistencia y el
mantenimiento de la vegetación y de la vida animal, los nutrientes se metabolizan a
través de diferentes organismos para regresar nuevamente al ciclo ambiental.
Un ejemplo es la materia orgánica de los seres vivos que al morir vuelve a ser
utilizada por las plantas, al ser degradada por los microorganismos en
compuestos minerales simples que incorporan las plantas para formar sus estructuras y
realizar sus funciones.
El reciclaje está directamente ligado con la ecología y con el concepto
de sustentabilidad que propone el aprovechamiento de los recursos por parte de los seres
humanos, en la actualidad y gracias a las nuevas tecnologías, es una de las alternativas
utilizadas por el hombre en la reducción del volumen de desperdicios sólidos, elementos
y objetos de distinto tipo que de otro modo serían desechados, contribuyendo en última
instancia, al daño continuo del planeta. Este proceso consiste en volver a utilizar
materiales que fueron desechados, y que aún son aptos para elaborar otros productos o
refabricar los mismos. El reciclaje implica el regreso de materiales recuperados, que no
se pueden renovar en el proceso manufacturero en sus etapas primarias, como la
molienda y la fundición. Ejemplo de materiales reciclables son los metales, vidrio,
plástico, papel y cartón entre otros.
La importancia del reciclaje
Las actividades realizadas por el ser humano indiscutiblemente han sido las
principales precursoras del porcentaje casi total de desechos que afectan al ambiente,
pero éstos no siempre constituyeron un problema de gran envergadura como lo es hoy,
pioneros en un sin número de enfermedades que han evolucionado a lo largo del tiempo
en proporción con la acumulación de desechos a pasos agigantados. Cada vez son más
patentes los daños estructurales derivados del envejecimiento ambiental causado por la
contaminación atmosférica de los países desarrollados y su incidencia sobre el clima.
Las sociedades agrícolas, al autoabastecerse, se caracterizaban por la
reutilización de gran parte de lo que entraba a formar parte del confort de su vida o
trabajo, con lo que se podría decir que el volumen de residuos era mínimo haciendo
evidente la relación de evolución y la contaminación. Sin embargo a partir de la
revolución del siglo XVIII la industria ha ido en constante desarrollo constituyéndose su
índice de crecimiento en parámetros de la calidad de vida de su población bajo el
enfoque del desarrollo económico provocando la contaminación gradual. En la década
de los 70 se aplica el concepto de gestión ambiental. La evolución de los enfoques
ambientales ha ido desde la aplicación métodos y control de mitigación, las estrategias
preventivas, las autoridades ambientales, hasta la aplicación de la filosofía del
desarrollo sostenible.
Siendo este hecho la cuna de la contaminación ya que en el lugar donde están
ubicadas las plantas industriales donde más se deja sentir su impacto. Para el
funcionamiento industrial es necesaria la total transformación del medio. El
emplazamiento ha de estar libre de especies vegetales, además, las infraestructuras
necesarias inciden, también, en el equilibrio de la biocenosis.
En el proceso de transformación de la materia prima, esta pierde peso. Esta
pérdida de peso es materia perdida, que se convierte en un agente contaminante de
primer orden en cuanto que es introducido en el medio por encima de su capacidad de
recuperación. Pero, el impacto de la industria en el medio no sólo viene de la mano de
sus productos, sino, también, de la energía que se requiere para el proceso de
transformación de las materias primas. Esta energía, en los tiempos modernos, se ha ido
liberando de la escasa potencia de las energías renovables y de su localización.
Para dimensionar el problema, el Instituto Nacional de Estadísticas (INE),
determinó que en el año 2007 en Venezuela se recolectaron 25.961,84 Toneladas de
Basura por Día, con una tasa de generación por persona de 934 gramos/Habitante/Día.
Tomando en cuenta que el censo poblacional venezolano de los primeros 5 años del
siglo XXI estaba por debajo de los 30 millones de habitantes. Por su parte la
Organización Mundial de la Salud, en el 2012, determinó que cada persona genera
alrededor de 1,50 Kg de basura al día. Tan solo en los últimos 5 años ha existido un
aumento de 40% de la producción de la misma a nivel mundial.
El vertiginoso aumento de los residuos sólidos, tanto domiciliarios como
industriales, ha llevado a considerar diversas alternativas para abordar los desechos,
teniendo como planteamiento de fondo que LA MEJOR SOLUCIÓN AL PROBLEMA
DE LOS RESIDUOS ES NO PRODUCIRLOS. Con ello han cobrado fuerza los
conceptos asociados a las "3 R": Reducir, Reutilizar y Reciclar.
Estas estrategias permiten abordar dos problemas ambientales asociados al
consumo: por una parte, disminuir la presión sobre los recursos naturales que
proporcionan las materias primas para la fabricación de todo tipo de bienes; y por otra
parte, reducir la contaminación provocada por los residuos y las consecuencias
relacionadas con la disposición de los mismos. Esto último también tiene que ver con el
costo cada día mayor de disponer y tratar los residuos.
SIGNIFICADO DE LAS “3R”.
Reducir: consiste en realizar cambios en la conducta cotidiana para generar una
menor cantidad de residuos, por ejemplo, preferir la compra de productos de buena
calidad y durables; comprar sólo lo que realmente se necesita; llevar bolsas
de género cuando se va de compras, evitar productos con envoltorios excesivos. Una
manera importante de reducir los residuos es la recuperación de la materia orgánica para
compost. Reducir también significa rechazar productos cuyo uso o cuya disposición
final resultan contaminantes, como pilas o detergentes optando siempre que se pueda
por soluciones.
Reutilizar
Es la acción por la cual el residuo sólido con una previa limpieza, es utilizado
directamente para su función original o para alguna relacionada, sin adicionarle
procesos de transformación. No siempre es posible recuperar todos los residuos que se
quiere puesto que no se cuenta con tecnología apropiada. La participación en campañas
para la separación de residuos, lleva en aumentar la cantidad de material recuperable y
reducir el volumen que se lleva al relleno sanitario.
Reciclar
Es aprovechar y transformar los residuos sólidos urbanos que se han recuperado para
utilizarlos en la elaboración de nuevos productos. Por ejemplo, el plástico se puede
transformar para hacer mangueras, bolsas o incluso juguetes; el papel reciclado se
utiliza para hacer nuevos utensilios de papel como las bolsas.
Los materiales que se seleccionan en los lugares de origen (casas, edificios, colegios,
universidades, industrias, entre otros) se entregan libres de grasa y limpios para que
puedan ser reutilizados y reciclados Las botellas o frascos en los que se haya envasado
químicos, insecticidas o venenos, deben separarse en otra bolsa o recipiente. No se
pueden mezclar con los otros materiales ya que representan un peligro para la salud.
El reciclaje en Venezuela
Existen muchas compañías de reciclaje en Venezuela, que hacen grandes esfuerzos por
reciclar. Sin embargo, del total de alrededor de 19 mil toneladas de residuos que se
producen diariamente en el país, solo entre el 10 y el 20% de total de los residuos
pudieran estarse reciclando.
De acuerdo con las estadísticas que maneja VITALIS, en Venezuela se recicla alrededor
del 95% del aluminio, 90% de hierro, 25% de vidrio, 1% de materia orgánica, 20% de
papel y cartón, y alrededor del 2% en plásticos. Sin embargo, en función del volumen
total de residuos, menos de la quinta parte pudieran estar recibiendo un tratamiento final
apropiado.
Venezuela no cuenta con experiencias exitosas en el campo de la disposición final de
los desechos, puesto que los números que se presentan con respecto a los sitios donde
van a parar las más de 40 mil toneladas de basura que genera Venezuela al día, ya que
hay en el país 300 vertederos reconocidos como tal, en donde solo 17 son controlados,
50 medianamente controlados y el resto son botaderos, la cantidad de basura que
reciben los colapsan y la no generación de desechos hace que este esfuerzo se vea
minimizado a la hora de disponer los desperdicios. Llama la atención que ante la
magnitud del problema existente, el Ministerio del Poder Popular para el Ambiente ha
construido rellenos sanitarios en pequeñas poblaciones del país, sin ningún programa de
educación ambiental que oriente a la población a separar la basura para generar
desechos y residuos. Entonces, mientras se siga produciendo basura
indiscriminadamente, cualquier relleno sanitario será convertido en un vertedero.
No obstante, la capacidad para reciclar en el país, pudiera duplicarse o triplicarse en el
caso del papel, los plásticos y el vidrio, en tanto que el aprovechamiento de los residuos
orgánicos pudiera incrementarse hasta un 1000%. El reciclaje reduce la necesidad de
vertederos y procesos de incineración, evitando la contaminación causada por la
fabricación de productos de materiales vírgenes, permitiendo así el ahorra energético,
conservando Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los minerales.
Reduciendo las emisiones de Gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio
climático y global, ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las
generaciones futuras. Tomando en cuenta que alrededor del 80% de los residuos
domésticos e industriales pudieran ser reciclados, no sólo resolveríamos el primer
problema ambiental del país que es la basura, sino hasta pudiéramos generar alrededor
de 250 mil empleos directos y más de 1 millón indirectos en un año.
PLANIFICACIÓN DESDE LO PEDAGÓGICO, SOCIOCULTURAL,
TÉCNICO, COMUNITARIO Y ADMINISTRATIVO.
En lo Pedagógico: Desarrollar el pensamiento creativo e innovador en los niños
y niñas, desde los diferentes espacios educativos, partiendo de planes de
liderazgo que permitan su crecimiento sociocultural.
Ampliar razonamiento lógico matemático a través de operaciones básicas.
Crear conciencia ecológica en los actores, además de impartirlos conocimientos
y herramientas necesarias para el buen uso del material de desecho,
facultándolos para generar bienes de producción social y económico, que
fomenten el emprendimiento, ampliando las oportunidades a mejora de calidad
de vida y consecuentemente contribuir con la conservación del medio ambiente.
En lo Sociocultural: La Unidad educativa asume la interrelación de todos los
que participan en la institución, valorando los principios socioculturales de la
autóctonos de la comunidad.
En lo Técnico: Integrar, implementar y complementar el conocimiento popular
y ancestral con los avances científicos y tecnológicos, mediante el uso de las
TIC’S, para la creación de técnicas innovadoras en la elaboración de
manualidades con materiales de provecho (papel periódico, revistas, bolsas de
confites entre otros).
En lo Comunitario: La articulación de la escuela, comunidad y organizaciones
sociales a fin de mejorar los espacios ambientales dentro y fuera de la
institución. Además de ampliar las oportunidades de ingreso, capacitándolos de
conocimientos útiles a corto, mediano y largo plazo, incrementando las
oportunidades de avance socio-económico a las familias de escasos recursos.
Lo administrativo: Impulsar el buen uso de los recursos económicos, materiales y
financieros, para ayudar a la realización del proyecto, afianzando responsabilidades
a todos los que intervienen en él, asegurando su éxito, permanencia e impacto social
positivo. Por otra parte el ahorro de dinero hacía los vertederos de basura, por la
cantidad de residuos que recicla la comunidad.
FINALIDAD
Con la ejecución a cabalidad de este Proyecto socio productivo, se pretende que los
educandos valoricen, aprovechen y desarrollen sus habilidades, destrezas fortaleciendo
el trabajo y la productividad fundamentada en lo educativo-ambiental, promoviendo la
conservación de los recursos naturales, donde la prioridad sea la concientización a
temprana edad sobre las consecuencias nefastas que ocasiona el cumulo desmesurado de
desechos, tomando en cuenta, la población estudiantil, padres, representantes y
comunidad en general de acuerdo a las demandas, buscar soluciones con propuestas
mancomunadas que disminuyan el volumen de la basura (papel y botellas plásticas) en
la U.E. E. “Jusepa” y sus alrededores, esto conlleva a acrecentar el espíritu ecologista
para proteger y cuidar el medio ambiente que actualmente lo amerita, preservando la
longevidad natural de los seres vivos. Haciendo mención al Quinto Eje del Plan de
Patria, en el numeral 5.1.4.2, que reza “Fomentar el reúso de los residuos para su
utilización como materias primaso bienes finales; a través de la conformación de
circuitos que incluyan la clasificación de residuos por parte de toda la población,
estableciendo centros de acopios y unidades productivas transformadoras”
El proyecto está orientado bajo la dirección de los maestrantes en Desarrollo
Comunitario de la UNERG, personal directivo, docentes y estudiantes de la U.E.E.
Jusepa.
PROPÓSITOS
Elaborar un plan acción donde se establecen las actividades que permitan
crear y desarrollar una conciencia ecológica para mejorar las condiciones
socioambientales de la comunidad.
Clasificar la basura con respecto a la materia prima, utilizando el concepto
de las “3R”.
Reciclar el material (papel) con el cual se va a trabajar para elaborar
carteras y diversos artículos.
Utilizar el reciclaje como estrategias didácticas y herramientas para la
integración de la triada a través de la manufactura de productos renovados en
base al reciclaje en la U.E.E Jusepa.
Implementar acciones educativas, aportando herramientas para fortalecer la
permanencia y mejoras del proyecto consolidando la elaboración de
manualidades a partir de materiales de provecho en la U.E.E. Jusepa.
Evaluar las acciones educativas que perpetúen y evolucionen la calidad y
cantidad de productos artesanales, culturizando sobre la influencia de
actividades socio productivas y sustentables en la conservación del medio
ambiente en la U.E.E Jusepa.