Situación de Evaluación N° 1Unidad 1: Estudio de Propuestas.

Situación de Evaluación N°1

Asignatura: Proyecto Técnico PTTE01

Programa de Estudio: Técnico de Nivel Superior en Edificación, Constructor CivilIngeniero Constructor

Material elaborado por: Juan Miguel Fernández

Criterios de evaluación: 1.1.1 Identifica los tipos de propuestas y contratos para las obras de construcción, en base a sus

características. 1.1.2 Describe las características de las bases del llamado a propuesta de un proyecto de

construcción, de acuerdo a sus especificaciones.1.1.3 Evalúa las características e importancia del proyecto de construcción, de acuerdo a sus

especificaciones.

Contexto de evaluación:

Instrucciones generales:

ActividadPresentar un informe técnico del estudio de los antecedentes del proyecto y de la cubicación de Partidas de Obra, de acuerdo a las normas nacionales vigentes, de acuerdo al plano de proyecto.

Tiempo estimado de entrega: 3 semanas.

Instrucciones al docente evaluador:

2

Un Mandante desea desarrollar el proyecto de construcción de un lote de 20 viviendas, para lo cual ha encargado a un profesional el desarrollo de una propuesta técnico-económica de las diferentes partidas que componen el proyecto.

- El informe se desarrollará en horarios fuera de clase.- Se elabora en forma grupal, con grupos de dos alumnos.

Etapas de Desarrollo.

El desarrollo del problema se dividirá en cuatro etapas evaluativas, las que incluyen las unidades 1 y 2

Instrucciones al alumno:

Tiempo:

Instrumentos de Evaluación:

Puntaje Total de la Rúbrica:

3

54 puntos.

Instrucción Docente: Entregar Rúbrica correspondiente a los alumnos, al presentar la situación de evaluación y las bases del Proyecto.

- El informe se desarrollará en horarios fuera de clase.- Se elabora en forma grupal, con grupos de dos alumnos.

Instrucciones para el alumnoDesarrollar:- Los antecedentes técnicos del proyecto- Preguntas al mandante- Estudio de los planos y las especificaciones técnicas.- La introducción acerca de la partidas que componen la obra- Las cubicaciones de las partidas cumpliendo con la Norma NCh 353, of 2000.- Consolidado de las distintas cubicaciones de Obra- Relacionar consolidado de resumen final de las cubicaciones- Seleccionar las unidades de medida acorde al elemento cubicado- Elaborar tablas de cubicación con rigurosidad, de forma ordenada y cumpliendo con la

normativa NCh 353, of 2000.

Porcentaje de Nota Final: 15%

Tiempo estimado de entrega: 3 semanas

Rúbrica

Instrumento de Evaluación

RÚBRICA PARA EVALUAR ABPro.Estudio de los Antecedentes Técnicos del Proyecto y

Cubicación de las Partidas.

IndicadoresExcelente

6Muy Bueno

5Bueno

4Suficiente

3Insuficiente

1

INNOVACIÓN

El cambio y la mejora propuesta, optimizan considerablemente el proceso, el producto y el resultado

El cambio y la mejora propuesta, optimizan satisfactoriamente el proceso, el producto y el resultado

El Cambio y la mejora Optimizan el proceso, el producto y el resultado

El cambio y la mejora optimizan de manera regular el proceso o el producto o el resultado

El cambio y la mejora

optimizan de manera

insuficiente el proceso, el

producto y el resultado

INTEGRALIDAD

Incorpora de manera integral aspectos biológicos, psicológicos y sociales al abordar el problema planteado, contextualizando el caso

Incorpora parcialmente aspectos biológicos, psicológicos y sociales de manera del problema planteado, contextualizando el caso

Incorpora aspectos biológicos, psicológicos y/o sociales, contextualizando el caso

Incorpora algunos aspectos biológicos o psicológicos o sociales, con una contextualización escasa

No incorpora aspectos biológicos, psicológicos o sociales apropiados. La contextualización del caso es limitada.

TRABAJO EN EQUIPO

Los estudiantes demuestran altos niveles de participación, respeto, complementariedad, cumplimiento de plazos y tareas.

Los estudiantes demuestran participación, respeto, complementariedad, cumplimiento de plazos y tareas.

Los estudiantes demuestran participación, respeto, cumplimiento de plazos y tareas.

Los estudiantes demuestran participación o respeto y/o cumplimiento de plazos y tareas

Los estudiantes demuestran deficiente trabajo en equipo

PROCESO PARA DAR SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

Los estudiantes demuestran sobresaliente capacidad de gestión que se verifica a través de la organización, la planificación y la distribución de las tareas

Los estudiantes demuestran capacidad de gestión que se verifica a través de la organización, la planificación y la distribución de las tareas

Los estudiantes demuestran algunos aspectos verificables de su capacidad de gestión a través de la organización o la planificación y/o la distribución de las tareas

Los estudiantes demuestran escasa capacidad de gestión

Los estudiantes no poseen capacidad de gestión para organizarse, planificar ni distribuir tareas

ARGUMENTOLos estudiantes apoyan sus argumentos con

Los estudiantes apoyan sus argumentos con

Los estudiantes apoyan sus argumentos con

Los juicios emitidos por los estudiantes

Los juicios emitidos por los estudiantes

4

juicios fundados a través de teorías, datos y citas que demuestran un profundo dominio de la problemática

juicios fundados a través de teorías, datos y citas que demuestran dominio de la problemática

algunos juicios fundados en teorías, datos y citas

tienen escaso fundamento

carecen de fundamentos

RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA

La resolución que los alumnos dan al problema planteado, es pertinente y altamente aplicable a la realidad de la disciplina

La resolución que los alumnos dan al problema planteado, es pertinente y aplicable a la realidad de la disciplina

La resolución que los alumnos dan al problema planteado es pertinente o aplicable a la realidad en algunos casos

Plantea una solución pero no es pertinente ni aplicable

No plantea solución

RESOLUCIÓN Y CONTENIDO DEL PROBLEMA

Estudia detalladamente los antecedentes técnicos del proyecto bases técnicas y administrativas, planos y especificaciones técnicas y realiza introducción acerca de las partidas que componen la obra, las cubica cumpliendo con la Norma NCh 353, consolidándolas y relacionándolas en las tablas con rigurosidad.

Estudia parcialmente los antecedentes técnicos del proyecto bases técnicas y administrativas, planos y especificaciones técnicas y realiza introducción acerca de las partidas que componen la obra, las cubica cumpliendo parcialmente con la Norma NCh 353, consolidándolas y relacionándolas en las tablas con rigurosidad.

Estudia deficientemente los antecedentes técnicos del proyecto bases técnicas y administrativas, planos y especificaciones técnicas y realiza una deficiente introducción acerca de las partidas que componen la obra, las cubica cumpliendo parcialmente con la Norma NCh 353, consolidándolas y relacionándolas en las tablas con rigurosidad.

No estudia los antecedentes técnicos del proyecto bases técnicas y administrativas, planos y especificaciones técnicas y realiza una deficiente introducción acerca de las partidas que componen la obra, las cubica cumpliendo parcialmente con la Norma NCh 353, consolidándolas y relacionándolas en las tablas sin rigurosidad.

No estudia los antecedentes técnicos del

proyecto bases técnicas y

administrativas, planos y

especificaciones técnicas y no

plantea solución.

ASPECTO FORMAL.

Desarrolla el trabajo cumpliendo totalmente con el formato para la redacción de informes técnicos.

Cumple satisfactoriamente con el formato para la redacción de informes técnicos.

Cumple parcialmente con el formato para la redacción de informes técnicos.

Cumple de forma insuficiente con el formato para la redacción de informes técnicos.

No cumple con el formato para la redacción de

informes técnicos.

ASPECTO ACTITUDINAL.

Entrega en la fecha indicada el informe y participa activamente en las actividades desarrolladas en

Entrega en la fecha indicada el informe y participa parcialmente en las actividades desarrolladas en

No entrega en la fecha indicada el informe y participa parcialmente

No entrega en la fecha indicada el informe y no participa en las actividades

No entrega el informe.

5

clase. clase. en las actividades desarrolladas en clase.

desarrolladas en clase.

Puntaje Total 54Puntaje Obtenido

NotaPonderación al 90%

Alumno(a):__________________________________________________________________________________________

Sección: _____________________________________________

Hora Inicio: _____________________Hora Término: __________________

TABLA DE EQUIVALENCIA DE NOTASPuntaje Nota Puntaje Nota

0 1.0 28 3.61 1.1 29 3.7

6

2 1.2 30 3.83 1.3 31 3.94 1.4 32 4.05 1.5 33 4.16 1.6 34 4.27 1.6 35 4.48 1.7 36 4.59 1.8 37 4.6

10 1.0 38 4.811 2.0 39 4.912 2.1 40 5.113 2.2 41 5.214 2.3 42 5.315 2.4 43 5.516 2.5 44 5.617 2.6 45 5.818 2.7 46 5.919 2.8 47 6.020 2.9 48 6.221 2.9 49 6.322 3.0 50 6.423 3.1 51 6.624 3.2 52 6.725 3.3 53 6.926 3.4 54 7.027 3.5

7