Proyecto Tiempos Escolares CEIP Andrés Oliván

Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares

PROYECTO EDUCATIVO DE ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES

Justificación

En la actualidad, como consecuencia de la evolución de la sociedad y de una mejora de la calidad de vida, nos encontramos con la necesidad de adecuar la institución educativa a las necesidades de la sociedad actual y a la demanda de educación por parte de las comunidades. La escuela debe ofrecer una formación integral, que no termina en el horario lectivo, sino que debe continuarse en el periodo de comedor ofertando posibilidades tanto de refuerzo educativo como diversos talleres y en horario extraescolar con actividades que contribuyan a completar dicha formación. Así pues, el Centro ha de convertirse en el elemento que dinamice la educación y que atienda a todas las demandas educativas de la comunidad, según un concepto amplio del término educación.

El fin primordial que nos ha movido a implantar un nuevo modelo de organización escolar es posibilitar que nuestros alumnos tengan acceso a las actividades educativas y formativas de un modo más racional, poniendo especial énfasis en el refuerzo y apoyo educativo de manera que, fuera del horario lectivo, podamos atender al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y responder a la demanda actual del desarrollo de la competencia lingüística en inglés. El profesorado entiende que la rigidez de los horarios y de la distribución de los tiempos escolares puede poner en riesgo la necesaria evolución metodológica y la innovación educativa. Por ello es importante flexibilizar la organización del centro para implantar proyectos innovadores y atender mejor a nuestros alumnos. Es importante contemplar en el periodo de comedor, unos refuerzos que respondan a las necesidades de nuestro alumnado, así como actividades que, bien programadas por monitoras de comedor como por el AMPA, respondan a las expectativas que plantea nuestra sociedad y conformen un programa incardinado dentro de todo el proyecto educativo de centro.

¿Y qué cree la comunidad educativa que todos estos cambios pueden aportar a nuestro centro?

En cuanto al alumnado:

1. Racionalizar el tiempo que el alumnado dedica a su educación, a su tiempo libre o a otras actividades complementarias, aumentando la posibilidad de contacto con su familia.

2. Aprovechar más racionalmente el tiempo real que el alumno/a pasa en el Centro y especialmente fuera de él (facilitando las relaciones familiares y la conciliación).

3. Reducir a la mitad la pérdida de tiempo en entradas y salidas.4. Facilitar en la medida de lo posible la adecuación de las horas de máximo

rendimiento a las áreas de mayor complejidad cognitiva.5. Reducir la fatiga escolar que actualmente constatamos en las sesiones de la

tarde, contribuyendo a evitar comportamientos poco favorecedores del aprendizaje producidos por el cansancio: la falta de atención y la excitabilidad.

6. Posibilitar la reducción de las jornadas de estancia en el colegio para aquellos alumnos que hacen uso del servicio matinal desde tempranas horas de la mañana, permitiendo el descanso después de la comida junto a su familia, evitando las largas jornadas de hasta diez horas en el Centro (en los casos que sea posible).

CEIP ANDRÉS OLIVÁN. DR. PALOMAR 21, 50820 SAN JUAN DE MOZARRIFAR (ZARAGOZA)Página 1


7. Evitar posibles conflictos entre el alumnado, dada la mayor incidencia de los mismos durante el periodo de comedor.

8. Posibilitar la realización de salidas escolares complementarias (visitas, talleres, conciertos, salidas en bici, cross...) organizadas por diversas entidades, o el mismo colegio, que son ofertadas en horario de mañana y que se adaptarán a horarios matinales más extensos.

9. Facilitar con la nueva distribución del horario el paso al instituto, ya que este no supondría una ruptura tan grande con los hábitos adquiridos en el colegio, evitando, con ello, los posibles problemas que puedan darse de adaptación.

10. Evitar la desconexión que hacen los alumnos entre mañana y tarde.11. Posibilitar el establecimiento de tiempos más largos para determinadas

áreas o proyectos y facilitar un mayor aprovechamiento por parte de los alumnos.

Respecto al profesorado:

1. Posibilitar la agrupación del horario de permanencia del profesorado en el Centro, facilitando así coordinaciones más provechosas y una mayor optimización en el desarrollo de proyectos de investigación e innovación educativa.

2. Favorecer la formación en el Centro, la innovación y la investigación de nuevas tecnologías, etc. para mejorar la calidad de la Enseñanza.

3. Facilitar el plan de acción tutorial dedicado a padres puesto que la jornada laboral no siempre se adecúa al modelo de jornada partida del profesorado y hasta ahora teníamos que adaptarnos a los horarios de las diferentes familias.

4. Conciliar la vida familiar y laboral del profesorado y la de las familias como parte fundamental de la Comunidad escolar.

Y con relación a las familias:

1. Disminuir el tiempo de permanencia en el centro para el alumnado que no haga uso del servicio de comedor, favoreciendo así las relaciones familiares al compartir el horario de comida, potenciando la posibilidad de convivencia y diálogo.

2. Hacer posible un mayor seguimiento de la actividad y rendimiento escolar por parte de los padres al ampliar la posibilidad de coincidencia horaria de la unidad familiar.

3. Mejorar el aprovechamiento del tiempo libre y la educación para el ocio.4. Posibilitar una mayor participación en las actividades culturales y deportivas

que ofrece el entorno: biblioteca, ludoteca, escuela de jota, kárate, …. 5. Facilitar la colaboración padres-profesorado al modificar el horario de

atención a las familias adecuándolo de forma más racional a la jornada laboral.

6. Disminuir el tiempo invertido en los desplazamientos.7. Posibilitar la coordinación horaria con los hermanos que cursan la ESO.



1. DATOS ADMINISTRATIVOS

1.1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO

NOMBRE: CEIP Andrés Oliván.

DIRECCIÓN: Doctor Palomar, 21

LOCALIDAD: San Juan de Mozarrifar (Zaragoza)

CÓDIGO DE CENTRO: 50005744

TELÉFONO Y FAX: 976 150 249

EMAIL: [email protected]

WEB: ceipandresolivan.catedu.es/

1.2. DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES ESCOLARES POR ETAPAS Y NIVELES.

EDUCACIÓN INFANTIL UNIDADES Nº ALUMNOS

1º 1 22

2º 1 25

3º 1 26

EDUCACIÓN PRIMARIA

1º 2 27

2º 1 22

3º 2 34

4º 1 22

5º 2 32

6º 1 24



1.3. EQUIPO DOCENTE, PAS, AUXILIARES DE EDUCACIÓN INFANTIL, PERSONAL DEL SERVICIO DE COMEDOR Y OTROS PROFESIONALES.

EQUIPO DOCENTE

EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTORA Myriam Andreu Definitiva EI y EP

JEFE ESTUDIOS Íñigo Garriga Comisión SS EF en EP

SECRETARIA Mª José Acín Definitiva EF en EP PSI en EI

TUTORES

EDUCACIÓN INFANTIL

TUTORES

1º 1 Marta Trallero Interina

2º 1 Lourdes Labadía Interina

3º 1 María García Definitiva

EDUCACIÓN PRIMARIA

1º 2 Alexandra Ariño Interina

Sheila Hernández Interina

2º 1 Concepción Campos Definitiva

3º 2 Mariana Mombiela. Esp Inglés Definitiva

Carolina Albalad Esp. EF Definitiva

4º 1 Javier Duato Definitivo

5º 2 Esther Poblador Definitiva

Ana Isabel Romero Definitiva

6º 1 Belén Moreno Interina



ESPECIALISTAS

ED. FÍSICA Carolina Albalad EP

MÚSICA Alexandra Ariño EP

INGLÉS Nerea Calavia EP y EI Interina

PT Eloy Pardos EP y EI Interino

RELIGIÓN CATÓLICA Elena Gómez EP y EI

OTROS

AUXILIAR ED. ESPECIAL Beatriz Albero

PAS

OFICIAL DE MANTENIMIENTO Alfredo Montes

PERSONAL DEL SERVICIO DE COMEDOR

AUXILIAR COCINA Pilar Rodrigo

MONITORA 1 EI Mª José Rodrigo

MONITORA 2 EI Mª Carmen Dominche

MONITORA 1 EP Sara Esquillor

MONITORA 2 EP Teresa Tirador

MONITORA 3 EP Rosa Navarro

2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL.

2.1. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO SEGÚN SU HORARIO DIARIO: APERTURA ANTICIPADA, ACTIVIDADES LECTIVAS INCLUYENDO RECREOS, PERIODO INTERSESIONES, COMEDOR Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES INDICANDO RESPONSABLES Y NÚMERO DE ALUMNOS, CON INDICACIÓN TOTAL Y PORCENTUAL, QUE ESTÁN EN EL CENTRO EN CADA FRANJA HORARIA.



PERIODOS FRANJAS HORARIAS RESPONSABLES Nº ALUMNOS

%

APERTURA DE CENTRO MAÑANAS

7,15-9,30

7,30-9,30

8-9,30

8,30-9,30

9-9,30

MONITORAS SECRETARIA

40 17,4 %

APERTURA DE CENTRO TARDES

(J. reducida)

(necesidades del centro)

15-16,30

MONITORAS

SECRETARIA

15 6,5 %

LECTIVA 1 9,30-10,30 E. DOCENTE 100%


RECREO 11,30-12,00 E. DOCENTE 100%


COMEDOR 13,00-15,00 MONITORAS DIRECCIÓN Y SECRETARIA 117 50,8%

EXTRAECOLAR 1

FRANCÉS 2 13-14h/14-15h

GUITARRA

AMPA

40 17,4%EXTRESCOLAR 2

FRANCÉS 1 13-14h/14-15h

NENOS

AMPA


LECTIVA 5 15,45-16,30 E.DOCENTE 100%

EXTRAESCOLAR Patinaje, Zumba, Natación 16,30-17,30 MONITORAS EX 70 30,43%



2.2. HORARIO GENERAL DEL PROFESORADO EN LA ACTUALIDAD.

El horario general del Centro para el profesorado, en la actualidad, es el siguiente:● Horario lectivo: de 9:30 a 13:00 y de 15:00 a 16:30, de lunes a viernes.● En la jornada reducida el horario lectivo es de 9,30 a 13,30 de lunes a

viernes.● Horario de exclusiva: de 13:00 a 14:00 de lunes a viernes, que se desglosan

de la siguiente manera:o Lunes: CCP – Formacióno Martes: Atención a las familiaso Miércoles: Comisioneso Jueves: Claustro – Cicloso Viernes: Trabajo personal

2.3. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y APOYO EDUCATIVO.

Cuadro horario de los apoyos y horas del profesorado para Coordinación de Ciclo.

En este cuadro quedan reflejadas las horas destinadas a apoyos por parte de los profesores durante este curso (en la que la primera letra corresponde a las iniciales del profesor que da el apoyo), así como el aula en la que intervienen. Igualmente, se señalan las horas destinadas a las coordinaciones de ciclo (CC).

En función de las características del Centro a lo largo del curso cada curso ha recibido las siguientes horas de apoyo:

● EI, 12 horas● 1º, 3,5 horas● 2º, 2 horas● 3º, 3,5 horas● 4º, 5,5 horas● 6º, 3 horas

Queremos resaltar que en Primaria los apoyos son realizados por aquellos profesores/as que tienen horas libres habiendo saltos de Ciclo e incluso de Etapa por lo que pueden no ser ni el tutor ni alguien que entre en el aula habitualmente. En el caso de Infantil hemos concentrado en una persona los apoyos para minimizar el impacto de los cambios.


Total horas de apoyo:

EI: 12 horas

EP: 17,5 horas


LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9,30-10,30 C. CCMY EI Cr. 6º E. 2º E. 2º

10,30-11,30

B. 4ºMy EI

B. 4ºE. 3ºEI

C. 3ºA QMy EI

C. 1ºBCr. 3ºAMy EI

M. 2ºEICr. 1ºBMy EI

C. 3ºEIJ. 5ºA

11,30-12

12- 1 C. 3ºEIM. 3ºB

J. CCAB. CCA. 6º

AB. 4ºS. 6º

AB. 4ºMy EI

15-15,45 My EI My EI B. 3ºAMy EI

E. 4ºN. 1º

15,45-16,30 L.CC B. 3ºA

My EIE. 4ºN. 1º

Por otra parte, las horas de que dispone el maestro que ejerce como PT-AL, a media jornada, teniendo 5 ACNEES diagnosticados, y otros alumnos con necesidad específica de apoyo educativa, son las siguientes:


9,30-10,30A. 4º-MatAl. 4º-Mat I. 3ºA-Len M. 3ºB-Len

(S. 3ºB-Len)J. 5ºA-Mat

10,30-11,30

J. 3ºA-lectura en parejas J. 3ºA-Mat D. 2º I dentro

L.F. 1ºB-Len AL*

12- 13 M. 3ºB-Mat(S. 3ºB-Mat)

A. 5ºB-LenA. 4º-R/VAl. 4º R/V

J. 3ºA-Ing

15-15,45 R. 6º-CS AL* J. 3ºA AL *

I. 3ºA-L AL *

J. 3ºA15,45-16,30

AL* Audición y Lenguaje

En el cuadro del horario del maestro Pt y AL se especifica la inicial del alumno o alumnos, el curso en el que está matriculado y el área en la que sale del aula para recibir atención específica.



2.4. ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR INCLUYENDO EL HORARIO EN LOS DÍAS DE JUNIO Y SEPTIEMBRE DE JORNADA REDUCIDA.

La directora del centro es la responsable de recoger por la mañana a los alumnos que llegan al centro haciendo uso del servicio de transporte escolar y comprobar que ninguno de ellos se queda en el centro por la tarde.

EMPRESA ADJUDICATARIA

ALOSA

LLEGADA AL CENTRO RECOGIDA EN EL CENTRO

JORNADA PARTIDA 9,20 16,40

JORNADA REDUCIDA 9,20 13,40



3. DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN.3.1. ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA EN

RELACIÓN A LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN.Se desarrollarán dos programas de refuerzo para los alumnos del centro:

I. P.O.C.E. De refuerzo en comunicación oral en inglés, que pretendemos atienda al mayor número de alumnos posible, siempre de forma voluntaria.

II. Refuerzo educativo en grupos reducidos.

I. Nombre del Proyecto :

P.O.C.E.: Promoting the Oral Communicative competence in English language

Docente Responsable: Un profesor especialista de Inglés.

Dedicación: 3 horas semanales de 15 a 16 h.

Justificación:

El contacto temprano con el aprendizaje de lenguas extranjeras y su exposición a las mismas es de innegable importancia, y la necesidad de desarrollar una competencia comunicativa en inglés algo incuestionable de cara a formar alumnos preparados para el mundo en el que vivimos hoy en día.

Como docentes y como centro educativo hemos de ofrecer a nuestros alumnos las mejores posibilidades de desarrollar su conocimiento de la lengua extranjera, en este caso inglés, con el objetivo de brindarles las oportunidades necesarias para que lleguen a ser competentes en el uso de la misma.

Dado que una inmersión total en un ambiente bilingüe es, a día de hoy, algo imposible de ofrecer, se plantea este Proyecto de Innovación, con el objetivo de promover la competencia oral en inglés, competencia que, a fin de cuentas, es la más necesaria y la más relevante de cara a enfrentar situaciones reales de habla inglesa.

El Instituto de referencia en este momento del CEIP Andrés Oliván, IES Parque Goya, es un instituto bilingüe. Con la implantación de este proyecto se persigue disminuir la “brecha” existente entre el nivel de manejo de la lengua inglesa de los alumnos pertenecientes a un colegio bilingüe y los alumnos escolarizados en un colegio de modelo lingüístico ordinario, como es nuestro caso.

Para ello se propone un proyecto que contempla la participación de diferentes agentes de la comunidad educativa en aras de conseguir este objetivo común. Estas actividades se realizarán en el periodo de actividades no lectivas y serán impartidas por un docente del centro, las monitoras de comedor y en las actividades extraescolares programadas por el AMPA.



Por una parte, se plantean tres sesiones semanales de desarrollo de la competencia oral en lengua inglesa, impartidas por la maestra especialista en inglés, de las que se beneficiarán todos los alumnos del centro y en especial los de 5º y 6º de Educación Primaria, en grupos reducidos. Los grupos de 5º y 6º recibirán los refuerzos durante todo el curso. Estarán organizados en 4 grupos, 2 de 5º y 2 de 6º, y cada grupo recibirá 1 sesión quincenal. El resto de las aulas de primaria se irán sucediendo a razón de una sesión semanal durante cuatro semanas cada una.

Desde el comedor escolar se dedicará un tiempo semanal al visionado de series de dibujos animados y de películas en versión original, y se trabajarán Action Songs en lengua inglesa.

Por otra parte, desde el APMA se ofertarán actividades extraescolares que promuevan la competencia lingüística en este idioma (actividades de speaking desarrolladas por profesoras nativas, talleres de lectura de cuentos en inglés…).

Por último, el centro fomentará en horario lectivo, actividades que favorezcan el uso oral de la lengua inglesa como teatro, role playing, actividades musicales……..

ACTIVIDADES REALIZADAS POR MONITORAS DE COMEDORVisionado dibujos animados y películas en versión original. (Desarrollado en el punto 6.1.)

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PROPUESTAS POR EL AMPAActividades extraescolares en inglés a partir de las 15,00 h (Desarrollado en el punto 7.2)

II. PROGRAMA DE REFUERZO Docentes Responsables: Tres tutores de Ed. Primaria. Un tutor de Ed. Infantil

Dedicación: 3 horas semanales de 15 a 16 h. en Ed. Primaria y 1 hora semanal de 15 a 16 h. en Ed. Infantil

Los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo recibirán fuera del horario lectivo, en horario de 15 a 16 h, una hora de refuerzo educativo en las áreas instrumentales. Este refuerzo se llevará a cabo por un tutor de cada uno de los equipos didácticos del centro. Coordinados por jefatura de estudios, programarán refuerzo para las áreas de lengua castellana y literatura y matemáticas. Esto hace posible que estos alumnos puedan permanecer en el aula durante una hora lectiva más y acudir a refuerzo después de comer.

En Educación Infantil se desarrollará un taller de estimulación del lenguaje oral, impartido por un tutor de la etapa en horario de 15 a 16.

Entendemos que estas actividades favorecen la atención a la diversidad.

4. PROYECTO EDUCATIVO DE INNOVACIÓN.



4.1. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LECTIVAS Y COMPLEMENTARIAS QUE SE PLANTEAN EN EL MARCO DE LA NUEVA ORGANIZACIÓN PROPUESTA POR NIVELES O CENTRO COMPLETO.

I. P.O.C.E.OBJETIVOS DEL PROYECTO

- Ampliar el tiempo dedicado al desarrollo de la lengua inglesa, sumando las sesiones de refuerzo al tiempo lectivo dedicado a la asignatura (tres sesiones semanales en Educación Primaria).

- Preparar a los alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria para la posible escolarización de la ESO en el Instituto Bilingüe que nuestro centro tiene como referencia.

- Promover el uso y el aprendizaje del inglés en contextos puramente orales.

- Adquirir recursos lingüísticos aplicables a diferentes situaciones de la vida cotidiana.

- Fomentar la participación en conversaciones y diálogos.

- Desarrollar mayor desenvoltura en el uso del inglés oral.

- Aumentar el nivel de comprensión auditiva, mejorar la pronunciación y favorecer la soltura en situaciones de comunicación lingüística.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO P.O.C.E.

Para poder iniciar el proyecto se partirá de una evaluación inicial en comunicación y comprensión oral que aportará información del nivel de competencia real del alumnado.

A lo largo del curso se realizarán dos evaluaciones más, una a mitad de curso para recabar información sobre la evolución de los alumnos y el desarrollo del proyecto, y otra al final. Se dará información de cada alumno a los profesores tutores para que puedan trasladarla a las familias.

INDICADORES:

ESCUCHAR:

- Escucha y entiende secuencias de instrucciones.- Capta el sentido global de textos orales.- Identifica informaciones específicas.- Comprende globalmente y extrae información específica de documentos

audiovisuales.- Escucha y discrimina sonidos.



HABLAR:

- Usa adecuadamente la pronunciación, ritmo y entonación en diferentes contextos.

- Participa en representaciones sencillas.- Puede realizar exposiciones sencillas y breves en cursos superiores.

CONVERSAR:

- Usa estructuras básicas propias de la lengua extranjera en diversos contextos.

- Mantiene conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos y situaciones de comunicación predecibles.

-4.2. DESARROLLO EN PERIODO LECTIVO.

Se plantean actividades generales del centro relacionadas con actividades programadas en la P.G.A.:

- Teatro padrinos-apadrinados- Actividades concretas para celebraciones de todo el centro: Navidad, La Paz,

Fiesta fin de curso, etc.- Adquisición de libros en inglés para la biblioteca del centro.- Viaje de curso de 6º English Week, Santa Susana.- Programaciones teatrales de diversas compañías.

4.3. DESARROLLO EN PERIODO NO LECTIVO.REFUERZO EDUCATIVO PARA LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN INGLÉS

1ª SEMANA GRUPO 1- 6º GRUPO 1- 5º GRUPO DEL MES *




● De primero a cuarto de Educación Primaria, cuatro semanas por aula.

II. PROGRAMA DE REFUERZOLos apoyos y refuerzos durante el horario lectivo se desarrollarán dependiendo de la disponibilidad horaria del profesorado, PT y profesores con horario disponible.

En cuanto al refuerzo de instrumentales en horario de 15 a 16 quedará distribuido de la siguiente manera:

LUNES MARTES MCOLES JUEVES VIERNES



15-16REF 5º y 6º

ResponsableUn Tutor E.D.

REF 3º y 4ºResponsableUn Tutor E.D.

REF 1º y 2ºResponsable

Un tutor E.D.

15-16Taller

Estimulación

Responsable

Un Tutor de E.I. *

● Para Educación Infantil se programará un taller de estimulación del lenguaje oral realizado por un tutor de la etapa con alumnos que presenten este tipo de necesidades

4.4. PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS Y PROYECTOS INSTITUCIONALES, DESARROLLO DE ACCIONES INNOVADORAS.

El centro participa en el programa de Apertura de Centros y pertenece a la Red de Escuelas Asociadas a la Unesco trabajando los cuatro pilares básicos: Cultura de la Paz, Mediambiente, Patrimonio y Derechos Humanos.

Siempre planteándose la incorporación a otros proyectos de innovación relacionados con nuestro proyecto y con las nuevas tecnologías.

5. ORGANIZACIÓN PROPUESTA.

5.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

APERTURA DE CENTRO: 7,15 a 9,00 y 16 a 17

HORARIO LECTIVO: 9 a 14

HORARIO COMEDOR: 14 A 16

REFUERZO EDUCATIVO: 15 a 16

ACTIVIDADES DE COMEDOR: 15 a 16

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: de 15 en adelante

5.2. HORARIO LECTIVO DEL ALUMNADO POR ETAPAS.



Horas lectivas + horas de refuerzo de inglés oral POCE + horas de refuerzo en Ed. Primaria + taller de estimulación para alumnos de Educación Infantil.

L M X J V

9-12 HORAS LECTIVAS

12-12,30 RECREO

12,30-14,00 HORAS LECTIVAS

14-15 COMEDOR ALUMNOS

15-16 TALLER ESTIMULACIÓN

ORAL E.I.POCE 5º P.O.C.E. 6º POCE

MENSUAL

15-16REF 5º y 6º REF 3º y 4º REF 1º y 2º

Se destinan en total 7 horas de refuerzo impartidas por el profesorado del centro después del periodo de descanso para comer que tienen los alumnos, ya sea en el centro o en casa.

Se prevén tres horas de apertura de puertas para la salida de los alumnos: la primera a las 14 h (alumnado que no se queda a comer), la segunda a las 15 h (alumnado que come en el centro pero no hace uso de las actividades y alumnado que llega de casa para realizar refuerzos y/o actividades) y por último a las 16 h.



5.3. HORARIO DEL PROFESORADO, CON INDICACIÓN DE SU PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN EL PERIODO DE COMEDOR Y ACTIVIDADES.

L M X J V

9-10Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1



12-12,30RECREO

12,30-13,45Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4

13,45-14,00Sesión 5 Sesión 5 Sesión 5 Sesión 5 Sesión 5

14-15 COMEDOR PARA LOS QUE HACEN REFUERZO

14-15 CCPCOMISIONES

15-16COMEDOR PROFESORADO

15-16 TALLER ESTIMULACIÓN ORAL E.I. REF 5º y 6º REF 3º y 4º REF 1º y 2º

15-16POCE 5º POCE 6º POCE

MENSUAL

16-17CICLOS/CLAUSTRO Tut. 5º y 6º

Tut. E.I. Tut. 3º y 4º Tut. 1º y 2º

17-18FORMACIÓN/C.E.



Nº TOTAL DE DOCENTES IMPLICADOS EN LOS REFUERZOS PROPUESTOS: 3 TUTORES DE ED. PRIMARIA, 1 ESPECIALISTA DE INGLÉS Y 1 TUTOR DE ED. INFANTIL.

Nº TOTAL DE HORAS DESTINADAS A REFUERZOS FUERA DE LA JORNADA LECTIVA: 7 HORAS.

En función de la/las personas que tengan como lectiva la hora de Refuerzo tendrán una hora, que para el resto del Claustro sea lectiva, como exclusiva, ya que la de refuerzo computa como lectiva. Ese matiz se concretará tras la elaboración de los horarios del Centro. Además, su horario de comida será de 14:00 a 15:00, frente al del resto, de 15:00 a 16:00.

5.4. HORARIO DEL PERSONAL NO DOCENTE.

Oficial de Mantenimiento del Centro: de 8 a 15.

Monitores de comedor: de 14 a 16 h.

6. PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE TRANSPORTE Y COMEDOR.

6.1. PERIODO DE COMEDOR Y ACTIVIDADES. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES, HORARIOS Y RESPONSABLES.

OBJETIVOS

□ Reforzar hábitos de higiene

➢ Antes de comer lavado de manos➢ Después de comer lavado de manos, cara, dientes.

□ Desarrollar comportamiento durante la comida

➢ Entrar en el comedor en fila➢ Comer tranquilos, relajados, sentados.➢ Mantener un tono suave y agradable de voz.

□ Trabajar hábitos y habilidades durante la comida.

➢ Utilizar correctamente los cubiertos y servilleta.➢ Comer de todo con un ritmo correcto 1º plato, 2º plato y postre.➢ Masticar con la boca cerrada y no hablar con la boca llena.➢ Procurar que no caiga comida fuera de las bandejas.

□ Fomentar valores entorno al respeto por los compañeros y las monitoras.

➢ Pedir bien las cosas con respeto utilizando las palabras “por favor” y “gracias”.

➢ Colaborar con las monitoras en las tareas del comedor.➢ Enseñar a compartir y respetar durante el tiempo de juegos.



➢ Fomentar la buena convivencia entre los alumnos, desarrollando estrategias de resolución de conflictos de acuerdo con la dirección del centro.

ACTIVIDADES Y TALLERES

EDUCACIÓN INFANTIL:

□ Siesta

➢ Responsables: Mª José y Mª Carmen.➢ Duración: De octubre a mayo.➢ Destinatarios: Alumnos de 1º, 2º de infantil.➢ Lugar de realización: Aula de psicomotricidad.➢ Se necesitarán cojines y mantitas marcadas con el nombre para cada

niño.

□ Decoración del cole

➢ Responsables: Mª José y Mª Carmen.➢ Duración: De octubre a Mayo. El Pilar, Navidad, Carnaval, día de la

paz, primavera etc. Llevando el mismo calendario de las actividades del colegio.

➢ Lugar de realización: Aula de infantil disponible.➢ Destinatarios: Alumnos de 1º,2º,3º de infantil.

□ Cine en Versión Original (V.O.)

➢ Responsables: Mª José y Mª Carmen.➢ Duración: De octubre a Mayo.➢ Lugar de realización: Aula de infantil disponible.➢ Destinatarios: Alumnos de 1º, 2º y 3º de infantil.➢ Contenidos: Películas con o sin subtítulos.➢ Series de animación

□ Juegos Tradicionales

➢ Responsables: Mª José y Mº Carmen.➢ Duración: De octubre a Mayo.➢ Lugar de realización: Recreo de infantil.➢ Contenidos: Mejora de las habilidades motrices básicas, fomento del

respeto y trabajo en equipo.➢ Destinatarios: Alumnos de 1º, 2º y 3º de infantil.

PRIMARIA:

□ Decoración del cole.

➢ Responsables: Sara, Teresa y Rosa.➢ Duración: De octubre a Mayo.➢ Destinatarios: Alumnos de primaria.➢ Lugar de realización: Biblioteca, Aula disponible.



➢ Contenidos: Manualidades que correspondan a la época y temática que se trabaje en el colegio, El Pilar, Navidad, La Paz, Carnaval, Primavera.

□ Cine en V.O.

➢ Responsables: Sara, Teresa y Rosa.➢ Duración: De octubre a Mayo.➢ Destinatarios: Todos los alumnos de primaria.➢ Lugar de realización: Aula disponible equipo audiovisual.➢ Contenidos: Películas con o sin subtítulos.➢ Series de animación. Actividades interactivas complementarias.

□ Taller de Pompones:

➢ Responsable: Sara, Teresa y Rosa.➢ Duración: Noviembre y Diciembre.➢ Destinatarios: Alumnos de primaria.➢ Lugar de realización: Aula disponible.➢ Contenidos: desarrollo de destreza, motricidad fina.

□ Taller de punto:

➢ Responsable: Sara, Teresa y Rosa.➢ Duración: De finales de octubre a Enero.➢ Destinatarios: Alumnos de primaria.➢ Contenidos: Realización de una bufanda. Desarrollo de destreza.➢ Lugar de realización: Aula disponible.

□ Deberes.

➢ Responsables: Sara, Teresa y Rosa.➢ Duración: De octubre a mayo.➢ Destinatarios: Alumnos que necesiten hacer los deberes antes de la

salida del colegio.➢ Lugar de realización: Biblioteca.

□ Juegos tradicionales:

➢ Responsables: Sara, Teresa y Rosa.➢ Duración: De octubre a mayo.➢ Destinatarios: Alumnos de primaria.➢ Lugar de realización; Recreo de primaria.➢ Contenidos: Mejora de las habilidades motrices. Fomento de la

participación, respeto y trabajo en equipo.

□ Teatro:

➢ Responsables: Sara, Teresa y Rosa.➢ Duración: de octubre a mayo.➢ Destinatarios: Alumnos de Primaria.➢ Contenidos: Creación de un guion, vestuario, presupuesto,

escenarios, producción y actuación en una obra de teatro.➢ Lugar de realización: Aula disponible y actuación final en aula de

psicomotricidad.



L M X J V

15-15,45 Siesta1º y 2º

E.I.

Siesta1º y 2º

E.I.

Siesta1º y 2º

E.I.Siesta

1º y 2º E.I.Siesta

1º y 2º E.I.

15-16 TALLERES E.I.

TALLERES E.I.

TALLERES E.I.

TALLERESE.I.

TALLERES E.I.

15-16 TALLERESE.P.

TALLERESE.P.

TALLERESE.P.

TALLERESE.P.

TALLERESE.P.

6.2. TRANSPORTE. HORARIOS, INCLUYENDO LA JORNADA REDUCIDA.

EMPRESA ALOSA LLEGADA AL CENTRO RECOGIDA EN EL CENTRO

JORNADA ESCOLAR 8,50 14,10

JORNADA REDUCIDA 8,50 13,10 *● Pendiente de autorización por el Servicio Provincial.



7. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL PERIODO LECTIVO Y DE COMEDOR.

7.1. PROGRAMA “APERTURA DE CENTROS”. HORARIO Y ACTIVIDADES.El Proyecto de Apertura de centros busca conciliar la vida familiar y laboral de

aquellos padres cuya jornada de trabajo no coincide con la escolar. Por ello desde el centro se gestiona el Servicio de Guardería dentro del Programa Apertura de Centros.

HORARIO:Desde este servicio se ha intentado dar respuesta a la demanda de los padres

en el uso de las instalaciones y servicios del centro en periodos no lectivos, ampliando el horario de permanencia del alumnado en el centro. Anticipando su apertura y retrasando la salida en el caso de que exista demanda de las familias.

El horario del servicio de guardería abarcaría así varias franjas horarias :● Horario matinal, de las 7:15 a las 9:00, horario de comienzo de las clases

lectivas, pudiendo cada padre adaptarse según sus necesidades. ● Horario de tarde, si así los padres lo demandan: A partir de las 16:00.● Servicio gratuito de guardería los días que el centro convoca reuniones

grupales.

ACTIVIDADES:

DESAYUNO SALUDABLE:

Este servicio incluye de manera gratuita, para todo el alumnado que hace uso de la guardería antes de las 8:45, un desayuno saludable. Permitiendo al alumno que viene más temprano alargar las horas de sueño al no tener que levantarse antes para llegar desayunado al colegio.

A través de este servicio no solo se busca cubrir una necesidad sino también concienciar al alumnado de la importancia de un desayuno completo y saludable, adquiriéndose así hábitos saludables de alimentación que perdurarán a lo largo de nuestra vida.

Por ello el desayuno consta de zumo, leche, cereales, pan tostado, aceite, y repostería casera, proveniente de la panadería del pueblo y de la repostería hecha en los talleres de cocina que se realizarán durante el periodo de guardería.

TALLERES REPOSTERÍA:

Se pretende mediante estos talleres, cumplimentar los objetivos del desayuno saludable, aprovechando que el comedor del colegio cuenta con horno y los utensilios necesarios para llevar a cabo dichos talleres que luego pueden consumirse en los desayunos saludables.Entre los objetivos de estos talleres se busca:

● Apreciar la importancia de una alimentación sana y equilibrada.



● Conocer los alimentos: de dónde vienen y por qué unos son más sanos que otros. ● Crear hábitos de higiene personal. ● Conocer y manejar diferentes instrumentos. ● Interiorizar normas de seguridad en la cocina. ● Descubrir algunos alimentos elaborados a partir de alimentos naturales. ● Explorar y manipular alimentos. ● Conocer algunas técnicas de cocina: amasar, batir, exprimir, cocer, hornear, etc ● Valorar la importancia del trabajo colaborativo y de igualdad de género en las

tareas domésticas. ● Elaborar algunas recetas con poca dificultad. ● Confeccionar un pequeño recetario.

OTROS TALLERES:

Taller de decoración del colegio.Juegos de mesa y en soporte informático.

ANIMACIÓN A LA LECTURA, BIBLIOTECA Y SALA DE ESTUDIO.Durante el periodo de ampliación de guardería por la tarde si así lo

demandan los padres.

7.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.


15:00/16:00 FRANCÉS AVANZADO

AUDIOVISUALES V.O. INGLÉS PRIMARIA

FRANCÉS INICIACIÓN

GUITARRA / NENOOS

AUDIOVISUALES V.O. INGLÉS PRIMARIA

15:00/16:00 INGLÉS EXT. 5ª Y 6º EP

AUDIOVISUALES V.O. INGLÉS INFANTIL

INGLÉS EXT. INFANTIL Y 1º-2º EP

INGLÉS EXT. INFANTIL Y 3º-4º EP

AUDIOVISUALES V.O. INGLÉS INFANTIL

Las actividades que actualmente se realizan en el centro en horario intersesiones: Francés, Guitarra, Nenoos se plantean como extraescolares en horario de 15 a 16, además de una actividad de inglés programada según edad e impartida por profesores nativos.

El resto de extraescolares se ofertarán a partir de las 16 h según la demanda y disponibilidad de espacios: Patinaje, zumba, baile, karate, fútbol, robótica, etc.



8. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

8.1. COMISIÓN DE EVALUACIÓN.Docentes:

Íñigo Garriga Lecuna (Jefe de Estudios)

Mª José Acín Navarro (Secretaria)

Myriam Andreu Lapiedra (Directora)

Esther Poblador Plou (Representate del Claustro)

Representante de las familias: Roberto Cabestre García

Representante del AMPA: Silvia Rodrigo Gracia (Presidenta)

Personal no docente y de servicios: Alfredo Montes Alonso

Personal de vigilancia y atención al servicio de comedor: Rosa Navarro Lite

8.2. PROGRAMACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO. GRADO DE SATISFACCIÓN, INSTRUMENTOS, INDICADORES DE EVALUACIÓN Y CALENDARIO.

La Comisión de evaluación llevará a cabo un plan de seguimiento del proyecto y junto con el resto de profesorado y representantes de los padres realizaran una valoración que se recogerá en un informe detallado que aparecerá en la memoria final de curso.

La evaluación del Proyecto se llevará a cabo en dos momentos del curso: uno en Enero, que servirá para realizar los ajustes necesarios y otra a final de curso.

En la evaluación se recogerá información sobre los siguientes aspectos:

Desarrollo curricular:

● Influencia en el rendimiento académico de los alumnos.● Fatiga del alumnado y del profesorado.● Grado de mejora en la atención a la diversidad.● Influencia en las salidas programadas en horario lectivo.● Coordinación del profesorado.● Aprovechamiento de los recursos del centro● Valoración de las ventajas e inconvenientes de la nueva organización.● Valoración de los instrumentos de recogida de información



Funcionamiento de las actividades propuestas:

● Influencia de las actividades de refuerzo en el rendimiento académico de los alumnos.

● Valoración del POCE: metodología, actividades, agrupamientos, grado de consecución de los objetivos del propio proyecto

● Funcionamiento del comedor escolar y las actividades llevadas a cabo por las monitoras.

● Funcionamiento de las actividades extraescolaresGrado de satisfacción de los distintos sectores según Anexo IX de la orden.

Instrumentos de evaluación:

● Observación directa.● Cuestionarios● Entrevistas a todos los sectores implicados.● Análisis de la marcha del proceso (CCP, Equipos didácticos, Claustro,

Comisiones)



9. COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO.

9.1. MIEMBROS Y SECTOR AL QUE PERTENECEN.Docentes:

Coordinadora: Myriam Andreu Lapiedra (Directora)

Íñigo Garriga Lecuna (Jefe de Estudios)

Mª José Acín Navarro (Secretaria)

Carolina Albalad Palacio

Esther Poblador Plou

Marta Trallero Payo

Nerea Calavia Redrado

Representante de las familias: Roberto Cabestre García

Representante del AMPA: Silvia Rodrigo Gracia (Presidenta)

Personal no docente y de servicios: Alfredo Montes Alonso

Miembros de personal de vigilancia y atención al servicio de comedor:

Rosa Navarro Lite

Mª Carmen Dominche Negre

9.2. Firmas.



CALENDARIO Y PLANIFICACIÓN:

Aprobación en Consejo Escolar Extraordinario: 24 de febrero de 2016

Constitución de la Comisión: 24 de febrero de 2016

Reuniones de la Comisión: 29 de febrero y 1 de marzo de 2016

Envío por correo electrónico: 3 de marzo de 2016

Posible reunión de la Comisión para realizar modificaciones: 8 de marzo de 2016

Claustro Extraordinario: 14 de marzo de 2016

Consejo Escolar Extraordinario: 15 de marzo de 2016

Convocatoria de reuniones a las familias: 16 y 17 de marzo de 2016

Votación a doble sobre: 18 y 21 de marzo de 2016

Voto directo: 22 de marzo de 2016

Remisión de toda la documentación de finalización del procedimiento: 23 de marzo de 2016


Proyecto Tiempos Escolares CEIP Andrés Oliván

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