Competencias comunicativas, puertas

para la inclusión.

Área Temática:

La comunicación y sus lenguajes.

Lic. Mariana TomeiEquipo Técnico - Área Fonoaudiología

fundamentación Estimular las competencias

comunicativas es facilitar el camino hacia la inclusión social desde la individualidad.

Aprovechando las nuevas formas de aprender y enseñar a través de estrategias de comunicación multicanal, es el momento ideal para iniciar y abrir las puertas a la experiencia de relacionarse desde la diferencia en un amplio y multifacético lenguaje común.

Esta sociedad actual, de la cual formamos parte, atraviesa procesos de cambios y nuevos aprendizajes. El replanteo es general, desde lo político, socio económico, histórico y socio familiar, hasta los nuevos planteamientos sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje que cambian la manera de ver la educación y las instituciones educativas. Todos somos participes de este momento y es nuestra responsabilidad incluirnos e incluir con nuevas estrategias a nuestros alumnos.

Las habilidades comunicativas, las relaciones interpersonales, el lenguaje hablado, escrito, leído y multimedial son la puerta de entrada más directa a nuevas oportunidades de crecimiento.

La vertiginosa información que nos rodea día a día está a nuestro alcance, saberla gestionar nos da la posibilidad de encontrar aquello que necesitamos para alcanzar nuestros objetivos.

Desde las formas más populares de comunicación, “hablando y preguntando se puede llegar a Roma”, hasta las formas más modernas con el uso de las nuevas tecnologías llegamos a construir nuevos conocimientos.

Todas las opciones posibles pueden estas al alcance de nuestros alumnos si les entregamos herramientas para desarrollar las competencias necesarias para lograrlo y sentirse incluidos como ciudadanos de derecho.

Lic. Mariana Tomei

Periódico escolarEl trabajo grupal de elaboración del

Periódico implica la puesta en marcha de estrategias propias del trabajo colaborativo, donde ejercitar el intercambio de opiniones y enriquecer los significados del valor de la comunicación. Un espacio para construir el compromiso de ser protagonistas en un trabajo conjunto que demandara superación personal y la generación de múltiples aprendizajes en una dinámica interrelacionada entre el saber formal y la información.

El trabajo está dirigido en esta primera etapa

a los alumnos que están cursando su último

año escolar en nuestra institución para

continuar en su formación laboral, y alumnos

colaboradores que por su edad e intereses

podrán desarrollar la propuesta, formando el

semillero de inicio de continuidad del proyecto

hacia los años siguientes. Lic. Mariana Tomei

Trabajo colaborativo

Continuidad Intercambio

Aportes personales

L o s t i e m p o s d e l P e r i ó d i c oSon sus etapas

Es un proyecto pensado para mantener en su ajuste y renovación, continuidad en el tiempo planificado en diferentes etapas concatenadas.

Etapa InicioEl proyecto da comienzo en el mes de octubre y hasta fin de curso 2012 en su primera etapa de inicio.El principal objetivo de esta etapa de inicio es marcar las pautas y criterios de trabajo colaborativo. Mantener la continuidad a través de la participación activa y responsable. Mejorar las competencias comunicativas interpersonales necesarias para iniciar la gestión, procesamiento y edición de la información en su formato grafico y digital.Etapa IIReforzar la continuidad y la motivación en el trabajo.Mejorar la organización del trabajo en sus diferentes pasos. Cumplir con los tiempos pactados de entrega de cada nueva publicación. Etapa IIIAmpliación y/o renovación de los medios para comunicar.Creación de un canal radial.

Lic. Mariana Tomei

R e c u r s o sRecursos humanos

Responsable Institucional: Gabinete fonoaudiología Escuela Especial Nº 502Responsable Docente: Fonoaudióloga Mariana Tomei.

Población destino: alumnos que están cursando su último año escolar en nuestra institución y alumnos colaboradores por edad y motivación.

Recursos materiales

El material utilizado es propio de los alumnos, docente y escuela.

P r o p ó s i t o sPropósitos generales y particulares

# Enriquecer las competencias comunicativas, como facilitadoras de la inclusión social. # Concienciar la actitud activa sobre la construcción de las propias elecciones.# Reconocerse como ciudadanos de derecho, integrantes de una realidad social en el cual poder interactuar.# Crear autonomía e independencia en el aprendizaje.# Incentivar espíritu investigador.# Contribuir a un ambiente de trabajo grupal.# Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimientos y de aprendizaje. Argumentación.# Respetar las ideas y opiniones de los otros.

# Acrecentar la confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y sus soluciones.# Aprender del trabajo colaborativo, la implicancia individual en el conjunto. # Valorar la constancia, planificación y orden como base del logro de todo trabajo.# Fomentar la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, alumnos, personal docente, no docente, padres y autoridades a la lectura y colaboración del periódico.# Introducción del uso en el aula del lenguaje multimedial y las nuevas tecnologías de la información y comunicación para la edición y publicación. (Sujeto a las posibilidades tecnológicas de la escuela).

Lic. Mariana Tomei

a c c i o n e sEl alcance de los objetivos planteados se llevaran a cabo a través de,* Dialogo y intercambio de información y opinión como base del trabajo para la organización de la creación y edición de las noticias.* Búsqueda, recopilación y selección de información. * Elección de las estrategias a utilizar: * Lectura de diarios y revistas, * Elaboración de entrevistas, encuestas.* Investigación. * Construcción de la noticia a partir de temas de interés individual y/o grupal. * Análisis y reflexión de diferentes opiniones. Fuentes y validación.* Edición y publicación grafica y digital.* Introducción al uso de redes sociales. Creación del grupo en red: www.edmodo.com Código: kkbw6f - Grupo: “Periódico Escolar”EvaluaciónSe realizarán evaluaciones parciales y monitoreos como seguimiento para realizar los cambios y ajustes necesarios que aseguren el ritmo de trabajo. -Evaluación Final. A través de encuestas, entrevistas, cuestionarios y/o escalas de observación.

Lic. Mariana Tomei

Criterios de evaluación

Se realizarán evaluaciones parciales y monitoreos como seguimiento para realizar los cambios y ajustes necesarios que aseguren el ritmo de trabajo.

Evaluación Final a través de:

Encuestas de opinión. Entrevistas Escalas de observación.

Foto Noelia Riveira

Q’A edición 2012& Lic.Mariana Tomei

Gracias por vuestra atención.