PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

A continuación, encontrará 30 preguntas muchas de ellas precedidas de un texto, elija la opción de

respuesta que considere correcta

En el modelo se presenta el proceso de síntesis de proteínas en una célula,

1. De acuerdo con el modelo, si no se copia correctamente la información del ADN al ARNm en el

proceso de transcripción, ¿qué puede sucederle al proceso de síntesis de proteínas?

A. Se produciría una cadena de ARNm doble como la molécula de ADN.

B. El ribosoma no podría entrar al núcleo a leer la información del ADN,

C. Los aminoácidos no podrían unirse al ARNt en el citoplasma,

D. Se unirían aminoácidos que no corresponden con la secuencia de ADN

El modelo muestra una red trófica marina,

X

2. La pesca indiscriminada de varias especies de atún ha llevado a las organizaciones ambientales

a implementar estrategias para impedir su extinción. Con base en la información anterior, ¿qué

le sucedería al ecosistema marino, a mediano plazo, si se extingue el atún?

A. Disminuirían las poblaciones de pez loro debido al aumento de su principal depredador.

B. Aumentarían las poblaciones de tiburones, porque podrán alimentarse de todos los otros

niveles tróficos.

C. Aumentaría la cantidad de zooplancton, porque disminuirían la presión de sus

depredadores.

D. Disminuiría la abundancia de productores, porque aumentarían los consumidores

primarios.

3. En una especie de pato se pueden encontrar individuos con cuello corto e individuos con cuello

largo.

En esta especie se encuentran una mayor cantidad de patos con cuello largo. En un experimento se

aparearon una hembra y un macho de cuello largo; de sus hijos 3/4 son de cuello largo y 1/4 son de

cuello corto. De los genotipos de los padres puede afirmarse que

A. ambos padres eran heterocigotos.

B. el macho era heterocigoto y la hembra era homocigoto recesivo.

C. el macho era heterocigoto y la hembra era homocigoto dominante.

D. ambos padres eran homocigotos dominantes.

En un metal que pierde electrones, la cantidad de protones es mayor que la de electrones y, por tanto,

la carga total es positiva y se representa con signos +.

Se tienen dos esferas metálicas idénticas: una esfera (1) inicialmente con carga + Q y otra esfera (2)

inicialmente neutra. Al ponerlas en contacto y luego separarlas, se observa que las dos esferas quedan

con cargas iguales + Q/2, como muestra la figura.

4. Con base en la información anterior, ¿qué sucedió al poner las esferas en contacto? *

A. De la esfera 2 pasaron electrones hacia la esfera 1.

B. De la esfera 2 pasaron protones hacia la esfera 1.

C. De la esfera 1 pasaron electrones hacia la esfera 2.

D. De la esfera 1 pasaron protones hacia la esfera 2.

En un centro comercial, una estudiante observa a un trabajador que se dispone a limpiar los vidrios

del edificio. La cuerda 2 se usa para mantener en equilibrio al trabajador ante un viento constante que

corre de derecha a izquierda, como se muestra en la figura 1. La estudiante construye el diagrama de

cuerpo libre de la situación (Ver figura 1).

5. La estudiante observa que el trabajador llena su recipiente completamente con agua y

limpiavidrios y por tanto, debe modificar su diagrama de cuerpo libre. Teniendo en cuenta la

información anterior, ¿cuál de los diagramas mostrados en la figura 2 corresponde a las fuerzas

después de llenar el recipiente? *

A. El diagrama 1, porque si solo aumenta la masa, debe aumentar solamente el peso.

B. El diagrama 2, porque la tensión de las cuerdas debe aumentar para soportar más peso.

C. El diagrama 3, porque al aumentar la masa aumentan el peso y la tensión de la cuerda

1.

D. El diagrama 4, porque al aumentar la masa aumentan todas las fuerzas.

6. A continuación se muestra un modelo que simboliza la distribución de las moléculas de agua

en estado líquido, en un recipiente cerrado.

Cuando este recipiente se calienta manteniendo la presión constante, las moléculas de agua liquida

cambian de estado y cambian su distribución. ¿Cuál de los siguientes modelos muestra la distribución

que pueden adquirir las moléculas de agua en estado gaseoso y en estado líquido?

7. La siguiente ecuación representa la reacción química de la formación de agua (H20).

2H2 + O2 2H20

GRAFICA

¿Cual de las siguientes opciones muestra correctamente los reactivos de la anterior reacción?

A. H4 y O2.

B. H4 y O4.

C. H2 y O2

D. H2 y O4

Una estudiante quiere clasificar dos sustancias de acuerdo al tipo de mezclas que son. Al buscar,

encuentra que las mezclas homogéneas son uniformes en todas sus partes, pero las mezclas

heterogéneas no lo son. La estudiante realiza los procedimientos que se muestran en la tabla con las

sustancias 1 y 2.

8. Teniendo en cuenta lo observado, al separar las sustancias, ¿qué tipos de mezclas son las

sustancias 1 y 2? *

A. La sustancia 1 es una mezcla homogénea y la sustancia 2 es una mezcla heterogénea.

B. La sustancia 1 es una mezcla heterogénea y la sustancia 2 es una mezcla homogénea.

C. Ambas sustancias son mezclas homogéneas.

D. Ambas sustancias son mezclas heterogéneas.

En un experimento, un sólido de identidad desconocida se calienta y se mide su temperatura hasta

que se evapora, obteniendo la siguiente gráfica.

Para identificar el sólido se cuenta con los datos de la tabla.

9. A qué sustancia corresponde el sólido inicial? *

A. Al benceno.

B. Al agua

C. Al acetonitrilo

D. Al 2-nutanol

RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 A 12 DE ACUERDO CON LA

SIGUIENTE INFORMACIÓN

La radiación ionizante puede consistir en partículas alfa (a) y beta (B), asi como gamma (Y) y en rayos

X. La figura muestra su poder de penetración en diferentes materiales, los cuales aumentan de

izquierda a derecha su grosor.

Uno de los peligros del uso de la radiación ionizante es su alto potencial de alteración de ADN de las

células, por lo que se considera un agente cancerígeno.

10. Un paciente es diagnosticado con una posible fractura en los huesos de la mano. Con el fin de

evitar que el paciente sufra alteraciones por los rayos X, se irradia únicamente la mano

lesionada a una baja intensidad y durante el menor tiempo necesario. Además de estas

medidas, ¿Qué otra medida de precaución se debe implementar para disminuir el riesgo de

lesionar con rayos X otras partes del paciente?

A. Cubrir la mayor parte del cuerpo del paciente con plomo, porque este material protegerá

las células del paciente de la radiación.

B. Tener la máquina de rayos X aislada en un cuarto de hormigón, porque este material

protegerá los cuerpos del personal médico de la radiación.

C. Cubrir la mayor parte del cuerpo del paciente con aluminio, porque este material

protegerá las células del paciente de la radiación.

D. Tener la máquina de rayos X aislada en un cuarto de plomo, porque este material

protegerá los cuerpos del personal médico de la radiación.

11. El cáncer es una enfermedad en la que las células de los tejidos se transforman y ya no son

reconocidas por el tejido. Estas células desplazan las células sanas, porque se dividen más

rápidamente. En los exámenes que se realizan para diagnosticar el cáncer, no se usan los rayos

X o los rayos Y. ¿Cuál sería una consecuencia negativa de diagnosticar el cáncer con rayos X

o Y?

A. La generación de más células cancerígenas, por la posibilidad que tienen de alterar su

material genético.

B. La reducción de las células del tejido canceroso, por la posibilidad de dañar los organeros

y membranas celulares.

C. La generación de muerte celular en los tejidos, por el aluminio que se usa como barrera

de protección.

D. La reducción del tejido canceroso, por la posibilidad de transformar las células

cancerosas en células normales.

12. La capacidad de penetración de las radiaciones ionizantes se mide cuantificando la intensidad

de energía transmitida a través de una barrera. Este valor depende del material de la barrera y

de su espesor. Para radiaciones como los rayos X y los rayos Y, su intensidad energética

disminuye cada vez que atraviesan un material, hasta que esta se considera despreciable; sin

embargo, continúa pasando energía con alguna intensidad. ¿Cuál será la gráfica que mejor

describe la intensidad de energía transmitida por los rayos X y Y al atravesar una barrera,

dependiendo de su grosor?

13. En la tabla se muestra el número de protones, neutrones y electrones presentes en dos átomos

del elemento bromo.

Con base en la información anterior, puede afirmarse que el átomo I es un átomo de bromo neutro

porque

A. tiene el mismo número de protones y de electrones.

B. tiene más neutrones que protones.

C. la suma de protones y electrones es mayor que en el átomo lI.

D. tiene más neutrones que electrones.

14. Los cañones están diseñados para disparar un proyectil a gran distancia. Sin tener en cuenta

los efectos del aire, la única fuerza que actúa sobre este es su peso, y el alcance horizontal del

proyectil depende únicamente de la velocidad inicial (Vo) a la que se dispara y el ángulo O de

inclinación del cañón, como lo muestra la gráfica.

Cuando se dispara el proyectil, la velocidad sobre el eje y cambia continuamente, mientras que en el

eje x permanece constante, ¿Por qué la velocidad en el eje y cambia y en el eje x permanece

constante?

A. Porque en el eje y actúa el peso del proyectil, y en el eje x no actúa ninguna fuerza.

B. Porque en el eje x actúa el peso de proyectil, y en el eje y no actúa ninguna fuerza.

C. Porque el proyectil tiene forma esférica.

D. Porque el ángulo de inclinación del cañón apunta únicamente hacia el eje x.

15. Los investigadores han encontrado que las conchas de la mayoría de crustáceos tienen tres

capas. La más interna es el nácar, compuesta por capas de quitina y cristales de aragonito. La

intermedia y más gruesa es el mesostraco, formada por cristales de carbonato cálcico y, por

último, la capa más delgada es el periostraco, compuesta por una sustancia similar a la

queratina.

Con base en la información anterior, ¿qué problema ocasionaría en los crustáceos la acidificación del

océano?

A. Sus conchas no detectarían a los depredadores en el océano.

B. Sus conchas tendrían un pH ácido como el del océano.

C. Sus conchas serían débiles por formarse solo dos de sus capas.

D. Sus conchas se tornarían más duras y se imposibilitaría su movimiento.

16. Para subir una caja en un camión, una máquina la empuja a través de una rampa, como se

muestra en la figura.

Un investigador calcula la energía que debe recibir la caja para subirla al camión, pero cuando la

máquina la suministra, no consigue llegar a la altura deseada. Se mide la energía recibida por la caja

y se encuentra que esta es menor que la que suministró la máquina inicialmente. Observaciones

minuciosas muestran que, además, hay un leve aumento de temperatura en la rampa y en las ruedas

de la máquina. ¿Por qué la energía recibida por la caja es menor que la que suministró la máquina?

A. Porque la rampa no resiste el peso de la caja y la máquina que ascienden por ella.

B. Porque el peso de la caja ayuda a la máquina a subirla por la rampa.

C. Porque la energía suministrada se destruye cuando la caja entra en el camión.

D. Porque una parte de la energía suministrada se transforma en calor a causa de la fuerza de

fricción.

17. Un estudiante cree que cuando mayor sea el volumen de ácido acético mayor será su punto

de ebullición. Para comprobarlo el estudiante tomó cinco volúmenes diferentes de ácido acético,

los calentó hasta que se comenzó a evaporar y midió la temperatura de ebullición, Los

resultados obtenidos se muestran a continuación

De acuerdo con los resultados del estudiante, se puede concluir que:

A. su hipótesis es falsa, porque la temperatura de ebullición del ácido acético es muy diferente de

la del agua.

B. su hipótesis es verdadera, porque se demostró que 100 ml de ácido acético alcanzan la mayor

temperatura de ebullición.

C. su hipótesis es verdadera, porque distintos volúmenes de ácido acético tienen la misma

temperatura de ebullición.

D. su hipótesis es falsa, porque se demostró que la temperatura de, ebullición no cambia al variar

el volumen de ácido acético.

18. Un equipo de béisbol realiza un entrenamiento en una cancha donde el paso de corrientes de

aire es muy poco. En el entrenamiento se utiliza una maquina lanza pelotas que permite ajustar

la fuerza con la que se dispara la pelota y medir la fricción que genera el aire a la pelota lanzada,

como se observa en la figura.

Los datos obtenidos en el entrenamiento se muestran en la tabla.

Si el siguiente entrenamiento se realiza en una cancha donde el paso de corrientes de aire es mayor,

lo cual aumenta la fricción que ejerce el aire a la pelota, ¿Qué tabla contiene los resultados de los

lanzamientos en el nuevo entrenamiento?

19. Para estudiar la velocidad de la reacción entre el hidrogeno (H2) y el óxido nitroso (NO) que

producen nitrógeno molecular (N2) y agua (H2O), se planteó el siguiente modelo de la velocidad

de reacción:

Con base en el modelo anterior, se puede inferir que

A. si se duplica la concentración de N2 se duplica la velocidad de reacción, porque hay una relación

directamente proporcional entre la velocidad de reacción y la concentración del N2.

B. la velocidad de reacción no depende de la concentración de productos, porque en la ecuación

de la velocidad de reacción solo están involucradas las concentraciones de los reactivos

C. la constante de velocidad de reacción k depende de la concentración de los reactivos, porque

si se aumenta la concentración de los reactivos, la constante de velocidad k aumenta.

D. si la constante de velocidad de reacción k se duplica, se cuadriplica la velocidad de reacción,

porque hay una relación cuadrática entre la constante de velocidad y la velocidad de reacción.

20. La foto muestra a un tiburón tigre con algunos peces rémora.

Las rémoras son una especie de pez que se desplaza dejándose llevar por los tiburones. Esto le

proporciona importantes beneficios como el ahorro de energia al ser arrastrados, la obtención de

comida con facilidad, ya sea recogiendo los fragmentos que caen a su boca, y protección contra los

depredadores. Con base en la información anterior, ¿Qué relación existe entre el tiburón y el pez

rémora?

A. El tiburón se nutre al cazar e ingerir a las rémoras.

B. La rémora y el tiburón causándole daño.

C. La rémora y el tiburón se benefician mutuamente.

D. El tiburón depende de la compañía de la rémora para su supervivencia.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 21 A 23 DE ACUERDO CON LA

SIGUIENTE INFORMACIÓN.

Un estudiante lee la siguiente información en una revista:

LLUVIA ÁCIDA

La contaminación produce un fenómeno conocido como lluvia ácida en el cual el pH de las lluvias

disminuye respecto a las lluvias normales y causa daños a los ecosistemas y a los materiales de

construcción. Uno de los productos que aumenta la acidez de las lluvias es el ácido sulfúrico (H2SO4),

que se forma por las emisiones de SO2 y SO3. A continuación se presentan las ecuaciones que

describen las reacciones asociadas:

REACCIÓN I 2SO2 + O2 SO3

REACCIÓN II SO3 + H2O H2SO4

Las emisiones de SO2 provienen de distintas fuentes. En la siguiente tabla se muestra la contribución

porcentual anual de diferentes fuentes humanas de emisión de SO2.

Emisiones anuales de SO2 de diferentes fuentes de actividades humanas en 1995.

21. Como una solución al problema de la lluvia ácida, se diseña un dispositivo que transforma casi

el 100% del SO2 que emiten los vehículos, durante la combustión, a compuestos que no

producen lluvia ácida. El estudiante afirma que, aunque esta medida permite disminuir las

emisiones de SO2, no es viable como una solución definitiva porque

A. el dispositivo solo ayuda a mejorar el desempeño de los vehículos sin disminuir las

emisiones que producen lluvia ácida.

B. el dispositivo que transforma el SO2 no es muy eficiente y solo convierte la mitad del SO2

producido por los vehículos.

C. el dispositivo no altera las demás actividades humanas que son responsables del mayor

porcentaje de emisiones anuales de SO2.

D. el dispositivo evita que se forme ácido sulfúrico (H2SO4) en la atmósfera terrestre, pero

este compuesto no es responsable de la lluvia ácida.

22. A leer la información, el estudiante se da cuenta de que la reacción I no cumple la ley de la

conservación de la masa, que afirma que el número de átomos de cada elemento del lado de

los reactivos debe ser el mismo que del lado de los productos. Según esto, ¿cuál de las

siguientes ecuaciones cumple la ley de conservación de la masa?

A.

B. 2SO2 + O2 2SO3

C. 2SO2 + SO3 SO3

D. SO2 + O2 SO3

E. 4SO2 + O2 SO3

23. Un estudiante mete un trozo de mantequilla, que se encuentra inicialmente justo por debajo de

los 32 °C (su temperatura de fusión), en una sartén caliente a 90 °C, y observa que después de

unos pocos segundos la mantequilla se derrite, como se muestra en la figura.

¿Cuál es la gráfica que indica la temperatura de la mantequilla en función del tiempo, desde el

momento en que esta se mete en la sartén?

24. La siguiente gráfica muestra la variación de la fuerza de empuje que se ejerce sobre un cilindro,

a medida que se sumerge en un líquido; y el diagrama de fuerzas cuando el cilindro está

totalmente sumergido, a 6 cm de profundidad.

De acuerdo con la información anterior ¿cuál de las siguientes opciones es el diagrama de fuerzas

cuando el cilindro está sumergido a 2 cm?

25. Un niño observa que, al hacer pan, el panadero deja reposar la masa aproximadamente una

hora después de agregarle la levadura y luego lo hornea. El niño cree que esto se hace Para

que el pan quede más esponjoso.

¿Cuál de los siguientes procedimientos debe realizar el niño para comprobar su hipótesis?

A. Tomar varios trozos de masa sin levadura, dejarlos reposar por cinco minutos y agregarles

agua, luego hornearlos y observar lo que le sucede a cada una de las masas.

B. Tomar varios trozos de masa con levadura y otros sin levadura, dejarlos reposar por una hora,

luego hornearlos y observar lo que le sucede a cada una de las masas.

C. Tomar un trozo de masa con levadura, dejarlo reposar por tres horas, retirarle la levadura y

hornear la masa; observar luego lo que le sucede a la levadura.

D. Tomar varios trozos de levadura, agregarles agua, dejarlos reposar por media hora; luego,

hornearlos y observar lo que le sucede a cada uno de los trozos de levadura.

26. A continuación, se esquematiza una reacción reversible y un sistema en el cual la reacción

puede desplazarse a la derecha para generar el producto, o hacia la izquierda para que el

producto se descomponga en 2 reactivos.

Un estudiante descubre que cuando la reacción se encuentra en equilibrio (hay tanto productos como

reactivos), una manera de favorecer que la reacción se desplace hacia la derecha es extrayendo todo

el producto de la reacción. Cuando se hace esta modificación al sistema, el equilibrio se desplaza

hacia la derecha, porque

A. para restablecer el equilibrio, el sistema busca formar la sustancia que se extrajo.

B. cuando se extrae el producto, aumenta el tamaño de las moléculas.

C. el producto se descompone completamente para formar mayor cantidad de reactivos.

D. cuando se extrae el producto, aumenta la temperatura.

27. En los cultivos de café, los frutos se encuentran en diferentes estados de maduración. Esto

ocurre debido a fluctuaciones en las lluvias, irregularidades en los periodos de cosecha,

variaciones en la altura a la que se siembra la planta y variaciones en el suelo. Una empresa

está interesada en comercializar café de buen aroma y sabor, pero con un alto contenido de

cafeína.

¿Cuál de las siguientes preguntas puede abordarse en las ciencias naturales para resolver la

problemática de la empresa?

A. ¿Cuáles son las familias de tradición cafetera en el país y de qué regiones son?

B. ¿Cuál es la variación de precios del café con cafeína y sin esta?

C. ¿En qué regiones del país utilizan el café como abono para el suelo?

D. ¿Cómo se relaciona la humedad del suelo con el contenido de cafeína del café?

28. La planificación familiar se ha venido implementando con gran auge, sobre todo desde principio

del siglo XX, debido al incremento a escala mundial de la población humana. Esto ha ocurrido, ya

que los inventos y descubrimientos de vacunas han mejorado el nivel de vida y sobrevivencia ante

las diferentes enfermedades que azotaban al hombre en el pasado. Ante estos factores se puede

determinar que:

A. la planificación familiar es consecuencia del descubrimiento de sustancias que previenen

o salvan la vida al ser humano.

B. la planificación familiar se desarrolla con el fin de disminuir en un futuro el impacto que

puede producir una hiperpoblación humana en el equilibrio ecológico del planeta.

C. el desarrollo de inmunidad a través de vacunas en el organismo ante los factores

adversos permiten un mejoramiento del bienestar de la humanidad.

D. la planificación familiar ha servido para evitar la proliferación de enfermedades de

transmisión sexual.

29. Dentro de los aspectos importantes hoy día, los avances científicos están a la vanguardia de ellos,

por ejemplo, se están utilizando para mejorar más la calidad de vida de los seres humanos,

desentrañando y aclarando ciertas dudas en el desarrollo del nuevo ser.

Con base en la anterior información puede deducirse que:

A. la ciencia con el rumbo que lleva aclarará todos los misterios que se ciernen sobre la

vida.

B. las nuevas investigaciones darán resultados sorprendentes y benéficos para la

humanidad sin que haya daños irreversibles en un futuro para todo el planeta.

C. todo lo que se haga será para mejorar el bienestar de toda la humanidad.

D. los avances científicos pueden utilizarse con fines positivos, pero no se puede asegurar

que haya daños irreversibles en un futuro.

30. Mariana encuentra la siguiente tabla en la que se muestra el efecto invernadero relativo causado

por los cuatro tipos de gases principales:

Sólo con esta tabla, Carolina no puede determinar qué gas constituye la causa principal del efecto

invernadero. Estos datos deben ser comparados con otros datos para que Mariana deduzca qué gas

constituye la causa principal del aumento del efecto invernadero, otros datos que debería contener

dicha tabla son:

A. datos sobre el tamaño, peso y densidad de cada una de las cuatro moléculas.

B. datos sobre la cantidad de cada uno de los cuatro tipos gases en la atmósfera.

C. datos sobre la fuente del origen de los cuatro tipos de gases.

D. datos sobre la absorción que realizan las plantas de los cuatro gases y especificando la

cantidad de dióxido de carbono que toman durante la fotosíntesis