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PRUEBA LCFES No. 1

FICHA TÉCNICA TÉCNICA DE LAS PREGUNTAS

Apreciado docente, en este documento te presentamos los insumos

que serán de gran utilidad para realizar la retroalimentación con tus

estudiantes de la última prueba.

¿Qué encontrarás?

1. Botiquín: Para reforzar los descriptores evaluados por Saber en

Lectura Crítica.

2. Fichas Técnicas: De cada una de las 16 preguntas aplicadas en la

última prueba.

Haz Click en el siguiente link :

Botiquín # 1

https://bit.ly/2Hx9Asr

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PRUEBA LCFES No. 1


PREGUNTA N° 1.

COMPOSICIÓN DE LA PREGUNTA

Enunciado Responde la pregunta 1 de acuerdo al siguiente texto

Pregunta En el texto se habla de manera general sobre:

Clave A. cómo lograr la seguridad vial de los ciclistas.

Distractor 1 B. cuál es el equipamiento necesario para montar bicicleta.

Distractor 2 C. cuál es el entorno usual en el que se moviliza un ciclista.

Distractor 3 D. cómo se debe usar correctamente una bicicleta.

COMPONENTES EVALUADOS CON LA PREGUNTA

Área Lectura crítica

Competencia SABER 11° II Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global.

Descriptores y nivel en SABER NIVEL 2:

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11° • Reconoce el sentido local y global del texto..

Habilidad de pensamiento LC Concordar

RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es el tema general del que habla el texto?

Justificación de la clave El tema es la seguridad vial de los ciclistas dado que se abordan dos ámbitos: el primero, ligado a los elementos de seguridad para el ciclista y el segundo las normas para el uso correcto y seguro de la cila, logrando en esta opción condensar un tema general de todo el texto, sin segmentarlo.

Distractor 1 El texto contiene información sobre el equipamiento necesario para montar bicicleta, sin embargo, contiene otra sección, y la pregunta me pide un “tema general”; al escoger esta opción, la información queda sesgada hacia uno de los componentes del texto.

Distractor 2 La información que presenta el texto habla sobre equipamiento y normativa a tener en cuenta al montar bicicleta. No señala entornos y en efecto, no habla de entornos usuales o inusuales.

Distractor 3 El procedimiento sobre cómo utilizar una bicicleta no se aborda en la imagen. Si bien se habla de la bicicleta, el tema general está vinculado a dos ámbitos puntuales, equipamiento y recomendaciones. No es un texto procedimental.

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PREGUNTA No. 2


Enunciado Los nuevos templos Los centros comerciales surgen en la medida en que hay desvalorización del centro de las ciudades y una pérdida de funciones de los sitios que en otras épocas convocaban allí a la ciudadanía: la plaza pública, los grandes teatros y las instancias gubernamentales que se desplazan hacia lugares que se suponen más convenientes. “Descuidamos tanto la calle que la simulación de la calle triunfa”, dice el arquitecto Maurix Suárez, experto en el tema. El centro comercial es escenografía, y crea una ilusión de interacción ciudadana que en realidad no existe. Lo contrario al vecindario y al barrio, lugares que en sociedades sanas propician el encuentro y la solidaridad. El centro comercial da estatus. Allí se va no solamente a ver y ser visto, sino a exhibir lo que exige el capitalismo rampante: capacidad de compra. El centro comercial es un lugar privado que simula ser público, donde dejamos de ser ciudadanos para ser clientes en potencia. Es triste ver cómo se instaura una cultura del manejo del tiempo de ocio que hace que las familias prefieran estos lugares que venden la idea de que consumir es la forma de ser feliz, al parque o la calle que bulle con sus realidades complejas. Tomado y adaptado de: Bonnett, Piedad. (2013, febrero 2). Los nuevos templos. El Espectador. Recuperado el 16 de junio de 2015, de http://www.elespectador.com/opinion/columna-402565-losnuevos-templos.

Pregunta 2. Según el texto, los centros comerciales surgen y cobran importancia porque

Clave C. los lugares públicos se han desplazado y el centro ha perdido su valor.

Distractor 1 A. la calle no permite la solidaridad y el encuentro entre las personas.

Distractor 2 B. la escenografía de la ciudad crea una realidad de interacción compleja.

Distractor 3 D. en los espacios públicos se genera un proceso de simulación de lo privado.

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Descriptores SABER 11° NIVEL 2: • Identifica intenciones comunicativas explícitas.

Habilidad de pensamiento LC Inferir

RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Por qué se crean y se vuelven importantes los centros comerciales?

Justificación de la clave La respuesta tiene dos componentes que responden a los dos componentes de la pregunta: los centros comerciales se crean porque el centro ha perdido su valor, y cobra importancia porque los espacios públicos se han desplazado, y el centro comercial aparece como lugar para cubrir estas dos situaciones.

Distractor 1 El texto indica que las personas han descuidado los espacios auténticos en la calle y que prefieren otro tipo de espacio más superficiales para interactuar, sin embargo, no indica que la calle no permite dichas interacciones, ni tampoco que obstaculice la solidaridad.

Distractor 2 Si bien el texto habla de la interacción que se da en los centros comerciales, y que estos se convierten en la “escenografía de la ciudad”, no responde manera directa a la pregunta, ya que no es una razón por la cual estos se crean ni se vuelven importantes.

Distractor 3 Es directamente opuesta a la idea contenida en el texto, ya que lo indicado es que en un espacio privado, como el centro comercial, se simula lo que pasa en el espacio público, como el centro o la calle en general.

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PREGUNTA No. 3


Enunciado

Pregunta Con la expresión del cartel, el autor pretende

Clave B. criticar irónicamente algunas celebraciones culturales cuestionando su sinceridad

Distractor 1 A. cuestionar que se celebre el Día de la Mujer mas no el día del hombre.

Distractor 2 C. resaltar los trabajos cotidianos que llevan a cabo las mujeres.

Distractor 3 D. ilustrar los hechos que originaron la celebración del Día de la Mujer.


Área Lectura Crítica

Competencia SABER 11° III Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido.

Descriptores SABER 11° NIVEL 3: • Infiere información implícita en textos continuos y discontinuos.


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RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es la intención comunicativa del autor a partir del cartel que aparece en la imagen?

Justificación de la clave La ironía está representada en que el detalle que el hombre da a la mujer es un cartel, y justamente lo cuelga en el instrumento que ella está utilizando para limpiar el piso, además, está acompañado de un mensaje en el que se advierte a la mujer que no puede reclamar, dado que el hombre está teniendo un “detalle” con ella. Por lo anterior, es posible encontrar que la verdadera intención del autor es criticar las celebraciones del día de la mujer.

Distractor 1 En la imagen no se presentan elementos referentes al día del hombre, ni a ningún aspectos relacionado con este evento, por lo cual es incorrecto asumir que el tema del día de la mujer se relaciona en alguna medida con el día del hombre, de acuerdo con la imagen.

Distractor 2 Si bien en la imagen aparece una mujer realizando una tarea culturalmente atribuída a las mujeres, y también aparece un hombre colgando un aviso de felicitación, la cara de la mujer indica desagrado, por lo cual no es posible afirmar que la intención del autor es resaltar los trabajos hechos por la mujeres.

Distractor 3 El texto se limita a una situación que puede ser catalogada como cotidiana; no tiene elementos adicionales que permitan inferir hechos históricos que respondan a cómo se originó el día de la mujer.

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PREGUNTA No. 4


Enunciado Lorena debe elaborar un cartel para convencer a sus compañeros de que se inscriban en el campeonato de atletismo.

Pregunta El tema del cartel debería ser:

Clave C. Las ventajas de practicar el atletismo.

Distractor 1 A. La indumentaria necesaria en el atletismo.

Distractor 2 B. Las diferentes disciplinas del atletismo.

Distractor 3 D. La historia mundial del atletismo.




Descriptores SABER 11° NIVEL 2: • Identifica relaciones básicas entre componentes del texto.


RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Qué debería contener un cartel para convencer a las personas a inscribirse a un campeonato de atletismo?

Justificación de la clave Dado que la intención del texto es convencer, la opción que presenta el elemento más contundente para persuadir a alguien sobre un tema, es la que plantea las ventajas. Si bien, los demás temas pueden considerarse importantes, son más conceptuales y de referencia que argumentales.

Distractor 1 Si bien el tema de la indumentaria es importante al momento de practicar un deporte, difícilmente es un elemento que sea funcional para convencer a un grupo de personas a inscribirse en el campeonato de atletismo.

Distractor 2 Hablar de las disciplinas del atletismo puede interesar a un grupo determinado de personas, por ejemplo, a personas que estén ya en la práctica de este deporte. Sin embargo, difícilmente puede funcionar para convencer a un grupo de personas a inscribirse a un campeonato de atletismo.

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Distractor 3 Los datos históricos pueden ser un elemento interesante, sin embargo, dentro de las opciones de respuesta no es el más contundente para convencer a alguien a que se inscriba en un campeonato de atletismo, al compararlo con las ventajas que podría tener este deporte.

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PREGUNTA No. 5


Enunciado Un automóvil gira alrededor de una glorieta, como se muestra en la figura.

Pregunta En el punto P, el conductor se encuentra en la parte derecha del automóvil. Al continuar el recorrido indicado por la fecha, es correcto afirmar que en

Clave A. los puntos Q y R el conductor se encuentra del lado derecho del automóvil.

Distractor 1 B. los puntos Q y R el conductor se encuentra del lado izquierdo del automóvil.

Distractor 2 C. el punto Q el conductor se encuentra del lado derecho del automóvil y en el punto R, en el izquierdo.

Distractor 3 D. el punto Q el conductor se encuentra del lado izquierdo del automóvil y en el punto R, en el derecho. "

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Área Matemáticas

Competencia SABER 11° I Interpretación y representación.

Descriptores SABER 11° NIVEL 3: Toma decisiones sobre la veracidad o falsedad de una afirmación cuando esta se puede explicar verbalizando la lectura directa que se hace de la información.


RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Qué es correcto afirmar respecto a los puntos Q y R del recorrido, teniendo en cuenta que en el punto P el conductor se encuentra a la derecha en el automóvil?

Justificación de la clave Dado que lo que se mueve es el vehículo de acuerdo a lo indicado por la flecha, es posible afirmar que el carro cambiará de posición según los puntos cardinales, en efecto, es correcto afirmar también que el conductor, en los puntos Q y R estará en el lado derecho, tal cual en el punto P.

Distractor 1 En ningún momento del recorrido el conductor cambiará su posición dentro del vehículo, siempre permanecerá al lado derecho. Se puede afirmar que el vehículo cambia su posición, más no el conductor.

Distractor 2

Distractor 3

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PREGUNTA No. 6


Enunciado En la figura se presenta un mapa de la vista aérea de las calles de una parte de una ciudad. Se muestran tres puntos A, B y C; y la medida de dos segmentos sobre el mapa. Cada uno de los cuadriláteros ilustrados corresponde a un cuadrado.

Una persona debe ir del punto A al punto B en la ciudad. Se le sugieren las tres posibles rutas que muestra la figura 2.

Pregunta ¿Cuál(es) de la(s) ruta(s) presentada(s) es (son) de longitud igual a la mostrada en la figura 1?

Clave B. Solamente I y III.

Distractor 1 A. Solamente I

Distractor 2 C. Solamente II.

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Distractor 3 D. Solamente II y III.


Área Matemáticas

Competencia SABER 11° I Interpretación y representación.

Descriptores SABER 11° NIVEL 3: Selecciona la gráfica (que puede ser de doble entrada) correspondiente a la información de una tabla, o a partir de verbalizaciones (características de crecimiento o decrecimiento deseadas), teniendo en cuenta para la selección la escala, el tipo de variable y el tipo de gráfica.


Nivel de complejidad en LCFES

RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Cuáles rutas tienen la misma longitud que la ruta planteada en el primer gráfico?

Justificación de la clave La ruta planteada en la figura pasa, pasa por cinco bloques. Es posible inferir que cada bloque tiene una longitud de 5 cm, por lo cual la ruta tiene una longitud de 25 cm. En las opciones I y III la ruta pasa de igual manera por cinco bloques, no es el mismo orden, sin embargo, la longitud es la misma que la planteada en la figura 1.

Distractor 1 Si bien la primera ruta tiene la misma longitud que la planteada en la figura, no es la única que cumple esta condición.

Distractor 2 La ruta dos pasa por 7 bloques, sumando un total de 35 cm de longitud, lo que la diferencia de la ruta planteada en la figura 1.

Distractor 3 Esta opción queda descartada dado que contiene la ruta dos, que como fue mencionado, no corresponde con la longitud de la ruta planteada en la figura 1.

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PREGUNTA No. 7


Enunciado Una zona de pesca se divide en cuatro partes, por que en cada una de ellas se da un tipo distinto de pez como se muestra en la figura.

Pregunta Un virus infesta una porción de la zona de pesca. Al analizar el agua, se observa que la zona infestada es la encerrada por el polígono FIGH, donde F=(100, 50), I=(150,100), G=(150, -50) y H=(100,-100). ¿Qué tipo de peces resultaron infestados con el virus?

Clave A. Salmón y pargo rojo

Distractor 1 B. Pargo rojo y pez espada

Distractor 2 C. Pez espada y atún

Distractor 3 D. Atún y salmón


Área Matemáticas

Competencia SABER 11° II Formulación y ejecución.

Descriptores SABER 11° NIVEL 2: • Identifica valores o puntos representativos en diferentes tipos de registro a partir del significado que tienen en la situación.


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RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Qué tipo de peces se encuentran contenidos en el polígono demarcado por las coordenadas FIGH, donde F=(100, 50), I=(150,100), G=(150, -50) y H=(100,-100)?

Justificación de la clave Al trazar el polígono según las coordenadas, hallando los primeros valores contenidos en cada paréntesis en el eje X y los segundos en el eje Y, es posible afirmar que están contenidos solamente el pargo rojo y el salmón. De ubicar los ejes de diferente manera, los tipos de pescado afectado serían 3, y dentro de las opciones de respuesta, no hay opciones que ubiquen a más de dos tipos de pescados.

Distractor 1 Al trazar el polígono de manera correcta, no abarca consecutivamente estas dos opciones.

Distractor 2

Distractor 3

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PREGUNTA No. 8


Enunciado Una tienda de electrodomésticos fija el siguiente anuncio publicitario:

Pregunta Con esta operación, él halla

Clave D. la cuota mensual, si compra una nevera y un televisor a seis meses.

Distractor 1 A. el costo promedio de una lavadora.

Distractor 2 B. el costo promedio de una nevera y un televisor.

Distractor 3 C. la cuota mensual, si compra una lavadora a doce meses.


Área Matemáticas

Competencia SABER 11° II Formulación y ejecución.

Descriptores SABER 11° NIVEL 4 • Resuelve problemas que requieren interpretar información de eventos dependientes.


RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Qué dato se puede hallar a través de la operación matemática (1.000.000 + 1.200.000) / 6, de acuerdo a la imagen?

Justificación de la clave La operación plantea 3 variables (2 precios que se suman y una división), al contrastar esta información

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con la imagen publicada, es posible atribuir los precios a dos de los elementos (nevera y televisor). Además, la imagen indica que se puede pagar hasta en 12 cuotas, es decir que es viable diferir ese pago en 12 o menos (en este caso 6) cuotas.

Distractor 1 No es viable hallar un precio promedio de la lavadora, ya que para ello es necesario tener varios precios de diferentes lavadoras, y la información solo presenta uno.

Distractor 2 De nuevo, teniendo en cuenta que solo se da un precio por electrodoméstico, no es posible hallar precios promedio.

Distractor 3 En caso de hacer una compra a cuotas, es necesario dividir el valor por el número de meses en el que se espera pagarlo. Esta opción plantea que se hace la compra a 12 meses, sin embargo, la división que contiene la pregunta está a 6. Además, los valores no corresponden al precio de una lavadora.

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PREGUNTA No. 9


Enunciado La bacteria de la tuberculosis es tratada con un antibiótico por varios meses. Durante ese tiempo, algunas bacterias pueden sufrir mutaciones en los plásmidos que les confieren resistencia a estas drogas. La siguiente figura muestra el proceso por medio del cual las bacterias intercambian plásmidos.

Pregunta La presencia de los plásmidos en estas bacterias representa una ventaja, porque

Clave A. pueden proteger a esta población ante un antibiótico.

Distractor 1 B. generan daño a los antibióticos suministrados.

Distractor 2 C. poseen todo el material genético para la actividad celular.

Distractor 3 D. los plásmidos son inmunes a todos los antibióticos.


Área Ciencias naturales

Competencia SABER 11° II Explicación de fenómenos.

Descriptores SABER 11° NIVEL 3: * Relaciona variables para explicar algunos fenómenos naturales.

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RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Por qué la presencia de plásmidos genera una ventaja para las bacterias?

Justificación de la clave Esta es la única ventaja real que, según la información dada por el enunciado, es posible afirmar que tienen las bacterias al estar presentes los plásmidos, dado que en caso de ser atacadas con antibióticos, pueden protegerlas (sin asegurar su inmunidad).

Distractor 1 El enunciado plantea que los plásmidos generan resistencia a los antibióticos en las bacterias; sin embargo, no indica en algún momento que causen un efecto negativo sobre estos medicamentos.

Distractor 2 El enunciado habla sobre los plásmidos y la resistencia que estos causan a los antibióticos, sin embargo, no se habla sobre el material genético que contienen y en efecto, tampoco se habla de utilidad de este para la actividad celular.

Distractor 3 Este distractor puede llegar a cobrar mucha importancia dado que el enunciado nos habla de la resistencia a los antibióticos; aun así, es vital tener en cuenta que una cosa es tener resistencia a un medicamento y otra, ser inmune a él.

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PREGUNTA No. 10


Enunciado Una estudiante quiere clasificar dos sustancias de acuerdo al tipo de mezclas que son. Al buscar encuentra que las mezclas homogéneas son uniformes en todas sus partes, pero las mezclas heterogéneas no lo son. La estudiante realiza los procedimientos que se muestran en la tabla con las sustancias 1 y 2.

Pregunta Teniendo en cuenta lo observado, al separar las sustancias

Clave A. La sustancia 1 es una mezcla homogénea y la sustancia 2 es una mezcla heterogénea.

Distractor 1 B. La sustancia 1 es una mezcla heterogénea y la sustancia 2 es una mezcla homogénea.

Distractor 2 C. Ambas sustancias son mezclas homogéneas.

Distractor 3 D. Ambas sustancias son mezclas heterogéneas.




Descriptores SABER 11° NIVEL 4: *Comunica resultados de procesos de investigación científica.


RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Cuál es la conclusión al separar las sustancias teniendo en cuenta que las mezclas homogéneas son uniformes en todas sus partes, pero las mezclas

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heterogéneas no lo son?

Justificación de la clave Al indicarse que la sustancia 1 es un líquido de una sola fase, se afirma que, independientemente de su composición, todas sus partes en ese estado son uniformes y solo se pueden separar luego de pasar por un proceso de calentamiento. Por el contrario, la sustancia 2, sin atravesar ningún tipo de modificación demuestra que no todos sus componentes son uniformes, lo que lleva a concluir que es una mezcla heterogénea.

Distractor 1 No es posible que la sustancia 1 sea heterogénea, ya que en la imagen se menciona que es una mezcla de una sola fase. Lo mismo ocurre con la afirmación sobre la sustancia 2, que es homogénea; esta mezcla sin pasar por ningún proceso demuestra dos fases. Esto es incorrecto teniendo en cuenta las afirmaciones del enunciado.

Distractor 2 Las dos mezclas muestran composiciones diferentes respecto a sus fases, por los cual es erróneo clasificarlas en una sola categoría.

Distractor 3

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PREGUNTA No. 11


Enunciado Un bus se mueve con una velocidad constante en la dirección que se indica en la figura, mientras tanto, llueve y las gotas de lluvia caen a velocidad constante.

Pregunta ¿cuál de los siguientes diagramas de vectores representa mejor la velocidad de las gotas de lluvia para las personas que viajan en el bus?

Clave

Distractor 1

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Distractor 2

Distractor 3



Competencia SABER 11° I Uso comprensivo del conocimiento científico.

Descriptores SABER 11° NIVEL 4: Contrasta modelos de las ciencias naturales con fenómenos cotidianos.


Nivel de complejidad en LCFES

RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Cuál de los diagramas de vectores representa la velocidad de la lluvia percibida por las personas que están dentro del bus de acuerdo a la imagen?

Justificación de la clave En este diagrama, la flecha que indica la velocidad del bus concuerda con la dirección del bus que muestra la

PRUEBA LCFES No. 1


imagen y que, según el enunciado corresponde un movimiento con velocidad constante. La flecha vertical concuerda también con la velocidad que perciben las personas que están fuera del bus; así las cosas, teniendo en cuenta la velocidad constante mencionada hacia la dirección indicada, el vector resultante demuestra la velocidad de la lluvia que perciben las personas que van dentro del bus.

Distractor 1 Es posible descartar esta opción teniendo en cuenta que la dirección indicada en la que se mueve el vehículo es contraria a la que muestra el texto discontinuo.

Distractor 2 Aunque en esta opción coinciden los ejes en los cuales se representa tanto la velocidad de la lluvia coo la velocidad de la lluvia percibida por las personas que están fuera del bus, el vector que representa la velocidad de la lluvia percibida por quienes están dentro del bus no es coherente con el movimiento constante que tiene el bus, resultando en dirección contraria a lo que pasaría cuando el bus está en movimiento.

Distractor 3 Es posible descartar esta opción teniendo en cuenta que la dirección indicada en la que se mueve el vehículo es contraria a la que muestra el texto discontinuo.

PRUEBA LCFES No. 1


PREGUNTA No. 12


Enunciado La siguiente tabla muestra la relación aproximada que debe existir entre el peso, la talla y la edad de niños y niñas.

Pregunta ¿Cuál de las siguientes gráficas se obtiene de algunos de los datos de la anterior tabla?

Clave

PRUEBA LCFES No. 1


Distractor 1

Distractor 2

PRUEBA LCFES No. 1


Distractor 3




Descriptores SABER 11° NIVEL 4: Comunica resultados de procesos de investigación científica.


RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Cuál de las gráficas corresponde correctamente con los datos mostrados en tabla?

Justificación de la clave Teniendo en cuenta los datos de la talla de la niñas y sus edades, esta opción muestra de manera correcta la correlación existente entre ellos. Así, es posible verificar cómo las diferentes edades presentadas en la gráfica y talla que las niñas deberían tener en esos años, es la presentada por el texto discontinuo.

Distractor 1 Es posible descartar esta opción si de tiene en cuenta que la talla máxima (teniendo en cuenta niños y niñas) presentada por el texto discontinuo es 1,08 m, y en la gráfica que muestra esta opción, hay representada una medida máxima de talla de 35 m aproximadamente.

Distractor 2 En esta opción aparecen los datos correspondientes a talla y peso de los niños en cada respectivamente; sin embargo, la línea que demuestra la relación entre

PRUEBA LCFES No. 1


estas dos variables, representa la información invertida al hacer el contraste con los datos registrados en el texto discontinuo.

Distractor 3 Es posible descartar esta opción si de tiene en cuenta que la medida de peso mayor (teniendo en cuenta niños y niñas) presentada por el texto discontinuo es 17,6 kg, y en la gráfica que muestra esta opción, hay representada una medida máxima de peso de 30 kg, lo cual no corresponde.

PRUEBA LCFES No. 1


PREGUNTA No. 13


Enunciado En 2015, el presidente boliviano Evo Morales autorizó exploraciones para hallar hidrocarburos en las áreas protegidas de su país, incluidos parques nacionales y territorios indígenas. En efecto, la economía boliviana depende en gran medida de la exportación de petróleo y gas, cuyas reservas están agotándose. Organizaciones indígenas han protestado y manifestado su descontento por la medida, argumentando que el daño a la madre tierra y la alteración de sus formas de vida tradicionales son inevitables. Ello a pesar de que el Gobierno ha anunciado la implementación de nuevas tecnologías para evitar daños serios a los ecosistemas y el pago de una compensación a las comunidades indígenas del 1 % del total de la inversión de las empresas exploradoras. (Tomado y adaptado de: Molina, F. (2015, 23 de junio). Bolivia abre a la exploración petrolera áreas protegidas. El País)

Pregunta ¿Cuál de las siguientes razones explica el porqué las organizaciones indígenas bolivianas se oponen a la exploración de hidrocarburos?

Clave D. Porque consideran que tanto la tierra como sus costumbres deben protegerse por encima de los intereses económicos que generan los hidrocarburos.

Distractor 1 A. Porque consideran que la economía del país no debería depender de un solo tipo de exportación, dadas las enormes riquezas naturales que posee.

Distractor 2 B. Porque consideran que los recursos que proporciona la madre tierra deben ser aprovechados solamente por las comunidades indígenas del país.

Distractor 3 C. Porque consideran que la compensación del 1 % es muy poca dadas las enormes ganancias que obtienen las empresas que explotan hidrocarburos.


Área Ciencias sociales

Competencia SABER 11° II interpretación y análisis de perspectivas

Descriptores SABER 11° Nivel 3 Identifica y compara opiniones e intereses de diferentes actores involucrados en una situación problemática y establece relaciones entre esas posturas y posibles

PRUEBA LCFES No. 1


soluciones.


RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Por qué las organizaciones indígenas bolivianas se oponen a la exploración de hidrocarburos?

Justificación de la clave Los argumentos que muestra esta opción de respuesta son dos: proteger la tierra y proteger las costumbres. Es posible identificar esas dos mismas razones en la sección del texto continuo donde se aborda el argumento dado por el descontento con la medida por parte de los indígenas, en donde se mencionan también “el daño a la madre tierra, y la alteración de sus formas de vida”

Distractor 1 Aunque en el texto se habla de que la economía boliviana depende de la extracción de hidrocarburos y que hay una crítica por parte de los indígenas, en ningún momento se menciona que los indígenas argumenten que la economía boliviana deba basarse en otra fuente.

Distractor 2 En lo relacionado con los argumentos presentados por los indígenas para oponerse a la explotación de hidrocarburos, el texto en ningún momento expresa algo referente al uso exclusivo de los recursos por parte de las comunidades bolivianas.

Distractor 3 Si bien al final del texto se habla sobre el porcentaje que el gobierno pagará una compensación a las comunidades indígenas del 1% del total de la inversión de las empresas exportadoras, no se menciona la reacción de las comunidades sobre este tema, por lo cual no se puede afirmar que un argumento para la oposición a la medida.

PRUEBA LCFES No. 1


PREGUNTA No. 14


Enunciado Vegetarianismo Como argumento a favor del vegetarianismo, una persona afirma que consumir carne es nocivo para los humanos porque el animal, del cual se obtiene esta, sufre en el proceso, y esto produce energías negativas que se transmiten al consumidor y perjudican su salud. Otra persona, igualmente a favor del vegetarianismo, sostiene que el consumo de productos de origen animal es un acto amoral, en la medida en que resulta del abuso e insensibilidad del ser humano ante los demás seres vivos.

Pregunta ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la relación entre las opiniones presentadas NO es correcta?

Clave B. Son complementarias, porque ambas promueven el vegetarianismo cuando argumentan la obligación de proteger a los animales.

Distractor 1 A. Son similares, porque ambas van en contra del consumo de carne.

Distractor 2 C. Son diferentes, porque la primera aboga por la salud del ser humano y la segunda, por el bienestar de los animales.

Distractor 3 D. Son disímiles, porque la primera se centra en cómo el animal afecta al ser humano y la segunda, en cómo el ser humano afecta al animal.



Competencia SABER 11° II Interpretación y análisis de perspectivas

Descriptores SABER 11° NIVEL 3: Reconoce intenciones y prejuicios, así como argumentos similares o diferentes dados en un contexto o una situación específica.


RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Cuál afirmación no es correcta de acuerdo al texto sobre el vegetarianismo?

PRUEBA LCFES No. 1


Justificación de la clave Aunque las dos opiniones del texto atacan el consumo de carne, podría sumirse superficialmente que son complementarias. Sin embargo, esta opción de respuesta indica que son complementarias porque “argumentan la obligación de proteger a los animales”, lo cual no es correcto, teniendo en cuenta que la primera opinión presentada no toca el tema de la protección animal sino que, aborda el tema los perjuicios en la salud para los seres humanos al consumir carne. Por lo tanto, no es correcta esta afirmación a partir de lo presentado por el texto.

Distractor 1 Esta afirmación es correcta. Cada opinión va en contra del consumo de carne, con diferentes argumentos, pero ambas presentan aspectos negativos sobre el consumo de carne animal.

Distractor 2 Las dos opciones hablan sobre aspectos negativos de comer carne y argumentan desde diferentes posiciones. La primera sobre los efectos negativos que tiene dicho consumo para la salud humana y la segunda sobre el abuso que tiene en contra de los animales al comer su carne. Por lo cual esta afirmación es correcta.

Distractor 3 Este distractor es muy similar al anterior. Es posible confundirse si no se tiene claridad sobre la palabra “disímil”, sin embargo, es posible definirla a través de la contextualización al ver que los argumentos presentados para el no consumo de carne no son iguales, es decir, son diferentes y eso es que lo que significa disímil. Al hacer a verificación, los argumentos corresponden a los dados en el texto y en efecto son diferentes. Por lo tanto la afirmación es correcta.

PRUEBA LCFES No. 1


PREGUNTA No. 15


Enunciado El alcalde de un municipio, su abogado asesor y el que es considerado el mayor contratista de la región compraron, por $244 millones, 129.881 m2 de tierra en dos veredas de ese municipio. Gracias a unos $4.700 millones de recursos nacionales y municipales que el mandatario destinó a rieles, pavimentos e iluminación de vías, el precio de ese pedazo de tierra comprado puede superar hoy los $12.000 millones. La situación ha sido conocida por diferentes personas quienes denunciaron que, después de comprar esas propiedades, el alcalde incluyó dentro del Plan Básico de Ordenamiento Territorial (PBOT) del municipio, inversiones en vías e iluminación que no estaban en el Plan de Desarrollo que fue presentado al inicio del mandato, pero que sí favorecían la valorización de esos predios rurales. Consultado sobre esa denuncia, el alcalde reconoció que los beneficios no son solo para él y sus allegados, sino para toda la comunidad. Tomado y adaptado de: www.elcolombiano.com.

Pregunta De acuerdo con el texto anterior, los señalamientos en contra del alcalde obedecen a que los denunciantes

Clave C. tienen evidencias para afirmar que el alcalde abusó de su poder.

Distractor 1 A. no obtuvieron beneficio de las obras desarrolladas en el PBOT.

Distractor 2 B. creen que el alcalde no ha hecho obras que beneficien al municipio.

Distractor 3 D. no quieren que el alcalde invierta en las zonas rurales del municipio.



Competencia SABER 11° I Pensamiento social.

Descriptores SABER 11° NIVEL 3: Identifica dimensiones (económicas, políticas, culturales, ambientales, etc.) involucradas en situaciones, problemáticas o propuestas de solución.


PRUEBA LCFES No. 1


RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Por qué los denunciantes cuentan con argumentos para levantar señalamientos en contra del alcalde?

Justificación de la clave Esta opción corresponde a la respuesta correcta teniendo en cuenta la información mostrada en el primer párrafo son los hechos por los cuales es evidente el abuso de poder del alcalde. Esto, se complementa por la primera línea del segundo párrafo que indica “La situación ha sido conocida por diferentes personas quienes denunciaron”, lo que se relaciona directamente con la obtención de pruebas sobre el hecho.

Distractor 1 En el texto se habla sobre el PBOT, indicando que fue modificado para que los predios comprados por el alcalde tuvieran algunas modificaciones que implicaron su valorización; sin embargo, no se menciona que la obras que incluía la totalidad del PBOT no beneficiaban a los denunciantes de manera específica.

Distractor 2 El texto describe el abuso de poder del alcalde, pero no se afirma que en su gobierno estén ausentes obras que benefician a la comunidad o, a los denunciantes de forma específica.

Distractor 3 No es posible rastrear en el texto una intención del alcalde de no invertir en zonas rurales del municipio; si bien se habla de que el terreno que compraron queda en unas veredas, no se indica que la denuncia sea porque están en desacuerdo con la inversión en zonas rurales.

PRUEBA LCFES No. 1


PREGUNTA No. 16


Enunciación Lea detenidamente la siguiente definición de proteccionismo económico: PROTECCIONISMO ECONÓMICO “Se puede definir el proteccionismo como el uso de varios mecanismos con el objetivo principal de proteger a las empresas nacionales de la competencia extranjera. El mecanismo más utilizado es el de aplicar un alto nivel de impuestos a la entrada de productos hechos en otros países (estos impuestos se denominan aranceles). (...) Los aranceles son una barrera ya que son costos que tienen que pagar las empresas al comerciar entre países. Estos costos aumentan el precio del producto y, por lo tanto, dificultan su venta”. Tomado de: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/economia/econo89.htm

Pregunta Teniendo en cuenta el fragmento anterior, ¿en cuál de las siguientes condiciones se justificaría el uso del modelo proteccionista en un país?

Clave C. Cuando importa un buen número de alimentos que se producen en su territorio.

Distractor 1 A. Cuando se fabrica tecnología de punta para optimizar la producción de alimentos.

Distractor 2 B. Cuando tiene suelos desérticos que impiden la producción de alimentos.

Distractor 3 D. Cuando exporta más alimentos de los que compra en los mercados extranjeros.



Competencia SABER 11° III Pensamiento reflexivo y sistémico.

Descriptores SABER 11° NIVEL 4: Establece relaciones entre modelos conceptuales y fuentes que los abordan o decisiones sociales que los aplican.


PRUEBA LCFES No. 1


RETROALIMENTACIÓN

¿Qué me están preguntando? ¿Bajo qué condición es justificable que un país use un modelo proteccionista, de acuerdo con el texto?

Justificación de la clave Teniendo en cuenta que el propósito del proteccionismo es proteger las empresas nacionales de la competencia internacional, esta opción presenta la situación en la que un país compra a otro alimentos que él mismo produce, por lo cual activar la medida del proteccionismo es efectivo, teniendo en cuenta que aplicándola, se está protegiendo a las empresas nacionales que producen esos mismos alimentos que se están comprando a otros países.

Distractor 1 El texto habla de la producción de alimentos, sin embargo, en ningún punto se hace referencia a la tecnología que se utiliza para producirlos, y en efecto, a ningún tipo de tecnología en particular, en este caso “tecnología de punta”.

Distractor 2 En el texto no es abordado el tema de los suelos en la producción de alimentos y, en efecto, ningún tipo de suelo, en este caso “suelo desértico”.

Distractor 3 Este distractor indica que un país vende a otros países una cantidad mayor de alimentos de los que les compra. Este hecho no necesariamente representa una amenaza para las empresas nacionales, por lo cual no es una condición obligatoria para activar la medida del proteccionismo.

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