Pruebas de evaluación objetiva de aprendizajes

Las pruebas de medición del conocimiento (conformado por pruebas de evaluación objetiva) debe contar con tres atributos fundamentales (Tristán, 2009a):

Validez. El instrumento mide lo que se pretende medir.

Objetividad. Los resultados de la aplicación del instrumento, no se ven afectados por prejuicios y preferencias de los evaluadores, son imparciales.

Confiabilidad. Se refiere a que el instrumento de evaluación, al ser aplicado en diversas ocasiones por diferentes evaluadores, a varios grupos de personas con características semejantes o a una misma población debe arrojar resultados consistentes a través del tiempo.

El diseño y construcción de una prueba implica las siguientes etapas:

•Elaboración de la Tabla de Especificaciones•Proceso de validación de la tabla•Elaboración de reactivos de opción múltiple•Validación de reactivos•Ensamble y piloteo de la prueba

Un reactivo es cada una de las preguntas, cuestiones o ejercicios que dan forma a una prueba y que produce o provoca una reacción o conducta en el individuo para efecto evaluativo.

El reactivo de opción múltiple presenta enunciados y varias alternativas de respuesta, entre las cuales el sujeto debe elegir una, siendo sólo una de ellas correcta para la resolución del enunciado (Padilla, 2002).

Ventajas del reactivo de opción múltiple: •Permite una respuesta única.

•Se califica de forma expedita y sin divergencia de opinión o interpretación entre los evaluadores.

Estructura

Base: La base se puede construir de dos formas:

Una proposición que puede ser interrogativa, afirmativa o imperativa.

O bien a través del planteamiento de una situación, gráfico, problema o caso, que expresen o representen un contexto real o simulado.

Características de la base•Solicitar solo una acción a desarrollar por el evaluado.•Evaluar un solo contenido.•Incluir los elementos estrictamente necesarios para comprender el sentido correcto de la base, de tal manera que sin leer las opciones, el sustentante comprenda lo que debe realizar.•La instrucción debe indicarse en la base y referirse al sustentante de “Usted”. •Omitir términos que den claves sobre la respuesta correcta.•Cuando se trate de reactivos independientes, el enunciado se redactará en tercera persona.

• En caso de que la base solicite al sustentante identificar elemento(s) que no cumplan con alguna condición, principio o regla, se debe emplear la palabra excepto, la cual debe ir resaltada en negritas y terminar con dos puntos.

• Cuando la base del reactivo presenta un listado de enunciados no deben llevar punto final, excepto cuando el enunciado exceda de un renglón.

• Cuando la base del reactivo contenga elementos que involucren derechos de autor (imágenes, artículos, textos) se deberá citar la fuente (según APA) al final de la base del lado derecho.

Opciones de respuestaSon posibles respuestas a la situación planteada en la base, de las cuales una es la correcta y el resto son distractores.

Sugerencias para la elaboración de las opciones de respuesta:

•Utilizar sólo cuatro opciones: A), B), C) y D).•Verificar la correspondencia gramatical entre la base y el inicio de cada una de las opciones: género, número y tiempo verbal.•Omitir el uso de sinónimos.

• Mantener una extensión similar (pueden ser dos largas y dos cortas) y el mismo número de elementos en todas las opciones.

• Asegurar su pertenencia al mismo campo semántico o de conocimiento.

• Omitir el uso de las expresiones como “todas las anteriores”, “ninguna de las anteriores”, “A y C” o “no sé”.

• Omitir formas negativas y absolutas (no, nunca, siempre, completamente).

• Omitir palabras que aparezcan en la base y den pistas para responder la respuesta correcta.

• Redactar en el mismo nivel de generalidad, debido a que las más específicas pueden ser parcialmente correctas.

• Omitir el uso de adverbios y adjetivos innecesarios como: generalmente, correctamente, mejor, peor, más apreciado, menos deseable; ya que dan lugar a diferencias de opinión.

• Ordenar las opciones numéricas de manera ascendente o descendente.

• Las opciones de respuesta no deben llevar punto final, excepto cuando las opciones excedan de un renglón.